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    o rg 
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    COLLÈGE ÉVAN GÉLI QUE DE NEW  BELL  Année scolaire 2006 / 2007 


    B.P. 6022 Douala   Tél. : 343 ­ 08 ­ 64 

    1 ère  Séquence / octobre 2006 
    Durée : 1H30’ 
    1 ère  C/ D  ÉP REUVE  DE  CHI M I E  Coeff. : 2 

    On donne en  g/mol : Fe = 56  ; O = 16 ; H = 1 

    Exercice 1 :  6 points 
    1.  Définir les mots et expressions : Oxydant ;  Réduction; Oxydoréduction.  1,5 pt 
    2.  On introduit une lame d'Aluminium dans une solution d'acide chlorhydrique. 
    a)  Décrire les phénomènes observés.  1 pt 
    b)  Donner une interprétation aux faits observés, les demi ­ équations et l'équation bilan  2 pts 
    c)  Montrer à l'aide des tests comment on peut identifier les ions présents 
    dans la solution. Et écrire son équation  1,5 pt 

    Exercice 2 :  4,5 points 
    On dissout 9 g d'hydroxyde de fer II [ Fe ( OH )2  ] dans 250 ml d'eau. 
    1.  Sachant que le manipulateur est un élève du Collège C E N B, 
    Nommer et dessiner deux verreries nécessaires pour la réalisation de la manipulation.  1 pt 
    2.  Déterminer la concentration de la solution.  1 pt 
    3.  En déduire la concentration des ions fer II, des ions hydroxydes et des ions hydroniums de cette solution.  1,5 pt 
    4.  La solution est­elle électriquement neutre ? justifier votre réponse  1 pt 

    Exercice 3 :  5 points 
    Un clou de fer de masse 50 mg est plongé dans 50 cm 3  d'acide sulfurique dilué de concentration 0,1 mol/L. 
    1.  Ecrire l'équation bilan de la réaction  1 pt 
    2.  Les réactifs sont­ils mélangés dans les proportions stœchiométriques ?  1,5 pt 
    3.  Calculer le volume du dihydrogène dégagé lorsque la réaction est terminée.  1 pt 
    4.  Calculer la concentration des espèces chimique en solution lorsque 
    la réaction est terminée.  Vm  = 22,4 mol/L  1,5 pt 

    Exercice 4 :  4 points 
    On considère les réactions spontanées redox suivantes 
    2Ag +  +  Cu  Cu 2+  +  2Ag 
    +  2+ 
    2Ag  +  Fe  Fe  +  2Ag 
    2+ 
    Cu  +  Pb  Pb  +  Cu 
    2+  2+ 
    Pb  +  Fe  Fe  +  Pb 

    1.  Classer les formes oxydantes mises en jeu par pouvoir oxydant croissant. Justifier.  3 pts 


    2.  En déduire la classification des couples redox mis en jeu.  1 pt

    1 ère  Séquence / octobre 2006  /  Chimie_ 1 ère  C/D  Collège Evangélique de New­Bell 


    http://chimie.educamer.org ; http://physique.educamer.org 

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