Laporan PLP Dasar

LAPORAN AKHIR
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN DASAR
(PLP DASAR)
PENGENALAN KULTUR SEKOLAH,
PESERTA DIDIK, DAN JATI DIRI PENDIDIK
NURUL FARADILAH
105401127523
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
TAHUN 2024
i
LAPORAN AKHIR
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN DASAR
(PLP DASAR)
PENGENALAN KULTUR SEKOLAH,
PESERTA DIDIK, DAN JATI DIRI PENDIDIK
NURUL FARADILAH
105401127523
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
TAHUN 2024
ii
LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN
PENGENALAN LAPANGAN PESERSEKOLAHAN
(PLP) DASAR
Laporan Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Dasar oleh
mahasiswa FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar, yang melaksanakan
kegiatan:
A. Identitas Mahasiswa :
Nama : Nurul Faradilah
NIM : 105401127523
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar
B. Identitas Sekolah :
Sekolah : SD INPRES PACCINONGANG
Alamat : Jl. Bontotangnga No. 47, Pao pao
Kabupaten/Kota : Gowa
C. Penilaian
Berdasarkan hasil pelaksanaan dan penilaian, maka mahasiswa di atas diberi nilai
Angka Huruf
Makassar, 12 Agustus 2024
Dosen Pembimbing Mahasiswa
Dr. Tasrif Akib, S.Pd., M.Pd. Nurul Faradilah

NIDN: 0923057901 NIM: 105401127523
Mengetahui
Kepala Sekolah
Rustam Suddin, S.Pd.

NIP: 19701008 199307 1 001
i
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Alhamdulillah, Puji syukur kehadirat Allah SWT., yang telah memberikan

kita rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Akhir
Pengenalan Lapangan Persekolahan Dasar (PLP Dasar) yang Pengenalan Kultur
Sekolah, Peserta Didik, Dan Jati Diri Pendidik. Shalawat serta salam semoga
selalu tercurahkan kepada baginda Nabi Yullah Muhammmad SAW, yang telah
memperjuangkan agama Allah SWT, sehingga kita semua dapat berada di alam
yang penuh dengan ilmu.
Penulis menyampaikan terima kasih pada beberapa pihak yang ikut
mendukung proses pembuatan laporan ini hingga selesai. Yaitu:
1. Bapak Dr. Tasrif Akib, S. Pd., M. Pd. yang telah membimbing Penulis selama
kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan Dasar (PLP Dasar).
2. Kepala Sekolah dan Bapak/Ibu Guru SD INPRES PACCINONGANG yang
telah mengarahkan penulis selama kegiatan kunjungan Pengenalan Lapangan
Persekolahan Dasar (PLP Dasar) berlangsung.
3. Orang Tua penulis sebagai pendukung utama segala kegiatan yang penulis
lakukan.
4. Teman-teman seperjuangan yang telah mendukung Penulis bisa
menyelesaikan tugas ini tepat waktu.
Penulis menyadari, bahwa laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan Dasar

(PLP Dasar) ini masih jauh dari kata sempurna baik dari segi penyusunan, bahasa,
maupun penulisannya. Oleh karena itu, Penulis sangat mengharapkan kritik dan saran
yang membangun dari semua pembaca guna membangun kesempurnaan laporan di
masa mendatang.
Penulis
ii
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ i

KATA PENGANTAR ......................................................................................... ii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ iii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... v
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .............................................................................................. 1
B. Tujuan PLP Dasar .......................................................................................... 1
C. Batasan Pelaksanaan ...................................................................................... 1
D. Rumusan Masalah .......................................................................................... 2
BAB II PROFIL SEKOLAH
A. Identitas Sekolah ............................................................................................ 3
B. Visi dan Misi ................................................................................................. 3
C. Organisasi Sekolah ........................................................................................ 4
D. Sumber Daya Manusia ................................................................................... 5
E. Sarana dan Prasarana ..................................................................................... 7
F. Prestasi Sekolah ............................................................................................. 9
G. Organisasi Guru dan Siswa .......................................................................... 10
H. Kegiatan Kurikuler, Kokurikuler dan Ekstrakurikuler ................................ 10
BAB III PROSEDUR PLP DASAR
A. Lokasi PLP Dasar ........................................................................................ 11
B. Prosedur Pelaksanaan Dasar ........................................................................ 11
C. Metode Pelaksanaan .................................................................................... 12
D. Instrumen Observasi .................................................................................... 13
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN KEGIATAN PLP DASAR
A. Manajemen Sekolah..................................................................................... 14
B. Pengamatan Kultur Sekolah ........................................................................ 16
C. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Sekolah ........................... 17
D. Pengamatan Kegiatan Kurikuler .................................................................. 17
iii
E. Pengamatan Kegiatan Ekstrakurikuler ........................................................ 18
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ...................................................................................................... 19
B. Saran ............................................................................................................ 19
LAMPIRAN-LAMPIRAN..................................................................................20
iv
DAFTAR TABEL
Table 1. Data Guru dan Tenaga Kependidikan .............................................. 5

Table 2. Keadaan Guru .................................................................................. 6
Table 3. Jumlah Siswa Kelas I-VI SD INPRES PACCINONGANG ............ 7
Table 4. Sarana dan Prasarana ....................................................................... 7
Table 5. Prestasi Sekolah ............................................................................... 9
Table 6. Prestasi Guru .................................................................................... 9
Table 7. Prestasi Siswa ................................................................................... 9
Table 8. Organisasi Profesi Guru ................................................................. 10
Table 9. Organisasi Kesiswaan .................................................................... 10
Table 10. Kegiatan Kurikuler ....................................................................... 10
Table 11. Kegiatan Ekstrakurikuler ............................................................. 10
Table 12. Prosedur Pelaksanaan Dasar ........................................................ 11
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Serah Terima Surat Pengantar dari Kampus .................................. 54

Gambar 2. Siswa Melaksanakan Upacara Bendera.......................................... 54
Gambar 3. Siswa Berbaris Sebelum Masuk Belajar ........................................ 54
Gambar 4. Berdo’a Sebelum Belajar ............................................................... 55
Gambar 5. Interaksi Guru Dan Siswa Saat Proses Pembelajaran .................... 55
Gambar 6. Evaluasi Yang Diberikan Oleh Guru ............................................. 55
Gambar 7. Siswa sedang menghias kelas persiapan 17 agustus ...................... 56
Gambar 8. Mahasiswa Semister Akhir dari kampus unismuh Melakukan
Penelitian di SD INPRES PACCINONGANG ................................................ 56
Gambar 9. Foto Bersama sebelum lomba gerak jalan...................................... 56
Gambar 10. Kerja Bakti membersihkan pagar sekolah .................................... 57
Gambar 11. Kegiatan PPL oleh PPG dari kampus unismuh ............................ 57
Gambar 12. Jum’at Ibadah .............................................................................. 57
Gambar 13. Kegiatan Senam............................................................................ 58
Gambar 14. Kegiatan Baris Berbaris .............................................................. 58
Gambar 15. Ekstrakurikuler Pramuka .............................................................. 58
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Lembar Pengamatan Profil Sekolah…………………………………...20

Lampiran Lembar Pengamatan Menajemen Sekolah…………………………….29
Lampiran Lembar Pengamat Kultur Budaya Sekolah…………………………… 35
Lampiran lembar Pengamatan Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Sekolah.38
Lampiran Lembar Pengamatan Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler……..45
Lampiran Wawancara yang telah diisi...................................................................46
Lampiran Gambar Pendukung Kegiatan................................................................54
Lampiran Format Penilaian Kehadiran Peserta PLP Dasar………………………59
Lampiran Format Penilaian Laporan Akhir PLP Dasar………………………….60
Lampiran Format Penilaian Ujian Lisan PLP Dasar……………………………..63
Lampiran Format Penilaian Akhir PLP Dasar……………………………………64
vii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Permenristekdikti Nomor 55 tahun 2017 tentang Standar Pendidikan
Guru, Pasal 1 butir 8, dinyatakan bahwa Pengenalan Lapangan Persekolahan
Dasar (PLP Dasar) adalah proses pengamatan/observasi dan pemagangan yang
dilakukan mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek
pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. PLP adalah
suatu tahapan dalam proses penyiapan guru profesional pada jenjang Program
Sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada mahasiswa untuk
mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan proses pembelajaran
di sekolah/lembaga pendidikan, latihan mengembangkan perangkat
pembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing, serta disertai tindakan reflektif
di bawah bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing dan guru pamong
secara berjenjang. PLP Dasar adalah tahapan pertama dalam Pengenalan
Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan, yang dilaksanakan pada
semester ketiga.
PLP adalah suatu tahapan dalam proses penyiapan guru professional
pada jenjang Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada
mahasiswa untuk mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan
proses pembelajaran di sekolah/lembaga pendidikan, latihan mengembangkan
perangkat pembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing, serta disertai
tindakan reflektif di bawah bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing dan
guru pamong secara berjenjang.
Inti dari kegiatan PLP Dasar adalah aktivitas observasi, analisis dan
penghayatan langsung terhadap kegiatan terkait dengan kultur sekolah,
manajemen sekolah, dan dinamika sekolah sebagai lembaga pengembang
pendidikan dan pembelajaran.
B. Tujuan PLP Dasar

Pada lingkup FKIP Unismuh Makassar Program Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP) Dasar bertujuan: (1) membangun landasan jati diri
pendidik dan memantapkan kompetensi akademik kependidikan; (2)
Membetuk dan meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sebagai calon pendidik.
C. Batasan Pelaksanaan
Implementasi PLP Dasar dilaksanakan secara Hybrid, yaitu berlangsung
di kampus secara daring dan di sekolah secara luring, beberapa bentuk kegiatan
sebagai berikut:
1. Kegiatan PLP Dasar di Kampus secara daring
a. Pendaftaran Peserta PLP Dasar
1
b. Pembekalan Peserta, Dosen Pembimbing PLP Dasar
c. Ujian akhir Peserta PLP Dasar
2. Kegiatan PLP Dasar di Sekolah secara luring
a. Pengamatan profil sekolah secara umum dan struktur organisasi
b. Pengamatan manajemen sekolah dan tata kelola sekolah
c. Pengamatan kultur sekolah yang menggambarkan Penguatan
Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Sekolah
d. Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah
e. Pengamatan kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah
(misalnya: upacara bendera, rapat briefing)
f. Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler,
dan ekstrakurikuler, dan
g. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di
sekolah.
D. Rumusan Masalah
1. Bagaimana Profil Sekolah SD INPRES PACCINONGANG?
2. Bagaimana Manajemen Sekolah SD INPRES PACCINONGANG?
3. Bagaimana Kultur dan Budaya Sekolah SD INPRES PACCINONGANG?
4. Bagaimana Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Sekolah SD INPRES
PACCINONGANG?
5. Bagaimana Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler SD INPRES
PACCINONGANG?
2
BAB II
PROFIL SEKOLAH
A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : SD INPRES PACCINONGANG
2. Pimpinan Sekolah :
a. Kepala Sekolah : Rustam Suddin, S.Pd.
b. Wakasek :-
3. Sejarah : SD INPRES PACCINONGANG merupakan salah
satu sekolah jenjang SD berstatus negeri yang
berada di wilayah kec. Somba opu, kab. Gowa,
Sulawesi Selatan. SD INPRES PACCINONGANG
didirikan pada tanggal 1 juli 1978 dengan nomor SK
pendirian 1978 yang berada dalam naungan
kementrian Pendidikan dan kebudayaan.
4. Alamat : Jl. Bontotangnga No. 47, Pao pao
5. Nomor Telepon : 083841019677
6. Email : sdipaccinongang@gmail.com
7. Website :-
B. Visi dan Misi

1. Visi
“Terwujudnya peserta didik berprestasi cerdas. Berbudaya dan berkarakter
yang berlandaskan profil pelajar Pancasila”
2. Misi
a. Menyediakan lingkungan belajar yang inklusif, inspirate, dan
memotivasi peserta didik untuk mencapai prestasi tinggi dalam bidang
akademik dan non-akademik.
b. Mengembangkan pembelajaran yang aktif dan berpusat pada peserta
didik melalui teknologi informasi dan komunikasi (TIK).
c. Melaksanakan pembelajaran yang berwawasan budaya / kearifan local
dan mengimplementasikan nilai nilai Pancasila.
d. Meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi pada peserta didik.
e. Mengoptimalkan potensi, minat dan bakat peserta didik melalui
ekstrakurikuler.
f. Mengembangkan kegiatan pembiasan dan pengembangan diri yang
terencana dan berkesinambungan.
Upaya sekolah yang telah dan yang akan dilakukan untuk mencapai visi dan
misi tersebut
1. Melibatkan semua guru dalam kegiatan KOMBEL (Kelompok Belajar)
2. Menjalankan kegiatan Ekstrakurikuler
3
3. Merancang langkah-langkah kreatif yang dapat merubah sikap dan
perilaku siswa.
4. Mengoptimalkan semua potensi yang ada disekolah.
5. Mengusulkan penambahan ruang belajar
C. Organisasi Sekolah
1. Struktur Organisasi
STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH
SD INPRES PACCINONGANG
TAHUN AJARAN 2024/2025
2. Tugas dan tanggung jawab Kepala Sekolah

a. Kepala sekolah berfungsi sebagai pendidik, mengajar, pengelola,
administrator (pendorong), pengayon, dan pembimbing.
4
b. Kepala sekolah mempunyai tugas Menyusun rencana dan program
sekolah, membina kesiswaan, pembelajaran dan ketenagaan
administrasi sekolah serta membina dan melaksanakan kerja sama /
hubungan dengan Masyarakat.
D. Sumber Daya Manusia

1. Guru dan Tenaga Kependidikan
(Table 1. Data Guru dan Tenaga Kependidikan)
Nama Lengkap dan Tugas Bidang/

No Jabatan
Gelar (Guru/Staf) Mapel
1 Rustam Suddin, Tenaga - Kepala
S.Pd. Kependidik Sekolah
an
2 Husnah, S.Pd. Guru Mata Wali Kelas
pelajaran IA
3 Hj. Hasniati, S.Pd. Guru Mata Wali Kelas
pelajaran IB
4 Rosmiati Tahir, Guru Mata Wali Kelas
S.Pd. pelajaran II A
5 Sitti Hamsiah, Guru Mata Wali Kelas
S.Pd., M.Pd. pelajaran II B
6 Nurul Hidayah, Guru Mata Wali Kelas
S.Pd. pelajaran III A
7 Asman, S.Pd. Guru Mata Wali Kelas
pelajaran III B
8 Firdawati, S.Pd. Guru Mata Wali Kelas

pelajaran IV A
9 Hasrianti, S.Pd. Guru Mata Wali Kelas
pelajaran IV B
10 Mardiah, S.Pd., Guru Mata Wali Kelas
M.Si. pelajaran VA
11 Muhammad Arfan, Guru Mata Wali Kelas

S.Pd. pelajaran VB
12 Ramadhan Saleh, Guru Mata Wali Kelas

S.Pd. pelajaran VI A
13 Juliana, S.Pd. Guru Mata Wali Kelas

pelajaran VI B
14 Sitti Nurbaeti, S.Pd. Guru PJOK -
15 Ahinsa Mahsa, Guru PJOK -
S.Pd.
16 Muhammad syahrir, Guru PAI -
S.Pd. I
17 Resky Novita, S.Pd. Guru PAI -
5
18 Nur Mutakhira Sri Guru Bahasa -
Sulpiani Yusuf, Inggris
S.Pd.
19. Erina Majid, S.Pd. Tenaga - Operator
Pendidikan Sekolah
20. Mirawati Tenaga - -
Administra
si
21. Sampara Staf - Bujang
Sekolah
22. Ngadimin Staf - Security
23. Syahrir Staf - Satpol PP
2. Keadaan Guru
(Table 2. Keadaan Guru)
Mata Keadaan
No Keterangan
Pelajaran Ideal Tersedia Kurang
1 PAI  Cara
penyampaian
materinya
mudah di
pahami oleh
siswa serta cara
penyebutan
huruf yang
cukup merdu
sehingga siswa
tertarik dan
senang
mendengarnya.
2 PJOK  Cara pengajaran
sudah di
terapkan dan
fasilitas atau
kondisi
lapangan yang
memadai
sehingga siswa
agak mudah
memhami
pembelajaran.
3 B. inggris Cara
penyampaian
materinya
mudah di
pahami oleh
siswa.
6
3. Siswa
(Table 3. Jumlah Siswa Kelas I-VI SD INPRES PACCINONGANG)
Jumlah Siswa
No Kelas Laki- Nama Wali Kelas
Perempuan Jumlah
laki
1 IA 15 14 29 Husnah, S.Pd.
2 IB 12 17 29 Hj. Hasniati, S.Pd.
3 II A 14 15 29 Rosmiati Tahir, S.Pd.
5 II B 14 13 27 Sitti Hamsiah, S.Pd.,
M.Pd.
7 III A 15 13 28 Nurul Hidayah, S.Pd.
8 III B 13 17 30 Asman, S.Pd.
10 IV A 6 22 28 Firdawati, S.Pd.
11 IV B 17 12 29 Hasrianti, S.Pd.
12 VA 12 19 31 Mardiah, S.Pd., M.Si.
13. VB 14 16 30 Muhammad Arfan,
S.Pd.
14. VI A 7 18 25 Ramadhan Saleh,
S.Pd.
15 VI B 10 18 28 Juliana, S.Pd.
E. Sarana dan Prasarana

(Table 4. Sarana dan Prasarana)
Keadaan Ju
Ukuran
No Fasilitas S T ST ml Keterangan
B S (M2)
B B B ah
Fasilitas
1 Ruang pimpinan  1 3x3 lengkap dan
sangat bersih
2 Ruang guru  1 6x4 Bersih
Ruang tata
3 Tidak Ada
usaha
Buku tidak
tertata rapi,
barang yang
Ruang tidak
4  1 6x8
perpustakaan terpakai
berserakan,
dan kurang
bersih.
Ruang
5 Tidak Ada
konseling
Ruangan
6 Ruang kelas  6 7,5x7
cukup
7
Keadaan Ju
Ukuran
B S (M2)
B B B ah
memadai
karena
dilengkapi
fasilitas
seperti Papan
tulis, spidol,
penghapus,
dispenser
serta kipas
angin
dibeberapa
kelas
7 Ruang OSIS Tidak Ada
Ruangannya
berada
didalam
ruang guru
8 Ruang UKS  1 3x7
dan terdapat
tempat tidur,
dan kotak
P3K.
Ruangan luas
serta barang2
yang ada
Tempat
9  1 8x8 didalam
beribadah
ruangan
tertata
dengan rapi
Laboratorium
10 Tidak Ada
Bahasa
Laboratorium
11 Tidak Ada
Komputer
Laboratorium
12 Tidak Ada
Fisika
Laboratorium
13 Tidak Ada
Kimia
Laboratorium
14 Tidak Ada
Biologi
2 toilet untuk
15 Toilet  3 2x2 siswa dan 1
toilet guru
Biasanya
Lapangan
16  1 15x30 lapangan
terbuka
tersebut di
8
Keadaan Ju
Ukuran
B S (M2)
B B B ah
gunakan
untuk
upacara,
serta tempat
siswa untuk
bermain
17 Taman Tidak Ada
Ruangan nya
Ruang Tenaga
18  1 3X3 tersusunan
Administrasi
rapi.
Disediakan
19 LCD  2 di dalam
ruang guru.
Tersedia
20 Laptop  6 didalam
ruang guru
F. Prestasi Sekolah
1. Prestasi Sekolah
(Table 5. Prestasi Sekolah)
No Nama Prestasi Tahun

1 Adiwiyata Tingkat Kabupaten 2017-2018
2. Prestasi Guru
(Table 6. Prestasi Guru)

1 Guru Penggerak 2019
2 Guru Berprestasi 2019
3 Catur Tingkat Provinsi 2016- sekarang
4 Melukis 2016- sekarang
3. Prestasi Siswa
(Table 7. Prestasi Siswa)
No Nama Prestasi Nama Pembina Tahun

1 Kegiatan Pramuka Ramadhan Shaleh 2017-2018
9
G. Organisasi Guru dan Siswa
1. Organisasi Profesi Guru
(Table 8. Organisasi Profesi Guru)
No Nama Organisasi Jumlah Guru yang Ikut Serta

1 PGRI Semua Guru
KOMBEL (Kelompok
2 Semua Guru
Belajar)
2. Organisasi Kesiswaan
(Table 9. Organisasi Kesiswaan)
Organisasi Guru
No Jumlah Anggota
Kesiswaan Pembina
Sitti Nurbaeti, S.Pd.
1 Pramuka 171 (Kelas IV-VI)
Ahinsa Mahsa, S.Pd.
H. Kegiatan Kurikuler, Kokurikuler dan Ekstrakurikuler

1. Kegiatan Kurikuler
(Table 10. Kegiatan Kurikuler)
No Nama Kegiatan
1 Belajar Mengajar
2 Senam
3 Jum’at Ibadah
2. Kegiatan Kokurikuler
SD INPRES PACCINONGANG tidak memiliki kegiatan
Kokurikuler. Namun siswanya aktif dalam kegiatan kurikuler.
4. Kegiatan Ekstrakurikuler
(Table 11. Kegiatan Ekstrakurikuler)
No Nama Kegiatan
1 Pramuka
10
BAB III
PROSEDUR PLP DASAR
A. Lokasi PLP Dasar
Pelaksanaan PLP Dasar, saya lakukan di salah satu Sekolah Dasar di
Kota Gowa yaitu SD INPRES PACCINONGANG, Jl. Bontotangnga No. 45,
Paccinongang, Kec. Somba Opu, Kab. Gowa, Sulawesi Selatan
B. Prosedur Pelaksanaan Dasar

(Table 12. Prosedur Pelaksanaan Dasar)
No Kegiatan Sasaran Penanggung Lokasi

jawab
1 Sosialisasi PLP Dasar Dosen PLP Kampus
Konsep pelaksanaan PLP Pembimbin,
Dasar dan
Ruang lingkup pelaksaan PLP mahasiswa
Dasar
Tugas dan tanggung jawab
Dosen Pembimbing dan
mahasiswa
Objek materi pelaksanaan
pembimbingan oleh dosen
Pembekalan umum untuk
mahasiswa
2 Orientasi dan pembekalan Mahasiswa Dosen Kampus
mahasiswa: Pembimbing
Juknis pelaksanaan PLP
Dasar
Pemaparan objek materi PLP
Dasar:
Kompetensi guru (Lampiran
1)
Manajemen berbasis sekolah
(Lampiran 2)
Kultur dan budaya sekolah
(Lampiran 3)
Penguatan pendidikan
karakter (PPK) (Lampiran 4)
Karakteristik peserta didik
(Lampiran 5)
Kegiatan kurikulum dan
ekstrakurikuler (Lampiran 6)
Telaah lembar pengamatan
PLP Dasar oleh mahasiswa
Penyusunan rencana tindak
lanjut oleh mahasiswa
3-14 Pelaksanaan PLP Dasar: Mahasiswa Dosen Sekolah
(12 Observasi awal (hari 3-6):
11
hari) Sosialisasi dan adaptasi
mahasiswa pada lingkungan
sekolah
Pelaksanaan observasi awal:
Pengamatan profil sekolah
Pengamatan manajemen
sekolah
Menyusun jurnal refleksi
hasil pengamatan observasi
awal dan pelaporan sementara
pada dosen pembimbing
Observasi lanjutan (hari 7-
10):
Pelaksanaan observasi
lanjutan:
Pengamatan kultur dan
budaya sekolah
Pengamatan penerapan PPK Lingkungan Dosen Sekolah
Pengamatan peraturan dan dan Pembimbing
tata tertib sekolah Masyarakat Dan
Menyusun jurnal refleksi sekolah. Mahasiswa
hasil pengamatan observasi
lanjutan dan pelaporan
sementara pada dosen
pembimbing
Observasi akhir (hari 11-14):
Pelaksanaan observasi akhir:
Pengamatan kegiatan
kurikuler
Pengamatan kegiatan
ekstrakurikuler
Menyusun jurnal refleks
ihasil pengamatan observasi
lanjutan dan pelaporan
sementara pada dosen
pembimbing.
15 Penyusunan laporan akhir Laporan Mahasiswa Kampus
Penyusunan laporan akhir
Penyetoran laporan akhir
16 Ujian dan penilaian Mahasiswa Dosen Kampus
Pelaksanaan ujian lisan
Penilaian
Penyetoran nilai akhir ke
pengelola PLP Dasar
C. Metode Pelaksanaan
Pelaksanaan PLP Dasar dilaksanakan dengan sistem blok yang ditempuh
selama 16 hari, dengan rincian sebagai berikut:
12
b. 4 (empat) hari dilaksanakan dikampus secara daring/ luring dengan
melakuan bimbingan awal dan akhir serta ujian akhir secara lisan.
c. 12 (dua belas) hari dilaksanakan di sekolah secara luring dengan waktu
pelaksanaan 5 jam 40 menit per hari.
Pelaksanaan PLP Dasar diawali dengan kegiatan:
1. Pembekalan bagi dosen pembimbing yang dilakukan oleh pengelolah PLP
2. Pembimbingan mahasiswa oleh dosen pembimbingan.
3. Pelaksanaan observasi di sekolah.
4. Laporan dan ujian akhir secara lisan oleh dosen pembimbing.
D. Instrumen Observasi
Adapun jenis instrumen yang digunakan dalam PLP Dasar, antara lain:
1. Pengamatan Profil Sekolah
2. Pengamatan Manajemen Sekolah
3. Pengamatan Kultur dan Budaya Sekolah
4. Pengamatan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Sekolah
5. Pengamatan Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
13
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN KEGIATAN PLP DASAR
A. Manajemen Sekolah
Manajemen Berbasis Sekolah merupakan sebuah basis pengelolaan
sekolah di mana pihak sekolah mendapat otonomi yang luas untuk mengelola
pendidikan yang sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Melalui
pemberian kewenangan dalam pengelolaan satuan pendidikan, diharapkan
akan menciptakan efektifitas dan efisiensi dalam pengelolaan sekolah.
Penerapan MBS akan meningkatkan partisipasi warga sekolah dalam proses
pelaksanaan pendidikan sehingga pada gilirannya akan meningkatkan mutu
sekolah.
Melalui MBS, sekolah dapat mengarah pada kemandirian dan
peningkatan mutu. Oleh karena itu, model implementasi manajemen berbasis
sekolah harus terus didorong pada semua satuan pendidikan. Dengan demikian
akan muncul kekhasan sekolah dalam mengelola pendidikan.
Dalam pengamatan manajemen sekolah yang kami lakukan di SD
INPRES PACCINONGANG, terdapat lima aspek penting yang saya amati.
Adapun kelima aspek tersebut:
1. Aspek Program Pengajaran

Berdasarkan hasil pengamatan serta wawancara di SD INPRES
PACCINONGANG mengenai program pengajaran, manajemen di SD
tersebut sudah baik, ditinjau dari kelengkapan berkas, yang berisi silabus,
RPP, program semester dan program tahunan. Untuk jadwal pengajaran,
berisi kalender pendidikan dengan alokasi waktu yang telah ditetapkan.
Adapun jadwal pelajaran sekolah, jika ditinjau dari beberapa kelas,
terdapat kelas yang memajang jadwal pelajaran dan sebagian pula yang
belum memajang jadwal pelajaran. Rancangan program evaluasinya berisi
ketuntasan belajar dan standar kompetensi kelulusan serta daftar evaluasi
belajar (EBTA) yang memiliki nilai UAS, USBN bahkan daftar
penyerahan STTB sudah diatur dengan sangat baik karena telah memiliki
buku yang berisi data berupa foto dan tanggal penerimaan SKHU dan
ijazah. Rekapitulasi kenaikan kelas berisi data-data yang memuat tentang
data kenaikan kelas dan yang tidak naik kelas.
2. Aspek Administrasi Kesiswaan

Untuk bagian administrasi kesiswaan, SD INPRES
PACCINONGANG memiliki sistem yang teratur dan sisitematis.
Berbagai bentuk administrasi kesiswaan mencakup ruang lingkup
pencatatan data dan pelaporan. Masalah pencatatan data dan pelaporan ini
sangat penting, keduanya saling berkaitan. Untuk itu perlu disediakan
format-format demi terbitnya pencatatan dan pelaporan tersebut.
14
Pencatatan data berdasarkan dari beberapa data yang diambil dari aspek
dan butir pengamatan yang saya ambil dari kegiatan pencatatan yaitu awal
tahun pelajaran (pendaftaran peserta didik baru) yang di dalamnya berisi
jumlah siswa baru persemester dan berisi nama-nama peserta didik baru
setiap tahunnya.
Adapun mengenai buku induk peserta didik berisi data siswa dan
jumlah siswa menurut tingkat/kelas yang meliputi jenis kelamin, usia dan
asal daerahnya. Untuk papan observasi, SD INPRES PACCINONGANG
ada, tapi belum terisi. Penyediaan buku presensi harian peserta didik
terdapat disetiap kelas. Untuk rekap presensi bulanan, berisi absensi siswa
dan rata-ratanya yang dibuat dalam bentuk grafik atau diagram yang berisi
penilaian. SD INPRES PACCINONGANG juga memiliki daftar calon
peserta UAS, tanda peserta UAS, daftar peserta dan prestasi UAS,
pendaftaran masuk SLTP, daftar naik kelas, dan rekapitulasi berhasil
tidaknya siswa tersebut, juga terdapat buku mutasi yang berisi data jumlah
perkembangan siswa mulai dari masuk hingga keluar sekolah.
3. Aspek Kepegawaian
Data kepegawaian SD INPRES PACCINONGNANG terbilang
lengkap. Mulai dari rencana kebutuhan guru dan pegawai berupa usulan
pengadaan guru setiap bulannya, terdapat daftar penilaian pekerjaan, buku
cuti guru dan pegawai. Adapun guru dan pegawai biasanya mengambil cuti
untuk kepentingan-kepentingan tertentu seperti cuti melahirkan dan cuti
ibadah. Selanjutnya, untuk surat permintaan dan pembayaran pensiun,
biasaya terjadi apabila guru mengalami penyakit yang fatal sehingga
mengusulkan untuk pensiun dini. Dilihat dari kemajuan sekolah, guru
sangat berperan penting terutama dalam rana kehadiaran, maka dari itu SD
INPRES PACCINONGANG juga memiliki daftar presensi guru dan
pegawai, terdapat juga data kepegawaian serta kartu pribadi guru dan
pegawai.
4. Aspek Administrasi Keuangan

Administrasi keuangan SD INPRES PACCINONGANG terbilang
sangat baik. Segala aktivitas keuangan di sekolah tersebut disertai dengan
Laporan Pertanggung jawaban, baik Laporan Pertanggungjawaban
Manual disetor langsung ke dinas maupun Laporan Pertanggungjawaban
Siadinda (online). Buku kas utama berisi laporan pertanggungjawaban
pertiga bulan dan buku kas pembantu berupa buku pembantu bank dan
buku pembantu pajak pertahun.
15
5. Aspek Kelengkapan Barang
SD INPRES PACCINONGANG adalah Sekolah berkarakter dan
berbudaya lingkungan yang menunjang terlaksananya pembelajaran
dengan berbagai kelengkapan barang yang memadai dan disertai dengan
kartu inventaris masing-masing untuk setiap barang baik berupa barang
lunak dan barang keras serta berbagai fasilitas yang ada disekolah tersebut.
B. Pengamatan Kultur Sekolah

SD INPRES PACCINONGANG merupakan sekolah yang kurang
memperhatikan nilai Visi dan Misi sekolahnya. Hal ini tercermin dari kultur
yang diterapkan disekolah. Semua elemen didalam sekolah ada yang terjalin
dengan baik tetapiada pula yang kurang. Dalam pengamatan kultur sekolah,
ada beberapa aspek yang kami amati. Adapun aspek-aspek tersebut, antara lain:
1. Kedisiplinan Warga Sekolah

Disiplin adalah pilar utama dalam pelaksanaan proses belajar
mengajar. Kepala sekolah, Guru, serta Tenaga Kependidikan mencerminkan
sikap dan perilaku disiplin dalam setiap hal yang dikerjakan baik itu aspek
tanggung jawab yang dimana kepala sekolah selalu menghimbau atau
memperhatikan keadaan guru dan siswa di sekolah setiap hari serta guru-
guru yang selalu membimbing murid-muridnya. Dan untuk aspek ketepatan
waktu, guru-guru selalu datang tepat waktu dan langsung mengabsen tetapi
guru terkadang terlambat untuk masuk ke kelas sehingga beberapa kelas
kosong dan siswa berhamburan. Untuk siswa ketepatan waktu baik namun
masih ada beberapa murid yang datang terlambat alasannya karena jarak
rumah siswa yang terbilang jauh.
2. Hubungan Antar Warga Sekolah

SD INPRES PACCINONGANG selalu menjalin kerjasama yang
harmonis antara sekolah dan lingkungan sekitarnya. Sehingga menjadikan
sekolah memiliki hubungan yang sangat baik antar warga-warga
sekolahnya. Baik ituantara Kepala Sekolah dengan Guru dengan selalu
bersama disetiap jam istirahat di kantor, taman ataupun kantin sekolah
dengan makan bersama dan Karyawan serta peserta didik. Guru dan siswa
saling menyapa sebelum masuk ke kelas dan guru sering menegur siswanya
jika terjadi kesalahan, Guru-guru juga saling sharing membahas mengenai
sekolah, siswa, dan masalah yang dihadapi dalam pembelajaran.
Saya juga memerhatikan Siswa bersama-sama mengerjakan tugas di
dalam kelas, kadang juga siswa laki-laki sering mengganggu siswi
perempuan hingga membuatnya menangis, hubungan antar warga sekolah
dengan Kepala Sekolah juga sangat terkomunikasi dengan baik. Hubungan
antar warga sekolah dengan masyarakat sekitar dan orang tua murid terjalin
baik dilihat dari keseharian orang tua siswa memantau serta menjemput
anaknya lebih awal dari waktu pulang sekolah.
16
3. Praktik dan Kebiasaan Sekolah
Setiap sekolah tentunya memiliki praktik dan kebiasaan yang
berbeda beda. Praktik dan kebiasaan ini dilakukan untuk menunjang proses
belajar mengajar serta untuk mencapai Visi dan Misi sekolah. SD INPRES
PACCINONGANG menanamkan kebiasaan yang mampu mengembangkan
karakter siswa menjadi lebih baik dan mampu melahirkan peserta didik yang
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berwawasan luas salah
satunya yaitu rutinitas siswa setiap hari jumat melakukan ibadah seperti
menghafalkan surah surah pendek dan mendengarkan kajian, dan senam
bersama setiap hari sabtu. Guru juga ikut serta dalam senam untuk
merenggangkan otot-otot. Dan tak lupa guru yang baru tiba disekolah
melakukan ceklok diruang guru. Dan sebelum memasuki ruang kelas siswa
harus disiplin dalam kerapian dan memeriksa kebersihan lingkungan sekitar
dan meningkatkan sikap serta kepribadian siswa dengan menerapkan 5S
(Senyum, salam, sapa, sopan dan santun). Akan tetapi masih ada sebagian
kelas yang gurunya belum menerapkan 5S tersebut.
C. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Sekolah

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) adalah gerakan pendidikan
disekolah untuk memperkuat karakter siswa. Implementasi Penguatan
Pendidikan Karakter (PPK) berbasis sekolah di SD INPRES
PACCINONGANG tercipta sangat baik berkat kerjasama semua warga
sekolah sehingga mampu melahirkan peserta didik yang berkarakter. Terdapat
banyak Penguatan Pendidikan Karakter yang saya amati, salah satunya adalah
nilai religius dimana siswa SD INPRES PACCINONGANG menerapkannya
dengan membaca do'a sebelum dan sesudah belajar.
Pengamatan tentang bagaimana siswa bersikap jujur terhadap hal-hal
yang mereka lakukan juga saya lakukan. Siswa SD INPRES
PACCINONGANG juga memiliki toleransi yang tinggi terhadap segala
perbedaan diantara mereka. Disamping itu mereka juga selalu menerapkan
kerja keras dan mandiri dalam segala kegiatannya. Rasa ingin tahu siswa juga
sangat tinggi, mereka menciptakan cara berpikir, bersikap dan bertindak
berdasarkan peraturan dan tata tertib yang ada disekolah.
Selain itu, siswa juga ditanamkan rasa tanggungjawab pada setiap hal
yang mereka lakukan. Siswa juga dibiasakan untuk selalu peduli terhadap
lingkungan sekitar, cinta damai, gemar membaca serta peduli dengan orang-
orang disekitar mereka. Mereka juga diberikan pemahaman untuk selalu
bersikap dengan baik untuk menjaga nama baik sekolah serta tetap menjaga
citra sekolah.
D. Pengamatan Kegiatan Kurikuler

Kegiatan kurikuler adalah semua kegiatan yang telah ditentukan di dalam
kurikulum yang pelaksanaannya dilakukan pada jam-jam pelajaran. Kegiatan
17
kurikuler dalam bentuk proses belajar mengajar di sekolah. Kegiatan kurikuler
adalah bagian integral dari sekolah dengan tujuanutama tentunya mendidik
siswa sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan zaman. Kegiatan kurikuler
terbagi atas dua yaitu kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler. Kegiatan
intrakurikuler adalah kegiatan sekolah yang utama, sudah sitematis, terjadwal
dengan materi pelajaran yang jelas dan terstruktur. Sedangkan ekstrakurikuler
adalah kegiatan kegiatan tambahan yang dilakukan baik di sekolah ataupun di
luar sekolah untuk mendapatkan wawasan dalam membentuk karakter peserta
didik.
Kegiatan intrakurikuler di SD INPRES PACCINONGANG yaitu proses
belajar mengajar, pemberian tugas kelompok belajar, pengayaan dan Pekerjaan
Rumah (PR). Hal tersebut bertujuan untuk meningkatkan daya mandiri peserta
didik dan perilakunya yang menunjukan upaya sungguh-sungguh dalam
mengatasi berbagai hambatan belajar, tugas dan menyelesaikan tugas dengan
sebaik-baiknya.
E. Pengamatan Kegiatan Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan non-pelajaran formal yang
dilakukan peserta didik umumnya diluar jam belajar kurikulum standar. SD
INPRES PACCINONGANG memiliki satu kegiatan ekstrakurikuler yang
menunjang peserta didiknya. Adapun kegiatannya seperti Ekstrakurikuler yaitu
pramuka yang biasanya dilaksanakan di pada hari Sabtu pukul 15.30 PM.
Pembinanya bernama Ahinsa Mahsa, S.Pd.
18
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
SD INPRES PACCINONGANG adalah sekolah yang menarik di lihat
dari lapangan terbuka yang berhiaskan beberapa pernak-pernik, peserta didik
belajar dan menyenangkan dalam menciptakan pengetahuan lingkungan hidup.
Untuk menunjang hal tersebut, SD INPRES PACCINONGANG menjaga
kebersihan dan menanamkan kerja sama kepada semua peserta didiknya untuk
peduli terhadap lingkungan.
SD INPRES PACCINONGANG adalah sekolah yang tertib administrasi.
Sekolah ini memiliki manajemen sekolah yang baik dan telah menerapkan
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Sekolah kepada para peserta
didiknya yang ditunjang dengan berbagai kegiatan intrakurikuler dan
ekstrakurikuler. SD INPRES PACCINONGANG merupakan sekolah yang
tentram dan damai. Semua warga sekolah ini saling menghargai dan tolong
menolong dalam berbagai hal, meskipun terdapat banyak perbedaan diantara
warga sekolah baik itu perbedaan agama, etnis maupun budaya.
B. Saran
Sebagai saran untuk kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)
Dasar selanjutnya, sebaiknya sebelum melaksanakan PLP Dasar perlu
diadakan sosialisai yang menyeluruh sehingga mahasiswa mengetahui waktu
pelaksanaan PLP Dasar tersebut, mulai dari pendaftaran sampai dengan
laporan akhir.
19
LEMBAR PENGAMATAN
PROFIL SEKOLAH
A. Petunjuk
1. Lembar ini mencatat hasil pengamatan yang dilakukan mahasiswa
mengenai profil sekolah
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan profil sekolah
B. Identitas
Hari/Tgl Pengamatan : Senin, 29 Juli 2024
Nama Sekolah : SD INPRES PACCINONGANG
Nama Pengamat : Nurul Faradilah
Jumlah Anggota : 6 Orang
C. Aspek Pengamatan
1. Identitas Sekolah
1. Nama sekolah : SD INPRES PACCINONGANG
2. Pimpinan sekolah :
3. Kepala Sekolah : Rustam Suddin, S.Pd.
4. Wakasek :-
6. Nomor telpon : 083841019677
8. Website :-
2. Visi dan Misi

a. Visi
“Terwujudnya peserta didik berprestasi cerdas. Berbudaya dan berkarakter
yang berlandaskan profil pelajar Pancasila”
b. Misi
1. Menyediakan lingkungan belajar yang inklusif, inspirate, dan
memotivasi peserta didik untuk mencapai prestasi tinggi dalam
bidang akademik dan non-akademik.
2. Mengembangkan pembelajaran yang aktif dan berpusat pada
peserta didik melalui teknologi informasi dan komunikasi (TIK).
3. Melaksanakan pembelajaran yang berwawasan budaya / kearifan
local dan mengimplementasikan nilai nilai Pancasila.
4. Meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi pada peserta
didik.
5. Mengoptimalkan potensi, minat dan bakat peserta didik melalui
ekstrakurikuler.
6. Mengembangkan kegiatan pembiasan dan pengembangan diri
yang terencana dan berkesinambungan.
20
Upaya sekolah yang telah dan yang akan dilakukan untuk mencapai visi
dan misi tersebut
1. Melibatkan semua guru dalam kegiatan KOMBEL (Kelompok Belajar)
3. Merancang langkah-langkah kreatif yang dapat merubah sikap dan
perilaku siswa.
3. Organisasi Sekolah
a. Struktur Organisasi
STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH
SD INPRES PACCINONGANG
TAHUN AJARAN 2024/2025
21
b. Tugas dan tanggung jawab Kepala Sekolah
1. Kepala sekolah berfungsi sebagai pendidik, mengajar, pengelola,
administrator (pendorong), pengayon, dan pembimbing.
2. Kepala sekolah mempunyai tugas Menyusun rencana dan program
sekolah, membina kesiswaan, pembelajaran dan ketenagaan
administrasi sekolah serta membina dan melaksanakan kerja sama
/ hubungan dengan Masyarakat.
4. Sumber Daya Manusia

a. Guru dan Tenaga Kependidikan
Nama Lengkap Tugas Bidang/
No Jabatan
dan Gelar (Guru/Staf) Mapel
1 Rustam Suddin, Tenaga -
Kepala Sekolah
S.Pd. Kependidikan
Semua mata
2 Pelajaran
Husnah, S.Pd. Guru Wali Kelas IA
kecuali PJOK
Dan PAI
Semua mata
3 Hj. Hasniati, Pelajaran
Guru Wali Kelas I B
S.Pd. kecuali PJOK
dan PAI
Semua mata
4 Rosmiati Tahir, pelajaran
Guru Wali Kelas II A
S.Pd. kecuali PJOK
dan PAI
Semua mata
5 Sitti Hamsiah, pelajaran
Guru Wali Kelas II B
S.Pd., M.Pd. kecuali PJOK
dan PAI
Semua mata
6 Nurul Hidayah, Pelajaran
Guru Wali Kelas III A
S.Pd. kecuali PJOK
dan PAI
Semua mata
7 pelajaran Wali Kelas III B
Asman, S.Pd. Guru
kecuali PJOK
dan PAI
Semua mata
Pelajaran
8 Firdawati, S.Pd. Guru kecuali PJOK Wali Kelas IV A
B. inggris,
dan PAI
9 Hasrianti, S.Pd. Guru Semua mata Wali Kelas IV B
22
Pelajaran
kecuali PJOK
B. inggris,
dan PAI
Semua mata
Pelajaran
10 Mardiah, S.Pd., Wali Kelas V A
Guru kecuali PJOK
M.Si.
B. inggris,
dan PAI
Semua mata
Pelajaran Wali Kelas
11 Muhammad
Guru kecuali PJOK VB
Arfan, S.Pd.
B. inggris,
dan PAI
Semua mata
Pelajaran Wali Kelas
12 Ramadhan Saleh,
Guru kecuali PJOK VI A
S.Pd.
B. inggris,
dan PAI
13 Mata
Juliana, S.Pd. Guru Wali Kelas VI B
pelajaran
Sitti Nurbaeti, PJOK
14 Guru -
S.Pd.
Ahinsa Mahsa, PJOK -
15 Guru
S.Pd.
Muhammad PAI -
16 Guru
syahrir, S.Pd. I
Resky Novita PAI
17 Guru -
Sari, S.Pd.
Nur Mutakhira Bahasa
18 Sri Sulpiani Guru Inggris -
Yusuf, S.Pd.
Erina Majid, Tenaga -
19. Operator Sekolah
S.Pd. Pendidikan
Tenaga -
20. Mirawati -
Administrasi
21. Sampara Staf - Bujang Sekolah
22. Ngadimin Staf - Security
23. Syahrir Staf - Satpol PP
23
b. Keadaan Guru
Mata Keadaan
No Keterangan
Pelajaran Ideal Tersedia Kurang
2 PAI  Cara
penyampaian
materinya mudah
di pahami oleh
siswa serta cara
penyebutan huruf
yang cukup
merdu sehingga
siswa tertarik dan
senang
mendengarnya.
3 PJOK  Cara pengajaran

sudah di terapkan
fasilitas atau
kondisi lapangan
yang memadai
sehingga siswa
agak mudah
memhami
pembelajaran.
3 B.Inggris  Cara
penyampaian
materinya mudah
di pahami oleh
siswa
c. Siswa
Jumlah Siswa
No Kelas Laki- Nama Wali Kelas
Perempuan Jumlah
laki
1 IA 15 14 29 Husnah, S.Pd.
2 IB 12 17 29 Hj. Hasniati, S.Pd.
4 II A 14 15 29 Rosmiati Tahir,
S.Pd.
5 II B 14 13 27 Sitti Hamsiah, S.Pd.,
M.Pd.
24
7 III A 15 13 28 Nurul Hidayah, S.Pd.
8 III B 13 17 30 Asman, S.Pd.
10 IV A 6 22 28 Firdawati, S.Pd.
11 IV B 17 12 29 Hasrianti, S.Pd.
12 VA 12 19 30 Mardiah, S.Pd.,
M.Si.
13. VB 14 16 30 Muhammad Arfan,
S.Pd.
14. VI A 7 18 25 Ramadhan Saleh,
S.Pd.
15 VI B 10 18 28 Juliana, S.Pd.
5. Sarana dan Prasarana
Keadaan Ju Uku
No Fasilitas S T ST ml ran Keterangan
B S ah (M2)
B B B
Fasilitas
Ruang
1  1 3x3 lengkap dan
pimpinan
sangat bersih
2 Ruang guru  1 6x4 Bersih
Ruang tata
3 Tidak Ada
usaha
Buku tidak
tertata rapi,
barang yang
tidak terpakai
Ruang
4  1 6x8 berserakan,
perpustakaan
dan kurang
bersih. Ruang
ini memiliki
fasilitas wifi
Ruang
5 Tidak Ada
konseling
Ruangan
cukup
memadai
karena
dilengkapi
fasilitas
6 Ruang kelas  6 7,5x7
seperti Papan
tulis, spidol,
penghapus,
dispenser
serta kipas
angin
25
dibeberapa
kelas
7 Ruang OSIS Tidak Ada
Ruangannya
cukup luas
dan
didalamnya
terdapat
8 Ruang UKS  1 3x7
tempat tidur,
meja
administrasi
pasien, dan
kotak P3K.
Ruangan luas
serta barang2
yang ada
Tempat
9  1 8x8 didalam
beribadah
ruangan
tertata dengan
rapi
Laboratorium
10 Tidak Ada
Bahasa
Laboratorium
11 Tidak Ada
Komputer
Laboratorium
12 Tidak Ada
Fisika
Laboratorium
13 Tidak Ada
Kimia
Laboratorium
14 Tidak Ada
Biologi
2 toilet untuk
15 Toilet  3 2x2 siswa dan 1
toilet guru
Biasanya
lapangan
tersebut
digunakan
Lapangan 15x3
16  1 untuk
Terbuka 0
upacara, serta
tempat siswa
untuk
bermain.
Ruangan
Ruangan nya
17 Tenaga  1 3x3
tersusun rapi.
Administrasi
Disediakan di
18 LCD  2
dalam ruang
26
guru.
Tersedia
didalam
19 Laptop  6
ruang guru
6. Prestasi Sekolah
a. Prestasi Sekolah

1 Adiwiyata Tingkat Kabupaten 2017-2018
b. Prestasi Guru

1 Guru Penggerak 2019
2 Guru Berprestasi 2019
2016-
3 Catur Tingkat Provinsi
sekarang
2016-
4 Melukis
sekarang
c. Prestasi Siswa
No Nama Prestasi Nama Pembina Tahun

1 Kegiatan Pramuka Ramadhan Shaleh 2017-2018
7. Organisasi Guru dan Siswa

a. Organisasi Profesi Guru
No Nama Organisasi Jumlah Guru yang Ikut Serta

1 PGRI Semua Orang
KOMBEL (Kelompok
2 Semua Orang
Belajar)
b. Organisasi Kesiswaan
Organisasi Guru
No Jumlah Anggota
Kesiswaan Pembina
Sitti Nurbaeti, S.Pd.
1 Pramuka 171 (Kelas IV-VI)
Ahinsa Mahsa, S.Pd.
27
Muh. Shaleh, S.Pd.
8. Kegiatan Kurikuler, Kokurikuler dan Ekstrakurikuler

a. Kegiatan Kurikuler
No Nama Kegiatan
1 Belajar Mengajar
2 Senam
3 Jum’at Ibadah
b. Kegiatan Kokurikuler
c. Kegiatan Ekstrakurikuler
No Nama Kegiatan
1 Pramuka
Makassar, 29 Juli 2024
Pengamat/Mahasiswa
Nurul Faradilah
NIM 105401127523
LEMBAR PENGAMATAN
MANAJEMEN SEKOLAH
A. Petunjuk:
28
1. Lembar ini untuk mencatat hasil pengamatan yang dilakukan mahasiswa
mengenai manajamen berbasis sekolah
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan manajemen berbasis sekolah
B. Identitas
Hari/Tgl Pengamatan : Kamis, 01 Agustus 2024

C. Tabel Pengamatan
1. Aspek Program Pengajaran
Keadaan
Aspek & Butir Pengamatan Ya Keterangan
Tidak
Bk Kr
1. Rencana program Berisi silabus, RPP,
pengajaran  program semester
dan program tahunan
Berisi Kalender
2. Jadwal Pengajaran pendidikan dan

alokasi waktu
Sebagian kelas ada

yang menempel
3. Jadwal pelajaran sekolah tiap jadwal pelajaran dan
kelas 
sebagian kelas juga
tidak menempel
jadwal pelajarannya.
Berisi ketuntasan
4. Rencana program evaluasi belajar dan standar

kompetensi
kelulusan
5. Daftar evaluasi belajar Berisi nilai UAS,
(EBTA) 
USBN
Berisi data berupa

6. Daftar penyerahan STTB foto dan tanggal

penerimaan SKHU
dan ijazah
29
Keadaan
Tidak
Bk Kr
Berisi data-data yang
7. Rekapitulasi kenaikan kelas memuat tentang data

kenaikan kelas dan
yang tidak naik kelas
2. Aspek Administrasi Kesiswaan
Keadaan
Tidak
Bk Kr
1. Pendaftaran peserta didik Berisi jumlah siswa
baru 
baru persemester
2. Daftar calon peserta didik Berisi jumlah calon

baru  siswa baru
persemester
Berisi nama-nama
3. Daftar peserta didik baru  peserta didik baru
setiap tahunnya
4. Buku induk peserta didik  Berisi data siswa
5. Jumlah siswa menurut
tingkat / kelas yang meliputi  Berisi data siswa
jenis kelamin, usia dan asal
6. Papan observasi  Masih belum terisi

7. Buku presensi harian peserta Terdapat di setiap
didik 
kelas
8. Buku presensi peserta didik Terdapat di setiap


kelas
Berisi absensi siswa
dan rata-ratanya
9. Rekap presensi bulanan  yang dibuat dalam
bentuk grafik atau
diagram
10. Daftar nilai Berisi penilaian guru


selama dikelas.
30
Keadaan
Tidak
Bk Kr
Berisi hasil nilai
11. Raport  berupa laporan nilai
hasil belajar siswa
Berupa surat yang di
12. Permohonan pindah sekolah keluarkan jika ada

siswa yang ingin
pindah sekolah
Berupa surat yang di
13. Surat keterangan pindah keluarkan jika ada
sekolah 
siswa yang ingin
pindah sekolah
Berisi data jumlah
perkembangan siswa
14. Mutasi  mulai dari masuk
hingga keluar
sekolah
Berisi nilai hasil
14. Catatan peserta EBTA  ujian nasional dan
USBN
15. Tanda peserta EBTA Berisi data ujian

nasional dan USBN
Berisi data peserta
16. Rekap peserta didik naik didik yang naik
kelas 
kelas dan yang tidak
naik kelas
3. Aspek Kepegawaian
31
Keadaan
Tidak
Bk Kr
1. Rencana kebutuhan guru dan Berupa daftar

pegawai kelengkapan kelas
2. Usulan pengadaan guru dan Berisis daftar guru

 kelas dan bidang
pegawai
studi
Tergantung pangkat
3. Usulan kenaikan gaji  masing-masing dan
sudah di atur oleh
pemerintah pusat
Berisi surat
4. Usulan kenaikan pangkat keterangan kenaikan

dan golongan pangkat dan
golongan
5. Buku catatan penilaian guru  Berisi penilaian
kinerja guru
6. Daftar urutan pangkat Berisi urutan
golongan / daftar urutan  pangkat golongan
kepangkatan atau daftar urutan
kepangkatan
7. Daftar penilaian pekerjaan  Berisi penilaian
kinerja guru
Di khususkan untuk
8. Buku cuti guru dan pegawai  cutimelahirkan, cuti
ibadah (Haji/Umrah)
dan cuti
Berisi surat
permintaan untuk
9. Surat permintaan pensiun  guru yang ingin
pension (biasanya
yang mempunyai
penyakit fatal)
Berisi surat
10. Surat permintaan permintaan
 pembayaran untuk
pembayaran pensiun
guru yang ingin
pensiun.
32
Keadaan
Tidak
Bk Kr
11. Daftar presensi guru dan Berisi data
 kepegawaian dan
data kepegawaian
daftar hadir guru
Berisi data
12. Data kepegawaian  kepegawaian dan
ditempel di ruang
guru
13. Kartu pribadi guru dan Berupa kartu

pegawai elektronik
4. Aspek Administrasi Keuangan
Keadaan
Tidak
Bk Kr
Berisi laporan
1. Buku kas utama pertanggung

jawaban per tiga
bulan
Berupa pembentuk
2. Buku kas pembantu  bank dan pembentuk
pajak
3. Rangkuman penerimaan dan Berupa laporan
 pertanggung
pengeluaran
jawaban
 pertanggung
pengeluaran di kecamatan
jawaban
 pertanggung
pengeluaran di kabupaten
jawaban
 pertanggung
pengeluaran di provinsi
jawaban
33
5. Aspek Kelengkapan Barang
Keadaan
Tidak
Bk Kr
Berupa buku yang
1. Buku Pemeriksaan berisi laporan
 pemeriksaan
Kelengkapan Barang
kelengkapan barang
pertahun
2. Buku inventaris barang, Terdapat di setiap

ruang dan kelas kelas dan ruangan
3. Kartu inventaris barang Ditempel di setiap

 barang lunak dan
lunak dan keras
keras
Berupa dokumen
tentang kartu
inventaris gedung.
4. Kartu inventaris Gedung  Namun, masih ada
data atau dokumen
yang kurang
lengkap.
5. Kartu inventaris kendaraan  Tidak ada
6. Kartu inventaris barang lain  Tidak ada
7. Daftar usulan pengadaan Berupa catatan

 barang di buku
barang
bendahara.
8. Daftar usulan pengadaan Berupa catatan
 kelengkapan barang
barang dan ruang kelas
di setiap ruang kelas.
Pengamat/Mahasiswa
Nurul Faradilah
NIM 105401132821
34
LEMBAR PENGAMATAN
KULTUR DAN BUDAYA SEKOLAH
A. Petunjuk:

mengenai kultur dan budaya sekolah
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan kultur dan budaya sekolah
B. Identitas
Hari/Tgl Pengamatan : Selasa, 06 Agustus 2024
C. Tabel Pengamatan
N Skala
Aspek & Butir Pengamatan
o 1 2 3 4 5
Kedisiplinan Warga Sekolah
1. Kepala Sekolah
a. Tanggung jawab 1 2 3 4 
b. Ketepatan waktu 1 2 3  5
c. Bimbingan dan Arahan 1 2 3  5
2. Guru
c. Kebersihan 1 2 3  5
d. Kerapian 1 2 3  5
A e. Kedisplinan 1 2 3  5
f. Arif dan Bijaksana 1 2 3  5
g. Berwibawa 1 2 3  5
h. Berakhlak mulia 1 2 3 4 
i. Mengevaluasi kinerja sendiri 1 2 3  5
j. Mengembangkan diri secara berkelanjutan 1 2 3  5
3. Tenaga Kependidikan
c. Pelayanan 1 2 3  5
d. Kedisplinan 1 2 3 4 
35
N Skala
Aspek & Butir Pengamatan
o 1 2 3 4 5
4. Siswa
a. Ketepatan waktu 1 2 3  5
b. Kebersihan 1 2 3  5
c. Kerapian 1 2 3  5
d. Kedisplinan 1 2 3  5
e. Perilaku siswa terhadap kepala sekolah,
1 2 3  5
guru, serta karyawan
f. Perilaku siswa diluar kelas 1 2 3  5
Hubungan Antar Warga Sekolah
1. Kepala Sekolah dengan Guru dan
1 2 3 4 
Karyawan, serta peserta didik
2. Guru dengan Karyawan dan siswa 1 2 3 4 
B 3. Guru dengan guru 1 2 3 4 
4. Siswa dengan siswa 1 2 3  5
5. hubungan antar warga sekolah dengan
1 2 3  5
komite sekolah
6. hubungan antar warga sekolah dengan
1 2 3  5
masyrakat sekitar dan orang tua murid
Praktik dan Kebiasaan Sekolah
1. Membaca selama 15 menit di awal belajar 1 2 3  5
2. Pembinaan guru dan siswa (keagamaan dan
1 2 3  5
lain-lain)
3. Ketepatan dalam memulai kegiatan belajar
1 2 3  5
dan mengajar
C 4. Ketepatan dalam setiap pergantian jam
1 2 3  5
pelajaran
5. Budaya 5S (senyum, salam, sapa, sopan,
1 2 3  5
santun)
6. Budaya 5K (kebersihan, kedisiplinan,
1 2 3 4 
kesehatan, keindahan, kesopanan)
7. Kedisiplinan siswa dalam membuang
1 2 3  5
sampah
Catatan:
Kepala sekolah membimbing dan mengarahkan guru dan warga sekolah yang
lain untuk selalu menerapkan kedisiplinan serta membuang sampah pada
tempatnya. Ketegasan itu dapat dilihat dari beberapa kelas yang menempelkan
sebuah kertas yang berisi pemeberitahuan untuk membuang sampah pada
tempatnya. Guru juga sangat menanamkan kebersihan dan kedisiplinan kepada
36
siswa, dapat di lihat pada saat sebelum masuk pelajaran pertama maka guru akan
memeriksa kuku siswa. Akan tetapi, berdasarkan hasil pengamatan, hanya kelas
rendah yang menerapkan pemeriksaan kuku tersebut dan untuk kelas yang terbilang
tinggi diberikan arahan sebelum mulai pembelajaran. Terdapat pula guru yang tidak
tepat waktu datang kesekolah,siswa masih ada tidak sadar membuang sampah
sembarangan, serta sebagian tidak mematuhi peraturan terkait dengan seragam dan
kerapian.
Pengamat/Mahasiswa
Nurul Faradilah
NIM 105401127523
37
LEMBAR PENGAMATAN
PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS
SEKOLAH
A. Petunjuk:

mengenai implementasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) berbasis
sekolah
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan pelaksanaan Penguatan Pendidikan
Karakter (PPK) di sekolah
B. Identitas
Hari/Tgl Pengamatan : Kamis, 08 Agustus 2024
C. Tabel Isian Implementasi Penguatan PendidikanKarakter
Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi
Penerapan 1 2 3 4 5
Sikap dan  Siswa 
perilaku yang membaca doa
patuh dalam sebelum
melaksanakan belajar dan
ajaran agama sesudah
yang belajar
dianutnya,
toleransi
1 Religius
terhadap
pelaksanaan
ibadah agama
lain, serta
hidup rukun
dengan
pemeluk
agama lain.
2 Perilaku yang  Siswa 
Jujur
didasarkan mengakui
38
Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi
Penerapan 1 2 3 4 5
pada upaya kesalahan
menjadikan yang
dirinya sebagai diperbuat
orang yang  Siswa berkata
selalu dapat jujur
dipercaya  Siswa Jujur
dalam saat
perkataan, mengerjakan
tindakan, dan ulangan
pekerjaan.
tindakan yang menghargai
menghargai adanya
perbedaan perbedaan
agama, suku, agama
3 etnis,  Siswa
Toleransi
pendapat, menghargai
sikap dan adanya
tindakan orang perbedaan
lain yang suku
berbeda
darinya.
Tindakan yang  Siswa 
menunjukkan mematuhi
perilaku tertib segala tata
4 dan patuh pada tertib sekolah
Disiplin
berbagai
ketentuan dan
peraturan.
Perilaku yang  Siswa 
menunjukkan mengerjakan
upaya tugas yang
sungguh- diberikan
5 sungguh dalam  Siswa
Kerja keras mengatasi mengikuti
berbagai latihan
hambatan upacara
belajar, tugas  Siswa bekerja
dan sama dalam
39
Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi
Penerapan 1 2 3 4 5
menyelesaikan hal
tugas dengan memebersihk
sebaik-baiknya an sekolah
Berpikir dan  Siswa 

melakukan membuat
sesuatu untuk karya seni
menghasilkan seperti
6 Kreatif cara atau hasil kaligrafi dari
baru dari bahan-bahan
sesuatu yang yang tidak
telah dimiliki. terpakai

perilaku yang mengerjakan
tidak mudah tugas atau PR
tergantung tanpa bantuan
7 Mandiri pada orang lain orang lain.
dalam
menyelesaikan
tugas-
tugasnya.
Cara berpikir,  Siswa 
bersikap, dan melakukan
bertindak yang pemilihan
menilai sama ketua kelas
hak, kewajiban dengan
8 Demokratis dirinya dan musyawarah
orang lain  Siswa
menghormati
guru dan staf
sekolah

tindakan yang mempunyai
selalu sikap antusias
Rasa ingin berupaya
9 yang tinggi
tahu
untuk dalam
mengetahui mempelajari
lebih
40
Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi
Penerapan 1 2 3 4 5
mendalam dan hal yang
meluas dari baru.
suatu yang
dipelajari,
dilihat, dan
didengar.
bertindak, dan melaksanakan
berwawasan upacara
yang bendera
menempatkan
Semangat kepentingan
10
kebangsaan
bangsa dan
negara di atas
kepentingan
diri dan
kelompoknya
bersikap, dan mengamalkan
berbuat yang nilai-nilai
menunjukkan pancasila
kesetiaan,
kepedulian,
dan
penghargaan
Cinta tanah yang tinggi
11
air
terhadap
bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,
ekonomi, dan
politik
ekonomi.
41
Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi
Penerapan 1 2 3 4 5
tindakan yang memberikan
mendorong penghargaan
dirinya untuk kepada siswa
menghasilkan lain atas
sesuatu yang karyanya
Menghargai
12
prestasi berguna bagi  Siswa
masyarakat, mengapresias
mengakui dan i temannya
menghormati yang
keberhasilan menghasilkan
orang lain. prestasi
Tindakan yang  Siswa 

memperlihatka berteman
n rasa senang tanpa
Bersahabat/ bicara, diskriminasi
13 berkomunik
asi
bergaul, dan  Siswa sopan
menghormati kepada semua
keberhasilan orang
orang lain.
Sikap,  Siswa saling 
perkataan, dan Menghargai/
tindakan yang menghormati
menyebabkan satu sama lain
14 Cinta damai
orang lain
merasa senang
dan aman atas
kehadirannya.
Kebiasaan  Siswa 
menyediakan membaca
waktu untuk buku
membaca pelajaran dan
Gemar berbagai membaca Al-
15
Membaca bacaan yang Qur’an
memberikan  Jika ada
kebijakan bagi waktu luang
dirinya. selalu diisi
dengan
42
Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi
Penerapan 1 2 3 4 5
membaca
buku
Sikap dan  Menghemat 

tindakan yang penggunaan
selalu air dan listrik
berupaya  Membuang
mencegah sampah pada
kerusakan tempatnya
pada  Siswa
lingkungan menjaga
Peduli alam di
16 kebersihan
lingkungan
sekitarnya dan kelas dan
mengembangk lingkungan
an upaya- sekolah
upaya untuk
memperbaiki
kerusakan
alam yang
sudah terjadi.
tindakan yang memberikan
selalu ingin bantuan
memberikan kepada
bantuan pada sesama teman
orang lain dan yang
17 Peduli sosial
masyarakat kesulitan
yang  Siswa
membutuhkan. membela
teman yang
benar
43
Bentuk Skala
No Nilai Deskripsi
Penerapan 1 2 3 4 5
perilaku bertanggung
seseorang jawab
untuk menjalankan
melaksanakan kewajibannya
tugas dan dengan
kewajibannya, senantiasa
yang beribadah
seharusnya dia kepada tuhan
Tanggung lakukan, yang maha
18 Jawab
terhadap diri esa
sendiri,  Siswa
masyarakat, bertanggung
lingkungan jawab
(alam, sosial, menyelesaika
dan budaya), n tugas
negara, dan
Tuhan Yang
Maha Esa.

Pengamat/Mahasiswa
Nurul Faradilah
NIM 105401127523
44
LEMBAR PENGAMATAN
KEGIATAN KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER
A. Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil pengamatan tentang kegiatan kurikuler
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan kegiatan kurikuler
B. Identitas
Hari/Tgl Pengamatan : Sabtu, 10 Agustus 2024
C. Tabel Pengamatan
1. Kegiatan Kokurikuler

2. Kegiatan Ekstrakurikuler
a. Identifikasi Kegiatan Ekstrakurikuler
No Nama Jumlah Nama Pembina Jadwal

Kegiatan Siswa
1 Pramuka 171 (Kelas Sitti Nurbaeti, S.Pd. Sabtu
IV-VI) Ahinsa Mahsa, S.Pd.
Muh. Shaleh, S.Pd.
b. Tujuan Kegiatan Ekstrakurikuler

Kegiatan Ekstrakurikuler
 Nama Kegiatan: Pramuka
 Tujuan Kegiatan:
1. Memaksimalkan setiap potensi yang ada didalam dirinya,
baik itu intelektual, spiritual, dan sosial
2. Melatih kedisiplinan
3. Mengembangkan jiwa nasionalisme.
Pengamat/Mahasiswa
Nurul Faradilah
NIM 105401127523
45
Instrumen Wawancara Dari Hasil Observasi Awal – Observasi Akhir
- Observasi awal:
Pengamatan Profil Sekolah dan Pengamatan Manajemen Sekolah
Mahasiswa : Bagaimana identitas SD INPRES PACCINONGANG?

Kepala Sekolah : Identitas SD INPRES PACCINONGANG:
1. Nama sekolah : SD INPRES PACCINONGANG
2. Kepala sekolah : Rustam Suddin, S.Pd.
3. Sejarah : SD INPRES PACCINONGANG
merupakan salah satu sekolah
jenjang SD berstatus negeri yang
berada di wilayah kec. Somba opu,
kab. Gowa, Sulawesi Selatan. SD
INPRES PACCINONGANG
didirikan pada tanggal 1 juli 1978
dengan nomor SK pendirian 1978
yang berada dalam naungan
kementrian Pendidikan dan
kebudayaan

5. Nomor telpon : 083841019677
7. Website :-
Mahasiswa : Apa sajakah tugas dan tanggung jawab kepala sekolah?
Kepala Sekolah : Tugas dan tanggung jawab kepala sekolah:
a. Kepala sekolah berfungsi sebagai pendidik, mengajar,
pengelola, administrator (pendorong), pengayon, dan
pembimbing.
b. Kepala sekolah mempunyai tugas Menyusun rencana
dan program sekolah, membina kesiswaan,
pembelajaran dan ketenagaan administrasi sekolah
serta membina dan melaksanakan kerja sama /
hubungan dengan Masyarakat.
Mahasiswa : Apa visi-misi SD INPRES PACCINONGANG serta upaya
apa yang dilakukan untuk mencapai visi-misi tersebut?
Kepala Sekolah : Visi-misi SD INPRES PACCINONGANG:
a. Visi
46
“Terwujudnya peserta didik berprestasi cerdas.
Berbudaya dan berkarakter yang berlandaskan profil pelajar
Pancasila”
Misi
g. Menyediakan lingkungan belajar yang inklusif,
inspirate, dan memotivasi peserta didik untuk
mencapai prestasi tinggi dalam bidang akademik dan
non-akademik.
h. Mengembangkan pembelajaran yang aktif dan
berpusat pada peserta didik melalui teknologi
informasi dan komunikasi (TIK).
i. Melaksanakan pembelajaran yang berwawasan budaya
/ kearifan local dan mengimplementasikan nilai nilai
Pancasila.
j. Meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi pada
peserta didik.
k. Mengoptimalkan potensi, minat dan bakat peserta
didik melalui ekstrakurikuler.
l. Mengembangkan kegiatan pembiasan dan
pengembangan diri yang terencana dan
berkesinambungan.
Upaya apa yang dilakukan untuk mencapai
visi-misi tersebu:
1. Melibatkan semua guru dalam kegiatan KOMBEL
(Kelompok Belajar)
3. Merancang langkah-langkah kreatif yang dapat
merubah sikap dan perilaku siswa.
Mahasiswa : Berapa jumlah guru dan tenaga kependidikan di SD
INPRES PACCINONGANG?
Kepala Sekolah : Jumlah guru 23 termasuk kepala sekolah 1, sedangkan
bujang 1, operator 1, Security 1, dan Satpol PP 1.
Mahasiswa : Bagaimana sarana dan prasarana di SD INPRES
PACCINONGNG?
Kepala Sekolah : Sarana dan prasarana di SD INPRES
PACCINONGANG:
1. Ruang pimpinan, ukuran (3x3)
2. Ruang guru, ukuran (6x4)
47
3. Ruang perpustakaan, ukuran (6x8)
4. Ruang kelas terdiri dari 6 ruangan, ukuran (7,5x7)
5. Ruang UKS, ukuran (3x7)
6. Tempat beribadah, ukuran (8x8)
7. Toilet terdiri dari 3, ukuran (2x2)
8. Lapangan terbuka, ukuran (15x30)
9. Ruangan Tenaga Administrasi, ukuran (3x3)
10. LCD
11. Laptop
Mahasiswa : Apa saja prestasi yang terdapat di SD INPRES
PACCINONGANG?
Kepala Sekolah : Prestasi yang terdapat di SD INPRES PACINONGANG
terdiri dari 3 bagian yaitu prestasi sekolah, prestasi guru,
dan prestasi siswa.
- Prestasi sekolah: Juara 1 Adiwiyata Tingkat SD
Kabupaten.
- Prestasi guru: Juara 1 Guru penggerak, dan Guru
Berprestasi Kemudian Juara 1 Catur Tingkat Provinsi
dll.
- Prestasi siswa: Juara 1 Kegiatan Pramuka
Mahasiswa : Apa saja organisasi profesi guru dan organisasi kesiswaan
yan terdapat di SD INPRES PACCINONGANG?
Kepala Sekolah : Organisasi profesi guru yaitu PGRI dan KOMBEL,
sedangkan oragnisasi kesiswaan yaitu pramuka.
Mahasiswa : Apa saja kegiatan kurikuler, kokurikuler, dan
ektrakrikuler yang terdapat di SD INPRES
PACCINONGANG?
Kepala Sekolah : - Kegiatan kurikuler seperti belajar mengajar, senam dan
Jum’at Ibadah pada hari jum’at
- SD INPRES PACCINONGANG tidak memiliki
kegiatan kokurikuler. Namun siswanya aktif dalam
kegiatan kurikuler.
- Kegiatan ekstrakurikuler seperti pramuka.
Mahasiswa : Bagaimana aspek program pengajaran di SD INPRES
PACCINONGANG?
Kepala Sekolah : Aspek program pengajaran SD INPRES
PACCINONGANG memiliki kelengkapan berkas yang
ideal seperti rencana program pengajaran yang berisi
silabus, RPP, program semester dan program tahunan.
Untuk jadwal pengajaran, berisi kalender pendidikan
dengan alokasi waktu yang telah ditetapkan. Adapun
jadwal pelajaran sekolah, hanya sebagian di tempel di
48
setiap kelas, tapi akan diusahakan untuk melengkapinya.
Rancangan program evaluasinya berisi ketuntasan
belajar dan standar kompetensi kelulusan serta daftar
evaluasi belajar (EBTA) yang memiliki nilai UAS,
USBN bahkan daftar penyerahan STTB sudah diatur
dengan sangat baik karena telah memiliki buku yang
berisi data berupa foto dan tanggal penerimaan SKHU
dan ijazah. Rekapitulasi kenaikan kelas berisi data-data
yang memuat tentang data kenaikan kelas dan yang tidak
naik kelas.
Mahasiswa : Bagaimana administrasi kesiswaan di SD INPRES
PACCINONGANG?
Kepala Sekolah : Dalam hal administrasi kesiswaan, SD INPRES
PACCINONGANG memiliki sistem yang teratur dan
sistematis. Berbagai bentuk administrasi kesiswaan
mengcakup ruang lingkup pencatatan data dan
pelaporan. Masalah pencatatan data dan pelaporan ini
sangat penting keduanya saling berkaitan, untuk itu perlu
disediakan format-format demi tertibnya pencatatan dan
pelaporan tersebut. Pencatatan data berdasar dari
beberapa data yang diambil dari aspek dan butir
pengamatan yang saya ambil dari kegiatan pencatatan
yaitu awal tahun pelajaran (pendaftaran peserta didik
baru) yang didalamnya berisi jumlah siswa baru
persemester dan berisi nama-nama peserta didik baru
setiap tahunnya.
Mahasiswa : Bagaimana aspek kepegawaian di SD INPRES
PACCINONGANG?
Kepala Sekolah : Data kepegawaian SD INPRES PACCINONGANG
terbilang lengkap. Mulai dari rencana kebutuhan guru
dan pegawai berupa usulan pengadaan guru setiap
bulannya, terdapat daftar penilaian pekerjaan, buku cuti
guru dan pegawai. Adapun guru dan pegawai biasanya
mengambil cuti untuk kepentingan-kepentingan tertentu
seperti cuti melahirkan dan cuti ibadah. Selanjutnya,
untuk surat permintaan dan pembayaran pensiun, biasaya
terjadi apabila guru mengalami penyakit yang fatal
sehingga mengusulkan untuk pensiun dini. Dilihat dari
kemajuan sekolah, guru sangat berperan penting
teruatama dalam rana kehadiaran, maka dari itu SD
INPRES PACCINONGANG juga memiliki daftar
49
presensi guru dan pegawai, terdapat juga data
kepegawaian serta kartu pribadi guru dan pegawai.
Mahasiswa : Bagaimana administrasi keuangan di SD INPRES

PACCINONGANG?
Kepala Sekolah : Administrasi keuangan SD INPRES PACCINONGANG
terbilang baik. Segala aktivitas keuangan di sekolah ini
disertai dengan Laporan Pertanggungjawaban, baik
Laporan Pertanggungjawaban Manual disetor langsung
kedinas maupun Laporan Pertanggungjawaban online.
Buku kas utama berisi laporan pertanggungjawaban
pertiga bulan dan buku kas pembantu berupa buku
pembantu bank dan buku pembantu pajak pertahun.
Mahasiswa : Bagaimana aspek kelengkapan barang di SD INPRES
PACCINONGANG?
Kepala Sekolah : SD INPRES PACCINONGANG adalah Sekolah
berkarakter dan berbudaya lingkungan yang menunjang
terlaksananya pembelajaran dengan berbagai
kelengkapan barang yang memadai dan disertai dengan
kartu inventaris masing-masing untuk setiap barang baik
berupa barang lunak dan barang keras serta berbagai
fasilitas yang ada disekolah tersebut.
50
- Observasi lanjutan:
Pengamatan Kultur dan Budaya Sekolah Serta Pengamatan
Penerapan PPK
Mahasiswa : Apa saja upaya yang yang dapat dilakukan dalam

meningkatkan kedisiplinan warga sekolah?
Kepala Sekolah : Upaya yang dapat dilakukan dalam meningkatkan
kedisiplinan warga sekolah yaitu pemberlakuan kode etik,
pemberian sanksi, serta penanaman kesadaran berdisiplin.
Mahasiswa : Bagaimana bentuk hubungan kultur dengan warga
sekolah?
Kepala Sekolah : SD INPRES PACCINONGANG selalu menjalin
kerjasama yang harmonis antara sekolah dan lingkungan
sekitarnya. Sehingga menjadikan sekolah memiliki
hubungan yang sangat baik antar warga-warga sekolahnya.
Baik itu antara Kepala Sekolah dengan Guru dengan selalu
bersama disetiap jam istirahat di kantor sekolah dengan
makan bersama dan Karyawan serta peserta didik, Guru
dengan Karyawan bekerja sama membangun kantin
kejujuran dan mempunyai masing-masing jadwal setiap
hari. Guru dan siswa saling menyapa sebelum masuk ke
kelas dan guru sering menegur siswanya jika terjadi
kesalahan, Guru-guru juga saling sharing membahas
mengenai sekolah, siswa, dan masalah yang dihadapi dalam
pembelajaran.
Mahasiswa : Bagaimana praktik dan kebiasaan warga SD INPRES
PACCINONGANG?
Kepala Sekolah : SD INPRES PACCINONGANG menanamkan kebiasaan
yang mampu mengembangkan karakter siswa menjadi lebih
baik dan mampu melahirkan peserta didik yang bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berwawasan luas salah
satunya yaitu rutinitas siswa setiap hari jumat melakukan
ibadah yaitu Menghafalkan surah surah pendek,
mendengarkan kajian dan melakukan senam bersama setiap
hari sabtu. Guru juga ikut serta dalam senam untuk
merenggangkan otot-otot. Dan tak lupa guru yang baru tiba
disekolah melakukan ceklok diruang guru. Dan sebelum
memasuki ruang kelas siswa harus disiplin dalam kerapian
dan memeriksa kebersihan lingkungan sekitar dan
meningkatkan sikap serta kepribadian siswa dengan
menerapkan 5S (Senyum, salam, sapa, sopan dan santun).
51
Akan tetapi masih ada sebagian kelas yang gurunya belum
menerapkan 5S tersebut.
Mahasiswa : Bagaimana bentuk implementasi penguatan pendidikan
karakter berbasis sekolah di SD INPRES
PACCINONGANG?
Kepala Sekolah : Bentuk implementasi penguatan pendidikan karakter
berbasis sekolah di SD INPRES PACCINONGANG yaitu
peningkatan sikap religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, kreatif, mandiri, demokratis, meningkatkan semangat
kebangsaan, rasa cinta tanah air, menghargai prestasi, cinta
damai, peduli sosial, serta meningkatkan sikap tanggung
jawab.
Mahasiswa : Apa yang harus dilakukan oleh seorang guru atau tenaga
pendidik dalam meningkatkan pendidikan karakter berbasis
disekolah?
Kepala Sekolah : Upaya yang kami lakukan sebagai seorang guru atau
tenaga pendidik dalam meningkatkan pendidikan karakter
berbasis disekolah yaitu menjadi contoh bagi siswa,
menjadi apresiator, mengajarkan nilai moral pada setiap
pelajaran, menanamkan sikap jujur pada peserta didik,
mengajarkan sopan santun, memberi kesempatan siswa
belajar menjadi pemimpin, dan berbagi pengalaman
inspiratif bagi siswa.
52
- Observasi akhir:
Pengamatan Kegiatan Kurikuler dan Kegiatan Ektrakurikuler.
Mahasiswa : Apa saja kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler yang

terdapat di SD INPRES PACCINONGANG?
Kepala Sekolah : SD INPRES PACCINONGANG tidak memiliki kegiatan
kokurikuler. Namun siswanya aktif dalam kegiatan
kurikuler. Sedangkan kegiatan ekstrakurikuler yang
terdapat di SD INPRES PACCINONGANG yaitu pramuka.
Mahasisiwa : Berapa anggota dalam setiap organisasi tersebut?
Kepala Sekolah : Pada organisasi Pramuka 171 anggota, terdiri dari siswa
kelas IV-VI.
Mahasiswa : Siapa pembina organisasi tersebut?
Kepala Sekolah : Ada beberapa Pembina ekstrakurikuler pramuka, yaitu ibu
Nur Baeti, S.Pd., Bapak Mahinsa Mahsa, S.Pd., dan Bapak
Muhammad Saleh, S.Pd.
Mahasiswa : Kapan jadwal latihan organisasi tersebut?
Kepala Sekolah : Jadwal latihan Pramuka setiap hari Sabtu pukul 15.30-
Selesai
Mahasiswa : Apa tujuan kegiatan ektrakrikuler di SD INPRES
PACCINONGANG?
Kepala Sekolah : Tujuan ekstrakurikuler pramuka:
1. Memaksimalkan setiap potensi yang ada didalam
dirinya, baik itu intelektual, spiritual, dan sosial
2. Melatih kedisiplinan
3. Mengembangkan jiwa nasionalisme.
53
GAMBAR PENDUKUNG KEGIATAN
(Gambar 1. Serah Terima Surat Pengantar dari Kampus)
(Gambar 2. Siswa Melaksanakan Upacara Bendera)
(Gambar 3. Siswa Berbaris Sebelum Masuk Belajar)
54
(Gambar 4. Berdo’a Sebelum Belajar)
(Gambar 5. Interaksi Guru Dan Siswa Saat Proses Pembelajaran)
(Gambar 6. Evaluasi Yang Diberikan Oleh Guru)
55
(Gambar 7. Siswa sedang menghias kelas persiapan 17 agustus)
(Gambar 8. Mahasiswa Semister Akhir dari kampus unismuh Melakukan

Penelitian di SD INPRES PACCINONGANG)
(Gambar 9. Foto Bersama sebelum lomba gerak jalan)
56
(Gambar 10. Kerja Bakti membersihkan pagar sekolah)
(Gambar 11. Kegiatan PPL oleh PPG dari kampus unismuh)
(Gambar 12. Jum’at Ibadah)
57
(Gambar 13. Kegiatan Senam)
(Gambar 14. Kegiatan Baris Berbaris)
(Gambar 15. Ekstrakurikuler Pramuka)
58
FORMAT PENILAIAN
KEHADIRAN PESERTA PLP DASAR
A. Petunjuk:
1. Lembar penilaian daftar hadir diolah dari daftar hadir di sekolah dan di
kampus
2. Daftar hadir selama kegiatan PLP Dasar diperoleh dari daftar hadir di
sekolah ditambah daftar hadir di kampus, dengan jumlah maksimal
kehadiran adalah 16 kali kehadiran.
B. Identitas
Nama Guru Koordinator : Rustam Suddin, S.Pd.
Dosen Pembimbing : Dr. Tasrif Akib, S.Pd., M.Pd.
Jumlah Mahasiswa :2
C. Tabel Penilaian
KEHADIRAN SKOR
NO NAMA KEHADIRAN
MAHASISWA LOKASI KAMPUS JUMLAH RUMUS SKOR
1 Nurul Faradilah
2 Indah Trigita
Maharani

Dosen Pembimbing
Dr. Tasrif Akib, S.Pd., M.Pd.

NIDN: 0923057901
59
FORMAT PENILAIAN
LAPORAN AKHIR PLP DASAR
A. Petunjuk:
1. Format penilaian laporan akhir PLP Dasar sesuai dengan sistematika laporan
pada tabel berikut ini
2. Penskoran Penilaian laporan akhir sesuai pada tabel berikut ini dan diisi
pada C. Tabel Penilaian
SISTEMATIKA ISI LAPORAN KODE INTERVAL

SKOR
Kelengkapan laporan, terdiri dari:
1. Sampul
2. Lembar Pengesahan KL 0 – 70
3. Kata Pengantar
4. Daftar Isi, Daftar Tabel, Gambar, dan
Lampiran
Bab I Pendahuluan, kemampuan
mahasiswa menguraikan:
1. Latar Belakang BAB I 0 – 40
2. Tujuan PLP Dasar
3. Batasan Pelaksanaan
4. Rumusan Masalah
Bab II Profil Sekolah, kemampuan
mahasiswa menguraikan:
1. Identitas Sekolah
2. Visi dan Misi
3. Organisasi Sekolah BAB II 0 – 80
4. Sumber Daya Manusia
5. Sarana dan Prasarana
6. Prestasi Sekolah
7. Organisasi Siswa
8. Kegiatan Korikuler dan Ekstrakorikuler
Bab III Prosedur PLP Dasar
1. Lokasi PLP Dasar
2. Prosedur Pelaksanaan PLP Dasar BAB III 0 – 40
3. Metode Pelaksanaan
4. Instrumen Observasi
Bab IV Hasil dan Pembahasan Kegiatan PLP
Dasar
1. Manajemen Sekolah BAB IV 0 – 60
2. Pengamatan kultur sekolah dan PPK
Berbasis Sekolah
3. Pengamatan peraturan dan tata tertib
sekolah
4. Pengamatan Kegiatan Kurikuler
5. Pengamatan Kegiatan Ekstrakurikuler
60
`Bab V Penutup
1. Kesimpulan BAB V 0 – 20
2. Saran
Lampiran-lampiran
1. Intrumen observasi yang telah diisi
2. Instrumen wawancara yang telah diisi LAMP 0 – 40
3. Gambar pendukung kegiatan
4. Dll
Skor Maksimal 350
B. Identitas
Jumlah Mahasiswa :2
61
C. Tabel Penilaian
SKOR LAPORAN
PLP DASAR JUML RUMUS NILAI
NO NAMA
KL BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V LAMP AH
(0 – 70) (0 – 40) (0 – 80) (0 – 40) (0 – 60) (0 – 20) (0 – 40)
Nurul Faradilah
1
Indah Trigita
2
Maharani

Dosen Pembimbing
NIDN: 0923057901
62
FORMAT PENILAIAN
UJIAN LISAN PLP DASAR
A. Petunjuk:
1. Lembar penilaian ujian lisan dilakukan bersamaan dengan penyetoran
laporan akhir pelaksanaan PLP Dasar
2. Pelaksanaan ujian dilakukan secara lisan oleh dosen pembimbing dengan
menggunakan format penilaian berikut ini.
3. Lembar penilaian dibuat 1 (satu) rangkap untuk tiap mahasiswa
B. Identitas
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Nama Mahasiswa : Nurul Faradilah
NIM : 105401127523
C. Tabel Penilaian
Skala
No Nilai 1 2 3 4 5
1 Siap dengan materi presentasi
2 Menguasai materi presentasi
3 Materi presentasi menarik
4 Berani mengemukakan pendapat
5 Berani menjawab pertanyaan
Berinisiatif dalam memberikan
6
penjelasan kepada audiens
7 Teliti dalam memberikan penjelasan
8 Menghargai sesama anggota dalam
kelompok
9 Mampu menggunakan bahasa secara baik
dan benar
Mampu bekerjasama dengan anggota
10
lain dalam kelompok
Jumlah skor tiap skala
Skor Total
Nilai Akhir Ujian Lisan =

Dosen Pembimbing

NIDN: 0923057901
63
FORMAT PENILAIAN AKHIR PLP DASAR
A. Petunjuk:
1. Terdapat 3 (tiga) komponen yang dinilai, yaitu: 1) kehadiran (absen) dengan bobot
10%, 2) laporan dengan bobot (60%), dan 3) ujian lisan dengan bobot (30%)
2. Penilaian dilakukan oleh Dosen Pembimbing pada saat pelaksanaan ujian lisan
3. Setiap mahasiswa wajib mendapatkan fotocopy hasil penilaian yang telah
ditandatangani oleh dosen pembimbing dan dilampirkan pada halaman…
4. Lembar penilaian Akhir disetor langsung kepada unit PLP Dasar FKIP Unismuh
Makassar oleh Dosen Pembimbing
B. Identitas
Jumlah Mahasiswa :2
C. Tabel Penilaian
SKOR KOMPONEN
NILAI AKHIR
PENILAIAN
ABSEN LAPOR UJIAN ANG
NO NAMA PROG AN LISAN KA HURUF K
(10%)
MAHASISWA RAM (50%) (40%) E
STUDI T.
Nurul Faradilah PGSD
1
Indah Trigita PGSD
2
Maharani
Keterangan: Lulus dengan Nilai Minimal 76 (B)

Dosen Pembimbing

NIDN: 0923057901
64

Laporan PLP Dasar

Diunggah oleh

Informasi Dokumenklik untuk memperluas informasi dokumen

Informasi Dokumenklik untuk memperluas informasi dokumen

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PLP Dasar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PLP Dasar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN DASAR

PENGENALAN KULTUR SEKOLAH,

PESERTA DIDIK, DAN JATI DIRI PENDIDIK

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN DASAR

PENGENALAN KULTUR SEKOLAH,

PESERTA DIDIK, DAN JATI DIRI PENDIDIK

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR

Makassar, 12 Agustus 2024

Dosen Pembimbing Mahasiswa

Dr. Tasrif Akib, S.Pd., M.Pd. Nurul Faradilah

Rustam Suddin, S.Pd.

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Alhamdulillah, Puji syukur kehadirat Allah SWT., yang telah memberikan

Penulis menyadari, bahwa laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan Dasar

Makassar, 12 Agustus 2024

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ i

Table 1. Data Guru dan Tenaga Kependidikan .............................................. 5

Gambar 1. Serah Terima Surat Pengantar dari Kampus .................................. 54

Lampiran Lembar Pengamatan Profil Sekolah…………………………………...20

B. Tujuan PLP Dasar

B. Visi dan Misi

2. Tugas dan tanggung jawab Kepala Sekolah

D. Sumber Daya Manusia

(Table 1. Data Guru dan Tenaga Kependidikan)

Nama Lengkap dan Tugas Bidang/

8 Firdawati, S.Pd. Guru Mata Wali Kelas

11 Muhammad Arfan, Guru Mata Wali Kelas

12 Ramadhan Saleh, Guru Mata Wali Kelas

13 Juliana, S.Pd. Guru Mata Wali Kelas

E. Sarana dan Prasarana

No Nama Prestasi Tahun

No Nama Prestasi Tahun

No Nama Prestasi Nama Pembina Tahun

No Nama Organisasi Jumlah Guru yang Ikut Serta

H. Kegiatan Kurikuler, Kokurikuler dan Ekstrakurikuler

(Table 11. Kegiatan Ekstrakurikuler)

B. Prosedur Pelaksanaan Dasar

No Kegiatan Sasaran Penanggung Lokasi

1. Aspek Program Pengajaran

2. Aspek Administrasi Kesiswaan

4. Aspek Administrasi Keuangan

B. Pengamatan Kultur Sekolah

1. Kedisiplinan Warga Sekolah

2. Hubungan Antar Warga Sekolah

C. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Sekolah

D. Pengamatan Kegiatan Kurikuler

E. Pengamatan Kegiatan Ekstrakurikuler

2. Visi dan Misi

4. Sumber Daya Manusia

22. Ngadimin Staf - Security

23. Syahrir Staf - Satpol PP