UNIVERSITE DE KOUDOUGOU BURKINA FASO

ECOLE NORMALE SUPERIEURE UNITE-PROGRES-JUSTICE

FILIERE INSTITUTEURS PRINCIPAUX

ANNEE ACADEMIQUE 2013-2014 *-

COHORTE A

Note Observations

N°
D’ordre Nom Prénom (s) Matricule (s)
01 Babine Drissa 1311-0256
02 Bambara Régis Didace 1311-0162
03 Béogo Mamouna 1311-0203
04 Koara Yaya 1311-0009
05 Ky Jacinte Romaine 1311-0061
06 Mme Yoda/ Delma Lamoussa 1311-0069
07 Nombré Sayibo 1311-0191
08 Ouédraogo Z. Alfred 1311-0110
09 Sanou Moussa 1311-0166
10 Somé Léonard. K 1311-0010
11 Zerbo Chantal 1311-0145
12 Zonou B. Cyril 1311-0233
13 Zougmoré Kourita 1311-0115
 SUJET : La discipline identifiée au sein de votre école pour être
améliorée étant le vocabulaire, analysez-la et élaborez un plan en vue de son
amélioration. Partant sur la base de trois (3) visites trimestrielles par classe,
planifiez votre chronogramme d’activités de l’année (On privilégiera les besoins
particuliers exprimés dans chaque classe.)

Introduction

L’efficacité et la visibilité dans l’action pédagogique préoccupent les

acteurs du système éducatif Burkinabè particulièrement ceux du primaire.
Aussi, la nouvelle approche d’encadrement pédagogique ( NAEP ) axée sur les
résultats témoigne de la volonté des acteurs de rompre définitivement avec la
pédagogie traditionnelle qui ne questionne guère les résultats. De nouveaux
outils d’encadrement pédagogiques comme le PAI et le PAC ne visent-ils pas à
répondre à cet objectif ?
Les groupes n°3, 11 et 26 en s’appuyant sur le vocabulaire comme
discipline problème, se proposent d’élaborer un plan d’amélioration collectif
(PAC) à travers l’analyse du problème et le plan d’amélioration. Ils se proposent
également d’établir un programme de planification d’activités d’encadrement
en vue de répondre aux besoins des acteurs à la base.

i/ ANALYSE DU
PROBLEME
PROBLE CLAS MANIFESTATIONS / CAUSES CONSEQUENCES
ME SE CONSTATS
 CP1 Les 2/3 des *liées aux
élèves ont des élèves
difficultés à nommer -Mauvaise
les objets ou à fréquentation
exprimer des actions des élèves.
exécutées,
à -
Les
désigner l’inatte Au niveau des
élèves
élèves ntion
les objets  Mauvaises

nommés des notes

 Désintérêt
ont ou à appren pour la

accomplir ants. langue

française.
*liées aux
des les parents
 Déperditio
ns scolaires
actions -Non suivi des
élèves.
difficult exprimée -Non
* Echecs
s. scolaires
és implica
N.B : *
exprimer le tion Difficulté
en rapport 2/3 des s
d’insertio
en parents
pourcentag n sociale
vocabul dans (à long
e ( 66.66%)
aire.
pour une
l’acquis terme
meilleure ition du dans
perception matérie certains
milieux)
de l
l’ampleur concret
du
problème . Au niveau du
*liées au maître
maître  Mauvaise
-Répétition participatio
insuffisante des n des
mots et
structures lors élèves.
des séances de  Echec de la
langage. leçon.
-Non maîtrise de  Insatisfacti
la technique de on morale
répétition en du maître.
phonétique.
-Insuffisance de
jeux de rôle lors
des séances de
langage et
d’exercices
sensoriels.
-Insuffisance de
matériels
concrets Au niveau des
pendant les parents d’élèves.
leçons de  Insatisfacti
langage et on des
d’exercices parents.
sensoriels.  Décourage
ment.
*liées à  Rejet de
l’institution l’école.
- manque
ou insuffisance *
de Dictionnaire Relégatio
Visuel Africain n de la
(DVA)
-Des erreurs discipline
dans la au
conception des second
manuels plan
scolaires.
-Insuffisance
d’infrastructures.
- Au niveau
inadaptat institutionnel
ion du
 contenu  Mauvais
des résultats
de l’école.
manuels  Manque de
scolaires rayonneme
au milieu nt de
* l’institution
scolaire.
Liées à la
discipline
-
Complexi
té de
certains
et
structure
s liées à
la langue
française
Les élèves *liées aux
s’expriment peu en élèves
français -La langue
N.B : française n’est
quantifier pas familière à
l’enfant.
la -Manque de
manifestati motivation pour
on en le langage et les
pourcentag exercices
sensoriels.
e
*Liées
au
maître
Il ne
crée
pas
les
 cond
ition
s
favo
rabl
es à
l’exp
ressi
on
libre
des
enfa
nts
*Liées
aux
parent
s
Anal
phab
étis
me
de
cert
ains
pare
nts

*liées à
l’institution
-Les larges
effectifs
empêchent une
participation
active de tous les
 élèves.

Les 2/5 des *liées à

élèves sont l’enseignant
incapables de -Le maître
construire des éprouve des
phrases personnelles difficultés à
en employant les exécuter les
mots et structures différentes
étudiées. séquences du
langage.
N.B : -Insuffisance de
exprimer le séances de
révision en
rapport 2/5 langage et en
en exercices
pourcentag sensoriels.
e : 40%
*liées aux
parents
-
L’environnement
familial de
certains élèves,
marqué par
l’analphabétisme
, est peu
favorable à
l’acquisition d’un
bon vocabulaire.
CP2 50% des élèves *liées aux
s’expriment peu en élèves
français. -Mauvaise
fréquentation
des élèves.
*Liées
au
maître
Il ne
 crée
pas
les
cond
ition
s
favo
rabl
es à
l’exp
ressi
on
libre
des
enfa
nts
*liées aux
parents
-
l’environnement
familial peu
favorable
emprunt
d’analphabétism
e de certains
parents.
*Liées
à
l’instit
ution
Les
larg
es
effec
 tifs
ne
favo
risen
t pas
une
parti
cipat
ion
activ
e de
tous
les
élev
es
*Liées
à la
discipl
ine
La
com
plexi
té
de la
lang
ue
fran
çais
e

45% des élèves *liées au

ont des difficultés à maître
employer les mots et -Insuffisance de
 structures étudiés séances de
dans des phrases révision en
personnelles : langage et en
mauvaise exercices
expression d’observation.
-Difficultés
des éleves d’exécution de la
séance de
réemploi par le
maître.

*liées à
l’institution
-l’effectif
pléthorique de la
classe ne
favorise pas la
participation
active de tous les
élèves.
CE1 Les élèves *liées aux
utilisent peu les mots élèves
et expressions -Les railleries des
étudiés dans des camarades.
phrases personnelles -Le manque de
tant à l’oral qu’à goût pour la
l’écrit. lecture.
-Les élèves Au niveau des
N.B : n’apprennent élèves
quantifier pas
suffisamment les  Complexe
la résumés des des élèves
manifestati leçons de à
on en vocabulaire. s’exprimer
pourcentag en français.
*liées à  Mauvaises
e l’enseignant notes.
-Application  Déperditio
mécanique des ns
exercices de scolaires.
vocabulaire.  Désintérêt
-Insuffisance de pour la
situations langue
permettant aux d’enseigne
élèves de ment au
réinvestir les profit de la
notions étudiées langue
en vocabulaire. maternelle.
-Non  Incapacité
exploitation de d’une
l’enseignement production
occasionnel du personnell
vocabulaire e en
* français.
Liées aux
parents :
- manque
ou
insuffisan
ce de Au niveau du
suivi de maître
certains
parents  Mauvaise
participatio
-
n des
l’analpha élèves.
bétisme  Echec de la
de leçon.
certains  Insatisfacti
on morale
parents de
l’enseignan
*liées à t.
l’institution
-Effectif large *
-le manque de
bibliothèque à
Relégatio
l’école. n de la
-Insuffisance de
 manuels discipline
55% des élèves *liées aux au
éprouvent des élèves
difficultés à -Mauvaise second
compléter par écrit fréquentation plan
les phrases avec des des élèves.
mots étudiés.
*liées aux
parents
-Manque de suivi Au niveau des
de parents
certains
parents.  Insatisfacti
on des
*liées à parents.
l’enseignant  Décourage
-Insuffisance ment.
d’exercices de  Rejet de
vocabulaire et l’école.
surtout très peu
variés et non
corrigés.
-Insuffisance de
liaison
expression orale
et expression Au niveau
écrite. institutionnel

Les élèves *liées aux  Mauvais

n’arrivent pas à élèves résultats.
répondre aux -Difficultés de  Manque de
questions de lecture des rayonneme
compréhension des élèves. nt de
textes de lecture. l’institution
*liées à scolaire
N.B : l’enseignant
quantifier -Inadaptation
la des questions
posées par le
manifestati maître.
 on en -Les situations
pourcentag de vocabulaire
occasionnel sont
e mal exploitées.

*liées à
l’institution
-Le large effectif
des élèves ne
permet pas une
grande
participation de
ces derniers.

Liées à la
discipline
-
complexi
té de la
langue
française

CE2 Les élèves *liées aux

emploient mal les élèves
mots et expressions -Mauvaise
étudiés dans des fréquentation
phrases tant à l’oral des élèves.
qu’à l’écrit.
N.B : *liées aux
quantifier parents
la -Non suivi de
manifestati certains
parents.
on en
pourcentag *liées au
e maître
-Application
mécanique des
exercices de
 vocabulaire.
-Exercices
insuffisants et
peu variés en
vocabulaire.
-Non initiation
des élèves à
l’usage du
dictionnaire.
-Méthodologie
du vocabulaire
escamotée par le
maître.
- non
applicati
on de
l’interdis
ciplinarit
é
*liées à
l’institution
- manque
ou Insuffisance
de manuels pour
les élèves.

40% des élèves *liées aux

n’arrivent pas à élèves
répondre aux -Difficulté de
questions de lecture des
compréhension en élèves.
lecture.
*liées à
l’enseignant
-Formulation
inadéquate des
questions.
 -Les situations
de vocabulaire
occasionnel sont
mal exploitées.

Les 2/5 des *liées aux

élèves expliquent élèves
mal les mots et -Les élèves
expressions, n’apprennent
pourtant déjà pas les résumés
étudiés. de vocabulaire.
-Ils ne prennent
N.B : pas des notes
exprimer le lors de
l’explication de
rapport 2/5 mots et
en expressions.
pourcentag
e : 40% *liées aux
parents
- manque
ou Insuffisance
de suivi de
certains
parents à
domicile.
-
analphab
étisme
de
certains
parents

*liées au
maître
-Le maître
n’exploite pas
 assez les travaux
de groupe.

CM 60% des élèves *liées aux

1 ont des difficultés à élèves
expliquer des mots -Fréquentation
étudiés. peu satisfaisante
des élèves.
-Non
apprentissage
des résumés de Au niveau des
vocabulaire élèves
usuel.
 Complexe
Liées au des élèves
maître à
s’exprimer
-
en français.
mauvaise  Mauvaises
conduite notes.
des  Déperditio
séances ns
scolaires.
de  Désintérêt
vocabulai pour la
re langue
théoriqu d’enseigne
ment au
e et
profit de la
usuel langue
maternelle.
Liées  Incapacité
à la d’une
discipline production
- personnell
e en
complexi français.
té de la  Echec aux
langue examens
française scolaires.
 *liées aux
parents
-Manque de suivi
de
certains
parents à
domicile.
Les élèves *liées aux Au niveau du
n’arrivent pas à élèves maître
réemployer les mots -Absence de
et expressions carnets de  Mauvaise
étudiés dans les vocabulaire. participatio
travaux écrits et -les élèves n des
oraux. n’apprennent élèves.
pas  Echec de la
N.B : suffisamment les leçon.
quantifier leçons.  Insatisfacti
-Ils n’ont pas la on morale
la de
notion de
manifestati recherche l’enseignan
on en personnelle. t.
pourcentag
*liées à *
e
l’enseignant Relégatio
-Difficulté du n de la
maître à discipline
enseigner
convenablement au
la leçon de second
vocabulaire plan
usuel.
-Insuffisance des
exercices de
vocabulaire
usuel et surtout
sont peu variés
ou mal élaborés. Au niveau des
-non parents
initiation
 des  Insatisfacti
élèves à on des
parents.
l’usage  Décourage
du ment.
dictionna  Rejet de
ire l’école.

Liées à
l’instituti
on
-manque
ou Au niveau
institutionnel
insuffisan
ce de  Mauvais
dictionna résultats.
ire  Manque de
Les 2/3 des *liées aux rayonneme
élèves confondent les élèves nt de
dérivés, et les -Mauvaise l’institution
composés et certains application des scolaire
ne distinguent point règles de
le préfixe du suffixe. vocabulaire
théorique par les
N.B : élèves.
exprimer le - faible
rapport 2/3 niveau
en de
pourcentag langue
e : 66.66%
*liées à
l’enseignant
-Suivi mécanique
de la démarche
méthodologique
du vocabulaire
théorique.
 -Insuffisance
d’exercices en
vocabulaire
théorique.

*liées à
l’institution
- manque
ou Insuffisance
de manuels de
vocabulaire.

CM 45% des élèves *liées aux

2 n’arrivent pas à élèves
donner une -Non
explication apprentissage
satisfaisante des des résumés de
mots et expressions vocabulaire
étudiés. usuel.
- non
exploitati
on des
notions
étudiées
dans de
nouvelles
situation
s de la
vie
courante
*liées aux
parents
-Les parents
n’accompagnent
pas les élèves
dans l’acquisition
du matériel
minimum
(Dictionnaire,
annales,…)

*liées à
l’enseignant
-Non initiation
des élèves à
l’utilisation du
dictionnaire.
-
insuffisan
ce de
préparati
on
lointaine
et
immédiat
e des
séances
de
vocabulai
re
théoriqu
e et
usuel
- non
respect
des
différent
es étapes
de la
méthodol
ogie lors
 de la
conduite
des
leçons.
*liées à
l’institution
-Absence de
dictionnaires
pour
l’exploitation
personnelle des
élèves.
50% des élèves ont *liées aux
des difficultés à parents
réemployer, dans les -Influence
travaux écrits et négative de
oraux, les mots et l’environnement
expressions étudiés. familial marqué
par
l’analphabétisme
.

*liées à
l’enseignant
-Exercices de
vocabulaire
insuffisants, peu
variés et
inadaptés.
-Application
mécanique de la
méthodologie du
vocabulaire
usuel.

Liées
à la
discipline
 -
complexi
té de la
langue
française
Les 3/5 des élèves ne *liées aux
font pas de élèves
différence entre le -Mauvaise
préfixe, le suffixe et fréquentation
la racine. Ils des élèves.
confondent -Non
également les apprentissage
familles de mots, les des résumés de
homonymes, les vocabulaire
synonymes et les théorique par les
contraires. élèves.

N.B : *liées aux

exprimer le parents
-Insuffisance de
rapport 3/5 suivi des parents
en à domicile.
pourcentag
e : 60% *liées à
l’enseignant
-Le maître
éprouve des
difficultés à
enseigner
convenablement
le vocabulaire
théorique.
-L’enseignement
occasionnel du
vocabulaire n’est
pas mis à profit.
- La non maîtrise
de certaines
notions de
vocabulaire par
le maître.
-Insuffisance de
préparation de la
classe.
- le
mauvais
dosage
des
exercices
et
l’inadapt
ation des
exercices
 II/ Plan d’amelioration collectif (pac)
calendrier Méthodes de
Cour
Objectif Activités d'exécution Indicateur de progrès collecte des
s
données
Améliorer CP -Organiser la classe en groupes -Au début du -La classe est organisée en groupe Evaluations
de travail fonctionnels. plan. de travail fonctionnel. hebdomadaires,
les résultats
- Du 1er mensuelles,
des élèves en au trimestrielles.
vocabulaire 15/11/….
de 34% à 7O - Pratiquer le - Le tutorat est
- 1er /11
%. tutorat pratiqué
au 30/06
-A chaque -Les parents sont sensibilisés.
-Sensibiliser les parents sur la assemblée
bonne fréquentation des générale
élèves, le soutien en
matériels
concrets
-Tout au long -Les cours sont préparés et les
-Préparer correctement et du plan. différentes étapes
exécuter les séances de - 1er /11 méthodologiques sont
langage et d'exercices au 30/06 correctement exécutées.
sensoriels/d'observation
suivant les différentes étapes
méthodologiques.
-Tout au long -Les leçons de langage et
-Concrétiser les leçons de du plan. d'exercices
langage et d'exercices - 1er /11 sensoriels/d'observation sont
sensoriels/d'observation. au 30/06 concrétisées.

- A toute
séance de
-Des saynètes sont exécutées
réemploi et de
-Faire exécuter des saynètes. pendant les séances de réemploi et
révision.
de révision.
-Tout au long
du plan.
-Les élèves répètent les mots et les
-Faire répéter suffisamment -A structures étudiés.
les mots et les structures chaque
étudiés par les élèves et séance
aussi à travers de
l’enseignement langage
occasionnel.

-Les séances de révision de langage

- Tout au long et d'exercices
 -Exécuter régulièrement les du plan. sensoriels/d'observation sont
séances de révision de langage - 1 /11
er exécutées régulièrement.
et d'exercices au 30/06
sensoriels/d'observation.

.
CE - S'approprier la méthodologie -Fin octobre au -Le maître a assimilé la Evaluations
de l'enseignement de plus tard. méthodologie de l'enseignement journalières,
vocabulaire et l'appliquer du vocabulaire et l'a appliqué hebdomadaire,
effectivement. effectivement dans sa classe mensuelles et
trimestrielles.
-Organiser des saynètes avec -Tout au long -Des saynètes sont organisées avec
les élèves. du plan. les élèves.
-1er /11
au 30/06
- Organiser les élèves en -Les élèves sont organisés en
groupe pour l'apprentissage - Fin octobre groupe pour l'apprentissage des
au plus tard.
des leçons et la leçons et la résolution
-1er au
résolution des des exercices de
15/11
exercices de vocabulaire.
vocabulaire.
-1er /11 - le tutorat est
- Pratiquer le au 30/06 pratiqué
tutorat
 - A chaque
assemblée
générale. - Les parents sont sensibilisés sur la
- Sensibiliser les parents sur la
bonne fréquentation des élèves.
bonne fréquentation des
- Tout au long
élèves.
du plan.
- Sensibiliser les élèves à la 1er /11 -Les élèves sont sensibilisés à la
au 30/06 bonne fréquentation.
bonne fréquentation.

- Tout au long
-Les exercices de vocabulaire sont
-Augmenter, varier et corriger du plan.
augmentés, variés et corrigés.
les exercices de vocabulaire.
Dire plutôt - 1er /11 Dire plutôt que les
diversifier, au 30/06 exercices de
adapter et vocabulaire sont
corriger les - Tout au long diversifiés adaptés
exercices de
du plan. et corrigés
vocabulaire -1er /11 -l'expression orale est toujours liée
-Lier toujours l'expression
au 30/06 à l'expression écrite.
orale et l'expression écrite.
- Tout au long
du plan.
- 1er /11
-Chaque situation de vocabulaire
 au 30/06 occasionnel est convenablement
-S'efforcer d'exploiter exploitée par le maître.
convenablement les situations - Tout au long
de vocabulaire occasionnel. du plan.
- 1er /11
-Toutes les questions posées sont
au 30/06 adaptées au niveau des élèves.
-Adapter toutes les questions
posées au niveau des élèves.
-Au plus tard
fin novembre. - La pédagogie différenciée, le
tutorat, les travaux de groupe sont
-Utiliser la pédagogie mises en application pour favoriser
différenciée, le tutorat, les la participation effective de tous
travaux de groupe pour - Tout au long les élèves.
favoriser la participation du plan.
effective de tous les élèves. - 1er /11 -Les dictionnaires en nombre
au 30/06 suffisant ont été acquis au nombre
-Recherche de manuels et des élèves.
initiation à leur utilisation en - Tout au long
vocabulaire (Dictionnaire DVA, du plan.
CEDA).
- 1er /11
au 30/06 -Un exercice de maison en
vocabulaire est proposé aux élèves
-Proposer chaque jour aux - Tout au long chaque jour.
 élèves un exercice de maison. du plan.
- 1er /11
au 30/06 - Les élèves sont sensibilisés à
l'usage du carnet de vocabulaire.
-Sensibiliser les élèves à
l'usage du carnet de
vocabulaire. - Les parents sont sensibilisés sur le
suivi régulier des enfants à
-Sensibiliser les parents sur le domicile.
suivi régulier des enfants à
domicile.
CM - Sensibiliser les parents sur la -Tout au long - Les parents sont sensibilisés sur la Evaluations
bonne fréquentation des du plan. bonne fréquentation des élèves. journalières,
élèves. - 1er /11 hebdomadaire,
au 30/06 mensuelles et
-Sensibiliser les parents sur le - Les parents sont sensibilisés sur le trimestrielles.
suivi régulier des enfants à suivi régulier des enfants à Examens blancs.
- Tout au long
domicile. domicile.
du plan.
- 1er /11
- S'approprier la méthodologie au 30/06 -Le maître a assimilé la
de l'enseignement de -Au plus tard méthodologie de l'enseignement
vocabulaire et l'appliquer fin octobre. du vocabulaire et l'a appliqué
effectivement. effectivement dans sa classe.
- Organiser les élèves en - Tout au long -Les élèves sont organisés en
groupe pour l'apprentissage du plan. groupe pour l'apprentissage des
des leçons et la -1er /11 leçons et la résolution
résolution des au 30/06 des exercices de
exercices de vocabulaire usuel et théorique.
vocabulaire usuel et
théorique.
-Au plus tard -Les dictionnaires en nombre
-Recherche de dictionnaires au fin novembre. suffisant ont été acquis au nombre
profit des élèves. des élèves.

- Tout au long -Un exercice de maison en

- Proposer chaque jour aux du plan. vocabulaire usuel et théorique est
élèves un exercice de maison -1er /11 proposé aux élèves chaque jour.
en vocabulaire usuel et au 30/06
théorique.
-Les exercices de vocabulaire usuel
-Doser, varier les exercices de et théorique sont dosés et variés.
- Tout au long
vocabulaire usuel et du plan.
théorique. -1er /11
au
30/06 - Les carnets de vocabulaire sont
-Faire utiliser les carnets de utilisés par les élèves.
vocabulaire par les élèves. -Tout au long
du plan.
-1er /11 - Deux devoirs de vocabulaire au
au 30/06 moins sont administrés et corrigés
-Administrer et corriger au par semaine.
- Tout au long
moins deux devoirs de
du plan.
vocabulaire par semaine.
-1er /11
au 30/06

- Des causeries et concours sur des

thèmes variés (concours de
-Organiser des causeries et meilleur rédacteur, charades,
concours sur des thèmes - Tout au long devinettes) sont organisés.
variés (concours de meilleur du plan.
rédacteur, charades,
devinettes). -1er /11 - les autres
au 30/06 disciplines sont
- Exploiter les -1er exploitées pour
autres /11 au renforcer le
disciplines pour 30/06 vocabulaire
renforcer le
vocabulaire
 III/ PROGRAMME D’ACTIVITES DU SUIVI DU
PAC POUR
L’ANNEE SCOLAIRE 2012 – 2013
Classes DATES OBJECTIFS ACTIVITES RESULTATS CONTRAINTE
ATTENDUS S DE
REALISATION
1er trimestre
15/10/2012 Apporter un soutien Observation Leçon bien NEANT
CP2 : 1ère pédagogique au maître dans d’une leçon de exécutée suivie
visite 2/11/2012 l’acquisition du vocabulaire par langage d’échanges
les élèves à travers le langage. (présentation) suivie
d’entretien.
CM2 :1ère 17/10/2012 Apporter un soutien Observation Leçon bien Disponibilité
visite pédagogique au maître en d’une leçon de exécutée suivie des
5/11/2012 vocabulaire théorique. vocabulaire d’échanges fournitures
théorique suivie
d’entretien.
19/10/2012 Aider le maître à amener les Observation Leçon bien NEANT
ère
CP1 :1 élèves à acquérir des mots et d’une leçon de exécutée suivie
visite 06/11/2012 structures suivi d’échanges. langage d’échanges
(présentation) suivie
d’entretien.
CM1 :1ère 22/10/2012 Apporter un soutien Observation Leçon bien NEANT
visite 07/11/2012 pédagogique au maître d’une leçon de exécutée suivie
Afin d’élever le niveau des vocabulaire usuel d’échanges
élèves en vocabulaire usuel. suivie d’échanges.
CE2 : 1ère 24/10/2012 Apporter un soutien Observation Leçon bien NEANT
visite 12/11/2012 pédagogique au maître dans d’une leçon de exécutée suivie
l’amélioration du niveau des vocabulaire usuel d’échanges
élèves en vocabulaire. suivie d’entretien

CE1 : 1ère 29/10/2012 Apporter un soutien Observation Leçon bien NEANT

visite 14/11/2012 pédagogique au maître dans d’une leçon de exécutée suivie
l’amélioration du niveau des vocabulaire suivie d’échanges
élèves en vocabulaire. d’entretien.
CM1 :2ème 31/10/2012 Aider le maître à améliorer le Observation Leçon bien NEANT
visite 19/11/2012 niveau des élèves en d’une leçon de exécutée suivie
vocabulaire théorique. vocabulaire d’échanges
théorique suivie
d’entretien.
CM2 : 2ème 05/11/2012 Apporter un soutien Observation Leçon bien NEANT
visite 21/11/2012 pédagogique au maître dans d’une leçon de exécutée suivie
l’amélioration du niveau des vocabulaire usuel d’échanges
élèves en vocabulaire usuel. suivie d’un entretien
avec l’enseignant.
CM1 : 3ème 12/11/2012 Renforcer le soutien Conduite d’une leçon Leçon bien NEANT
visite 26/11/2012 pédagogique au maître de vocabulaire usuel exécutée suivie
afin d’élever le niveau des par le directeur d’échanges
élèves en vocabulaire usuel. suivie d’échanges.
CE1 :2ème 14/11/2012 Apporter un soutien Observation Leçon bien NEANT
visite 28/11/2012 pédagogique au maître d’une leçon de exécutée suivie
afin d’élever le niveau des vocabulaire usuel d’échanges
 élèves en vocabulaire usuel. suivie d’échanges.
ème
CE2 : 2 21/11/2012 Apporter un soutien Observation Leçon bien NEANT
visite 03/12/2012 pédagogique au maître dans d’une leçon de exécutée suivie
l’amélioration du niveau des vocabulaire usuel d’échanges
élèves en vocabulaire. suivie d’échanges.
CP2 :2ème 23/11/2012 Apporter un soutien Observation Leçon bien NEANT
visite 04/12/2012 pédagogique au maître dans d’une leçon exécutée suivie
l’acquisition du vocabulaire par d’exercices d’échanges
les élèves à travers les exercices d’observation suivie
d’observation. d’entretien.
CP1 : 2ème 27/11/2012 Aider le maître à amener les Observation Leçon bien NEANT
visite élèves à acquérir des mots et d’une leçon exécutée suivie
07/12/2012 structures suivi d’échanges. d’exercices d’échanges
sensoriels suivie
d’entretien.
CM2 : 3ème 28/11/2012 Apporter un soutien Présentation par le Leçon bien NEANT
visite pédagogique au maître directeur d’une leçon exécutée suivie
05/12/21012 afin d’élever le niveau des de vocabulaire d’échanges
élèves en vocabulaire théorique suivie
théorique. d’entretien.
CE1 : 3ème 03/12/2012 Consolider le soutien Observation Leçon bien NEANT
visite pédagogique au maître dans d’une leçon de exécutée suivie
10/12/2012 l’amélioration du niveau des vocabulaire suivi d’échanges
élèves en vocabulaire. d’un entretien avec
l’enseignant.
CP2 : 3ème 04/12/2012 Apporter un soutien Présentation d’une Leçon bien NEANT
 visite 11/12/2012 pédagogique au maître dans leçon de langage par exécutée suivie
l’acquisition du vocabulaire par le directeur suivie d’échanges
les élèves à travers le langage. d’entretien.
CE2 : 3ème 05/12/2012 Consolider le soutien Observation et Leçon bien NEANT
visite 12/12/2012 pédagogique au maître dans feed-back sur la exécutée suivie
l’amélioration du niveau des prestation du maître d’échanges
élèves en vocabulaire. en vocabulaire.
CP1 : 07/12/2012 Renforcer le soutien Observation Leçon bien NEANT
ème
3 visite pédagogique au maître d’une leçon de exécutée suivie
14/12/2012 Suivi d’échanges. langage par le d’échanges
directeur suivie
d’entretien.

ECOLE 08/12/2012 Faire un bilan à mi-parcours de BILAN PARTIEL 1 : Le bilan partiel de NEANT
15/12/2012 la mise en œuvre des activités Entretien avec la mise en œuvre
prévues. l’équipe ensei- du PAC
gnante sur
l’exécution du PAC.

2ème trimestre
CE2 :1ère 09/01/2013 Vérifier l’exécution des activités Analyse des Les productions NEANT
visite prévues dans le PAC à savoir la productions d’un d’un échantillon
régularité des devoirs, leur échantillon d’élèves. d’élèves ont été
 variation et leur correction analysées.
effective.
CP1 : 1ère 11/01/2013 Apporter un soutien observation Leçon bien NEANT
visite pédagogique au maître d’une leçon de exécutée suivie
Suivi d’échanges. langage d’échanges
(présentation) par le
directeur suivie
d’échanges.
CM2 : 1ère 14/01/2013 Apporter un soutien Observation Leçon bien NEANT
visite pédagogique au maître d’une leçon de exécutée suivie
afin d’élever le niveau des vocabulaire d’échanges
élèves en vocabulaire théorique suivie
théorique. d’entretien.
CP2 : 1ère 18/01/2013 Apporter un soutien observation Leçon bien NEANT
visite pédagogique au maître d’une leçon de exécutée suivie
Suivi d’échanges. langage (réemploi) d’échanges
par le directeur
suivie d’entretien.
CE1. 1ère 21/01/2013 Vérifier l’exécution des activités Analyse des Les productions NEANT
visite prévues dans le PAC à savoir la productions d’un d’un échantillon
régularité des devoirs, leur échantillon d’élèves. d’élèves ont été
variation et leur correction analysées.
effective.
CM1. 1ère 23/01/2013 Apporter un soutien Observation Leçon bien NEANT
visite pédagogique au maître d’une leçon de exécutée suivie
afin d’élever le niveau des vocabulaire usuel d’échanges
 élèves en vocabulaire usuel. suivie d’entretien.
ème
CP1.2 visite 04/02/2013 Apporter un soutien Observation Leçon bien NEANT
pédagogique au maître d’une leçon de exécutée suivie
Suivi d’échanges. langage d’échanges
(présentation) suivi
d’entretien.
CP2 : 2ème 06/02/2013 Vérifier le réemploi des mots et Observation d’une Leçon bien NEANT
visite structures étudiés par les élèves séance de révision exécutée suivie
15/02/2013 à partir d’une séance de en langage. d’échanges
révision en langage.

CM1 : 2ème 11/02/2013 Apporter un soutien Observation Leçon bien NEANT

visite pédagogique au maître d’une leçon de exécutée suivie
afin d’élever le niveau des vocabulaire d’échanges
élèves en vocabulaire théorique par le
théorique. directeur suivie
d’entretien avec
l’enseignant.
CM2 : 2ème 13/02/2013 Apporter un soutien Observation Leçon bien NEANT
visite pédagogique au maître d’une leçon de exécutée suivie
afin d’élever le niveau des vocabulaire usuel par d’échanges
élèves en vocabulaire usuel. le directeur suivie
d’entretien avec
l’enseignant.
CE1.2ème 15/02/2013 Renforcer le soutien Observation Leçon bien NEANT
visite 06/02/2013 pédagogique au maître dans d’une leçon de exécutée suivie
 l’amélioration du niveau des vocabulaire suivi d’échanges
élèves en vocabulaire. d’un entretien avec
l’enseignant.
CE2 : 2ème 18/02/2013 Renforcer le soutien Observation Leçon bien NEANT
visite pédagogique au maître dans d’une leçon de exécutée suivie
l’amélioration du niveau des vocabulaire suivie d’échanges
élèves en vocabulaire. d’entretien avec le
maître.
CP1 : 3ème 22/02/2013 Renforcer chez le maître les Observation Leçon bien NEANT
visite techniques d’une leçon exécutée suivie
d’enseignement /apprentissage. d’exercices d’échanges
sensoriels suivie
d’entretien.
CM2 :3ème 27/02/2013 Apporter un soutien Observation Leçon bien NEANT
visite pédagogique au maître d’une leçon de exécutée suivie
afin d’élever le niveau des vocabulaire usuel d’échanges
élèves en vocabulaire usuel. suivie d’entretien
avec le maître.
CP2 :3ème 1er/03/2013 Vérifier le réemploi des mots et Observation Leçon bien NEANT
visite structures étudiés par les élèves d’une séance de exécutée suivie
à partir d’une séance de révision en exercices d’échanges
révision d’exercices d’observation suivie
d’observation. d’entretien.
CM1 : 3ème 04/03/2013 Contrôler l’application des Observation Leçon bien NEANT
visite conseils et observations faits en d’une leçon de exécutée suivie
vocabulaire théorique vocabulaire d’échanges
 théorique suivie d’un
entretien avec le
maître.
CE1 : 3ème 06/03/2013 Vérifier l’exécution des activités Analyse des Les productions NEANT
visite prévues dans le PAC à savoir la productions d’un d’un échantillon
régularité des devoirs, leur échantillon d’élèves. d’élèves ont été
variation et leur correction analysées.
effective.
CE2 :3ème 11/03/2013 Vérifier l’exécution des activités Analyse des Leçon bien NEANT
visite prévues dans le PAC à savoir la productions d’un exécutée suivie
régularité des devoirs, leur échantillon d’élèves. d’échanges
variation et leur correction
effective.
ECOLE 16/03/2013 Faire un bilan à mi-parcours de BILAN PARTIEL 2 : Le second bilan NEANT
la mise en œuvre des activités Entretien avec partiel de la mise
prévues. l’équipe enseignante en œuvre du PAC
sur l’exécution du est fait.
PAC.
3ème trimestre

CE1 : 1ère 08/04/2013 Renforcer le soutien Observation Leçon bien NEANT

visite pédagogique du maître dans d’une leçon de exécutée suivie
l’amélioration du niveau des vocabulaire suivie d’échanges
élèves en vocabulaire. d’un entretien avec
l’enseignant.
CM2 : 1ère 10/04/2013 Vérifier l’exécution des activités Analyse des Les productions NEANT
visite prévues dans le Plan productions des d’un échantillon
d’Amélioration Collectif(PAC) élèves à travers les d’élèves ont été
cahiers de devoirs. analysées.
CP1 : 1ère 12/04/2013 Renforcer chez le maître les Leçon de Leçon bien NEANT
visite techniques langage (réemploi) exécutée suivie
d’enseignement /apprentissage. présentée par le d’échanges
directeur suivi
d’entretien.
CP2 : 1ère 16/04/2013 Vérifier le réemploi des mots et Observation Leçon bien NEANT
visite structures étudiés par les élèves d’une séance de exécutée suivie
à partir d’une séance de révision en langage d’échanges
révision en langage en tenant suivie d’entretien.
compte des conclusions de la
précédente visite.
CM1 : 1ère 17/04/2013 Vérifier l’exécution des activités Analyse des Les productions NEANT
visite prévues dans le PAC à savoir la productions d’un d’un échantillon
régularité des devoirs, leur échantillon d’élèves. d’élèves ont été
variation et leur correction analysées.
effective.
CE2 : 1ère 22/04/2013 Apporter un soutien pédago Observation Leçon bien NEANT
visite gique au maître en vue d’une séance exécutée suivie
d’amélio- d’expresssion écrite d’échanges
rer l’enseignement/ apprentis- suivie d’entretien.
sage de l’expression écrite en
mettant l’accent sur le
 vocabulaire.
ème
CE1 : 2 24/04/2013 Vérifier l’exécution des activités Analyse des Les productions NEANT
visite prévues dans le PAC à savoir la productions d’un d’un échantillon
régularité des devoirs, leur échantillon d’élèves. d’élèves ont été
variation et leur correction analysées.
effective.
CP2 : 2ème 03/05/2013 Vérifier le réemploi des mots et Observation Leçon bien NEANT
visite structures étudiés par les élèvesd’une séance de exécutée suivie
à partir d’une séance de révision en exercices d’échanges
révision en exercices d’observation suivie
d’observation. d’entretien.
CM2 :2ème 06/05/2013 Suivre la pratique du maître Observation Leçon bien NEANT
visite pour l’amélioration de la d’une séance de exécutée suivie
production des élèves en rédaction à partir d’échanges
rédaction avec une attention d’une bande
particulière sur le vocabulaire. dessinée suivie d’un
feed-back.
CP1 : 2ème 10/05/2013 Renforcer chez le maître les Observation d’une Leçon bien NEANT
visite techniques leçon de langage exécutée suivie
d’enseignement /apprentissage. (réemploi) suivi d’échanges
d’entretien.
CE2 : 2ème 15/05/2013 Vérifier le réinvestissement des Analyse des Les productions NEANT
visite acquis en vocabulaire dans les productions des d’un échantillon
productions des élèves. élèves en expression d’élèves ont été
écrite. analysées.
CM1 :2ème 20/05/2013 Apporter un soutien Observation d’une Leçon bien NEANT
 visite pédagogique au maître en vue séance d’élocution exécutée suivie
d’améliorer l’enseignement/ suivie d’entretien. d’échanges
apprentissage de l’élocution en
mettant l’accent sur le
vocabulaire.
CE1 : 3ème 22/O5/2013 Renforcer le soutien Observation d’une Leçon bien NEANT
visite pédagogique du maître dans leçon de vocabulaire exécutée suivie
l’amélioration du niveau des suivie d’entretien. d’échanges
élèves en vocabulaire.
CP2 :3ème 24/05/2013 Apporter un soutien Observation d’une Leçon bien NEANT
visite pédagogique au maître dans leçon de langage exécutée suivie
l’acquisition du vocabulaire par (réemploi) suivi d’échanges
les élèves à travers le langage. d’entretien.
CM2 : 3ème 27/05/2013 Vérifier le réinvestissement des Analyse des Les productions NEANT
visite acquis en vocabulaire dans les productions des d’un échantillon
productions des élèves. élèves en rédaction. d’élèves ont été
analysées.
CP1 : 3ème 28/05/2013 Apporter un soutien Observation et Leçon bien NEANT
visite pédagogique au maître feed-back sur la exécutée suivie
Suivi d’échanges. pratique du maître d’échanges
en langage
(réemploi).
CE2 : 3ème 1er/06/2013 Apporter un soutien Observation Leçon bien NEANT
visite pédagogique au maître en vue d’une séance exécutée suivie
29/05/2013 d’améliorer l’enseignement/ d’expression orale d’échanges
apprentissage de l’expression suivie d’entretien.
 orale en mettant l’accent sur le
vocabulaire.
CM1 :3ème 03/06/2013 Vérifier le réinvestissement des Analyse des Les productions NEANT
visite acquis en vocabulaire dans les productions des d’un échantillon
productions des élèves. élèves en rédaction. d’élèves ont été
analysées.
ECOLE 05/06/2013 Faire un bilan final de la mise BILAN GENERAL : Le bilan final de NEANT
en œuvre des activités Entretien avec la mise en œuvre
prévues. l’équipe enseignante du PAC est fait.
sur la mise en œuvre
du PAC.
 CONCLUSION

Au terme de notre réflexion, il apparaît avec évidence que

l’amélioration de la qualité de l’enseignement tant voulue par les différents
acteurs de l’éducation passe par le diagnostic et la rémédiation des problèmes
inhérents à la transmission des savoirs. Les plans d’améliorations constituent à
cet effet un moyen efficace pour remédier aux échecs scolaires. Par
conséquent, ils doivent faire l’objet d’une attention particulière de la part des
encadreurs.
En ce qui concerne les groupes 3, 11 et 26, pour améliorer la
performance des élèves en français en général et particulièrement en
vocabulaire, le directeur d’école devra organiser et planifier des visites de
classe en vue de soutenir les enseignants dans la mise en œuvre des plans
d’amélioration.