Campo Formativo: Lenguaje

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Escritura de Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus
nombres en la compañeros, lo usa para para indicar la autoría de sus trabajos,
lengua materna. marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.

Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que

empiezan o terminan con la misma letra que el suyo, sus iniciales,
el diminutivo de su nombre, etcétera.
Descripción de Describe de manera oral y/o escrita, en su lengua materna,
objetos, objetos, personas, seres vivos y lugares que conoce en su contexto
personas, seres real o en la fantasía. Representa objetos, personas, seres vivos y
vivos y lugares. lugares de forma plástica, sonora, corporal, teatral o por medio de
otros lenguajes artísticos.
Uso de elementos Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que
y convenciones identifica y traza en textos de uso cotidiano.
de la escritura
presentes en la Reconoce espacios, alineación y direccionalidad (izquierda-derecha
cotidianidad. y arriba-abajo) entre palabras y entre enunciados.

Comprende que cada letra tiene varias posibilidades de escritura:

mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.

Asocia los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así

como los sonidos consonánticos más significativos para ellos, o
más usuales en su lengua.

Identifica de manera inicial otros signos que acompañan a las

letras en la escritura.

Conoce formas de organización de textos en otras lenguas:

originarias, árabe, chino, hebreo, etcétera.
Uso del dibujo Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar
y/o la escritura mensajes, llevar materiales a clase, registrar acuerdos, etcétera
para recordar
actividades y
acuerdos
escolares.
Registro y/o Emplea distintas formas y recursos de registro, como escritura,
resumen de esquema, dibujos, fotografías y videos, de un tema de su interés
información a partir de la escucha, lectura, observación, escucha o alguna
consultada en otra manera de atención a alguna fuente de información.
alguna fuente Comparte o expone la información registrada.
oral, escrita,
visual, táctil o
sonora, para
estudiar y/o
exponer.
Empleo de Sigue instrucciones, orales o escritas, para preparar un alimento
instrucciones sencillo y saludable (receta), utilizar o construir un objeto,
para participar participar en un juego o alguna otra actividad. Explica a sus
en juegos, usar o compañeros las instrucciones que siguió y revisa el proceso, así
elaborar objetos, como su resultado
preparar
alimentos u otros
propósitos.
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Identificación del Identifica la intención comunicativa de letreros, carteles, avisos y
sentido, utilidad otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y,
y elaboración de en general, comunitario. Propone ideas para la escritura colectiva
avisos, carteles, de letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a lograr propósitos
anuncios individuales y colectivos propios
publicitarios y
letreros en la
vida cotidiana.
Elaboración y Identifica las características de una noticia y sus funciones.
difusión de Reflexiona sobre la importancia de la veracidad en las noticias.
noticias en la Colabora en la escritura colectiva de noticias breves, respetando el
escuela y el resto formato establecido.
de la comunidad.
Producción de Identifica necesidades de la escuela y de la localidad a partir de
textos dirigidos preguntas, comentarios u observaciones que involucran a
a autoridades y compañeros, familiares, vecinos, profesores, autoridades y
personas de la otros. Identifica a personas de la comunidad que pueden
comunidad, en contribuir en la solución a necesidades previstas.
relación con Elabora, en colectivo, dibujos y textos que expliquen las
necesidades, necesidades identificadas y que soliciten la intervención de
intereses o personas que podrían contribuir para satisfacerlas.
actividades de la
escuela.
Lectura, Explora portadores de texto que se encuentran en su ambiente
escritura y otros familiar, si alguien los usa, con qué propósitos en qué lengua
tipos de están, así como su soporte: libros, documentos digitales, entre
comunicación otros.
que ocurren en
el contexto
familiar.
Comunicación a Participa con ideas en la elaboración de un texto para alguien que
distancia con vive en otro lugar, a través del dictado a su docente. Comprende
familiares u otras los elementos y procedimientos necesarios para hacer llegar un
personas. mensaje a personas que viven lejos y las posibilidades de medios
para enviarlo, ya sea físicos o electrónicos.
Conversaciones o Formula preguntas acordes al tema que abordará la persona
entrevistas con invitada y escucha de manera atenta la información. Recupera con
personas de la sus palabras la información que escuchó sobre el tema que abordó
comunidad, la persona invitada.
invitadas a
departir sobre
temas
específicos.
Reconocimiento Reconoce que en México conviven muchas lenguas y culturas,
de la diversidad todas ellas valiosas, a partir de la identificación de que su lengua
lingüística en la materna es una de ellas y, por tanto, distinta a la que otros
escuela y el resto miembros de la comunidad, el país o el mundo emplean.
de la comunidad.
Exploración de Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a
testimonios través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros
escritos, elementos que permitan definir su identidad individual y colectiva
fotográficos y en relación con el reconocimiento del pasado. Reconoce diversos
audiovisuales del sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que
pasado familiar y naciera.
comunitario.
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Representación Describe de forma oral la ruta o camino que sigue de su casa a la
de lugares y las escuela y viceversa. Representa en forma plástica el camino de su
maneras de casa a la escuela, colocando referencias como casas, parcelas,
llegar a ellos. mojoneras, tiendas, edificios, paradas de transporte público,
parques o cualquier otro lugar de referencia
Reflexión crítica Describe y opina sobre lo que ve o escucha cotidianamente en
sobre los medios medios de comunicación como radio y televisión. Reflexiona sobre
de comunicación. la elección de lo que ve, escucha y siente a través de los medios,
en relación con los efectos que tiene para su proceso de desarrollo.
Uso estético de Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos constituyen
los lenguajes lenguajes que permiten la comunicación. Utiliza formas, colores,
corporal, visual y sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar
sonoro en la vida sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el
cotidiana. entorno familiar. Imita sonidos o imágenes del entorno con su
cuerpo o con objetos a su disposición.
Percepción del Explora cualidades del entorno familiar y escolar y las representa
entorno familiar y mediante el uso intencional de formas, colores, texturas, sonidos,
escolar para movimientos y gestos.
imaginar
propuestas de Experimenta creativamente con cambios en la disposición de
mejora. objetos del entorno familiar y escolar para resignificar la
percepción del espacio.
Apreciación de Identifica elementos narrativos (modulación de la voz, volumen,
narraciones, pausas, movimientos), usado por el narrador para mantener la
poemas y atención de quienes escuchan. Interactúa con narraciones
diversas formas compartidas por cuentacuentos, narradores, poetas, cantores o
literarias. personas mayores de la comunidad. Identifica elementos de
expresión oral o corporal (modulación de la voz, volumen, pausas,
ritmos, movimientos, gestos, señas) usados por la persona que
narra para despertar el interés de los interlocutores. Dialoga con
sus pares acerca de los temas compartidos en las narraciones,
poemas o formas literarias leídas por una persona mayor
Experimentación Participa en cantos, trabalenguas, adivinanzas, coplas y diversos
con elementos juegos de palabras para disfrutarlos y conocer algunos recursos
sonoros en lingüísticos, tales como la rima, el calambur, las entonaciones,
composiciones entre otros. Comparte con sus pares algunos de los juegos de
literarias y otras palabras que ha aprendido. Interactúa con distintas canciones,
manifestaciones coplas, trabalenguas, adivinanzas y juegos de palabras presentes
artísticas. en la comunidad, para reconocer elementos de la identidad
personal y colectiva.
Interpretación de Interpreta tramas de historietas de contenido sencillo.
historias Reconoce la organización y orden del texto e imágenes de una
mediante el uso historieta. Crea una historieta corta a partir de una experiencia
artístico de las personal o de una lectura. Emplea el cuerpo en una secuencia de
palabras, del movimientos para contar una historia sencilla o representar una
cuerpo, del narración de su interés. Juega en improvisaciones teatrales donde
espacio y del se modifican el espacio y tiempo de manera ficticia para explorar
tiempo. narraciones escénicas.
Representación Lee de forma individual y colectiva de textos que contengan seres
de distintas imaginarios, para representarlos empleando elementos de los
formas de ser y lenguajes artísticos. Crea personajes ficticios, empleando formas,
estar en el colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una
mundo a partir narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u
de la ficción. obra de teatro.
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Cuerpo humano: Compara, representa y nombra, en su lengua materna, las partes
estructura externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y
externa, acciones practica acciones para cuidarlo y la frecuencia con que es
para su cuidado y recomendable llevarlas a cabo y por qué.
sus cambios como
parte del Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer el
crecimiento. autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son especiales,
únicos e irrepetibles.

Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es ahora y

cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o
actividades que realiza, e infiere algunos cambios que tendrá en el
futuro al compararse con personas mayores y reconoce que son parte
del crecimiento.
Beneficios del Indaga, registra y compara el tipo de bebidas y alimentos (frutas,
consumo de verduras, cereales, tubérculos, leguminosas y de origen animal), la
alimentos frecuencia y cantidad que consume de manera personal en casa y la
saludables, de escuela.
agua simple
potable, y de la Compara, registra y comunica los beneficios del consumo de
práctica de alimentos saludables, y de beber agua simple potable, contra
actividad física. alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas
azucaradas; toma decisiones a favor de una alimentación saludable.
Describe los alimentos y bebidas saludables que consume en casa,
escuela y comunidad, que aportan a su cuerpo lo que necesita, y que
junto con la práctica de actividad física le ayudan a crecer y evitar
enfermedades.
Características del Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las
entorno natural y características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de
sociocultural. agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias, sequías, entre otras.

Observa, compara y registra características de plantas, animales,

como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o
silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre
otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.

Identifica y describe algunas prácticas socioculturales que forman

parte de su entorno, relacionadas con el tipo de vivienda, vestido,
juego, formas de hablar, medir, celebraciones, cuidado de la
naturaleza, entre otras.

Representa en dibujos o croquis los componentes del entorno natural

y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales (enfrente,
detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras). y el punto de
referencia del observador.
 Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico
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Impacto de las Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que
actividades impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y
humanas en el clasifica como positivas o negativas.
entorno natural,
así como acciones Propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su
y prácticas comunidad que favorecen el cuidado del entorno natural y expresa la
socioculturales importancia de establecer relaciones más armónicas con la
para su cuidado. naturaleza.
Objetos del Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de
entorno: características como: color, tamaño, olor, textura, material de qué
características, están hechos (madera, vidrio, metal, plástico), entre otras, para
propiedades, clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
estados físicos y Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus
usos en la vida propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; textura;
cotidiana. elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido
estirado) y resistente (difícil o fácil de romper); los clasifica de acuerdo
con ellas y argumenta sus resultados.
Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el
uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el
cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas,
entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las
propiedades físicas de los materiales.
Efectos de la Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta,
aplicación de curva, circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al
fuerzas: desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines,
movimiento y serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
deformación
Experimenta con objetos al empujarlos y jalarlos para observar cómo
se mueven, modifican su estado de reposo, se detiene, o cambian de
sentido o rapidez; registra sus observaciones.
Caracteriza el movimiento con base en términos comunes, como “más
lento que, más rápido que” y la descripción de diferentes trayectorias:
recta, curva, circular.
Características del Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta
sonido y la luz. con diversos objetos o instrumentos musicales, para identificar la
fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).

Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del

sonido a partir de percibir distintos sonidos, como: intensidad o
volumen (qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración
(largo o corto).

Establece relaciones entre la intensidad del sonido y la generación de

problemas auditivos y la contaminación auditiva; propone y difunde
medidas para el cuidado de la salud. Indaga cómo fabricar un juguete
o instrumento musical que produzca sonido, construye uno y explica
su funcionamiento y las características del sonido que produce.
Cambios y Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir
regularidades de cronológicamente las actividades personales, familiares y
fenómenos comunitarias que realizan y teniendo como referencia la presencia del
naturales y Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles
actividades de las como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
personas.
Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del
entorno natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana,
utilizando términos, como ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de
los días de la semana y las relaciones temporales “antes de” y
“después de”.
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Contenido PC PDA
Impacto de las Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que
actividades impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y
humanas en el clasifica como positivas o negativas.
entorno natural,
así como acciones Propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su
y prácticas comunidad que favorecen el cuidado del entorno natural y expresa la
socioculturales importancia de establecer relaciones más armónicas con la
para su cuidado. naturaleza.
Objetos del Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de
entorno: características como: color, tamaño, olor, textura, material de qué
características, están hechos (madera, vidrio, metal, plástico), entre otras, para
propiedades, clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
estados físicos y Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus
usos en la vida propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; textura;
cotidiana. elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido
estirado) y resistente (difícil o fácil de romper); los clasifica de acuerdo
con ellas y argumenta sus resultados.
Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el
uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el
cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas,
entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las
propiedades físicas de los materiales.
Efectos de la Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta,
aplicación de curva, circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al
fuerzas: desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines,
movimiento y serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
deformación
Experimenta con objetos al empujarlos y jalarlos para observar cómo
se mueven, modifican su estado de reposo, se detiene, o cambian de
sentido o rapidez; registra sus observaciones.
Caracteriza el movimiento con base en términos comunes, como “más
lento que, más rápido que” y la descripción de diferentes trayectorias:
recta, curva, circular.
Características del Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta
sonido y la luz. con diversos objetos o instrumentos musicales, para identificar la
fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).

Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del

sonido a partir de percibir distintos sonidos, como: intensidad o
volumen (qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración
(largo o corto).

Establece relaciones entre la intensidad del sonido y la generación de

problemas auditivos y la contaminación auditiva; propone y difunde
medidas para el cuidado de la salud. Indaga cómo fabricar un juguete
o instrumento musical que produzca sonido, construye uno y explica
su funcionamiento y las características del sonido que produce.
Cambios y Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir
regularidades de cronológicamente las actividades personales, familiares y
fenómenos comunitarias que realizan y teniendo como referencia la presencia del
naturales y Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles
actividades de las como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
personas.
Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del
entorno natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana,
utilizando términos, como ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de
los días de la semana y las relaciones temporales “antes de” y
“después de”.
 Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico
Contenido SM PDA
Estudio de los Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en
números español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y
finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su
lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un
número dado.

A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de

diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de
una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y
paulatinamente de hasta 100 elementos. Identifica regularidades en
los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.
Construcción de la Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican
noción de suma y agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total
resta como de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en
operaciones una colección.
inversas
Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o
restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de
hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto,
representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”,
“−”, “=” y numerales. Utiliza, explica y comprueba sus estrategias
para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de
una cifra.
Cuerpos Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir
geométricos y sus líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa mediante
características diversos procedimientos.

Figuras Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras

geométricas y sus figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por
características escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y
vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse
a ellas.
Introducción a la Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con
medición de apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina
longitud, la masa cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la
y la capacidad comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y
numerales.

Sopesa objetos para identificar su masa, y decide cuál es el que

contiene mayor o menor; comprueba su estimación con el apoyo de
una balanza.
Introducción a la Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su
medición del lengua materna y en español, para describir y registrar
tiempo cronológicamente actividades en un periodo determinado (día,
semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana
está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.
Organización e Elabora registros de datos mediante distintos recursos como dibujos o
interpretación de tablas para responder preguntas de su interés.
datos
 Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedades
Contenido PDA
Diversos Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad,
contextos pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su
sociales, naturales entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
y territoriales:
cambios y Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la
continuidades. escuela con referencias básicas y los representa en dibujos y croquis.
Valoración de la Describe la existencia de otros seres vivos y componentes de la
naturaleza: naturaleza presentes en el lugar donde vive.
Respeto, cuidado
y empatía hacia la Analiza las formas de interactuar con otros seres vivos y componentes
naturaleza, como de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de
parte de un todo promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la
interdependiente. naturaleza.

Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden

preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y
naturales del entorno
Impacto de las Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su
actividades casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la relación que
humanas en la dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones
naturaleza y que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.
sustentabilidad:
Actividades
humanas que
afectan a la
naturaleza, y la
necesidad de
establecer
compromisos que
contribuyan a la
preservación,
prevención y
disminución del
impacto socio
ambiental.
Cambios en la Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto
naturaleza del a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de
lugar donde vive, acuerdo con el contexto social y cultural.
y su relación con
las actividades
humanas
cotidianas que
tienen orden
cronológico,
asociadas a ciclos
agrícolas y
festividades, así
como su vínculo
con la noción de
tiempo y espacio
histórico (“antes,
durante y
después”).
 Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedades
Contenido PDA
Los seres Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el
humanos son derecho de ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y
diversos y valiosos pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos.
y tienen derechos Identifica acciones y reconoce su derecho a ejercer la libertad de
humanos. expresar opiniones, ideas, sentimientos, deseos y necesidades,
expresiones que considera propias, así como de recibir cuidados por
parte de su familia, comunidad y/o pueblos.
Atención a las Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud,
necesidades vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos
básicas, como humanos y comprende la importancia de que todas las personas
parte del ejercicio accedan y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y
de los derechos comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier
humanos. otro origen o condición.
Situaciones de Reconoce actos de injusticia, desventaja o discriminación que ocurren
injusticia o en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas,
discriminación, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello
que afectan a afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por
integrantes de edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico,
nuestras familias, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad,
la escuela o la religión, condición social y económica, entre otras características.
comunidad
Respeto a la Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir
dignidad e del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales,
integridad: diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos
Límites corporales causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para
y situaciones de protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando
riesgo para también el uso de Internet y redes sociales. Identifica y rechaza
prevenir y situaciones de riesgo y conductas nocivas que afectan la dignidad e
denunciar integridad de las personas.
situaciones de
acoso, abuso y
violencia de
carácter sexual en
la casa, la escuela,
la comunidad y
con el uso del
Internet y redes
sociales.
Responsabilidad Identifica y describe las responsabilidades compartidas que tienen
compartida en el estudiantes, adultos, padres y autoridades, así como integrantes de la
cuidado de sí y el escuela y comunidad, para el cuidado de sí, articulado a la generación
de nuestro de espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad y un uso
entorno con la responsable del Internet y redes sociales.
familia, la escuela,
la comunidad, el
uso de Internet y
redes sociales,
para generar
espacios de
bienestar e
inclusión, equidad
e igualdad.
 Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedades
Contenido PDA
Historia personal y Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y
familiar, diversidad de testimonios, para construir la historia personal y familiar y la
familias y el derecho representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del
a pertenecer a una. tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus
pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos,
actividades y trabajos.
Construcción de la Analiza situaciones de conflicto como parte de la interacción de
paz mediante el los seres humanos, e identifica los que ha enfrentado o ha
diálogo: situaciones observado en su casa, en el aula, la escuela y la comunidad.
de conflicto como
parte de la Describe e identifica a personas que participan en situaciones de
interacción de los conflicto, y usa el diálogo para evitar trascender a la violencia.
seres humanos en la Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo
casa, el aula, la mediante el diálogo.
escuela y la
comunidad.
Democracia como Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que
forma de vida: regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la
Construcción finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas
participativa de colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo
normas, reglas y de mejor manera para convivir de forma pacífica.
acuerdos para
alcanzar metas
colectivas y contribuir
a una convivencia
pacífica en nuestra
casa, el aula, la
escuela y la
comunidad, así como
las consecuencias de
no respetar los
acuerdos, reglas y
normas escolares y
comunitarias.
Funciones y Identifica funciones y las responsabilidades de las autoridades de
responsabilidades de su casa, el aula, la escuela, las actividades que realizan, cómo
las autoridades, de la toman las decisiones, cómo conocen las necesidades de los
familia, la escuela y la integrantes de su familia o escuela, cómo se distribuyen las tareas
comunidad para la y responsabilidades.
organización de la
convivencia, la
resolución de
conflictos y el
cumplimiento de
acuerdos y normas de
manera participativa
y pacífica.
Situaciones de la vida Reconoce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo
diaria en las que las situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas
niñas y los niños en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo.
pueden o no tomar Identifica que cada decisión conlleva una responsabilidad y un
decisiones, y en las compromiso consigo mismo o misma, con la comunidad y la
que se requiere sociedad.
ayuda, valorando los
límites y riesgos del
entorno.
 Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedades
Contenido PDA
El derecho a la Analiza que niñas y niños tienen el derecho a participar con
igualdad de género y igualdad y pueden realizar las mismas actividades deportivas,
vida sin violencia: artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela. Propone
Estereotipos de y participa de manera igualitaria en actividades en la casa y en la
género que pueden escuela.
inducir a formas de
violencia, desigualdad
y discriminación.
Manifestaciones Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que
culturales y símbolos identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas
que identifican a los tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales,
diversos pueblos gastronomía, artes, saberes, entre otras características. Reconoce
indígenas, sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y
afrodescendientes y migrantes, entre otros.
migrantes y a México
como nación.
Historia de la vida Indaga en fuentes, orales, escritas, fotográficas, testimonios,
cotidiana: cambios en digitales, los cambios en la vida cotidiana en el tiempo y el
el tiempo y el espacio espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las viviendas,
ocurridos en la los trabajos y áreas verdes.
comunidad.
Personas en situación Reconoce la necesidad que tienen algunas personas de cambiar
de migración y sus de lugar de residencia, para buscar mejores condiciones de vida.
derechos. Dialoga acerca de experiencias propias o de otras personas de su
comunidad que han migrado dentro del país o fuera de México.