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    DIAPOSITIVAS DEFENSA FINAL Corregida-1

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    DEFENSA DE PROYECTO

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    DEFENSA DE PROYECTO

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    DIAPOSITIVAS DEFENSA FINAL corregida-1

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    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

    UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO

    «SAMUEL ROBINSON»

    ESTRATEGIAS MOTIVADORAS DIRIGIDAS A LA FAMILIA EN LAS


    ACTIVIDADES GRUPALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CEIS
    GUAMACHO.
    AUTOR (A): MILAGRO YARELIS SIRIT CORDONES

    C.I:14.263.931
    TUTOR (A): MILIZTA JANNET PALENCIA SIRIT
    C.I: 10.707.324
    ENERO, 2024
    MOMENTO I
    REFLEXIÓN INICIAL SOBRE EL CONTEXTO

    CEIS Guamacho y está Carretera Nacional


    ubicado en el sector Morón-Coro kilómetro
    “Guamacho” . 177 del Municipio Piritu.

    Entrevistas,
    Técnicas y Métodos
    Observaciones, Notas de
    Generales de
    campo.
    Recolección.
    .
    DIAGNÓSTICO SITUACIONAL PARTICIPATIVO

    PRIMER
    CONTACTO POTENCIALIDAD ,
    CON LOS NECESIDADES.
    SECTORES.

    FALTA DE
    FAMILIA EN
    ESTRATEGIAS
    LAS
    MOTIVADORA
    ACTIVIDADES
    S DE LA
    GRUPALES.
    DOCENTE.
    ANÁLISIS DE LA MATRIZ FODA

    FORTALEZAS OPORTUNIDADES
    Niños, niñas creativos,  Centro de Educación Inicial de fácil acceso.
    imaginativos  Se cuenta con una amplia infraestructura.
    Personal directivo, coordinador  capacitación de los docentes en cuanto a
    y docentes capacitados para planificación pedagógica.
    resolver problemas.  Conformación de grupos de discusión y
    Docente de familia y comunidad reflexión sobre las estrategias de orientación
    dispuesta y motivada. para la docente de familia y comunidad.

    DEBILIDADES AMENAZAS

     Falta de transporte y gasolina  Pocas actividades dirigidas a orientar.


    para asistir a la comunidad.  Falta de orientación pedagógica para la
     Padres y representantes que docente de familia y comunidad para
    desconocen la importancia de realizar actividades individuales y grupales
    las estrategias motivadoras y con los niños, niñas del CEIS Guamacho.
    del trabajo de la docente de
    familia y comunidad.
    HALLAZGOS DEL ÁRBOL DEL PROBLEMA

    CAUSAS
    Apatía y Desmotivación en Realizar Estrategias
    Motivadoras y actividades grupales de los Niños, Niñas.

    Poco conocimiento y manejo de Se le da poca importancia al


    la docente de Familia y
    Trabajo que realizan las docentes
    comunidad de Estrategias
    Motivadoras. De familia y comunidad.

    PROBLEMA

    FALTA DE ESTRATEGIAS MOTIVADORAS DIRIGIDAS A LA FAMILIA


    EN LAS ACTIVIDADES GRUPALES DE LOS
    NIÑOS, NIÑAS DEL CEIS GUAMACHO.

    EFECTO

    No se aplican Se Sigue sin Conocer la El Aprendizaje No es


    Estrategias Función e Importancia significativo ni
    Motivadoras para la de la Docente de Constructivo.
    familia. Familia y Comunidad.
    INTERROGANTES

    1. ¿Cómo se Puede Orientar a la Docente en las Estrategias Motivadoras


    dirigidas a la Familia para realizar Actividades Grupales en los Niños,
    Niñas del CEIS Guamacho?
    2. ¿Qué Estrategias Motivadoras se pueden Diseñar dirigidas a la Familia
    para realizar Actividades Grupales en los Niños, Niñas del CEIS
    Guamacho?
    3. ¿Cómo Ejecutar Estrategias Motivadoras dirigidas a la Familia para
    realizar Actividades Grupales en los Niños, Niñas del CEIS Guamacho?
    LINEA DE INVESTIGACIÓN

    LÍNEA INVESTIGACIÓN N°21:


    INTEGRACIÓN EDUCATIVA
    SE INVOLUCRA A LA FAMILIA.
    DE LA FAMILIA
    EN EL PROCESO EDUCATIVO.

    TRIADA, ESCUELA,
    FAMILIA Y COMUNIDAD.
    PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN
    PROPÓSITO GENERAL:
    Desarrollar Estrategias Motivadoras Dirigidas a la familia Para Realizar
    Actividades Grupales en los Niños, Niñas del CEIS Guamacho.

    PROPÓSITOS ESPECIFICOS:
    Orientar a la Docente en las Estrategias Motivadoras dirigidas a la
    Familia Para Realizar Actividades Grupales en los Niños, Niñas del
    CEIS Guamacho.
    Diseñar Estrategias Motivadoras dirigidas a la Familia Para Realizar
    Actividades Grupales en los Niños, Niñas del CEIS Guamacho.
    Implementar Estrategias Motivadoras dirigidas a la Familia Para
    Realizar Actividades Grupales en los Niños, Niñas del CEIS Guamacho.
    TRANSCENDENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

    Desarrollaran Garantiza los

    Estrategias Derechos en los

    Motivadoras Servicios de

    dirigidas a la Educación

    familia. Inicial.
    MOMENTO II
    SISTEMATIZACIÓN Y REFLEXIÓN CRÍTICA PEDAGÓGICA
    CATEGORIAS EMERGENTES
    CATEGORÍAS ENUNCIADO
    Piaget (1978) “son todos los procedimientos
    A: Estrategia Motivadoras encauzados a impulsar las actividades”.
    Bruner (1968) “son todas las personas que
    B: Familia tienen lazos sanguíneos o por afinidad”.
    Bandura. (2017) “son todas aquellas
    C: Actividades Grupales acciones que se realizan en equipo para
    alcanzar de una mejor manera la meta
    planteada”.
    REFERENTES TEÓRICOS

    PIAGET. (1978)
    EXPRESA QUE LAS DIRIGIDAS A LA
    “ESTRATEGIAS FAMILIA.
    MOTIVADORAS».

    NIÑOS, NIÑAS, LAS ACTIVIDADES


    FAMILIAS, COMO GRUPALES
    SUJETOS DE BRUNER. (1968)
    APRENDIZAJE. “SON ACCIONES».
    REFERENTES PRÁCTICOS

    González y Quintana Goitia, (2012) En su


    (2013): realizaron un trabajo de
    Velasco, (2013) en su
    trabajo de investigación titulado
    trabajo de
    investigación titulado “Promoción de
    investigación titulado
    “Estrategias Para Estrategias de
    “Orientación sobre la
    Realizar Actividades Orientación Para
    Importancia de los
    Grupales en el Jardín Desarrollar
    Agentes Educativos de
    de Infancia Valle Actividades Grupales
    Educación Inicial.
    Coche del Estado del Municipio Zamora
    Miranda. Estado Falcón.
    REFERENTES JURIDICOS

    ARTICULO 8
    PROMOCIÓN Y
    CRBV: COMO
    EL
    FINES
    DESARROLLO
    ESENCIALES LA
    DE LA PERSONA.
    DEFENSA.

    Y FACILITA LA LOE ARTICULO

    COMUNICACIÓN, 6:EL ESTADO

    PARTICIPACIÓN PROMUEVE,

    SOCIAL. INTEGRA.
    APORTES AL ÁREA DE CONOCIMIENTO

    APORTAN A ESTA
    CURRÍCULO EN EL
    INDAGACIÓN SON
    SISTEMA EDUCATIVO
    PEDAGOGÍA
    VENEZOLANO.
    TRANSFORMADORA.

    SIGUEN
    DESARROLLAN Y
    PROCEDIMIENTOS
    APRENDEN DEBEN
    METODOLÓGICOS
    VINCULARSE CON LA
    EN AMBIENTES DE
    REALIDAD.
    APRENDIZAJE.
    ÉNFASIS CURRICULAR

    CIENCIA,
    TECNOLOGÍA E
    INNOVACIÓN.
    MOMENTO III
    PROPUESTA TRANSFORMADORA Y SU
    APLICACIÓN
    Aplicar Estrategias Adquisición de
    Motivadoras . Estrategias
    Motivadoras.

    Ámbito: Guamacho
    Sujetos:(49) Familias, Motivador
    (50) Niños, Niñas,
    (01) Docente. Pedagógico.
    RUTA METODOLÓGICA

    ANÁLISIS
    PARADIGMA REFLEXIVO,
    SOCIO CRITICO . CRITICO DE LAS
    ACCIONES.

    INVESTIGACIÓN

    CUALITATIVO. ACCIÓN
    PARTICIPATIVA
    TRANSFORMADORA.
    DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PLAN DE ACCIÓN

    PROPÓSITO GENERAL: Desarrollar Estrategias Motivadoras dirigidas a la Familia en las


    Actividades Grupales de los Niños y Niñas del CEIS Guamacho.
    PROPÓSITOS DE ACCIÓN ACTIVIDADES

    Orientar a la Docente de Familia y Comunidad Jornada de Formación Pedagógica.


    en las Estrategias Motivadoras dirigidas a la Acompañamiento Pedagógico.
    Familia en las Actividades Grupales de los Círculos de Estudio.
    Niños y Niñas del CEIS Guamacho.
    Formular Estrategias Motivadoras dirigidas a Visita a los Hogares.
    la Familia en las Actividades Grupales en los Grupos Focales de Discusión.
    Niños y Niñas del CEIS Guamacho. Matriz FODA.
    Reunión.
    Mesa de Trabajo.
    Entrevista No Estructurada.
    Implementar Estrategias Motivadoras dirigidas Charla.
    a la Familia en las Actividades Grupales de los Recorridos por las Comunidades.
    Niños y Niñas del CEIS Guamacho.
    SISTEMATIZACIÓN DE ACTIVIDADES

    Jornada de Formación Acompañamiento Pedagógico


    Visitas a los Hogares Reunión en la Cancha
    MOMENTO IV
    REFLEXIONES FINALES

    ESTRATEGIAS ESTIMULAR Y
    MOTIVADORAS. ORIENTAR.

    CANALES PARA
    FORMACIÓN.
    DIRIGIR.
    SE RECOMIENDA:

    SE CONCLUYE SEÑALANDO
    LA IMPORTANCIA
    DE CONTINUAR APLICANDO
    ESTRATEGIAS MOTIVADORAS.

    SE VINCULEN
    DEBERES DEL SE VINCULEN
    AFECTIVAMENTE
    AGENTE EDUCATIVO. AFECTIVAMENTE .
    Y ES UNA CLAVE PARA
    ENTENDER LA
    ESTRUCTURA SOCIAL.
    «LAS ESTRATEGIAS MOTIVADORAS PERMITEN A LA

    FAMILIA A TRAVES DE LAS ACTIVIDADES GRUPALES


    PROMOVER UNA CULTURA DE ATENCIÓN, CUIDADO
    Y BÚSQUEDA DE BIENESTAR PARA LA PRIMERA
    INFANCIA.

    PÉREZ ESCLARIN (2009).

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