Jean-Marc LOURME & Serge BROUEL

Cahier deTP Collège

CHIMIE
MT13465

Référence Pierron : MD 13465

Tous droits de reproduction interdits
 PRÉFACE DES AUTEURS

C e cahier de TP de Sciences Physiques en collège a pour objet de trai-

ter les leçons de chimie nécessitant impérativement une démarche
expérimentale.

Il ne se substitue en aucun cas au cours dispensé par le professeur. L’ouvrage

est associé à un coffret pédagogique où tout élément abimé ou perdu est renouvelable.
Ainsi les élèves peuvent travailler (par groupe de deux ou trois) de façon tout
à fait autonome. Encore une fois le cahier de TP traite uniquement la phase
expérimentale de la leçon.

C’est volontairement que nous n’avons pas réalisé un certain nombre

d’expériences nécessitant une mise en œuvre et un matériel trop importants
(par exemple la distillation ou encore la combustion des corps dans le dioxygène) ;
le professeur pourra réaliser lui-même ce type de manipulation.

On note dans certains TP la présence de flacons compte-gouttes : on peut

éventuellement les remplir des produits le plus souvent utilisés, les étiqueter
convenablement et ils se substituent alors à la pipette compte-gouttes
préconisée dans ces même TP. La balance de Roberval peut être remplacée par
toute balance électronique.

Enfin nous conseillons aux élèves de travailler avec des petites quantités
de produits et de se conformer aux règles de sécurité en usage.

DES MÊMES AUTEURS

Coffret de TP Collège Mécanique. Réf. MD02271.
Coffret de TP Collège Electricité. Réf. MD03870.
Coffret de TP Collège Optique. Réf. MD03680.
 I.THÈMES TRAITÉS
TEST DE RECONNAISSANCE DE L’EAU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

TRANSVASER UN GAZ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

MASSE ET VOLUME D’UN LIQUIDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

RÉALISER UNE DÉCANTATION ET UNE FILTRATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IDENTIFICATION DU DIOXYDE DE CARBONE CONTENU DANS UNE EAU MINÉRALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

SUBSTANCES DISSOUTES DANS L’EAU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

DISSOLUTION DE SOLIDES DANS L’EAU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ACIDITÉ ET PH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

UN INDICATEUR COLORÉ NATUREL : LE CHOU ROUGE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

MÉLANGES DE LIQUIDES AVEC L’EAU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PROPRIÉTÉS DE L’AIR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

COMBUSTION DU BUTANE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

RÉACTION CHIMIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

OXYDATION DES MÉTAUX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IDENTIFICATION DE QUELQUES PLASTIQUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

RÉACTIONS CHIMIQUES DE CERTAINS MÉTAUX AVEC DES SOLUTIONS ACIDES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

RÉACTIONS CHIMIQUES DE CERTAINS MÉTAUX AVEC DES SOLUTIONS BASIQUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

TESTS DE RECONNAISSANCE DE QUELQUES IONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2
 DÉTAIL DU COFFRET CHIMIE TP Réf.MT 13465
1. Tubes à essais ( 20 ) ; 14. Cylindre plastique avec ficelle et crochet ;
2. Spatule ; 15. Verre à pied ;
3. Pissette 125 mL ; 16. Agitateur ;
4. Portoir de tubes ; 17. Entonnoir ;
5. Pince ; 18. Papier filtre ;
6. Soucoupe ; 19. Tube à dégagement et son tuyau souple ;
7. Capsules à bec ( 3 ) ; 20. Vanne à pincement ;
8. Pipettes compte-gouttes ; 21. Petit bouchon sans trou ;
9. Flacons compte-gouttes (6) ; 22. Papier pH 1 à 14 ( 3 ) ;
10. Goupillon ; 23. Bécher en verre 100 mL ;
11. Cristallisoir ; 24. Petite pince ;
12. Seringue ; 25. Ballon de baudruche.
13. Eprouvette graduée 50 mL ;

PRODUITS CHIMIQUES UTILISÉS

● Sulfate de cuivre en cristaux ; ● Cuivre en tournure ;
● Sulfate de cuivre anhydre ; ● Aluminium en fil ;

● Hydroxyde de sodium en solution 1/10 mol/L ; ● Acétone ;

● Hydroxyde de sodium en solution 1 mol/L ; ● Acide chlorhydrique pour TP Sol 29 % ;

● Carbonate de calcium ; ● Zinc en grenaille ;

● Eau de chaux ; ● Chlorure de zinc ;

● Eau distillée ; ● Chlorure d’aluminium ;

● acide chlorhydrique en solution 1/10 mol/L ; ● Chlorure de fer II ;

● Cyclohexane ; ● Chlorure de cuivre II.

● Iode en cristaux ;

AUTRES PRODUITS
● Huile ; ● Alcool à 90° ;
● Limonade ; ● Encre ;
● Mie de pain ; ● Huile ;

● Sucre en poudre ; ● Alcool à brûler ;

● Perrier; ● Jus d’orange ;

● St Yorre; ● Éosine ;

● Volvic; ● Paille de fer ;

● Sable ; ● Fil de fer (ou clou décapé) ;

● Sel ; ● Fil de cuivre monté sur bouchon ;

● Eau du robinet ; ● Bakélite ;

● Coca cola ; ● Bouteille d’eau minérale ;

● Vinaigre ; ● Pot de yaourt ;

● Eau de Javel très diluée ; ● Nylon (Fil de pêche).

● Chou rouge ;

3
4
CLASSIFICATION PÉRIODIQUEDES ÉLÉMENTS
 II.TEST de RECONNAISSANCE de l’EAU
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE : ● Sulfate de cuivre en cristaux
1. Tubes à essais (2) ● Hydroxyde de sodium en solution 1 / 10 mol / L

2. Spatule * Huile
3. Pissette * Limonade
4. Portoir de tubes * Mie de pain
5. Pince * Sucre en poudre
6. Soucoupe
7. Capsules à bec ( 3 )
8. Pipette compte-gouttes
9. Flacon compte-gouttes
❋ Bec Bunsen non fourni dans le coffret

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE

JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.

Sulfate de cuivre

1 - Dans un tube à essais, j’introduis à l’aide de la spatule, un peu de sulfate de cuivre en cristaux (hauteur environ
1 cm).
2 - En maintenant le tube à l’aide de la pince, je chauffe ce produit de couleur jusqu’au changement
de couleur complet (voir fig. 1).
J’obtiens une poudre de couleur . Il s’agit du sulfate de cuivre anhydre (anhydre signifie : privé
d’eau).
3 - Je positionne le tube sur le portoir de tubes ; j’attends quelques instants que le sulfate de cuivre anhydre
refroidisse et j’introduis, à l’aide de la pissette, quelques gouttes d’eau dans le tube.

5
 Je fais la constatation suivante :

4 - Je renouvelle les opérations 1 ) et 2 ) dans un deuxième tube à essais de manière à obtenir de nouveau du
sulfate de cuivre anhydre ( à moins que je possède ce produit ; dans ce cas je l’utilise directement )
5 - Je répartis cette poudre en 5 tas identiques : deux dans la soucoupe et les trois autres dans les capsules à bec
( voir fig. 2 )
6 - En utilisant la pipette compte-gouttes ( ou les flacons compte-gouttes étiquetés ) je verse dans la première
capsule une ou deux gouttes de soude, dans la seconde une ou deux gouttes d’huile et dans la troisième une
ou deus gouttes de limonade. J’observe le contenu des capsules et je fais les constations suivantes :

JE DOIS RÉALISER

pain sucre

soude
6
sulfate de
huile cuivre anhydre
7

limonade

Fig. 2.

7 - Dans la soucoupe, j’émiette sur le premier tas un peu de mie de pain, sur le deuxième tas, un peu de sucre
en poudre
J’attends environ 5 min, j’observe les deux tas et je fais la constatation suivante :

Je complète le tableau ci-dessous en mettant une croix dans les cases correspondant aux bonnes réponses.

Contient de l’eau Ne contient pas d’eau

Pain
Sucre
Soude
Huile
Limonade

6
 A RETENIR :

chauffage

CuSO4 CuSO4
hydraté anhydre
bleu blanc

apport d’eau

8 - Je nettoie et range le matériel avec soin.

7
 III.TRANSVASER un GAZ
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE :
1. Tubes à essais
3. Pissette
11. Cristallisoir
12. Seringue

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE

JE DOIS RÉALISER

1 1
11 12
11

Fig. 1. Fig. 2.

1 - Je remplis d’eau le cristallisoir aux 3/4 de sa hauteur.

2 - Je remplis d’eau un tube à essais à l’aide de la pissette.
3 - Je bouche le tube à essais avec le pouce et le retourne sur le cristallisoir (voir fig. 1) .
4 - Le tube est rempli
5 - Je réalise l’expérience de la fig. 2, à l’aide de la seringue. Celle-ci contient
6 - J’enfonce doucement le piston ; j’observe le tube et je fais la constatation suivante :

On dit que l’air à été recueilli par «DÉPLACEMENT D’EAU».

A RETENIR :
On peut recueillir un gaz par déplacement d’eau.

7 - Je nettoie et je range le matériel avec soin.

8
 IV. MASSE et VOLUME d’un LIQUIDE
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE :
3. Pissette
13. Eprouvette graduée 50 mL
14. Cylindre plastique avec ficelle et crochet
* Balance et masses marquées non fournies dans le
coffret.

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE N° 1 : je détermine la masse d’1 L d’eau

JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.

13
a
13

13
c

1 - Je positionne l’éprouvette vide graduée 50 mL dans le plateau gauche de la balance. Je réalise l’équilibre
de celle-ci (la tare T peut être constituée par exemple de grenaille de zinc et complétée par de petits morceaux
de papier pour réaliser un équilibre précis). Voir fig. 1a
2 - Je remplis d’eau l’éprouvette jusqu’à la graduation 50 mL (je termine le remplissage à l’aide de la pissette).
Voir fig. 1b
J’observe l’aiguille de la balance et je fais la constatation suivante :

3 - Je place les masses marquées adéquates dans le plateau droit de la balance pour réaliser de nouveau l’équilibre
de celle-ci (voir fig. 1c). L’ensemble des masses marquées est : g
J’en déduis la masse de 50 mL d’eau et je calcule la masse d’1 L de ce même liquide :

Aux erreurs d’expérience près, la masse d’1L d’eau est : g

soit : kg

9
 A RETENIR :
la masse d’1 L d’eau est 1 kg
REMARQUE : par convention, la densité de l’eau est 1

Je cite un liquide de plus faible densité :

Je cite un liquide de plus forte densité :

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE N° 2 : mesure du volume d’un solide

JE DOIS RÉALISER
Fig. 2.

13
a

13
b 14

1 - Je remplis d’eau l’éprouvette graduée jusqu’à la graduation 30 mL (je termine le remplissage à l’aide de la
pissette) (voir fig. 2a).
2 - j’introduis dans l’éprouvette le cylindre ; celui-ci est totalement immergé.
3 - J’observe que le niveau de l’eau a et je lis sur l’éprouvette la nouvelle graduation : mL
J’en déduis le volume du corps immergé :

V= mL = cm3

A retenir :
A RETENIR :
On peut mesurer le volume d’un solide en utilisant une éprouvette graduée.

4 - Je nettoie et range le matériel avec soin.

10
 V. RÉALISER une DÉCANTATION et
une FILTRATION
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE : ● Carbonate de calcium
1. Tubes à essais (4)
2.Spatule
4.Portoir de tubes
8.Pipette compte-gouttes
15. Verre à pied
16. Agitateur
17. Entonnoir
18. Papier filtre

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE N° 1 : la décantation

JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.

15 16
a

1 - Dans le verre à pied, j’introduis un peu de terre, puis de l’eau (environ 40 mL). A l’aide de l’agitateur, je
réalise dans le verre à pied, un mélange d’eau boueuse (voir fig. 1a).
2 - Je verse délicatement un peu de ce mélange dans un tube à essais jusqu’à mi-hauteur, en évitant d’entraîner
la partie solide (voir fig. 1b).
3 - Je positionne le tube dans le portoir de tubes (voir fig. 1c).
J’attends quelques instants (environ 5 min) ; j’observe le tube et je fais la constatation suivante :

11
 ÉTUDE EXPÉRIMENTALE N° 2 : la filtration

JE DOIS RÉALISER
Fig. 2.

1
18

17 1 4

1 - Je positionne dans le portoir de tubes un deuxième tube à essais.

2 - Je place sur son ouverture l’entonnoir et son papier filtre (voir fig. 2) .
3 - Je verse dans le papier filtre, avec précaution, le liquide précédemment décanté.
4 - J’observe le liquide recueilli dans le tube (ce liquide est nommé «filtrat») et je fais la constatation suivante :

5- Je nettoie et je range le matériel avec soin

12
 Pour aller plus loin... PRÉPARATION de l’EAU de CHAUX.

1 - Dans le verre à pied, j’introduis une ou deux spatules de carbonate de calcium.

2 - J’ajoute environ 40 mL d’eau et réalise, en remuant à l’aide de l’agitateur, un «lait de chaux» (voir fig. 3a).
3 - Je positionne sur le portoir de tubes un tube à essais
4 - Je place sur l’ouverture de celui-ci l’entonnoir et son papier filtre.

Fig. 3.

15 16
a Carbonate de
calcium + eau

18

17

b 1
4
Je souffle

5 - Je filtre le lait de chaux jusqu’à ce que le filtrat ait atteint une hauteur d’environ 2 cm (voir fig. 3b) (la
filtration peut se poursuivre dans un autre tube à essais que je positionne dans le portoir de tubes).
J’ai obtenu par filtration de l’eau de chaux. Nous verrons dans le prochain TP que le dioxyde de carbone
que nous expirons trouble celle-ci. Dès à présent, je peux vérifier ce résultat
6 - Je coupe l’extrémité la plus large d’une pipette compte-gouttes et je souffle doucement dans celle-ci, l’autre
extrémité étant en contact avec l’eau de chaux.
J’observe l’eau de chaux et je fais la constatation suivante :

A RETENIR :
Décantation et filtration sont des procédés simples permettant d’obtenir un liquide plus limpide.
Le liquide obtenu par filtration se nomme filtrat.

7 - Je nettoie et je range le matériel avec soin.

13
VI.IDENTIFICATION du DIOXYDE de CARBONE
CONTENU dans une EAU MINÉRALE
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE : ● Eau de chaux
1. Tubes à essais (2) * Bouteille de Perrier
3. Portoir de tubes
8. Pipette compte-gouttes
19. Tube à dégagement et son tuyau souple
20. Vanne à pincement
21. Petit bouchon sans trou

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE

JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.

21
20

19
Perrier

1 - Je pince en son milieu le caoutchouc du tube à dégagement à l’aide de la vanne à pincement.

2 - Je débouche, sans la secouer, une bouteille de Perrier et je verse une partie de cette eau dans le tube à dégagement,
aux 3/4 environ de sa hauteur (voir fig. 1).
3 - Je bouche le tube à dégagement et referme la bouteille de Perrier.
4 - Je positionne dans le portoir de tubes un tube à essais (très propre).
5 - Je remplis à mi-hauteur ce tube d’eau de chaux (il faut refermer rapidement la bouteille d’eau de chaux
après usage).

14
 Fig. 2.

19 1
Eau de
Perrier chaux

6 - En maintenant avec le pouce le bouchon du tube à dégagement, je secoue le tube et le positionne dans le
portoir de tubes de telle sorte que l’extrémité du tuyau souple soit en contact avec l’eau de chaux (voir
fig. 2).
7 - J’ouvre doucement la vanne à pincement pour libérer le tuyau souple.
J’observe le tube contenant l’eau de chaux et je fais la constatation suivante :

Ce gaz qui trouble l’eau de chaux est le dioxyde de carbone (CO2).

A RETENIR :
Certaines eaux minérales contiennent du dioxyde de carbone. Ce gaz trouble l’eau de chaux.

8 - Je nettoie et je range le matcriel avec soin.

15
 SUBSTANCES DISSOUTES dans l’EAU
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE : ● Eau distillée
1. Tubes à essais (3) * Bouteille de St-Yorre
2. Spatule * Bouteille de Volvic
4. Portoir de tubes
5. Pince
* Bec Bunsen non fourni dans le coffret

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE

JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.
1

4
a b c

a b c

1 - Dans trois tubes à essais très propres que je nomme a, b, c, j’introduis un peu d’eau de St-Yorre dans le
premier (hauteur environ 1/2 cm), d’eau de Volvic dans le second et d’eau distillée dans le troisième dans
les mêmes proportions.
2 - Je chauffe chaque tube jusqu’à évaporation totale du liquide et les repositionne dans le portoir de tubes.
3 - J’observe attentivement chaque tube à essais et je fais les constatations suivantes :

Tube a :
Tube b :
Tube c :

Les traces blanches proviennent de sels minéraux dissous dans l’eau.

Je classe par ordre décroissant les eaux contenant davantage de sels minéraux.

16
Je remarque que l’eau distillée
Je lis les étiquettes des bouteilles de Volvic et de St-Yorre concernant «les résidus secs». Je compare les indications
données aux résultats que j’ai trouvés expérimentalement :

A RETENIR :
Les eaux contiennent des substances minérales dissoutes. Seule l’eau distillée n’en contient pas.

4 - Je nettoie et je range le matériel avec soin.

17
 DISSOLUTION de SOLIDES dans l’EAU
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE : ● Sulfate de cuivre en cristaux
1. Tubes à essais (4) * Sucre en poudre
2. Spatule * Sable
3. Pissette * Sel
4. Portoir de tubes

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE

JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.

a b c d

1 4

1 - Je positionne dans le portoir de tubes 4 tubes à essais que je nomme a, b, c, d (voir fig. 1)
2 - A l’aide de la spatule, j’introduis en très faible quantité (quelques grains suffisent) du sulfate de cuivre
dans le tube a, du sucre en poudre dans le tube b, du sable dans le tube c et du sel dans le tube d.
3 - A l’aide de la pissette, je remplis à moitié d’eau chaque tube à essai.
4 - En bouchant les tubes avec le pouce, je les secoue énergiquement puis les repositionne dans le portoir. J’observe
chacun d’entre eux et je fais la constatation suivante :

Je cite les corps qui sont solubles dans l’eau :

Je cite les corps non solubles dans l’eau :

18
 A RETENIR :
l’eau est un SOLVANT capable de dissoudre des corps appelés SOLUTÉS.

5 - J’ajoute quelques grains de sel dans le tube d ; je secoue le tube comme précédemment et je recommence
cette opération jusqu’à ce qu’un dépôt non dissous reste au fond du tube. La solution est alors saturée.

Pour aller plus loin...

Sachant que 20 mL d’eau peuvent dissoudre (au maximum) 7.2 g de sel, je calcule la solubilité du sel dans
l’eau en g / L.

6 - Je nettoie et je range le matériel avec soin.

19
 IX.ACIDITÉ et pH
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE : ● Acide chlorhydrique en solution 1/10 mol / L
1. Tube à essais ● Hydroxyde de sodium en solution 1/10 mol / L

4. Portoir de tubes * Eau du robinet

7. Capsules à bec (3) * Coca Cola
8. Pipette compte-gouttes * Vinaigre
9. Flacon compte-gouttes * Eau de Javel très diluée
22. Papier pH 1 à 14

REMARQUES PRÉLIMINAIRES :

● Pour obtenir une solution très diluée d’acide chlorhydrique, on peut mélanger 1 volume d’acide en solution
10-1 mol / L et 20 volumes d’eau environ ; attention : verser l’acide dans l’eau et non pas l’inverse.

● Pour obtenir une solution très diluée d’hydroxyde de sodium, on peut faire de même (1 volume d’hydroxyde
de sodium en solution 10-1 mol / L et 20 volumes d’eau environ).

● Pour obtenir une solution très diluée d ‘eau de Javel, on peut diluer 1 volume d’eau de Javel du commerce
dans environ 10 volumes d’eau.

● Enfin, 3 flacons compte gouttes, dûment étiquetés, peuvent éventuellement contenir ces produits. Ils évitent
l’usage de pipette qu’il faudrait rincer soigneusement après chaque manipulation. Par ailleurs, ces flacons
permettent de refaire ultérieurement ce même TP.

20
 ÉTUDE EXPÉRIMENTALE

JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.

22
7 Acide
chlorhydrique
en solution

Hydroxyde de sodium
en solution

Eau

1 - A l’aide de la pipette (ou en utilisant les flacons compte-gouttes) j’introduis dans la première capsule quelques
gouttes d’acide chlorhydrique en solution très diluée, dans la deuxième capsule quelques gouttes d’hydroxyde
de sodium en solution très diluée, dans la troisième capsule quelques gouttes d’eau.
2 - Je découpe 3 petits morceaux de papier pH (environ 1 cm chacun)
3 - Je plie l’extrémité de chacun d’entre eux
4 - Je positionne chaque morceau de papier pH sur les capsules (voir fig. 1) de sorte que l’une de leurs extrémités
soit en contact avec le liquide contenu dans ces même capsules.
J’observe la couleur prise par le papier, la cherche sur l’échelle des couleurs de la boite et j’en déduis le pH
des corps ci-dessous :

pH
Acide chlorhydrique en solution
Hydroxyde de sodium en solution
Eau

5 - Je nettoie avec soin chaque capsule et je recommence les opérations 1 - 2 - 3 - 4 - avec les produits suivants :
- vinaigre ; - Coca-Cola ; - eau de Javel très diluée.

Je complète le tableau ci-dessous :

pH
Vinaigre
Coca Cola
Eau de Javel

21
Sachant qu’une solution est d’autant plus acide que son pH est faible, je classe par ordre d’acidité décroissante
les 6 solutions étudiées.

REMARQUE :
L’eau pure a un pH égal à 7. Elle est dite neutre.

Pour aller plus loin...

j’ai constaté que l’hydroxyde de sodium en solution a un pH égal à . Si j’ajoute de l’eau à cette
solution, que va devenir son pH ?

Je vérifie ce résultat expérimentalement :

6 - Je positionne sur le portoir de tubes un tube à essais dans lequel j’introduis environ 2 mL d’hydroxyde de
sodium en solution.
7 - J’ajoute de l’eau à la solution (hauteur du tube moins 1 cm environ).
8 - Je bouche l’extrémité du tube avec le pouce et le secoue pour réaliser une solution homogène.
9 - Je repositionne le tube sur le portoir de tubes.
10 - Je prélève un petit morceau de papier pH que je plie et que je positionne à l’extrémité du tube de sorte
que l’une de ses extrémités soit en contact avec la solution.
J’observe la couleur prise par le papier pH et je note le pH de la solution : pH=
Je compare ce pH au pH précédent et je fais la constatation suivante :

A RETENIR :
Le papier pH permet de mesurer le degré d’acidité d’une solution.
Une solution est d’autant plus acide que son pH est faible.

11 - Je nettoie et je range le matériel avec soin.

22
 X. Un INDICATEUR COLORÉ NATUREL :
Le CHOU ROUGE
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE : ● Acide chlorhydrique en solution 1/10 mol / L
1. Tubes à essais (3) ● Hydroxyde de sodium en solution 1/10 mol / L

4. Portoir de tubes ● Eau distillée

8. Pipette * Chou rouge

9. Flacons compte goutte * Alcool à 90°
13. Eprouvette graduée
17. Entonnoir
18. Papier filtre
23. Bécher en verre 100 mL et - * Bec Bunsen non fourni dans le coffret

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE

JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.

18
17
13
a
Acide Soude Eau
chlorhydrique

1
b 4

1 - J’introduis au fond du bécher quelques petits morceaux de feuilles de chou rouge.

2 - J’ajoute environ 25 mL d’eau et je chauffe modérément pendant 2 ou 3 min.
3 - Je positionne sur l’éprouvette l’entonnoir et son papier filtre.
4 - Je filtre le mélange obtenu (voir fig. 1a)
5 - J’ajoute environ 10 mL d’alcool à 90°. La solution obtenue est de couleur
6 - Je positionne sur le portoir de tubes 3 tubes à essais et je verse dans chaque tube environ 3 mL de la solution.
7 - A l’aide de la pipette compte-gouttes (ou de flacons compte-gouttes), j’introduis dans le premier tube à
essais environ 1 mL d’acide chlorhydrique en solution 1/10 mol / L, dans le second 1 mL d’hydroxyde de
sodium en solution 1/10 mol / L et dans le troisième 1 mL d’eau distillée (voir fig. 1b).

23
J’observe la couleur des solutions et je fais les constatations suivantes :

Ci-dessous le tableau des couleurs en fonction des zones de pH.

Zones de pH : 0–3 4–6 7–8 9 – 12 13 – 14

Couleur : rouge violet bleu vert jaune

J’en déduis le pH des 3 solutions étudiées :

8 - Je nettoie et je range le matériel avec soin.

24
 XI. MÉLANGES de LIQUIDES avec L’EAU
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE : ● Cyclohexane
1. Tubes à essais (8) ● Iode en cristaux

3. Pissette * Huile
4. Portoir de tubes * Encre
8. Pipette compte gouttes * Alcool à brûler
9. Flacons compte gouttes * Jus d’orange
24. Petite pince * Éosine

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE

JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.

a b c d e f
4
1

1- Je positionne dans le portoir de tubes 6 tubes à essais que je nomme a, b, c, d, e, f

2 - A l’aide de la pissette, je remplis à moitié d’eau chaque tube à essais (voir fig. 1)
3 - A l’aide de la pissette (ou des flacons compte-gouttes), j’introduis :
● dans le tube a environ 1 mL d’huile

● dans le tube b environ 1 mL d’encre

● dans le tube c environ 1 mL d’alcool

● dans le tube d environ 1 mL de jus d’orange

● dans le tube e environ 1 mL de cyclohexane

● dans le tube f environ 1 mL de Éosine

4 - Je prends chacun des tubes, en bouche l’extrémité à l’aide du pouce, les secoue énergiquement et les positionne
de nouveau dans le portoir de tubes. Je rince mon pouce entre chaque manipulation.

25
 J’observe les tubes et je fais les constations suivantes :

Les liquides qui se mélangent à l’eau sont dits miscibles dans l’eau.
Je complète le tableau ci-dessous :

Liquides miscibles
Liquides non miscibles

JE DOIS RÉALISER
Fig. 2.

Eau Cyclohénane

Iode

5 - Je positionne dans le portoir de tubes deux nouveaux tubes à essais.

6 - Je remplis d’eau le premier au 1/3 environ de sa capacité.
7 - J’introduis dans le second tube 1 mL environ de cyclohexane (voir fig. 2)
8 - A l’aide de la pince, j’introduis dans chacun des tubes un cristal d’iode.
9 - Je secoue chaque tube, les repositionne dans le portoir et me rince les doigts ; j’attends quelques instants et
je fais la constatation suivante : l’iode se dissout plus facilement dans que dans
10 - Dans le tube de gauche (voir fig. 2) contentant désormais de l’eau iodée, j’introduis environ 1 mL de cyclohexane.
11 - Je secoue le tube, le repositionne dans le portoir de tubes et me rince les doigts.
J’observe le tube et je fais la constatation suivante :

On dit qu’on «extrait» l’iode de l’eau iodée.

A RETENIR :
Les liquides donnant avec l’eau un mélange homogène sont dits miscibles dans l’eau.
Certains liquides peuvent dissoudre facilement une substance ; d’autres moins.

12 - Je nettoie et je range le matériel avec soin.

26
 XII. PROPRIÉTÉS de l’AIR
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE : ● Paille de fer
1. Tubes à essais
12. Seringue
15. Verre à pied
16. Agitateur
25. Ballon de baudruche
* Balance et masses marquées, marker permanent,
pompe, non fournis dans le coffret.

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE N° 1 : l’air n’a pas de volume propre

JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.

12

1 - Je deplace le piston de la seringue de façcon àà obtenir un volume d'air d'environ 15 mL(voir

fig. 1a).
2 - Tout en maintenant bouchée l’autre extrémité de la seringue (voir fig. 1b).
Je constate que le volume d’air contenu dans la seringue a
Une grandeur a augmenté. Laquelle ?_____________________é
La masse d’air contenu dans la seringue a-t-elle varié ? __________
L’opération consistant à réduire le volume d’air se nomme
3 - Je deépé lace le piston de la seringue de façcon à à obtenir un volume d'air d'environ 5 mL.
4 - Je tire le piston (voir fig. 1c). Je constate que le volume d’air contenu dans la seringue a
Une grandeur a diminué. Laquelle ?
La masse d’air contenue dans la seringue a-t-elle varié ?
L’opération consistant à augmenter le volume d’air se nomme

27
 ÉTUDE EXPÉRIMENTALE N° 2 : l’air a une masse

JE DOIS RÉALISER
Fig. 2.

25
a

25

1 - Je positionne sur le plateau gauche d’une balance de Roberval un ballon de baudruche non gonflé (voir
fig. 2a).
2 - Je réalise l’équilibre de la balance à l’aide d’une tare (T). Celle-ci peut être réalisée avec des petits morceaux
de papier.
3 - A l’aide de la pompe (et non pas à la bouche) je gonfle le ballon et le positionne de nouveau sur le plateau
gauche de la balance.
Je fais la constatation suivante :

L’air est donc pesant. 1 L d’air pèse 1.3 g.

Je calcule en kg la masse d’1 m3 d’air.

28
 ÉTUDE EXPÉRIMENTALE N° 3 : composition de l’air

JE DOIS RÉALISER
Fig. 3.

a Paille de fer 1

15
b

1 - J’introduis au fond d’un tube à essais de la paille de fer (environ 1 cm3) que je tasse à l’aide de l’agitateur.
2 - Avec un marker permanent, je divise en 5 parties égales la partie du tube restant libre (voir fig. 3a) (ce
tube servira par la suite à faire le même TP).
3 - Je remplis d’eau (à moitié de sa contenance environ) le verre à pied.
4 - J’introduis dans le verre à pied le tube à essais comme l’indique la fig. 3b.
J’observe que le tube est rempli
Au bout de 3 jours (ou plus) je fais alors les constatations suivantes :

Le fer a rouillé : il s’est oxydé en s’emparant de l’oxygène de l’air contenu dans le tube. Le niveau d’eau a
monté, remplaçant l’oxygène que contenait le tube.
Je constate que l’oxygène occupait du volume d’air.

A RETENIR :
1) L’air peut être comprimé ou détendu.
2) L’air est pesant : 1 L d’air pèse 1.3 g
3) L’air contient 20 % d’oxygène. Le gaz restant (80 %) est de l’azote.

5 - Je nettoie et range le matériel avec soin.

29
 XIII. COMBUSTION du BUTANE
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE : ● Eau de chaux
1. Tubes à essais
4. Portoir de tubes
5. Pince
6. Soucoupe
8. Pipette compte-gouttes
9. Flacon compte-gouttes
* source de butane type camping gaz, non fournie dans
le coffret

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE

JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.

Eau de
chaux b
a

1 - Je règle le débit de gaz de sorte que j’obtienne une flamme bleue.

2 - Je maintiens quelques instants, à l’aide de la pince, le tube à essais au-dessus de la flamme (voir fig. 1a).
3 - J’éteins le gaz, j’observe le tube et je fais la constatation suivante :

4 - Je retourne le tube et introduis au fond de celui-ci, à l’aide de la pipette ou d’un flacon compte-gouttes, 1
mL d’eau de chaux (voir fig. 1b).
5 - Je bouche le tube à l’aide du pouce et le secoue énergiquement.
J’observe l’eau de chaux contenue dans le tube et je fais la constatation suivante :

30
 REMARQUE :
Nous avons vu dans un TP précédent que le gaz qui trouble l’eau de chaux est :

CONCLUSION
la combustion du butane dans le dioxygène de l’air donne deux corps nouveaux :
et

6 - Je règle le débit de gaz de sorte que la flamme soit jaune.

7 - Je place (quelques secondes) la soucoupe au-dessus de la flamme.
8 - J’éteins le gaz et observe la soucoupe. Je fais la constatation suivante :

Il s’agit ici d’une combustion incomplète.

Le dépôt noir observé sur la soucoupe est

A RETENIR :
La combustion complète du butane dans le dioxygène donne du dioxyde de carbone et de l’eau.
Une combustion incomplète permet d’observer un dépôt noir de carbone.

9 - Je nettoie et range le matériel avec soin.

31
 XIV. RÉACTION CHIMIQUE
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE : ● Sulfate de cuivre en cristaux
2. Spatule ● Fil de fer (ou clou décapé)

11. Cristallisoir
15. Verre à pied
16. Agitateur
* Balance et masses marquées non fournies dans le
coffret

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE

JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.

CuSO4

a b

(Cu2++ SO42-) Fe

1 - Dans le verre à pied, j’introduis 2 spatules de sulfate de cuivre II.

2 - Je verse dans le verre à pied environ 70 mL d’eau.
3 - Je dissous le sulfate de cuivre dans l’eau à l’aide de l’agitateur et je réalise ainsi une solution de sulfate de
cuivre II (Cu2++SO42-) de couleur (voir fig. 1b).
4 - Je verse dans le cristallisoir la moitié (environ) de la solution obtenue. Je conserve dans le verre à pied
l’autre moitié de la solution qui sera la solution «témoin».
5 - Sur le plateau gauche de la balance, je positionne le cristallisoir et à côté de celui-ci, un morceau de fil de
fer (voir fig. 1c).
6 - A l’aide des masses marquées, je réalise l’équilibre de la balance (voir figure 1c). Je pense, pour réaliser un
équilibre parfait, compléter les masses marquées avec de petits morceaux de papier.

32
 JE DOIS RÉALISER
Fig. 2.

(Cu2++ SO2-4) Fe

7 - Je plonge délicatement dans le cristallisoir le fragment de fer (voir fig. 2).

J’attends quelques instants (de 5 à 10 min) et je fais les constatations suivantes :

a) Je compare la couleur de la solution contenue dans le cristallisoir à la couleur de la solution «témoin».

b) J’observe le fil de fer : il s’est recouvert de

c) J’observe le fléau de la balance : l’équilibre est-il rompu ?

La transformation du sulfate de cuivre II (Cu2++SO42-) en sulfate de fer II (Fe2++SO 2-

4 ) et du fer (Fe) en
cuivre (Cu) est une réaction chimique.

Dans une réaction chimique, la masse des corps réagissant est à la masse des corps formés.
Ici les corps réagissant sont :
Les corps formés sont :

Je complète l’équation bilan de la réaction :

Cu2+ + SO42-+ Fe +

REMARQUE :
Il y a autant d’atomes de chaque élément dans les deux membres de l’équation-bilan.

33
 Je complète le tableau suivant :

Membres de gauche Membres de droite

Eléments Nombre d’atomes Eléments Nombres d’atomes
Fe 1
Cu Cu
1
O 4

A RETENIR :
Dans une réaction chimique, la masse des corps réagissant est à la masse des
corps formés.
(c’est la loi de conservation de la matière de Lavoisier).
Il y a autant de chaque élément dans une équation-bilan.

APPLICATION : je complète les équations-bilan ci-dessous :

H2 + O2 H2O

CH2+ O2 CO2 + H2O

8 - Je nettoie et range le matériel avec soin.

34
 XV. OXYDATION DES MÉTAUX
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE : ● Cuivre en tournure
5. Pince ● Aluminium en fil

6. Soucoupe
* bec Bunsen non fourni dans le coffret

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE

JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.
5
6

a
5

1 - Je prélève un morceau de tournure de cuivre et le maintiens à l’aide de la pince (voir fig. 1a).
2 - J’allume le bec Bunsen et je chauffe (environ 1 min) le fragment de cuivre.
3 - Je coupe l’arrivée du gaz, dépose le morceau de cuivre dans la soucoupe.
J’observe et je fais la constatation suivante :

Le corps nouveau, de couleur noire, est de l’oxyde de cuivre II de formule CuO.

En m’inspirant du TP précédent, je complète l’équation-bilan :

Cu + O2 CuO

4) Je prélève un morceau de fil d’aluminium (environ 3 cm) et je le maintiens à une extrémité à l’aide de la
pince métallique (voir fig. 1b).

35
5 - J’allume le bec Bunsen et je chauffe (quelques secondes) l’autre extrémité du fil.

J’observe cette extrémité et je fais la constatation suivante :

Le fil brûle-t-il ? Fond-il ?

La pellicule blanche est de l’oxyde d’aluminium de formule Al2O3 qui protège le reste du métal.

6 - Je coupe l’arrivée du gaz, dépose le fragment d’aluminium dans la soucoupe et je complète l’équation-bilan
ci-dessous :

Al + O2 Al2O3

A RETENIR :
Les oxydes métalliques sont des corps qui sont le résultat de la liaison d’atomes de métal et d’oxygène.

7 - Je nettoie et range le matériel avec soin.

36
 XVI. IDENTIFICATION de QUELQUES
PLASTIQUES
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE : ● Fil de cuivre monté sur bouchon
1. Tubes à essais (3) ● Acétone

4. Portoir de tubes * Bakélite

5. Pince * Bouteille eau minérale
6. Soucoupe * Pot de yaourt
11. Cristallisoir * Nylon (fil de pêche par exemple)
16. Agitateur
22. papier pH 1 à 14
* Bec Bunsen non fourni dans le coffret

REMARQUES PRÉLIMINAIRES :

Pour identifier les 4 fragments de matières plastiques citées ci-dessus, je vais suivre le protocole indiqué
page suivante.
Dès qu’un test a permis d’identifier un échantillon, je laisse celui-ci de côté et fais subir les autres tests aux
échantillons restants.

37
 MATIÈRE PLASTIQUE
souple rigide

THERMOPLASTIQUE fond Test

de chauffage
flotte
Test
POLYOLEFINE ne fond pas
de densité

coule
THERMODURCISSABLE

flamme
Test verte
VINYLIQUE (PVC)
de Belstein

pas de flamme verte

attaque
Test
STYRÈNIQUE
du solvant

pas d’attaque

pH > 8
Test
POLYAMIDE
d’acidité

pH < 8

s’enflamme s’enflamme
difficilement Test de facilement
POLYURÉTHANE CELLULOSIQUE
combustion fumées
(PUR) noires

s’enflamme facilement
pas de fumée

POLYACRYLIQUE
(PPMA)

38
 ÉTUDE EXPÉRIMENTALE :

TEST DE CHAUFFAGE
JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.

REMARQUE :
Il est conseillé de réaliser ce test sous hotte.Chaque fragment est soumis à ce test.

1 - J’introduis dans un tube à essais le fragment à analyser et je maintiens le tube à l’aide de la pince.
2 - J’allume le bec Bunsen et je chauffe quelques secondes le fragment (voir fig. 1).
3 - Je coupe l’arrivée du gaz et j’observe l’échantillon. Je fais la constatation suivante (en me référant au tableau
précédent) :

REMARQUE :
la suite des autres tests ne concerne que les thermoplastiques.

39
 TEST DE DENSITÉ
JE DOIS RÉALISER
Fig. 2.

11
16
Eau

4 - Je remplis à moitié d’eau le cristallisoir et introduis dans celui-ci les fragments à analyser.
5 - A l’aide de l’agitateur, j’immerge les échantillons.
Je les observe et je fais la constatation suivante :

TEST DE BELSTEIN
JE DOIS RÉALISER
Fig. 3.

Cuivre

40
6 - Je place dans la soucoupe les fragments à analyser.
7 - J’allume un bec Bunsen et je chauffe fortement l’extrémité d’un fil de cuivre monté sur manchon (un bouchon
de liège peut faire l’affaire) (voir fig. 3) .
8 - Je place le fil très chaud sur l’échantillon.
9 - Je porte de nouveau à la flamme le fil imprégné du plastique.
J’observe la flamme et je fais la constatation suivante :

10 - Je coupe l’arrivée du gaz.

TEST DU SOLVANT
JE DOIS RÉALISER
Fig. 4.

REMARQUE :
Il faut réaliser ce test loin de toute flamme.

11 - Je positionne un tube à essais dans un portoir de tubes.

12 - A l’aide d’une pipette (ou d’un flacon compte-gouttes), j’introduis dans le tube 1 ou 2 mL d’acétone.
13 - Je laisse tomber dans le tube les fragments à analyser (voir fig. 4).
J’attends 10 min environ.
Je teste à l’aide de l’agitateur chaque échantillon et je fais la constatation suivante :

41
 TEST D’ACIDITÉ
JE DOIS RÉALISER
Fig. 5.

22

REMARQUE :
Avant d’exécuter ce test, il faut vider et rincer le tube précédent contenant de l’acétone puisque le test
d’acidité va nécessiter l’usage d’une flamme.

14 - J’introduis dans un tube à essais le fragment à analyser.

15 - A l’entrée du tube, j’accroche un petit morceau de papier pH plié et préalablement humidifié (voir
Fig.5).
16 - Je mets en marche le bec Bunsen.
17 - Je maintiens le tube à l’aide de la pince métallique et je chauffe le tube.
J’observe le papier pH et je fais la constatation suivante :

Je note la valeur du pH :

18 - Je coupe l’arrivée du gaz.

42
 TEST DE COMBUSTION
JE DOIS RÉALISER
Fig. 6.

REMARQUE :
Il est conseillé de faire ce test sous hotte.

19 - Je mets en marche le bec Bunsen.

20 - Je porte à la flamme, à l’aide de la pince métallique, les fragments à analyser. Il y a ici contact direct entre
la flamme et l’échantillon.
Je fais les constatations suivantes :

21 - Je coupe l’arrivée du gaz.

CONCLUSION
Le fragment de bakélite appartient à la famille des
Le fragment de bouteille appartient à la famille des
Le fragment de pot de yaourt appartient à la amille des
Le fragment de nylon appartient à la famille des

A RETENIR :
Un certain nombre de tests permet d’identifier les matières plastiques. Test de chauffage, de densité,
de Belstein, du solvant, d’acidité, de combustion sont parmi les plus courants.

REMARQUE :
L’un des tests cités n’a pas été nécessaire pour identifier nos plastiques ; lequel ?

22 - Je range et je nettoie le matériel avec soin.

43
XVII. RÉACTIONS CHIMIQUES de CERTAINS
MÉTAUX avec des SOLUTIONS ACIDES
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE : ● Acide chlorhydrique pour TP sol 29 %
1. Tubes à essais (4) ● Zinc en grenaille

4. Portoir de tubes ● Aluminium en fil

8. Pipette compte-gouttes ● Fer (clou décapé)

● Cuivre en tournure

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE

JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.

(H3O++ Cl-)

1 4

1 - Je positionne dans le portoir de tubes 4 tubes à essais.

2 - J’introduis dans le premier tube un morceau de zinc en grenaille, dans le second un fil d’aluminium (environ
1 cm), dans le troisième un petit clou en fer préalablement décapé et dans le dernier un petit morceau de
cuivre en tournure (environ 1 cm).
3 - J’ajoute dans chaque tube, à l’aide de la pipette compte-gouttes, environ 1 mL d’acide chlorhydrique.

J’observe chaque tube et je fais les constatations suivantes :

Un seul métal ne réagit pas avec le dihydrogène. Lequel ?

44
 A RETENIR :
l’acide chlorhydrique réagit à froid avec certains métaux. Il ne réagit pas avec le cuivre.

4 - Je nettoie et je range le matériel avec soin.

Pour aller plus loin...

Je complète les équations-bilan ci-dessous :

(H+ + Cl-) + Zn (Zn2+ + 2Cl-) + H2

(H+ + Cl-) + Al (Al3+ + 3Cl-) + H2

45
 XVIII.RÉACTIONS CHIMIQUES de CERTAINS
MÉTAUX avec des SOLUTIONS BASIQUES
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE : ● Hydroxyde de sodium en solution 1 mol / L
1. Tubes à essais (3) ● Aluminium en fil

4. Portoir de tubes ● Fer (clou décapé)

8. Pipette compte-gouttes ● Cuivre en tournure

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE

JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.

(Na++ HO-)

1 - Je positionne sur le portoir de tubes 3 tubes à essais.

2 - J’introduis un fil d’aluminium (environ 1 cm) dans
le premier, un petit clou en fer dans le second, et un
petit morceau de tournure de cuivre (environ 1 cm)
dans le troisième.
4 1 3 - J’ajoute dans chaque tube, à l’aide de la pipette compte-
gouttes, environ 1 mL de soude en solution.
J’attends quelques instants ; j’observe chaque tube
et je fais les constatations suivantes :

Un métal réagit avec la soude. Lequel ?

A RETENIR :
la soude réagit à froid avec certains métaux. Elle ne réagit pas avec

REMARQUE :
La soude réagit avec le zinc mais la réaction est très lente et nous l’avons passée sous silence.

4 - Je nettoie et range le matériel avec soin.

46
 XIX.TESTS DE RECONNAISSANCE DE
QUELQUES IONS
J’UTILISE LE COFFRET CHIMIE PRODUITS CHIMIQUES
J’AI BESOIN DE : ● Hydroxyde de sodium en solution 1 mol / L
1. Tubes à essais (4) ● Chlorure de zinc
2. Spatule ● Chlorure d’aluminium
4. Portoir de tubes ● Chlorure de fer II
8. Pipette compte-gouttes ● Chlorure de cuivre II

ÉTUDE EXPÉRIMENTALE

JE DOIS RÉALISER
Fig. 1.

(Na++ HO-)

1 4

1 - Je positionne sur le portoir de tubes 4 tubes à essais.

2 - J’introduis successivement dans chacun d’entre eux une spatule de chlorure de zinc, de chlorure d’aluminium,
de chlorure de fer II et de chlorure de cuivre II (voir fig. 1).
3 - J’ajoute dans chaque tube, à l’aide de la pissette environ 2 mL d’eau.
4 - Je secoue chaque tube et réalise ainsi des solutions de chlorure de zinc, de chlorure d’aluminium, de chlorure
de fer et de chlorure de cuivre.
5 - A l’aide de la pissette, j’introduis dans chaque tube environ 1 mL de soude.

Je fais les constatations suivantes :

47
 Le corps solide obtenu se nomme précipité.

Je complète le tableau ci-dessous :

Ions Couleur du précipité obtenu

Zinc Zn2+
Aluminium Al3+
Fer Fe2+
Cuivre Cu2+

Je complète l’équation-bilan ci-dessous :

Soude + chlorure de zinc chlorure de sodium + hydroxyde de zinc

(Na+ + HO-) + (Zn2+ + 2Cl-) (Na+ + Cl-) + Zn (OH)2

6 - Je nettoie et je range le matériel avec soin.

Mise en page V. Vagneur - IMACOM

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48
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N° XXX