Books by asiye toker gökçe
Geçmişten Günümüze Yönetim Kuramları, İlişkiler ve Eğitim Örgütlerine Yansımaları, 2022
Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. AŞ'ye aittir. An... more Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. AŞ'ye aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz ve dağıtılamaz. Bu kitap, T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Papers by asiye toker gökçe
Education and Information Technologies, 2024
Artificial intelligence (AI) literacy is critical to shaping students’ academic
experiences and f... more Artificial intelligence (AI) literacy is critical to shaping students’ academic
experiences and future opportunities inhigher education. This study examines AI literacy among university students, examining variables such as gender, frequency of use of AI applications, completion of AI-related courses, and field of study. The research involved 664 students from a public university, using a survey model and data collected via the Artificial Intelligence Literacy Scale. Descriptive and decision tree analyses, specifically the CHAID algorithm, were used to determine the factors influencing AI literacy levels. The results showed that the students’ overall AI literacy, critical aprasial and practical application were average and technical understanding was low. While the frequency of individuals’
use of AI technology has a determining effect on the overall AI literacy
scale and critical appraisal(CA) and practical applications(PA) dimensions, gender came to the fore in the technical understanding(TU) dimension. The overall scale, PA and CA, while the status of having taken a course in AI is effective for students who frequently use artificial intelligence tools, the type of faculty of study is effective for those who use it less frequently. In TU, the faculty of study for females and the frequency of using artificial intelligence tools for males are determinative. While the TU scores of male students are higher than those of female students, the AI literacy of students studying in the faculties of science
and literature, engineering, technology and medicine are higher than those of students studying in the faculties of education, sports sciences and postgraduate students.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, Jun 1, 2014
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Anemon Muş Alparslan Üniversitesi sosyal bilimler dergisi, Apr 12, 2018
Bu çalışmanın amacı okul yöneticilerinin ALO 147’ye yönelik görüşleri ve ALO 147’nin etkili kulla... more Bu çalışmanın amacı okul yöneticilerinin ALO 147’ye yönelik görüşleri ve ALO 147’nin etkili kullanımına ilişkin önerilerini ortaya koymaktır. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseniyle yürütülen araştırmanın çalışma grubu, kota örnekleme yöntemiyle seçilmiş ve ALO 147 başvurularını cevaplamış 10 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla elde edilmiş olup, toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Analiz sonunda bulgular sekiz tema altında toplanmıştır. Bu bağlamda okul yöneticilerinin görüşlerine göre ALO 147’nin bilgi uçurma amacıyla kullanılmasının yanında kişisel husumet, politik oyunlar gibi farklı amaçlarla da kullanıldığı tespit edilmiştir. Okul yöneticilerine otokontrol sağlama gibi olumlu etkilerinin yanında baskı oluşturma, düşük motivasyon, duyarsızlık, fazla iş yükü, tükenmişlik ve itibar kaybı gibi olumsuz etkileri olduğu belirlenmiştir. Örgüte yönelik ise hesap verebilirlik ve şeffaflık sağlama, sorunlara karşı farkındalık oluşturma, sorunların erken çözümüne imkân tanıma gibi olumlu etkileri olduğu belirlenmiştir.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
The purpose of this paper is to explore perceptions of students and teachers about learning, and ... more The purpose of this paper is to explore perceptions of students and teachers about learning, and teaching concepts. Therefore, metaphorical perceptions of students about being a student and learning, and metaphorical perceptions of teachers about being a teacher and teaching were examined. The phenomenology approach was chosen as a research model. The study group consists of 8 8 grade students and their teachers (8 branch teachers of those classes) from a secondary school in Kocaeli in the 2014-2015 educational year. Research data was collected through semi-structured forms developed by the researchers.The data were analyzed through content analysis. The results indicated that students’ perceptions of being a student are categorized as ‘effort and struggle’, ‘improvement and growth’, ‘achieving a goal’, ‘versatility’, and ‘being forced’. Nine categories related to the metaphors about learning in their classroom were revealed. Teachers developed metaphors categorized as ‘effort and s...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Journal of Computer and Education Research (ISSN:2148-2896), 2015
Bookmarks Related papers MentionsView impact
International Journal of Psycho-Educational Sciences, Apr 1, 2020
Bookmarks Related papers MentionsView impact
The purpose of this chapter is to examine teacher socialization with different aspects. Therefore... more The purpose of this chapter is to examine teacher socialization with different aspects. Therefore, teacher socialization was investigated as a concept. Afterward, the primary socialization traditions—functionalist, interpretive, and critical—were explained, and then the idea of teacher socialization was examined thoroughly according to these traditions. Throughout the chapter, the items of the stages of socialization, and Lacey’s model of socialization, the social strategies of beginning/novice teachers, the socializing factors, the socialization role of preservice teacher education and induction period, socialization in the workplace and culture were examined.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Educational Studies, 2023
This study explores the reflection of WhatsApp groups, one of the most popular means of communica... more This study explores the reflection of WhatsApp groups, one of the most popular means of communication style, between school principals and teachers upon teachers’ professional lives. The research was designed using a qualitative model, and semi-structured interviews were used for data collection. The research group consisted of 26 teachers from primary and secondary schools. The data were analysed and interpreted according to themes. The results showed that some school principals with an autocratic leadership style used WhatsApp excessively and inappropriately, putting unnecessary pressure on their subordinates. Overall, the study highlights the importance of considering the impact of instant messaging on teachers when using WhatsApp in schools. The findings provide valuable insight into the influences of instant messaging on professional and personal lives and suggest a balance between the two to avoid detrimental effects on teachers’ well-being.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Educational Studies, 2023
This study explores the reflection of WhatsApp groups, one of the most popular means of communica... more This study explores the reflection of WhatsApp groups, one of the most popular means of communication style, between school principals and teachers upon teachers’ professional lives. The research was designed using a qualitative model, and semi-structured interviews were used for data collection. The research group consisted of 26 teachers from primary and secondary schools. The data were analysed and interpreted according to themes. The results showed that some school principals with an autocratic leadership style used WhatsApp excessively and inappropriately, putting unnecessary pressure on their subordinates. Overall, the study highlights the importance of considering the impact of instant messaging on teachers when using WhatsApp in schools. The findings provide valuable insight into the influences of instant messaging on professional and personal lives and suggest a balance between the two to avoid detrimental effects on teachers’ well-being.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Istanbul University - DergiPark, Jul 18, 2022
Bookmarks Related papers MentionsView impact
ÖZET Dünya politikasında önemli bir yere sahip olan Suriye meselesi günümüzde insani bir krize dö... more ÖZET Dünya politikasında önemli bir yere sahip olan Suriye meselesi günümüzde insani bir krize dönüşmüştür. Coğrafi ve siyasi konumu nedeniyle bu durum, Türkiye'yi milyonlarca Suriyeliye ev sahipliği yapan ülke konumuna getirmiştir. Türkiye'nin maruz kaldığı bu göç dalgası, yanlış bilgilendirme nedeniyle sığınmacılara yönelik zaman zaman olumsuz toplumsal algıya sebep olmaktadır. Bu araştırmanın amacı, 15-18 yaş aralığındaki lise öğrencilerinin Suriyeli algısını araştırmaya yöneliktir. Araştırma evreni, 2017-2018 eğitim öğretim yılında Kocaeli İli Körfez İlçesinde bulunan liselerde eğitim almakta olan öğrenciler olarak belirlenmiştir. Rastgele örnekleme yöntemiyle seçilen 5 farklı lisede okuyan toplam 417 lise öğrencisinin görüşlerine başvurulmuştur. Bu nedenle araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Katılımcılar kolay erişebilirlik kıstası çerçevesinde gönüllü olanlar arasından belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen 16 maddelik 'Suriyeli Algısı Ölçeği' kullanılmıştır. Ölçek geliştirme safhasında uzman görüşleri alınmıştır. Ölçeğin güvenilirliği için ilk önce örneklemde yer almayan 60 öğrenciye ölçek uygulanmış ve cronbach alpha iç tutarlılık katsayısı 0,891 olarak hesaplanmıştır. Ardından ölçeğin yarılama yöntemi ile Spearman Brown iki yarı test korelasyonunun 0,873 olarak bulunmuştur. Cronbach alpha iç tutarlılık katsayısının 0,70'den ve Spearman Brown iki yarı test korelasyonunun 0,60'dan büyük olması nedeniyle söz konusu ölçeğin lise öğrencilerinde Suriyeli algısını ölçmede kullanılabilecek güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermiştir. Araştırma sonuçlarına göre, lise öğrencilerinin Suriyeli algısı onların cinsiyet ve okul türü değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermektedir. Lise öğrencilerinin görüşlerine göre; Suriyelilerin Türkiye ekonomisi üzerinde ve iş piyasasında olumsuz etkilerinin olduğu, Suriyelilerin Türkiye'de güvenlik problemlerine neden olduğu görüşünde oldukları saptanmıştır. Suriye'den gelebilecek yeni göçlere ise örneklem gurubunda yer alan öğrencilerin olumsuz baktıkları tespit edilmiştir. Araştırma sonuçları çerçevesinde, Suriye krizinin insani krizden siyasallaşmaya doğru evirildiği söylenebilir Anahtar Sözcükler: Suriyeli algısı, lise öğrencileri, Erasmus+ projesi. Bu araştırma, KA219-Erasmus+ Stratejik okul ortaklığı kapsamında yürütülen Refugees Matter: from Challenges to Opportunities başlıklı proje faaliyeti olarak yürütülmüştür.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Relationship between whistle-blowing and job
Bookmarks Related papers MentionsView impact
SAGE Open, 2021
This study examines the underpinning core values which educators ought to have, and students must... more This study examines the underpinning core values which educators ought to have, and students must acquire at schools adequately according to preservice teachers’ perception. The research was designed according to the quantitative model, and three open-ended questions questionnaire was used for data collection. The research group involved 263 preservice teachers. The data were analyzed using descriptive statistics. Findings, first, revealed 17 values that teachers ought to have, 21 values that school principals ought to have, and 20 values that students ought to acquire. The revealed values were also categorized as follows: moral values, professional values, and cultural values. Examining the ideas of preservice teachers has importance because they carry the existing values and in return affect the value formation of the society in the future.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
This paper aims to determine the problems and gains of Turkish teachers employed in Europe. The r... more This paper aims to determine the problems and gains of Turkish teachers employed in Europe. The research was designed in the survey model and the basic qualitative approach. The sample group of the study consists of 210 Turkish teachers who work in Germany, France, England, and Switzerland. The data were collected by an open-ended survey and analysed by the descriptive analysis method. The results revealed that teachers experienced adaptation problems in language and communication, housing, a feeling of loneliness, prejudices, a new educational environment, and cultural diversity. Besides, they had social problems, family affairs, relationships with associations, health, and economic issues. Furthermore, teachers had professional, personal, social, and financial gains.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Universal Journal of Educational Research, 2018
Bookmarks Related papers MentionsView impact
European Journal of Educational Research, 2018
The aim of this study is to determine the problems, the solutions and the suggestions of the scho... more The aim of this study is to determine the problems, the solutions and the suggestions of the school principals and teachers towards the Syrian refugee students in the primary schools in Turkey. The research group of the study included four school principals and six teachers. The research was conducted by qualitative methods. The results revealed that the school principals mostly live communication, adaptation, accreditation, absenteeism, psychological and financial problems related to Syrian refugee students. Teachers also have problems such as communication problems with these students. Principals have opened ‘support rooms’ for these students; have worked for adaptation of these students, have been in contact with the families. The teachers opened literacy courses and worked to socialize these students with their classmates. Both principals and teachers have primarily proposed the creation of specific curricula for these students and the activities to solve the problem of language...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
European Journal of Social Science Education and Research, 2018
In this study, it was aimed to examine the educational problems of basic education students migra... more In this study, it was aimed to examine the educational problems of basic education students migrating from Syria encountered in the schools. The research study group involved 37 Syrian students, 4 school managers and 18 teachers who were willing to participate to the research from four different secondary schools. The study group was chosen according to accessibility criterion. The data were collected through interviews. Therefore, the data was analyzed according to the qualitative methods. In the analysis of data collected by using face to face interview technique and semi-structured interview form, the content analysis method was used. According to the research results, it was determined that Syrian students have a language problem, especially during their education. They had sufficient knowledge of the Turkish language to manage their daily lives, however, academically the knowledge was concluded as insufficient. The main problems occurring among Syrian students are communication...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Uploads
Books by asiye toker gökçe
Papers by asiye toker gökçe
experiences and future opportunities inhigher education. This study examines AI literacy among university students, examining variables such as gender, frequency of use of AI applications, completion of AI-related courses, and field of study. The research involved 664 students from a public university, using a survey model and data collected via the Artificial Intelligence Literacy Scale. Descriptive and decision tree analyses, specifically the CHAID algorithm, were used to determine the factors influencing AI literacy levels. The results showed that the students’ overall AI literacy, critical aprasial and practical application were average and technical understanding was low. While the frequency of individuals’
use of AI technology has a determining effect on the overall AI literacy
scale and critical appraisal(CA) and practical applications(PA) dimensions, gender came to the fore in the technical understanding(TU) dimension. The overall scale, PA and CA, while the status of having taken a course in AI is effective for students who frequently use artificial intelligence tools, the type of faculty of study is effective for those who use it less frequently. In TU, the faculty of study for females and the frequency of using artificial intelligence tools for males are determinative. While the TU scores of male students are higher than those of female students, the AI literacy of students studying in the faculties of science
and literature, engineering, technology and medicine are higher than those of students studying in the faculties of education, sports sciences and postgraduate students.
experiences and future opportunities inhigher education. This study examines AI literacy among university students, examining variables such as gender, frequency of use of AI applications, completion of AI-related courses, and field of study. The research involved 664 students from a public university, using a survey model and data collected via the Artificial Intelligence Literacy Scale. Descriptive and decision tree analyses, specifically the CHAID algorithm, were used to determine the factors influencing AI literacy levels. The results showed that the students’ overall AI literacy, critical aprasial and practical application were average and technical understanding was low. While the frequency of individuals’
use of AI technology has a determining effect on the overall AI literacy
scale and critical appraisal(CA) and practical applications(PA) dimensions, gender came to the fore in the technical understanding(TU) dimension. The overall scale, PA and CA, while the status of having taken a course in AI is effective for students who frequently use artificial intelligence tools, the type of faculty of study is effective for those who use it less frequently. In TU, the faculty of study for females and the frequency of using artificial intelligence tools for males are determinative. While the TU scores of male students are higher than those of female students, the AI literacy of students studying in the faculties of science
and literature, engineering, technology and medicine are higher than those of students studying in the faculties of education, sports sciences and postgraduate students.
çalışanlar daha üretken olur; böylece örgütü amaçlarına ulaştırmada daha etkin olurlar. Örgütler aynı zamanda toplumsal yapılardır ve burada da insan ilişkilerinde toplumsal kanunlar geçerlidir. Dolayısıyla örgütsel davranış, sosyal hayatın kurallarına göre düzenlenmelidir. Sosyal hayatta olduğu gibi, örgütlerde de çatışmalar söz konusudur. Özellikle rekabetin olduğu örgütlerde kıskançlık, çekememezlik gibi olumsuz duygular, kişiler arası çatışmalara, güç mücadelelerine, hatta yıldırmaya (mobbing) yol açar. Mobbing, örgüt içi rekabetin ve güç mücadelelerinin en şiddetli biçimde yaşandığı, ölümcül sonuçları olan, en olumsuz örgütsel davranış biçimidir.
Bazen de başkalarının varlığı yaptığımız işe odaklanmamızı engeller ve daha kötü performans sergilememize neden olur. Örneğin bir piyanist, bir konser sırasında izleyiciden aldığı coşku ile daha iyi çalmaktadır. Diğer yandan, yetişmekte olan bir piyanist, izleyici önünde çalarken heyecandan hata yapabilir. Gerek iş hayatında gerek günlük hayatta başkalarının varlığı bizim için bazen kolaylaştırıcı bazen de zorlaştırıcı olmaktadır. Aslında hemen herkes öğrencilik hayatında en az bir kez başkalarınının önünde performans sergilemiştir. Buna mikro düzeyde derste tahtaya kalkıp problem çözmek veya sözlüye kalkmak ile makro düzeyde okul gösterilerinde veli ve diğer öğrenciler önünde bir etkinlikte rol almak, örnek gösterilebilir. Okul yıllarında kimi öğrencilerin kendisine çevrilen bakışlar önünde dilinin tutulduğunu, bildiğini bile söyleyemediğini, kimi öğrencilerin ise herkesin kendisini izlediğini bildiğinde daha da parladığını, çeşitli duygularla hatırlarız. Benzer durum örgütlerde de söz konusudur. Bir toplantıda söz aldığında veya bir sunum yapmak zorunda kaldığında,
izleyen bakışları altında ezilen ve ne yapacağını şaşıran çalışanlarla olduğu
kadar, izleyenler önünde artan coşkuyla konuşan çalışanlarla da karşılaşmışızdır.
Bu bölümde öncelikle sosyal adalet kavramı genel olarak açıklanmış; alanda öne çıkan kuramcıların görüşlerine kronolojik olarak yer verilmiş; eğitimde sosyal adalete değinilmiştir. İkinci olarak, oyun kuramının temel kavramları, sınıflaması, çözümlemesi ortaya konmuş ve eğitimde oyun kuramına yer verilmiştir. Son olarak, sosyal adalet ile oyun kuramının ilşkisinin eğitim örgütlerine yansımasına yer verilmiştir.
Küresel kapitalist düzende, neredeyse on yılda bir ekonomik kriz yaşanmaktadır. Kliman’a göre bu krizlere ulus devletler neden olmaktadır. Ayrıca yeni krizlerin yaşanmaması için, ulus devletlerin, uluslararası kapitalist toplulukla, sermaye alanlarının çoğunu yok edecek, kalan sermayeyi değersizleştirecek ve emek gücünün değerini kapitalizm tarihinde görülmemiş ücret kesintileriyle zayıflatacak, bir anlaşma yapması gereklidir. Aksi halde, uluslararası kapitalist topluluğun kâr oranlarını yükseltebilmesi için tek yol savaştır. Diğer yandan, olası bir anlaşmanın da küresel sermayeyi büyük oranda yok edecek olası bir savaşın da kapitalist sistemi aksatacak büyük politik riskleri bulunmaktadır.
Küresel sermayenin kendini çaresiz gördüğü bu koşullarda, eğitimin özelleştirilmesi, uluslararası kapitalist topluluk için cazip bir kaynak haline gelmiştir. Bu bağlamda, “pazara dayalı eğitim hizmetleri” anlamına gelen özelleştirme, neoliberalizmin, eğitim sorunlarına piyasa temelli çözüm arayışının bir sonucu olarak ortaya çıkmıştır. Küresel sermaye, dünyanın çeşitli yerlerinde “eğitimin kalitesini artırmak” adına özelleştirmeleri dayatmış; aslında özelleştirmeyi, eğitimin sunumunu neoliberal politikalarla uyumlu hale getirecek bir politika aracı olarak kullanmıştır. Özelleştirmeler kapsamında, Dünya Bankası ve Dünya Ticaret Örgütü gibi uluslararası kuruluşlar, Hizmetler Ticareti Genel Anlaşması (GATS) aracılığıyla, gelişmekte olan ülkelerin eğitim politikalarını değiştirmiştir. Şili gibi, Güney Amerika ülkelerinde ulusal düzeyde başlatılan özelleştirmeler, zaman içinde, GATS gibi araçlarla, küresel düzeyde yaygınlaşmıştır. Günümüzde, Çin’i de içine alarak küresel bir olgu haline gelen eğitimde özelleştirmeler, dünyanın çeşitli yerlerinde olduğu gibi, Türkiye’de de ekonomik, mali ve politik baskılarla hayata geçirilmiştir.
yüzyıllar boyunca, toplumun değerlerini ve davranış kalıplarını yeni nesillere aktarmada yararlı bir araç olarak görmüşlerdir.
Modernleşmeyle beraber gelişen ekonomi ve teknoloji, insanların ve kaynakların küresel düzeyde hareketliliğine neden olmuştur. Küreselleşme adı verilen yeni düzen, kendi kurallarını ve değerlerini yaratmıştır. Rekabetin yaşam tarzına dönüştüğü bu dönemde hayatta kalmak isteyen topluluklar, kendilerini bu yeni değerlere göre güncellemek zorunda kalmışlardır. Eğitim, bu güncellemelerde
etkili olmaya devam etmiştir. Diğer yandan, küresel değişimlerden ilk etkilenen yine eğitim olmuştur. Bu çalışmada küreselleşmenin eğitimde kişisel ve toplumsal değerlere etkisine değinilmektedir.
Eğitimde özelleşme
Eğitimde özelleşme nedenleri,
Eğitimde özelleşme türleri,
Eğitimde özelleşmenin avantaj, dezavantajları ve sonuçları,
Eğitimde özelleşme ve yerelleşme ilişkisi
Dünyada ve Türkiye’de eğitimde özelleşme politikaları
Keywords: Effective management, English preparatory curriculum, secondary school, foreign language administration, parents’ expectations
çalışma grubunu, Kocaeli ilinde Gölcük ilçesinde bulunan kamu okullarında görev yapan 10 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma için gereken veri, yarı yapılandırılmış görüşmelerle elde edilmiştir. Araştırma verileri betimsel ve içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda
öğretmenlerin sinizmi düşünce, duygu ve davranış boyutunda yaşadıkları; örgütsel sinizmin nedeninin güvensizlik, adaletsizlik, iletişimde kısıtlılık, engelleyici tutumlar olduğu; örgütsel sinizmin sonucunda
da iletişimin azaldığı ortaya çıkmıştır. Araştırmaya katılanlar, örgütsel sinizmin ortadan kaldırılmasına ilişkin okulda fikir birliğinin sağlanması, liyakatli ve lider yöneticilerin göreve gelmesini önermişlerdir.
Anahtar Kelimeler: Covid 19 pandemisi, mali kaynak sorunları, eğitim finansmanı, ortaokul, müdür
1) Lise öğrencileri kadınlık ve erkeklik kavramına ilişkin algılarını hangi metaforlarla ifade etmişlerdir?
2) Lise öğrencileri okulda kız öğrenci olmak ve okulda erkek öğrenci olmak kavramına ilişkin algılarını hangi metaforlarla ifade etmişlerdir?
3) Öğrencilerin genel toplumsal cinsiyet algıları ile okulda öğrenci olmaya bağlı olarak geliştirdikleri toplumsal cinsiyet algısı değişmekte midir? Değişiyorsa hangi kavramsal kategorilerde bu değişim ifade edilmiştir?
4) Bu metaforlar ortak özellikleri bakımından hangi kavramsal kategoriler altında toplanabilir?
1. Fen Bilimleri öğretmenlerinin okullarında uygulanan STEM eğitimine yönelik görüĢleri nelerdir?
2. Fen Bilimleri öğretmenlerinin okullarında uygulanan STEM eğitimine yönelik yaşadıkları sorunlar nelerdir?
3. Fen Bilimleri öğretmenlerinin okullarında uygulanan STEM eğitiminde yaşadıkları sorunların giderilmesine yönelik geliştirdikleri çözümler nelerdir?
4. Fen Bilimleri öğretmenlerinin STEM eğitiminde yaşanan sorunlara yönelik çözüm önerileri nelerdir?
Çalışmanın bulgularının STEM eğitimi uygulayan veya gelecekte uygulayacak olan fen bilgisi öğretmenlerine ve okul yöneticilerine; hizmet içi eğitimlerin yapılandırılmasında, STEM eğitimi okul uygulama planlarının geliştirilmesinde ve yapılacak okul merkezli çalışmaların geliştirilmesinde MEB‟na yol gösterici olacağı düşünülmektedir.
Bulgular: Öğretmenlerin yabancı okul müdürleriyle yaşadıkları sorunlar; ön yargı, iletişim sorunu, uygun olmayan sınıf tahsisi, derslere gereken önemin verilmemesi, okul araç gereçlerinin tahsisi, ders duyurusunun yapılmaması ve üst makamlara şikâyet başlıkları altında incelenmiştir. Bu sorunların çözümünde öncelikli olarak ülkeler arasındaki kültürel, eğitimsel ve siyasal ilişkilerin geliştirilmesi, basın yayın yoluyla ülkemiz aleyhinde yapılan olumsuz haberlerin önüne geçilmesi sonrasında; dernekler, okul müdürü, öğretmen ve ataşelik arasında etkin bir iletişim, iyi bir koordinasyon ve ön yargıdan uzak kapsamlı bir bakış açısı gerekmektedir. Bu çalışma bu alanda yapılmış ilk çalışma olması bakımından yapılacak olan diğer çalışmalara temel teşkil edecektir. İleriye Dönük Araştırma ve Uygulama için Öneriler: Yabancı okul müdürlerinin neden bu tür yaklaşımlar sergiledikleriyle ilgili sosyal, siyasal, vb. açılardan çalışmalar yapılabilir.
Anahtar sözcükler: Öğretmen sorunları, yabancı öğretmenler, yurt dışında çalışmak, okul yönetimi
Purpose: This study aims to determine the problems that the teachers working abroad have with the administrators of the school where they work. It is thought that it will be informative and guiding at first for the Ministry of National Education and then for the teachers who are working and going to work abroad and also for the stakeholders who are interested in the administrative problems experienced in the education of the citizens living abroad.
Method: This research is a descriptive survey model. The target population of the study consists of 726 teachers who were assigned by the Ministry of National Education in Europe and the sample consists of 123 Turkish and Turkish Culture teachers who are currently working in Germany, France and Switzerland. An open-ended questionnaire was used to collect the data. Descriptive analyses method was used to analyze the data.
Findings: The problems that the teachers experience with the foreign school principals are examined as the following titles:
prejudice, communication problems, allocating improper class, not giving enough importance to the lessons, allocation of the school equipments, not announcing the course and the complaints to the authorities. In order to solve these problems, primarily, cultural, educational and political relationships between the countries should be improved and negative news at the media should be prevented by means of press and publication; effective communication, good coordination and a
comprehensive perspective away from prejudice is required between associations, the school principal, the teacher and the
attaché. In terms of being the first study in this field, this study will be a basis for the other studies that will be done.
Implications for research and Practice: Social and political researchs may be studied to find out the reasons of why the foreign school principals behave like this.
Keywords: Teachers’ problems, foreign teachers, working abroad, school management
Yöntem: Bu araştırma betimsel tarama modellerinden genel tarama modelinde düzenlenmiştir. Çalışmanın evrenini MEB tarafından Almanya ve Fransa'da görevlendirilen 697 öğretmen, örneklemini ise çalışmaya katılmayı kabul eden 53 Türkçe ve Türk Kültürü öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak açık uçlu sorulardan oluşan bir anket formu kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verinin çözümlenmesinde içerik analizi yönteminden faydalanılmıştır.
Bulgular: Katılımcıların Müşavirlik ve Ataşeliklerle yaşanan sorunları; Uygulamada yapılan eksiklikler ve İdari eksiklikler olmak üzere iki ana başlık altında ortaya çıkmıştır. Müşavirlik ve ataşeliklerin uygulamada yaptıkları eksiklikler; görev dağılımında yapılan adaletsizlikler, öğretmenlere karşı tutum, ilgisizlik, iletişim eksikliği, rehberlik eksikliği ve müşavir ve ataşenin eğitimci kökenli olmaması başlıkları altında toplanmıştır. İdari Eksiklikler ise; izin kısıtlaması, gereksiz bürokrasi, müşavir ve ataşenin görevini eksik yapması, vekaletle yönetme, memur ve koordinatör kaynaklı sorunlar ve uzaklık başlıkları altında ortaya çıkmıştır. Bu çalışmanın yurt dışında görev yapan eğitimcilerin karşılaştığı yönetsel sorunları ortaya koyacağı; yurt dışında görev yapmayı düşünen öğretmenlere de yol gösterici olacağı ve ilgili paydaşlara bilgilendirici olacağı düşünülmektedir. İleriye Dönük Araştırma ve Uygulama için Öneriler: Müşavir ve Ataşelerin yurt dışında bulunması nedeniyle öğretmenlere karşı olan davranışlarının sosyolojik ve psikolojik açıdan irdelenmesi ve yurt dışındaki müşavir ya da ataşelerin öğretmene olan davranışıyla Türkiye'deki okul müdürlerinin öğretmene olan davranışlarının karşılaştırılması çalışma konusu olarak düşünülebilir.
Anahtar Sözcükler: Öğretmen sorunları, yabancı öğretmenler, yurt dışında çalışmak, yurt dışı eğitimin yönetimi
Purpose: The aim of this study is to identify the administrative problems (Consultancy, Attache) of the teachers assigned bythe Ministry of National Education in Europe from their point of view.
Method: This research is organized in the general survey model of descriptive survey models. The population of the study
consisted of 697 teachers assigned by the Ministry of National Education in Germany and France and the sample consisted
of 53 Turkish and Turkish Culture teachers who agreed to participate in the study. A questionnaire consisting of open-ended
questions was used as a data collection tool. Content analysis method was used to analyze the data.
Findings: The problems of the participants with the Counseling and Attaché have emerged under the two main headings as
deficiencies in practice and administrative deficiencies. The deficiencies of the consultancy and attaché in practice were
emerged as inequalities in the distribution of tasks, attitudes towards teachers, lack of interest, lack of communication, lack of
guidance and lack of educator origin of the counselors and attachés. The administrative were emerged as deficiencies were
restriction of permits, unnecessary bureaucracy, missing duty of counselor and attaché, managing by proxy, problems arising
from civil servants and coordinators and distance. This study will reveal the administrative problems faced by educators
working abroad; It is also thought that it will guide the teachers who are considering to work abroad and inform the relevant
stakeholders.
Implications for research and Practice: As the teachers are working abroad, the behaviours of the counselor and attaché
towards them may be examined from sociologic and psychological aspects. And also a study comparing the behaviours of
the counselor and attaché towards the teachers working abroad and the behaviours of the school principals towards the
teachers working in Turkey may be studied.
Keywords: Teachers’ problem, foreign teachers, working abroad, management of overseas education
Anahtar sözcükler: Angarya, dayatma, öğretmen sorunları, iş yükü, okul yönetimi
Purpose: The aim of this study is to reveal the situations that teachers encounter during their tasks, which they see as drudgery and their reflections on teachers. Method: Phenomenological design was used in the study. The study group of this research consists of 10 teachers from different branches and ages working in secondary schools. Semi-structured interview forms were used as data collection tools. The collected data were analyzed and coded by content analysis method. Findings: According to the analyzed data, different topics were expressed by the participants. These issues are as follows; stationery, meetings, parent meetings, student coaching, and projects and events. As a result of the data analysis, it was found that these situations had different reflection. It was determined that drudgeries caused low motivation, feeling of worthlessness, frustration, stress, poor performance and fatigue on teachers. As a result of the study, it was understood that the drudgeries may be differed according to the branches, but there were cases where each branch could call it a drudgery.
Keywords: Drudgery, imposition, teachers’ problems, workload, school management
ABSTRACT Even though women entered business life, they could not completely break away from their responsibilities and roles at home. They continue to fulfill the requirements of their roles such as being spouse, mother, and housewife that are generated by the gender understanding in society, while they are working. Therefore, women, naturally, experience various problems both in domestic and working life, which are not encountered by men. These problems are sometimes caused by responsibilities at home and sometimes by obstacles at work. In this study, the problems of women because of the understanding of gender in business life are addressed and the problems of female teachers, in this context, are examined.