L’épreuve composée en première

ES : un exemple d’évaluation
formative.

L’épreuve composée en SES peut s’identifier à la

réalisation d’une tâche complexe nécessitant des
compétences. Pour réaliser une tâche complexe, il
faut passer préalablement par une évaluation
formative permettant à l’élève de se former, de
s’entraîner, de faire ses « gammes » . Il faut donc
lui proposer des situations guidées permettant
d’évaluer séparément connaissances et capacités.

L’évaluation formative est une évaluation fine et

nécessairement détaillée . Elle permet d’expliciter
les attentes en obligeant les enseignants à
préciser leurs pratiques (objectifs, exigences,
critères d'évaluation) et de vérifier progressivement
les acquis de l’élève.

Cette explicitation se fait sous la forme de "mini-

grilles" plus ou moins détaillées, mais toujours
compréhensibles par l'élève. Elle fournit des
informations sur les degrés de réussite de l'élève
dans la réalisation des tâches simples.

À partir du repérage des difficultés, on pourra

réaliser une remédiation plus efficace.

Marc Ferretto
Lycée Koeberlé Selestat
 Épreuve composée

Cette épreuve comprend trois parties.

1 – Pour la partie 1 (Mobilisation des connaissances), il est demandé au candidat de répondre aux questions en
faisant appel à ses connaissances personnelles dans le cadre de l’enseignement obligatoire.
2 – Pour la partie 2 (Étude d’un document), il est demandé au candidat de répondre à la question en adoptant
une démarche méthodologique rigoureuse de présentation du document, de collecte et de traitement
l’information.
3 – Pour la partie 3 (Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire), il est demandé au candidat de
traiter le sujet :
- en développant un raisonnement ;
- en exploitant les documents du dossier ;
- en faisant appel à ses connaissances personnelles ;
- en composant une introduction, un développement, une conclusion.
II sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation.

Première partie : Mobilisation des connaissances (6 points)

1- Distinguer les biens privés des biens collectifs

2- En quoi la formation d’un prix sur un marché concurrentiel permet une allocation optimale des
ressources.

Autres propositions.

1- Expliquez, à l’aide d’un exemple, dans quelle situation de marché on peut parler de preneur de prix.
2- Qu'est-ce qui distingue la production marchande et la production non marchande ?
3- Montrez que les droits de propriétés sont nécessaires au bon fonctionnement du marché.
4- Montrez que l’échange marchand repose sur des droits de propriétés.

5- Quelles sont les caractéristiques des biens collectifs ?

6- Distinguer les biens communs des biens collectifs
7- En quoi la formation d’un prix sur un marché concurrentiel permet une allocation (optimale) des
ressources.
8- Pourquoi sur un marché concurrentiel les agents sont des preneurs de prix ?
9- Pourquoi le marché ne permet-il pas la production de biens collectifs ?
10- Montrez qu’une activité polluante peut être considérée comme une externalité négative.
 Les réponses attendues ne doivent pas dépasser une vingtaine de lignes environ par question.

Conseils : question 1

Veiller à respecter les consignes

données dans les questions.
Définir les termes de la question et
intégrer la (les) définition(s) dans la
réponse
Faire appel à ses connaissances
personnelles dans le cadre du
programme de l’enseignement
obligatoire.
Proposer des critères pertinents
Répondre de façon à induire des
réponses précises et claires mobilisant
les notions et les mécanismes de base
du programme.

Conseils : question 1

Veiller à respecter les consignes Distinguer suppose trouver des critères pertinents
données dans les questions. permettant de montrer des oppositions, des différences
entre les notions.
Définir les termes de la question et Biens privés : S'il y a rivalité et exclusion, on parle de biens
intégrer la (les) définition(s) dans la privés.
réponse
Biens collectifs : S'il y a non rivalité et non exclusion,
Faire appel à ses connaissances Rivalité : il y a rivalité quand le fait qu’un individu
personnelles dans le cadre du consomme un produit empêche ou réduit la consommation
programme de l’enseignement de ce produit par d’autres individus.
obligatoire.
Exclusion : il y a exclusion par le prix quand un individu qui
Proposer des critères pertinents n’a pas payé pour un produit est exclu de la consommation
de ce produit.
Prise en compte par le marché ………..oui / non
Répondre de façon à induire des Le marché est incapable de prendre en charge la
réponses précises et claires mobilisant réalisation des biens collectifs.
les notions et les mécanismes de base
Le marché est incapable de fournir efficacement les biens
du programme.
collectifs. En effet , si l’on part de l’idée que tous les
individus sont rationnels et égoïstes, ils ont tout intérêt à
adopter l’attitude du passager clandestin ( free rider ) .
Deuxième partie : Étude d’un document (4 points)
Question : Vous présenterez le document puis caractériserez la relation entre évolution de la
consommation de tabac et évolution du prix.

Document : Consommation et prix relatif du tabac

Conseils : Il faut adopter une démarche méthodologique rigoureuse de présentation du document, de
collecte et de traitement de l'information.

Repérer les Source

éléments du péri- Titre
document. Période

Traitement des Repérer les variables

données du étudiées
document. Déterminer les unités
Rédiger une phrase en
utilisant une donnée
caractéristique du
document
Collecte des Décrire la tendance
informations du générale
document. Dégagez les grandes
périodes, des valeurs
minimales et
maximales
Résumer l’idée
principale
Illustrer à l’aide des
données chiffrées
Analyser le Repérez dans le
document en document les données
fonction de la statistiques en lien avec
question posée cet énoncé
Mettez en relation le
document avec vos
connaissances et
notions du programme
Rédiger une Présenter le document :
réponse en montrant nature, titre, source,
l’intérêt du document cadre spatio-temporel
Faire une phrase avec
les données chiffrées
(surtout s’il y a
différentes unités) qui
permette de montrer
que le document est
compris.
répondre à la question
en montrant l’intérêt du
document, souvent en
cherchant la notion ou
le raisonnement que ce
document met en
évidence.
Repérer les Source
éléments du Titre Titre : Consommation et prix relatif du tabac
péri- Période Source : INSEE (Institut National de la Statistique et des Etudes
document. Economiques) ; Institut Gustave Roussy

Objet : C’est une évolution comparée entre 1960 et 2007 de la

consommation quotidienne de tabac chez les adultes de 15 ans
et plus.
Définitions :
Prix relatif : c’est le prix nominal du tabac divisé par l’indice
général des prix.
Prix nominal : référence au prix exprimé dans une monnaie
donnée.
Traitement Repérer les variables abscisses : Années 1960-2007
des étudiées ordonnées : Consommation totale de tabac (en grammes) et
données du Déterminer les unités Prix relatif du tabac (Indice base 100 en 1970)
document. Rédiger une phrase en Mettre un chiffre dans une phrase : D’après l’INSEE, en 2007,
utilisant une donnée en France, la consommation de tabac est de 3,0 grammes par
caractéristique du adulte de 15 ans et plus et par jour.
document
Collecte Décrire la tendance
des générale Trois périodes : De 1960-1975, la consommation de tabac en
informations Dégagez les grandes France est passée de 6.1 à 7 grammes .Le prix relatif du tabac
du périodes, des valeurs passe de l’indice 118 à l’indice 80.
document. minimales et De 1975-1992 la consommation de tabac en France est passée
maximales de 7 à 5.7 grammes .Le prix relatif du tabac stagne entre 1975
Résumer l’idée et 1992.De 1992 à 2007, on constate une forte augmentation de
principale l’indice du prix qui passe de 80 à 220 sur, il a donc presque
Illustrer à l’aide des triplé en 15 ans. La consommation de tabac continue de
données chiffrées baisser (3,0 grammes en 2007)
Analyser le Repérez dans le D’une manière générale, la demande de tabac varie
document document les données inversement aux variations de son prix relatif.
en fonction statistiques en lien On constate sur ce graphique une élasticité négative, de la
de la avec cet énoncé demande de tabac face aux variations de son prix relatif. Le prix
question Mettez en relation le relatif du tabac détermine sa consommation.
posée document avec vos Cependant d’autres variables peuvent influencer le
connaissances et comportement du consommateur de tabac :
notions du programme L’évolution du revenu
Les variables socioculturelles
Les produit de substitution : la cigarette électronique
Rédiger une Présenter le On constate sur ce graphique une élasticité négative, de la
réponse en document : nature, titre, demande de tabac face aux variations de son prix relatif, ce qui
montrant source, cadre spatio- pousserait à penser que le prix relatif du tabac détermine sa
l’intérêt du temporel consommation. En effet, on voit que le consommateur, soumis à
document Faire une phrase avec une contrainte budgétaire, c'est-à-dire à un revenu
les données chiffrées nécessairement limité, réagit aux variations de prix en ajustant
(surtout s’il y a sa consommation. Ainsi, la demande de tabac varie
différentes unités) qui inversement aux variations de son prix relatif. Par exemple,
permette de montrer entre 1960 et 1975, la consommation de tabac en France est
que le document est passée de 6.1 à 7 grammes .Le prix relatif du tabac passe de
compris. l’indice 118 à l’indice 80. Par ailleurs, à certaines périodes, la
répondre à la question baisse de la consommation est importante alors que le prix
en montrant l’intérêt du relatif du tabac reste stable (c’est-à-dire que le prix du tabac et
document, souvent en celui des autres prix varient à la même vitesse, à la hausse
cherchant la notion ou comme à la baisse). En effet, entre 1975 et 1992, le prix relatif
le raisonnement que ce du tabac reste stable, par contre la consommation de tabac,
document met en passant de 7 grammes à 5.7 grammes. On peut penser que sur
évidence. cette période, d’autres variables ont influencé le comportement
du consommateur : le pouvoir d’achat (évolution des prix et du
 revenu), les variables socioculturelles, la législation. Aujourd’hui,
la cigarette électronique impacte également la demande de
tabac.

Troisième partie : Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire (10 points)

À l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous répondrez à la question
suivante : Comment les acteurs de la vie économique parviennent-ils à limiter les conséquences
de l’information imparfaite ?

Document 1 :
L’exemple des voitures d’occasion permet de saisir le problème dans son principe […] Supposons qu’il n’y
ait que quatre types de voitures : les voitures neuves et les voitures d’occasion ; les voitures de bonne
qualité et les voitures de mauvaise qualité (qu’aux Etats-Unis nous désignons par « lemons »). Une
voiture neuve peut être une bonne voiture ou un « lemon » et, bien entendu, il en va de même pour les
voitures d’occasion. […] Sur ce marché, les acheteurs acquièrent une automobile neuve sans savoir avec
certitude que l’engin est une bonne voiture ou un « lemon ». […] Cependant, après avoir été en
possession d’une voiture donnée pendant un certain temps, son propriétaire peut se faire une bonne idée
de sa qualité […] Cette nouvelle estimation est plus juste que l’estimation initiale. Apparaît donc une
asymétrie par rapport à l’information disponible sur le marché de l’automobile, car les vendeurs possèdent
désormais davantage de renseignements sur la qualité des voitures que les acheteurs. Cependant,
puisque, au moment de la transaction, l’acheteur est incapable de distinguer entre une bonne et une
mauvaise voiture, les voitures, bonnes ou mauvaises, se vendent au même prix. D’autre part, il est
évident qu’une voiture d’occasion ne peut avoir la même valeur qu’une voiture neuve ; si cela était le cas,
il serait alors possible de négocier un « lemon » au prix d’une voiture neuve et d’acheter une autre voiture
neuve avec une plus grande probabilité qu’elle soit bonne et une plus faible probabilité qu’elle soit
mauvaise. C’est ainsi que le propriétaire d’un bon véhicule est doublement « coincé ». […] La plupart des
voitures échangées seront des « lemons » tandis que les bonnes voitures risquent de ne plus être mises
sur le marché. Les « mauvaises » voitures ont tendance à chasser les bonnes.
G.Akerloff (1970) « The market for « Lemons »: Quality, Uncertainty and the Market Mechanism »,
traduction parue dans Idées, n°130, décembre 2002.

Document 2 :
Alors que le e-commerce (ventes à distance par internet) a augmenté de manière très importante en
France tant en termes de chiffres d’affaires (plus de 20 milliards d’euros en 2012 avec des taux
d’accroissement annuels de près de 20%, selon la Fevad, fédération du e-commerce et de la vente à
distance) que de sites marchands (plus de 109 000 sites en France en 2012, soit un triplement en 5 ans),
cette étude décrit et analyse sur les années récentes 2008-2011 les évolutions de ce nouveau mode de
commerce en matière de relation-clients. En particulier, on note que la part des plaintes concernant la
vente par internet par rapport à l’ensemble des modes de ventes a augmenté sur la période, atteignant
plus de 23% des plaintes enregistrées dans son « baromètre des réclamations » par la DGCCRF en
2011.En ce qui concerne les motifs de plaintes des consommateurs (pratiques enregistrées dans « le
baromètre des réclamations »), il concerne d’abord l’information sur les prix et les conditions de ventes,
ainsi que les règles et conditions de ventes à distance et de ventes par correspondance.
Le développement du e-commerce et la relation-clients
Hugo HANNE - DGCCRF : numéro 8 de décembre 2012

Document 3 :
« Dans les secteurs agricole et agro-alimentaire les acteurs développent fréquemment des signes
collectifs de qualité. Certains sont privés, comme les marques collectives possédées par une organisation
de producteurs ; d'autres sont publics car ils sont mis en place et garantis par l'État et peuvent ensuite
être utilisés par les acteurs privés (logo label rouge, Appellation d'origine contrôlée...). On peut aussi
considérer une catégorie mixte associant signe officiel et signe privé (par exemple le label rouge poulets
de Loué).(…)L'analyse économique, en particulier les travaux sur l'économie de l'information, montre que
sur un marché caractérisé par une asymétrie d'information sur la qualité des biens, un des moyens de
restaurer l'efficacité de la coordination marchande est la création de signaux de qualité. Dans cette
approche, les signes collectifs de qualité sont alors naturellement interprétés comme des signaux que les
producteurs envoient afin de réduire l'asymétrie d'information sur la qualité de leurs produits. Le signal de
qualité réduit cette asymétrie s'il permet de faire apparaître les différences de qualité des produits qui sont
proposés aux acheteurs. On passe alors d'un marché où l'offre est indifférenciée en qualité à un marché
où les produits sont identifiés.
Emmanuel Reynaud et Loïc Sauvé, Signes collectifs de qualité et structures de gouvernance,
Economie rurale, n° 258, 2000, pages 101-112

Document 4 :

http://www.twenga.fr/canon-eos-1100d.html
 Première étape : Analyser un énoncé

Analyser Définir les mots-clés

un énoncé
Délimiter le sujet :
Quand ?
Où ?
Identifier la nature du sujet et Comprendre le
sujet:
« En quoi » « de quelle manière » « comment »
Il faut retrouver les arguments qui permettent de
justifier l'affirmation qui suit le « en quoi ». Il faut
expliquer.
Comment ? : Décrire les mécanismes, les
liaisons, les enchaînements qui valident
l'existence de la relation qui suit le
Pourquoi ? : Décrire les causes.
Quels effets ? : Décrire les conséquences.
Analyser : Décrire et expliquer ce que l'on a
constaté.
Montrez que : Donnez des arguments permettant
de prouver l’affirmation qui suit le « montrez que
».
Dans quelle mesure : Appelle une réponse
nuancée

Problématique - reformulation de la question : le

but de la problématique est de faciliter la
construction d’une argumentation logique et
structurée intégrant les enjeux du sujet.
Faire le bilan de ses connaissances.

Utilisez un code couleurs :

Acteurs/Agents économiques
Les moyens
Actions/objectifs
Information imparfaite
 Analyser Définir les mots-clés Acteurs/Agents économiques : Les
un énoncé différents acteurs de la vie économique sont
regroupés dans des ensembles considérés
comme pertinents : les secteurs institutionnels.
Ils regroupent les unités institutionnelles ayant
des comportements économiques similaires
caractérisés par leur fonction principale et la
nature de leur activité.
Information imparfaite /Symétrie de
l’information : Situation dans laquelle les
participants à un marché ne possèdent pas
tous la même information sur les produits, les
risques, les préférences des autres agents…..
certains étant mieux informés que d’autres
(information imparfaite)
Délimiter le sujet : Le sujet porte sur les vingt dernières années
Quand ? et concerne tous pays à économie de marché
Où ? et plus particulièrement la France.
Identifier la nature du sujet et Nature du sujet : comment , par quels
Comprendre le sujet: moyens ?
« En quoi » « de quelle manière » « Reformulation :
comment » Comprendre le sujet : par quels moyens les
Il faut retrouver les arguments qui
agents économiques parviennent-ils à limiter
permettent de justifier l'affirmation qui
suit le « en quoi ». Il faut expliquer. les conséquences de l’information imparfaite ?
Comment ? : Décrire les mécanismes,
les liaisons, les enchainements qui
valident l'existence de la relation qui suit Les acteurs économiques agissent pour limiter
le les conséquences négatives liées une
Pourquoi ? : Décrire les causes. imperfection de l’information. ( défaillance des
Quels effets ? : Décrire les marchés dans une situation d’asymétrie de
conséquences. l’information) .Il agissent et développent des
Analyser : Décrire et expliquer ce que stratégies.
l'on a constaté.
Montrez que : Donnez des arguments
permettant de prouver l’affirmation qui Il faut identifier les agents- les moyens .
suit le « montrez que ».
Dans quelle mesure : Appelle une Il faut également décrire, présenter les
réponse nuancée objectifs, mécanismes, les enchaînements,
les relations entre les moyens utilisés par les
Problématique - reformulation de la différents agents et la possibilité de réduire les
question : le but de la problématique est conséquences négatives d’une asymétrie
de faciliter la construction d’une d’information sur le marché.
argumentation logique et structurée Par quels moyens et avec quels objectifs
intégrant les enjeux du sujet.
les acteurs parviennent-ils à réduire
l’asymétrie d’information.

Faire le bilan de ses connaissances. Offre et demande, prix , quantité d'équilibre et

allocation des ressources.
Asymétries d'information.
L'existence de situations de rationnement ou
l'absence de marché en situation d’asymétrie.
Les stratégies des vendeurs pour renforcer
leur pouvoir de marché.
Les diverses manières de produire et de
diffuser de l'information.
La réglementation publique sur l'information.
 Deuxième étape : Exploiter un dossier documentaire.

Exploiter un Situer le document

dossier
documentaire Relever les termes importants
: extraire des
informations. Repérer la structure du texte
Document 1
Relever les informations,
chiffres et arguments
pertinents

Exploiter un Dégager pour chaque

dossier document l’information
documentaire pertinente
: établir des Établir des liens entre les
liens entre les documents (regroupement,
arguments opposition)

Chercher des illustrations, des

exemples chiffrés
Réaliser un schéma causal en
entourant les notions de
l’enchaînement, en les
positionnant logiquement et en
les reliant à l’aide de flèches ( +
rétroactives)
Positionner, organiser les
informations en fonction de
votre plan
 Exploiter un Situer le document Auteur : Akerloff
dossier Source : Idées, n°130, décembre 2002
documentaire Document texte théorique sue l’information asymétrique
: extraire des Relever les termes Une asymétrie par rapport à l’information.
informations. importants Marché – Qualité – Prix.
Document 1
Repérer la structure du Premier paragraphe : Le marché des voitures ( neuves et
texte occasions)
Deuxième paragraphe : Le comportement des vendeurs
en situation d’asymétrie.
Troisième paragraphe : Les conséquences sur le
fonctionnement du marché.
Relever les Sur le marché de l’occasion les acheteurs sont confrontés à
informations, chiffres et une situation d’incertitude. L’acheteur est incapable de
arguments pertinents distinguer entre une bonne et une mauvaise voiture.
le propriétaire d’un bon véhicule est doublement « coincé »
Les « mauvaises » voitures ont tendance à chasser les
bonnes.
Chercher des liens entre
l’argument principal et
une notion ou partie du En situation d’incertitude le marché ne peut pas
programme déployer ses propriétés notamment l’ allocation
optimale des ressources. Sur le marché de l’occasion, la
qualité des voitures vendues est imparfaitement connue des
acheteurs. La qualité des voitures vendues est une
information cachée. Mais si la qualité du produit n’est pas
facilement perceptible, le prix ne joue plus son rôle
d’ajustement. Les vendeurs qui disposent de véhicules de
très bonne qualité peuvent être réticents à les mettre sur le
marché à un prix moyen. À l’inverse, les propriétaires de
voitures de mauvaise qualité seraient ravis de les céder à
ce même prix moyen.. Le marché des véhicules d’occasion
fonctionnera mal car les propriétaires de véhicules de
bonne qualité refuseront de les vendre au prix du marché et
les acheteurs craindront de ne trouver que des véhicules de
mauvaise qualité au prix proposé. Si les vendeurs baissent
le prix pour attirer des clients, ils ne font qu’aggraver le
problème. Les meilleurs véhicules qui étaient en vente sont
retirés du marché et la crainte des acheteurs augmente.

Exploiter un Dégager pour chaque Tableau suivant

dossier document l’information
documentaire pertinente
: établir des Etablir des liens entre Tableau suivant
liens entre les les documents
arguments (regroupement,
opposition)
Chercher des Tableau suivant
illustrations, des
exemples chiffrés
Réaliser un schéma Schéma suivant
causal en entourant les
notions de
l’enchaînement, en les
positionnant
logiquement et en les
reliant à l’aide de
flèches ( + rétroactives)
 Positionner, organiser Tableau suivant
les informations en
fonction de votre plan

Organisez votre travail en renseignant le tableau suivant :

Idée principale/argument Liens avec Liens avec le sujet

connaissances
Document
1

Document
2

Document
3

Document
4

Complétez le tableau en utilisant les étiquettes :

Idée principale/argument Liens avec Liens avec le sujet

connaissances
Document En situation d’incertitude le marché ne Information Les conséquences
1 peut pas déployer ses propriétés et asymétrique. négatives de l’information
notamment l’allocation optimale des Défaillance du imparfaite sur le marché.
ressources. marché.
Document Le développement d’internet facilite la Les diverses Internet comme moyen de
2 diffusion de l’information. Cependant, manières de diffusion de l’information et
cette information peut poser produire et de donc de limiter les
problème. Elle n’est pas toujours de diffuser de situations d’asymétrie.
bonne qualité. Les motifs de plaintes l'information. L’information n’est pas
des consommateurs concernent Internet comme toujours de bonne qualité.
d’abord l’information sur les prix et les vecteur de
conditions des ventes, ainsi que les diffusion de
règles et conditions de ventes à l’information.
distance et de ventes par
correspondance.
Document Les acteurs développent des La labellisation À travers la labellisation, les
3 stratégies pour diffuser des signes de comme un moyen acteurs privés et
qualité (label). Cette création de de produire et de publiques développent des
signaux de qualité est un des moyens diffuser de stratégies pour diffuser des
de restaurer l'efficacité de la l'information. signes de qualité. La
coordination marchande car les garantie de l’État semble
produits de qualité sont identifiés. donc indispensable pour
contrôler la qualité de
l’information.
Document Les consommateurs peuvent utiliser Les comparateurs Les consommateurs
 4 sur internet des comparateurs de prix. de prix comme peuvent chercher de
moyen de diffuser l’information grâce à
de l'information à internet ou aux publications
l’usage des des associations de
demandeurs. consommateurs.

Un premier Bilan : Par quels moyens et avec quels objectifs, les acteurs parviennent-ils à
réduire l’asymétrie d’information. ?

Complétez le tableau pour ordonner, structurer l’information.

Acteurs Moyens Stratégies

Entreprises

Ménages

Etat

Acteurs Moyens Stratégies

Entreprises Label, publicité, internet, étiquetage, Diffuser, inciter.

traçabilité.

Ménages Internet, association, publication. Utiliser et demander des signes de qualité.

Etat Labels,certification, réglementation Contrôle, réglementation, incitation.

 Construire une séquence logique pour relier logiquement les informations.

Les entreprises diffusent

de l’info et incitent les
autres agents à modifier Les ménages cherchent et
leurs comportements. utilisent cette information
ou se mobilisent pour
exiger une information de
Tous les agents qualité.
économiques n’ont
pas un accès
complet à
l’information
disponible lors des
transactions.

l’asymétrie
L’État intervient pour d’information
contrôler et réglementer
la diffusion de
l’information de qualité.

Les acteurs( entreprises,

consommateurs, État)
développent des stratégies En situation d’incertitude le
pour diffuser des signes de marché ne peut pas déployer
qualité . ses propriétés notamment
l’allocation optimale des
ressources.
 Schéma synthétique

Imperfection de l’information

(Information imparfaite)

Le marché ne peut pas déployer

ses propriétés : allocation Tous les agents économiques n’ont pas un
optimale des ressources accès complet à l’information disponible lors
(décisions erronées) .En des transactions. Certains agents sont mieux
situation d’incertitude, les agents informés que d’autres : agents mieux informés
sont amenés à prendre des et agents peu informés. (connaissances)
décisions qui aboutissent à des
situations non optimales
Défaillances / échecs du
marché :(doc 1)
Asymétrie de l’information =
(doc 1) information imparfaite ( doc
1)+ connaissances.

L’aléa moral (le L’antisélection

Une information complète est risque moral) : (sélection adverse) :
donc nécessaire au bon valorisation valorisation
fonctionnement du marché .Les
agents sont incités à produire,
diffuser et utiliser de l’information.
(Docs 2 , 3 et 4)
Les entreprises agissent pour réduire l’incertitude
sur les marchés. Les entreprises produisent et
diffusent de l’information. (docs 2 et 3)

Mais il faut une information de

qualité. Les pouvoirs publics Les ménages agissent pour réduire l’incertitude
interviennent pour contrôler et sur les marchés. Les ménages cherchent et
réglementer la diffusion de utilisent cette information ou se mobilisent pour
l’information de qualité. (doc 3) exiger une information de qualité. (doc 4)
 Proposition de plan

1) En situation d’incertitude le marché fait preuve de défaillances et ne n’alloue pas les ressources de
manière optimale.

2) Les acteurs( entreprises, consommateurs, État) développent des stratégies pour diffuser des signes de
qualité . Cette création de signaux de qualité est un des moyens de restaurer l'efficacité de la
coordination marchande ( les produits de qualité sont identifiés).

3) Pour limiter les conséquences de l’information imparfaite ,les acteurs doivent utiliser des signes de
qualité. La garantie de l’État semble donc indispensable pour contrôler et réglementer la qualité de
l’information.

Troisième étape : Élaborer un raisonnement argumenté.

Elaborer un Déterminer le type de plan

raisonnement en fonction de la nature du
argumenté sujet
Déterminer les différents
axes ou sous-parties de
votre réponse
Relever et définissez les
notions importantes à partir
de vos connaissances
Chercher des arguments
pour chaque axe
Hiérarchiser les arguments ,
dégager des oppositions,
des distinctions à partir de
vos connaissances et du
dossier documentaire
Etablir des liens entre les
arguments et le dossier
documentaire
 Finaliser le plan
(constat, analyse,
illustration)

Elaborer un Déterminer le type de plan Plan analytique expliquant comment les agents
raisonnement en fonction de la nature du agissent pour produire, diffuser et utiliser une
argumenté sujet information de qualité .
Déterminer les différents I) Dans des situations d’asymétrie les marchés
axes ou sous-parties de sont inefficaces.
votre réponse
II) Entreprises et ménages agissent en utilisant
divers moyens pour réduire l’incertitude sur les
marchés.

III) Les pouvoirs publics interviennent pour

contrôler et réglementer les moyens utilisés pour
la diffusion de l’information de qualité.

Relever et définissez les L'asymétrie de l'information, l’anti-sélection, le risque

notions importantes à partir
de vos connaissances
moral, pouvoir de marché. L'existence d'équilibres avec
rationnement voire l'absence de marché. Les diverses
manières de produire et de diffuser de l’information. La
réglementation publique sur l'information.

Chercher des arguments Tableau suivant

pour chaque axe
Hiérarchiser les arguments , Les entreprises produisent et diffusent de
dégager des oppositions, l’information.
des distinctions à partir de
vos connaissances et du Les ménages cherchent et utilisent cette information
dossier documentaire
ou se mobilisent pour exiger une information de
qualité.

Les administrations produisent, réglementent et

contrôlent l’information de qualité.

Etablir des liens entre les Tableau précédent.

arguments et le dossier
documentaire

Finaliser le plan Tableau suivant

(constat, analyse,
illustration)
 Construction du plan

Axe Arguments Méthode AEI

Les axes Les La déclinaison des arguments Docu
arguments ments
I) Dans des Argument A Doc 1
situations 1:
d’asymétrie
le marché
est E Doc 1
inefficace.

Argument 2 A Doc 1

E Doc 1

II) Argument A Doc 2

Entreprises 1:
et ménages
agissent
pour E Docs
réduire 2 et 3
l’incertitude
sur les
marchés. I Doc 3

Argument A Doc 4
2:

E Doc 4

I Doc 4

III) Les Argument A Doc 3

pouvoirs 1:
publics
intervienne
nt pour E
contrôler et
réglementer
la diffusion
de I Doc 3
l’informatio
n.
Argument A
2:

I
 Application :

Les axes Les La déclinaison des arguments Docu

arguments ments
I) Dans des Argument A Doc 1
situations 1 : des
d’asymétrie situations
le marché d’asymétrie
est E Doc 1
inefficace.

Argument A Doc 1
2 : le
marché est
inefficace.
E Doc 1

II) Argument A Doc 2

Entreprises 1 : les
et ménages entreprises
agissent
pour E Docs
réduire 2 et 3
l’incertitude
sur les
marchés. I Doc 3

Argument A Doc 4
2 : les
ménages

E Doc 4

I Doc 4

III) Les Argument A Doc 3

pouvoirs 1 :La
publics réglementat
intervienne ion, la
nt pour contrainte. E
contrôler et
réglementer
la diffusion
de I Doc 3
l’informatio
n.
Argument A
2 : le
contrôle et
l’incitation
E
 I

Les axes Les La déclinaison des arguments Docu

arguments ments
I) Dans des Argument A L'asymétrie de l'information est le constat que chaque acteur sur Doc 1
situations 1 : des le marché ne dispose pas des mêmes informations.
d’asymétrie situations
le marché d’asymétrie E Il existe en fait deux cas où la mauvaise information des agents Doc 1
est pose des problèmes majeurs pour le bon fonctionnement du
inefficace. marché : Le cas de l’anti-sélection ou la sélection adverse. Un des
agents ignore certaines caractéristiques de la transaction. II risque
d'être trompé au moment où il va signer le contrat.
Le cas de l’aléa moral ou le risque moral. Un des agents peut
dissimuler son comportement qui ne sera révélé qu'après la
signature du contrat. La crainte de n’avoir que des « mauvais
risques » à couvrir est susceptible de perturber le fonctionnement
du marché de l’assurance.
I Une personne veut acheter une voiture d'occasion mais il n'est pas
un spécialiste des voitures. L'acheteur d'une voiture se rend chez
un assureur pour souscrire une police. L'assureur ne sait pas qu'il
roule toujours trop vite.
Argument A En situation d’asymétrie, le marché ne peut pas déployer ses Doc 1
2 : le propriétés et notamment l’ allocation optimale des ressources
marché est
inefficace. E En situation d’incertitude, les agents sont amenés à prendre des Doc 1
décisions qui aboutissent à des situations non optimales (décisions
erronées) et le marché est défaillant . Impossibilité de réaliser un
calcul économique. Mauvaise coordination.
I Le marché des véhicules d’occasion fonctionnera mal car les
propriétaires de véhicules de bonne qualité refuseront de les
vendre au prix du marché .
II) Argument A Les entreprises produisent et diffusent de l’information et incitent Doc 2
Entreprises 1 : les les autres acteurs à adopter des comportements vertueux.
et ménages entreprises
agissent E Le traitement de la sélection adverse : la publicité, la Docs
pour labellisation, internet …. 2 et 3
réduire Le traitement de l’aléa moral : la solution consiste à mettre en place
l’incertitude des mécanismes qui vont conduire l’assuré à adopter un
sur les
marchés.
comportement normalement prudent.
I Les labels dans le domaine agroalimentaire. Doc 3
En matière d’assurance automobile, le dispositif le plus connu
d’incitation à un comportement prudent est le « bonus malus ».
Argument A Les ménages cherchent et utilisent cette information ou se Doc 4
2 : les mobilisent pour exiger une information de qualité.
ménages
E Les consommateurs exigent des garanties pour réduire Doc 4
l’incertitude. Plus de transparence (ex : la traçabilité des produits)
I Les comparateurs de prix. Des étiquettes fiables sur les produits. Doc 4
Des certificats.
III) Les Argument A L’État réglemente et contraint les agents privés à fournir de Doc 3
pouvoirs 1 :La l’information de qualité.
publics réglementat
intervienne ion, la E L'asymétrie de l'information correspond à une asymétrie de pouvoir
nt pour contrainte. économique sur le marché. La fonction du gouvernement est non
contrôler et seulement de corriger les insuffisances du marché, mais aussi de
réglementer rééquilibrer le pouvoir des différents acteurs en réglementant la
la diffusion
de
diffusion de l’information. Une législation imposant une obligation
l’informatio d'assurance permet de traiter la sélection adverse puisque aucun
n. individu ne peut alors se soustraire au marché.
I les labels. Doc 3
 Argument A L’État contrôle l’information de qualité et oriente les
2 : le comportements.
contrôle et
l’incitation E Le rôle du contrôle technique pour le marché des voitures
d’occasion. Les labels orientent les comportements.
I La traçabilité des produits, la publicité mensongère, les labels.

Un autre plan.

Axe 1: Entreprises agissent pour réduire l’incertitude sur les marchés.

A. Argument 1 : La mauvaise information des entreprises pose des problèmes majeurs pour la
prise de décision.

B. Argument 2 : Les entreprises produisent et diffusent de l’information et incitent les autres

acteurs à adopter des comportements vertueux.

Axe 2 : Les ménages agissent pour réduire l’incertitude sur les marchés
A. Argument 1 : La mauvaise information des ménages pose des problèmes majeurs pour la prise de
décision.

B. Argument 2 : Les consommateurs exigent de la transparence et des garanties pour réduire

l’incertitude.

Axe 3 : Les pouvoirs publics interviennent pour contrôler et réglementer la

diffusion de l’information
A. Argument 1: L’État réglemente et contraint les agents privés à fournir de l’information de
qualité.

B. Argument 2 : L’État contrôle l’information de qualité et oriente les comportements .

Rédiger une Trouver une accroche (pour la

introduction dissertation)
Présenter les termes et le sujet

Formuler une problématique

Annoncer le plan

Rédiger une Récapituler les idées

conclusion principales.

Proposer une ou des pistes de

réponse à la problématique.

Proposer une ouverture. (pour

la dissertation)

Rédiger, La structure doit être

s’exprimer de apparente (sous la forme de
manière claire titres explicites, ou implicite).
en structurant Il faut
-Annoncer le plan de votre
votre
démonstration par une phrase
argumentation. introductive ;
-Sauter une ligne lorsque vous
changez de partie ou de sous
 partie ;
-Utiliser un espace lorsque
vous changer de paragraphe
-Terminer une partie par une
conclusion partielle

Document pour s’entraîner

I
Axe 1: (une phrase)
A . Argument 1

1. Affirmation.............................................................…………………………………………………………

2. Explication.............................................................................................................. …………………….

3. Illustration.............................................................................................................................................

B. Argument 2

1. Affirmation.........................................................................................................................................

2. Explication.........................................................................................................................................

3. Illustration..........................................................................................................................................

II) Axe 2

A. Argument 1

1. Affirmation.........................................................................................................................................

2. Explication.........................................................................................................................................

3. Illustration..........................................................................................................................................

B. Argument 2

1. Affirmation.........................................................................................................................................

2. Explication.........................................................................................................................................

3. Illustration..........................................................................................................................................

III) Axe 3
A. Argument 1
1. Affirmation.........................................................................................................................................

2. Explication.........................................................................................................................................

3. Illustration..........................................................................................................................................
B. Argument 2

1. Affirmation.........................................................................................................................................

2. Explication.........................................................................................................................................

3. Illustration..........................................................................................................................................

Travailler sur une notion ( fiche notion) : l’asymétrie de l’information

 I. Présentation de la notion : l’asymétrie de l’information.
A. Définition.

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

B. Mesure.

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

C. Mécanismes .
Quand l’asymétrie de l’information conduit à la sélection adverse et à la défaillance du
marché.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Quand l’asymétrie de l’information conduit au risque moral et à la défaillance du marché.

…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

II . Notions liées.

A. Exemple 1 :

...........................................................................................................................................................

B. Exemple 2 :

...........................................................................................................................................................

III. Intérêt de la notion.

A. Problématique/enjeu 1 : Comment faire apparaître les informations cachées ?

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
..................................................................................

B. Problématique/enjeu 2 : Pourquoi améliorer l’information sur les marchés ?

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

C. Problématique/enjeu 3 : Comment l’asymétrie de l'information favorise le pouvoir de

marché ?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

Une grille d’évaluation sommative.

Construire un Les différents Niveau / - Pivot 8 Pivot 13 +

raisonnement niveaux palier. au moins deux compréhension
argumenté d’appropriation manques sont du sujet +
pour répondre constatés. respect des
à un problème “ règles du jeu ”
ou une énigme.
Élaborer une Maîtrise des Niveau 1 Le sujet n’a Il a saisi la
carte mentale connaissances pas été consigne de la
ou une et de la compris consigne (type
synthèse. compréhension. de sujet) et le
problème posé.

Maîtrise du Niveau 2 le candidat

traitement de exploite le
l’information. dossier
documentaire

Maîtrise des Niveau 3 Il n’y a pas le candidat a

règles d’introduction respecté les “
rédactionnelles ou de règles du jeu ” et
(et du niveau conclusion mobilisé un
vocabulaire
d'expression)
précis, pertinent

Maîtrise du Niveau 4 compris des

mécanismes
choix, de
(processus),
l’ordonnancem apporté des
ent et des explications
explications des
arguments.

Maîtrise la Niveau 5 Absence de le devoir est

démarche plan structuré
de résolution
du problème. Une partie du
(Structurer, sujet n’a pas
synthétiser, été traitée
résoudre,
justifier,
évaluer)