RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN 1 BANJAR RATU

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : VI (Enam)
Semester : II (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi**
3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia Tenggara.

A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu menyebutkan pengertian kerja sama negara-negara ASEAN. ( NK. Religius : Sikap dan
perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan
ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain )
 Siswa mampu menyebutkan nama para tokoh pendiri ASEAN. ( NK, Jujur : Perilaku yang didasarkan
pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan
pekerjaan )
 Siswa mampu menyebutkan negara-negara anggota ASEAN.
 Siswa mampu menjelaskan arti lambang ASEAN.
 Siswa mampu menyebutkan nama para tokoh yang pernah menjabat sebagai sekjen ASEAN.
 Siswa mampu menyebutkan tugas pokok sekretariat nasional ASEAN.
 Siswa mampu menyebutkan langkah-langkah konkret yang telah dicapai ASEAN dalam bidang ekonomi.
 Siswa mampu menyebutkan contoh bentuk kerja sama ASEAN yang telah tercapai di bidang ekonomi.
 Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam mempererat hubungan sosial satu sama lain.
 Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam melestarikan kebudayaan negara anggotanya.
 Membuat kliping dengan teman kelompoknya masing-masing.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Religius,
 Jujur,
B. Materi Ajar
 Sejarah ASEAN
 Lambang ASEAN
 Tujuan pokok pembentukan dan prinsip utama ASEAN
 Dasar-dasar verja sama untuk mencapai tujuan pokok
 Struktur sekretariat ASEAN
 Bidang politik dan keamanan
 Bidang ekonomi
 Bidang sosial budaya
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan kontekstual.
 Pendekatan Cooperatif Learning.
 Diskusi dengan teman sebangku.
 Tanya jawab.
 Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.
 Kegiatan Awal
 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-
masing, untuk mengawali pelajaran.
 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
 Membagikan lembar ujian yang sudah diperiksa dan dinilai.
 Membahas sekilas soal-soal ujian pada pertemuan sebelumnya.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran
mengenai kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Dengan rasa Religius
 Guru menunjukkan peta Asia Tenggara dan meminta semua siswa mengamati letak negara-
negaranya.
 Bersama-sama menyebutkan nama-nama negara ASEAN beserta ibu kotanya.
 Bersama-sama menyebutkan pemimpin negaranya.
 Guru menjelaskan sejarah ASEAN.
 Guru menunjukkan lambang ASEAN dan meminta seluruh siswa untuk mengamatinya.
 Guru menjelaskan arti lambang ASEAN.
 Membahas struktur ASEAN.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menggambar peta ASEAN dan lambangnya.
 Memberikan contoh-contoh kerja sama ASEAN dalam berbagai bidang seperti bidang, politik dan
keamanan, bidang ekonomi dan bidang sosial.
 Mendiskusikan dampak ASEAN bagi negara-negara anggotanya.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, kemudian menugaskan untuk membuat kliping
yang berhubungan dengan kerja sama ASEAN dalam berbagai bidang.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
E. Sumber/Bahan Belajar
 Peta ASEAN.
 Gambar lambang ASEAN.
 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan narasumber
umum)
 Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Nilai Budaya Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Dan Karakter Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Bangsa
 Religius :  Menyebutkan Tugas  Penilaian  Menggambar peta
Sikap dan pengertian kerja sama berkelompok tulisan. ASEAN.
perilaku yang negara-negara Tugas  Penilaian  Menjelaskan arti lambang
patuh dalam ASEAN. individu. lisan ASEAN dengan kata-kata
melaksanakan  Menyebutkan nama sendiri
ajaran agama para tokoh pendiri
yang  Sebutkan pengertian kerja
ASEAN. sama negara-negara
dianutnya,
toleran  Menyebutkan negara- ASEAN.
terhadap negara anggota  Sebutkan nama para tokoh
pelaksanaan ASEAN. pendiri ASEAN.
ibadah agama  Menjelaskan arti  Sebutkan negara-negara
lain, dan hidup lambang ASEAN anggota ASEAN.
rukun dengan  Menyebutkan nama-  Jelaskan arti lambang
pemeluk agama nama yang pernah ASEAN
lain menjabat sebagai  Sebutkan nama-nama yang
 Jujur : sekjen ASEAN. pernah menjabat sebagai
Perilaku yang  Menyebutkan tugas sekjen ASEAN.
didasarkan pokok sekretariat
pada upaya  Sebutkan tugas pokok
Nasional ASEAN
menjadikan sekretariat Nasional
 Menyebutkan ASEAN
dirinya sebagai
langkah-langkah
orang yang  Sebutkan langkah-langkah
konkret yang telah
selalu dapat konkret yang telah dicapai
dicapai ASEAN
dipercaya ASEAN dalam bidang
dalam bidang politik.
dalam politik.
perkataan,  Menyebutkan contoh  Sebutkan contoh bentuk
tindakan, dan bentuk kerja sama kerja sama ASEAN yang
pekerjaan ASEAN yang telah telah tercapai di bidang
tercapai di bidang ekonomi
ekonomi
 Sebutkan upaya-upaya
 Menyebutkan upaya- ASEAN dalam
upaya ASEAN dalam mempererat hubungan
mempererat sosial satu sama lain.
hubungan sosial satu
sama lain.  Sebutkan upaya-upaya
ASEAN dalam
 Menyebutkan upaya- melestarikan kebudayaan
upaya ASEAN dalam negara anggotanya
melestarikan
kebudayaan negara
anggotanya

Mengetahui Banjar Ratu

Kepala SDN 1 BANJAR RATU Guru Kelas VI

ROVIANI AR, M.Pd TUGIRAH, S.Pd

198106092010012011 196502162007012003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDN 1 BANJAR RATU

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : VI (Enam)
Semester : II (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi**
3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

Kompetensi Dasar
3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu menyebutkan hasil peran aktif Indonesia dalam ASEAN. ( NK, Demokratis : Cara
berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain )

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Demokratis,

B. Materi Ajar
Peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan kontekstual.
 Pendekatan Cooperatif Learning.
 Diskusi dengan teman sebangku.
 Tanya jawab.
 Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama
 Kegiatan Awal
 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-
masing, untuk mengawali pelajaran.
 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
 Mengumpulkan tugas kelompok kliping.
 Tanya jawab mengenai pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran
mengenai peran Indonesi adalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
 Guru menerangkan peran serta Indonesia di ASEAN.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
  Guru menugaskan siswa untuk membuat karangan mengenai sebuah contoh peran Indonesia dalam
lingkungan di negara-negara ASEAN dengan panjang karangan maksimal dua lembar kerta folio.
Dengan Rasa Demokratis
 Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama antarnegara di asia
tenggara, kerja sama negara-negar ASEAN dalam berbagai bidang, dan peran Indonesia dalam
lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan kedua
 Kegiatan Awal
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-
masing, untuk mengawali ulangan harian.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena
akan diadakan ulangan harian.
 Siswa diberikan lembar soal ulangn harian.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa
ada sanksi bila peserta didik menyontek.
 Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telas selesai.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
– Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang mengenal politik luar negeri
Indonesia.

E. Sumber/Bahan Belajar
 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan narasumber
umum)
 Buku referensi lain.
 Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Nilai Budaya Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Dan Karakter Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Bangsa
 Demokratis :  Menyebutkan hasil Tugas  Penilaian  Membuat karangan
Cara berfikir, peran aktif Indoneisa individu. tulisan. mengenai peran
bersikap, dan dalam ASEAN. Ulangan  Pilihan Indonesia dalam
bertindak yang  Mengerjakan soal harian ganda lingkungan negara-
menilai sama dengan baik berkaitan negara ASEAN.
 Penilaian
hak dan dengan materi
kewajiban  lisan atau  KTT ASEAN
mengenai kerja sama pertama diadakan
dirinya dan tertulis
Negara-negara di ...
orang lain (uraian
ASEAN dan peran singkat). a. Bali
Indonesia dalam b. Bangkok
lingkungan negara
ASEAN c. Singapura
d. Kuala Lumpur
 Jelaskan tujuan
dibentuknya
ASEAN

Mengetahui Banjar Ratu

Kepala SDN 1 BANJAR RATU Guru Kelas VI

ROVIANI AR, M.Pd TUGIRAH, S.Pd

198106092010012011 196502162007012003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDN 1 BANJAR RATU

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : VI (Enam)
Semester : II (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi**
4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.

Kompetensi Dasar
4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.

A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu menyebutkan arti kebijakan bebas -aktif. ( NK, Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap,
dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa. )
 Siswa mampu menyebutkan tujuan politik luar negeri. ( NK. Bertanggung jawab : Sikap dan perilaku
seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri
sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa )
 Siswa mampu menyebutkan faktor yang menentukan perumusan politik luar negeri.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta Tanah Air,
 Bertanggung jawab.

B. Materi Ajar
 Corak politik luar negeri RI yang bebas dan aktif.
 Tujuan politik luar negeri.
 Factor-faktor yang mempengaruhi dalam menentukan rumusan politik luar negeri.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan kontekstual.
 Pendekatan Cooperatif Learning.
 Diskusi kelas.
 Tanya jawab.
 Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan.
 Kegiatan Awal
 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-
masing, untuk mengawali pelajaran.
 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
 Membagikan hasil ulangan harian.
 Dilanjutkan dengan membahas sekilas mengenai soal-soal ulangan harian pada pertemuan
sebelumnya.
  Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran
mengenai politik luar negeri bebas aktif. Dengan rasa Cinta Tanah Air
 Guru menjelaskan alasan mengapa Indonesia mengambil sikap netral.
 Guru melanjutkan dengan menjelaskan tujuan politik luar negeri.
 Siswa menyebutkan kepanjangan GBHN.
 Guru menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam menentukan rumusan politik luar
negeri.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berdiskusi mengenai apa yang dimaksud dengan perang dingin.
 Guru bertanya mengenai defenisi netral.
 Berdiskusi mengenai definisi politik.
 Guru meminta semua siswa untuk mengamati posisi geografis Indonesia yang strategis dalam
percaturan politik dunia.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
E. Sumber/Bahan Belajar
 Peta dunia.
 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan narasumber
umum).
 Buku referensi lain.
 Surat Kabar, dst.

F. Penilaian
Nilai Budaya Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Dan Karakter Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Bangsa
 Cinta Tanah Air  Menyebutkan arti  Tugas  Penilaian  Menjelaskan
: Cara berfikir, kebijakan Bebas-aktif. individu lisan. mengapa negara
bersikap, dan  Menyebutkan tujuan  Tes Tulis  Jawab Indonesia
berbuat yang politik luar negeri. Singkat melaksanakan
menunjukkan politik luar negeri
 Menyebutkan faktor
kesetiaan, bebas aktif.
yang menentukan
kepedulian, dan  Sebutkan arti
perumusan politik
penghargaan kebijakan Bebas-
luar negeri.
yang tinggi aktif. ?
terhadap bahasa,
lingkungan fisik,  Sebutkan tujuan
sosial, politik luar negeri.?
 budaya,ekonomi,  Sebutkan faktor
dan politik yang menentukan
bangsa perumusan politik
 Bertanggung luar negeri.?
jawab : Sikap
dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa

Mengetahui Banjar Ratu

Kepala SDN 1 BANJAR RATU Guru Kelas VI

ROVIANI AR, M.Pd TUGIRAH, S.Pd

198106092010012011 196502162007012003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDN 1 BANJAR RATU

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : VI (Enam)
Semester : II (Dua)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan).

Standar Kompetensi**
4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.

Kompetensi Dasar
4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional.

A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu menyebutkan hasil politik bebas aktif RI di forum internasional. ( NK, Cinta Tanah Air :
Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang
tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa. )
 Siswa mampu menyebutkan isi Dasasila Bandung. ( NK. Bertanggung jawab : Sikap dan perilaku
seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri
sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa )
 Siswa mampu menjelaskan tujuan dibentuknya gerakan Non Blok.
 Siswa mampu menyebutkan syarat untuk menghadiri KTT Non Blok.
 Siswa mampu menjelaskan tujuan terbentuknya OKI
 Siswa mampu menyebutkan tujuan terbentuknya APEC.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta Tanah Air,
 Bertanggung jawab.

B. Materi Ajar
 Konferensi Asia Afrika.
 Gerakan Non Blok.
 OKI.
 APEC.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan kontekstual.
 Pendekatan Cooperatif Learning.
 Diskusi kelas.
 Tanya jawab.
 Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua
 Kegiatan Awal
  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-
masing, untuk mengawali pelajaran.
 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
 Dilanjutkan dengan membahas sekilas mengenai pelajaran yang telah dibahas pada pertemuan
sebelumnya.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran
mengenai politik luar negeri bebas aktif.
 Guru menerangkan Konferensi Asia Afrika.
 Bersama-sama menyebutkan negara-negara anggota Konferensi Asia Afrika.
 Guru bertanya mengenai defenisi Non Blok
 Membahas penyelenggaraan KTT Gerakan Non Blok.
 Bertanya jawab mengenai tujuan Indonesia bergabung dengan Gerakan Non Blok.
 Guru menerangkan Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB).
 Bertanya jawab mengenai fungsi organisasi PBB.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Berdiskusi mengenai peran serta Indonesia dalam organisasi PBB. Dengan rasa Cinta Tanah Air
 Guru menjelaskan tujuan OKI
 Bertanya jawab tentang fungsi da peran serta Indonesia dalam organisasi APEC.
 Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai politik luar negeri bebas aktif dan
peranan politik luar negeri RI dalam percaturan internasional.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Ketiga
 Kegiatan Awal
 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-
masing, untuk mengawali pelajaran.
 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena
akan diadakan ulangan harian.
 Siswa diberikan lembar soal ulangan harian
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
  Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa
ada sanksi bila peserta didik menyontek.
 Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar
 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan narasumber
umum).
 Buku referensi lain.
 Surat Kabar, dst.

F. Penilaian
Nilai Budaya Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Dan Karakter Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Bangsa
 Cinta Tanah  Menyebutkan hasil  Tugas  Penilaian  Menjelas-kan
Air : Cara politik bebas aktif RI individu lisan. mengapa Indonesia
berfikir, di forum  Penilaian bersikap aktif
bersikap, dan internasional. tulisan. dalam memilihara
berbuat yang  Menyebutkan isi perdamaian dunia.
menunjukkan Dasasila Bandung.  Sebutkan hasil
kesetiaan, politik bebas aktif
 Menjelaskan tujuan
kepedulian, dan RI di forum
dibentuknya gerakan
penghargaan internasional. ?
yang tinggi Non Blok.
terhadap  Menyebutkan syarat  Sebutkan isi
bahasa, untuk menghadiri Dasasila
lingkungan KTT Non Blok. Bandung. ?
fisik, sosial,  Menjelaskan tujuan  Jelaskan tujuan
budaya,ekonom terbentuknya OKI. dibentuknya
i, dan politik gerakan Non
 Menyebutkan tujuan
bangsa Blok. ?
terbentuknya APEC.
 Bertanggung  Sebutkan syarat
jawab : Sikap untuk menghadiri
dan perilaku KTT Non Blok.?
seseorang untuk  Jjelaskan tujuan
melaksanakan  Mengerjakan soal terbentuknya OKI.?
 Pilihan
tugas dan dengan baik berkaitan  Ulangan  Sebutkan tujuan
kewajibannya, harian. ganda.
dengan materi
yang mengenai politik luar Penilaian terbentuknya
lisan APEC.?
seharusnya dia negeri bebas aktif dan
lakukan,terhada peranan politik luar atau
p diri sendiri, negeri RI dalam tertul  Politik luar negeri
masyarakat, percaturan is Indonesia adalah ...
lingkungan internasional. (urai - bebas
(alam,sosial dan an
- terbuka
budaya), negara singk
 dan Tuhan at). - transparan
Yang Maha Esa - bebas dan aktif
 Jelaskan pengertian
politik

Mengetahui Banjar Ratu

Kepala SDN 1 BANJAR RATU Guru Kelas VI

ROVIANI AR, M.Pd TUGIRAH, S.Pd

198106092010012011 196502162007012003