THEMATIQUE 3 Adé La Majorine de L'oyack

THEMATIQUE 3 : AGIR DANS LA
Support : Adé, La Majorine de l’Oyack de Françoise James Ousénie
Compétences travaillées :
✓ Comprendre et s’exprimer à l’oral : exploiter les ressources expressives et

créatives de la parole ;
✓ Lire
a) Lire des images
b) Lire une œuvre intégrale
c) Élaborer une interprétation des textes littéraires
✓ Écrire : utiliser l’écrit pour penser et pour apprendre.
✓ Comprendre le fonctionnement de la langue en identifiant et en utilisant
les outils de ‘argumentation ;
✓ Acquérir des éléments de culture littéraire, artistique et historique en
mobilisant des références culturelles pour interpréter les textes et les
productions artistiques et littéraires et pour enrichir son expression
personnelle.
Adé, celle qui dit
Problématique : Pourquoi et comment certaines femmes affirment leur

opposition au monde ?
Objectifs :
• Découvrir des personnalités engagées

• Apprécier les œuvres engagées
• Découvrir une pièce de théâtre
• Recherche des figures engagées
• Travailler la langue pour préparer et améliorer l’oral : le lexique péjoratif
et mélioratif, l’expression de la négation, identifier et utiliser les outils de
l’argumentation et du discours
• Produire et écrire : produire un PPT rendant compte des recherches
effectuées sur les figures féminines engagées
• Pratiquer l’oral : présenter son exposé.
S0
: Séance d’accroche
Être capable de définir la problématique du chapitre et

repérer ses objectifs.
Supports : Adé, La Majorine de l’Oyack et le fichier élèves.
Activités :
1. Observez la 1e de couverture et répondez aux questions suivantes :
a) Quels éléments constituent la 1e de couverture ?
b) Que peut-on dire du titre de l’œuvre ?
c) Qui est Adé ?
d) Que signifie Majorine ? Donnez un synonyme et un antonyme de ce
mot.
e) Où se trouve l’Oyack ?
2. Commentez l’image en arrière-plan.
3. Trace écrite en répondant aux questions du fichier élève p.99.
S1
: Le théâtre
Être capable de maitriser le vocabulaire et les

caractéristiques de la pièce théâtrale.
Supports : Adé, La Majorine de l’Oyack p.15 + mots croisés.
Activités :
1. Complétez les mots croisés sur le lexique du théâtre.

2. Lisez attentivement le document ci-dessous pour vous aider. L’utilisation
du dictionnaire est autorisée.
3. Lisez attentivement la page 15 d’Adé, La Majorine de l’Oyack et répondez
aux questions suivantes :
a) Recherchez dans le dictionnaire la définition de « scène d’exposition » et
notez-la.
b) Cette définition correspond-elle au passage lu ?
c) Comment cette scène est présentée et pourquoi est-elle présentée de
telle sorte ?
d) Qu’a voulu démontrer la dramaturge en la présentant comme cela ?
4. Trace écrite : Qu’est-ce que le théâtre et ses caractéristiques ?
S2
: Entrée dans le jeu théâtral.
Être capable de lire l’Acte I et de comprendre l’implicite du

texte.
Support : Adé, La Majorine de l’Oyack, Acte I scènes 1 & 2

p.17 à 27.
Activités :
1. Lisez attentivement le passage.

2. Qui sont les personnages en présence sur scène et quels sont leurs liens
entre eux ?
3. De quoi u de qui parlent-ils ?
4. Comment le font-ils ?
5. À l’issue de cet acte, quelles sont les attentes du lecteur ?
S3
: L’affrontement
Être capable de dégager les arguments d’un texte et les

classer.
Être capable de comprendre l’enjeu de la scène et ce qui

oppose le gouverneur et Adé.
Support : Adé, La Majorine de l’Oyack, Acte II scène 2 p.39 à 51.
Activités : Lisez attentivement le passage et répondez aux questions suivantes :
1. Quels sont les personnages en présence sur scène et quels sont leurs liens
entre eux ?
2. Où et quand se passe la scène ?
3. Comment sont-ils sur scène : posture, attitude, décor, gestes,
apparence… ?
4. Sous forme de tableau, relevez les arguments de chaque personnage :
Argument (= Gouverneur Adé

raisonnement, preuves
destinées à appuyer
une affirmation)
5. Quelle image le gouverneur donne-t-il de lui-même ?

6. Et Adé ?
7. Quelle leçon doit-on tirer de cette confrontation ?
8. Débat en classe :
Les élèves échangent entre eux e utilisant une règle de parole afin que tout le
monde ne s’exprime pas en même temps.
Qui a raison et pourquoi ?

9. Évaluation d’écriture :
S4
: La figure féminine de la résistance
Être capable de comprendre quels sont les pouvoirs des

images.
Être capable de lire, de décrire, de comprendre et

d’interpréter des images fixes.
Être capable d’analyser les rapports entre l’image et le texte.
Supports : Adé, La Majorine de l’Oyack + image d’Antigone le poing levé.

Activités :
1. Observez attentivement l’image.

2. Décrivez-la.
3. Comment comprenez-vous cette image ?
4. Que dénonce-t-elle ?
5. En quoi et comment cette image montre-t-elle la résistance face au
pouvoir établi ? Comment le personnage réagit-il face au pouvoir ?
6. En quoi peut-on la rapprocher de la pièce de théâtre, Adé, La Majorine de
l’Oyack ?
S5
: L’issue de cette confrontation.
Être capable de lire, de comprendre et d’interpréter la

scène finale.
Support : Adé, La Majorine de l’Oyack, Acte III scène 2 p.67

à 79 et Acte III scène 3 p.83 à 89.
Activités : Lisez attentivement les passages et répondez aux questions

suivantes :
1. Quelle.s tonalité.s dominent ces passages ?

2. Est-ce monté en puissance ou pas ? Pourquoi ?
3. Comment se termine la pièce ?
4. Donnez deux adjectifs pour qualifier le gouverneur et Adé.
5. Ont-ils évolué, changé d’avis au cours de la pièce théâtrale ?
6. Construisez une conclusion argumentée pour défendre l’un des deux
personnages et choisissez des exemples de votre vie personnelle.
LANGUE
➢ Phrase simple / complexe
➢ Le conditionnel
➢ L’hypothèse et l’opposition
➢ La forme emphatique
➢ Les paroles des personnages
EVALUTION FINALE

THEMATIQUE 3 Adé La Majorine de L'oyack

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

THEMATIQUE 3 Adé La Majorine de L'oyack

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

THEMATIQUE 3 Adé La Majorine de L'oyack

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

THEMATIQUE 3 : AGIR DANS LA

Support : Adé, La Majorine de l’Oyack de Françoise James Ousénie

✓ Comprendre et s’exprimer à l’oral : exploiter les ressources expressives et

Problématique : Pourquoi et comment certaines femmes affirment leur

• Découvrir des personnalités engagées

Être capable de définir la problématique du chapitre et

Supports : Adé, La Majorine de l’Oyack et le fichier élèves.

Être capable de maitriser le vocabulaire et les

Supports : Adé, La Majorine de l’Oyack p.15 + mots croisés.

1. Complétez les mots croisés sur le lexique du théâtre.

Être capable de lire l’Acte I et de comprendre l’implicite du

Support : Adé, La Majorine de l’Oyack, Acte I scènes 1 & 2

1. Lisez attentivement le passage.

Être capable de dégager les arguments d’un texte et les

Être capable de comprendre l’enjeu de la scène et ce qui

Support : Adé, La Majorine de l’Oyack, Acte II scène 2 p.39 à 51.

Activités : Lisez attentivement le passage et répondez aux questions suivantes :

Argument (= Gouverneur Adé

5. Quelle image le gouverneur donne-t-il de lui-même ?

Qui a raison et pourquoi ?

Être capable de comprendre quels sont les pouvoirs des

Être capable de lire, de décrire, de comprendre et

Être capable d’analyser les rapports entre l’image et le texte.

Supports : Adé, La Majorine de l’Oyack + image d’Antigone le poing levé.

1. Observez attentivement l’image.

Être capable de lire, de comprendre et d’interpréter la

Support : Adé, La Majorine de l’Oyack, Acte III scène 2 p.67

Activités : Lisez attentivement les passages et répondez aux questions

1. Quelle.s tonalité.s dominent ces passages ?

Vous aimerez peut-être aussi