Fevereiro

Objetivos (para que?). Conteúdo (o que?). Metodologia (como?)

Roda de conversa, e apresentação das educadoras. Leitura coletiva do texto Camila e a Volta ás
Interação e Possibilitar a interação Texto Camila e a Volta ás aulas. Conversa sobre o que acharam do texto.
cidadania: social. Aulas. Dinâmica do abraço coletivo, educador começa colando uma musica, e avisa que ao parar a
Dinâmicas de musica cada um deve procurar um amigo para abraçar ao o final todos formam a roda num
acolhimento abraço único.
Stop do Nome Em roda, cada criança deve falar seu nome e uma qualidade dela, nos educadores começamos,
ao terminarmos faremos o Stop do Nome.
Stop do Nome: Cada criança recebe um pedaço de papel, para colocar seu nome como achar
melhor, colocam todos os nomes na caixa, essa caixa passara na roda ao som de uma musica,
quando a musica parar a criança que estiver com a caixa tira o nome e fala uma qualidade para
o colega.
Representar através de desenho, qual o momento importante nas férias, socializar na roda,
expor na área externa da Aquarela.
Dinâmica do comprimento, todos dançam livre ou caminham pela sala ou para a musica devem
fazer o que metre dos comprimentos pedir, por exemplo comprimento seu amigo com os pés.
Troca de presentes: As crianças farão um desenho para retratar a importância da amizade, cada
desenho se transformará em um presente para o colega, as trocas serão feitas por meio de
sorteio. Leitura do Poema : Aula de carnaval e outros poemas por Ricardo Azevedo
Vídeo: Quintal da Cultura - Quintal de Versos: Aula de Carnaval. Ilustração do poema.
Apresentação no telão sobre Historia do Carnaval, como surgiu e sua importância
culturalmente. Roda de conversa sobre o carnaval, o acham dessa comemoração? Como
surgiu? Reportagem Sobre Significado por trás das mascaras de carnaval.
Construção pelas crianças das suas mascaras para o baile de carnaval.
Camila fara a filmagens das crianças no baile)
 Mês de Março
Área do Objetivos (para que?). Conteúdo (o que?). Metodologia (como?)
Conhecimento
 Gêneros textuais: Em roda desenvolver leituras de alguns gêneros textuais para introduzir a
Linguagem Planejar atividades que Histó ria: E Deus viu importâ ncia da leitura em nossas vidas. Apresentar um conto de Daniel
verbal assistam as dificuldades que tudo estava Munduruku A criaçã o do mundo para que saibam porque as pessoas
de leitura escritas bom/Livro Histó rias escrevem histó rias (explicar o sentido ou origem das coisas, registrar seus
que li e gosto de contar aprendizados).
– Daniel Munduruku As crianças recortarã o de jornais e revistas palavras para formar seus
nomes. Investigar o que sabem sobre parlenda e em seguida apresentar o
Pandora significado
Fabula: Dois lobos Escrever no flip chart a parlenda
BANANA /ANA CATIBIRIBANA/ SERRAMATIPANA /EIRIRINFINFANA
Mural com nomes Apó s apresentar a parlenda brincar com seus nomes cada criança

Travalingua receberá uma folha e comporá as rimas e brincadeiras com seu nome

Caça palavras Em roda de conversa Apresentar o tema a ser trabalhado parlenda.

Sondar o que sabem em seguida apresentar o conceito
Cada criança receberá um caça palavras com os nomes das crianças da
Construir regras em sala
Convivência Discutir açõ es para uma grupo, os
boa convivência social. “combinados”,.
Conscientizar da sua Elaborar cartazes dos
importâ ncia para uma combinados
boa convivência social

Lucia A. Rocha
 Mês de Abril
Área do Objetivos (para que?). Conteúdo (o que?). Metodologia (como?)
Conhecimento
Livro: Quem sou eu ? Em roda desenvolver a leitura do livro e conversar sobre as características
Linguagem Moira Butterfield Interpretaçã o
verbal Cada criança receberá um espelho e uma folha para criar seu auto retrato
Atividade de recorte e Como você se vê? Qual a cor dos seus olhos? E cabelos?
colagem dos nomes. Qual é a característica mais marcante que você vê em você mesmo?
Caça palavras dos Apresentarei o autorretrato Vincent Van Gogh(Livro coleçã o dos artistas)e
nomes dos colegas da cada crianças receberá um espelho, folha sulfite e com uso apenas do
sala. lá pis grafite fara seu autorretrato. Em roda conversaremos sobre as
Investigaçã o. produçõ es e suas características.
Em roda apresentarei o poema de Mario Quintana O auto retrato e
conversaremos como cada um entendeu o poema discutir sobre respeito
nas produçõ es dos colegas
As crianças levarã o para casa uma folha com a seguinte INVESTIGAÇÃ O,
Apreciar trabalhos de Autorretrato
Conte-me algo sobre mim, histó ria do nome,
Artes artistas que sã o Mostrar autorretrato de
referência em Vicent Van Gogh e
Trazer foto de festa de aniversario que marcou
autorretrato. explicar o que é o que é
Histó ria sobre uma foto no parque ou uma brincadeira...
Refletir sobre como cada um autorretrato
crianças se percebe Apreciaçã o de obra de
Fazer autorretrato artes
Atribuir signos à pró pria Desenhos partindo de
imagem Identificar que você mais gosta de
marcas pessoais na fazer?
 maneira de desenhar e De que você mais gosta
pintar de brincar?
Desenho e pintura
Matemá tica Reló gio Pesquisa sobre a palavra tempo
Trava língua Relatar o fim de semana
Maneira de entender o tempo cronoló gico
Confeccionar o reló gio
O tempo perguntou pro tempo, quanto tempo o tempo tem. O tempo
respondeu pro tempo, que nã o tem tempo de ver, quanto tempo o tempo
tem.
(Domínio popular)
Organizar o tempo: Completar o quadro com as informaçõ es
Rotina/ ou nã o
Rotina do grupo
Manhã Tarde Noite

Estimular a capacidade Filme: Mã os talentosas Assistir ao filme, em seguida conversar, refletir sobre as mensagens
de analisar e transmitidas. Inspirar e acreditar que somos capazes do que quisermos
compreender as ser, desde que trabalhemos para isso e busquemos, no conhecimento o
mensagens dos filmes poder.
 Mês Maio
Área do Objetivos (para que?). Conteúdo (o que?). Metodologia (como?)
Conhecimento
Linguagem Resgatar por meio de Livro: A lenda do dia e da Na roda fazer leitura coletiva e interpretação das letras, ouvir a musica.
verbal
histórias indígenas e noite Ruy de Oliveira
Lendas: Boiuna Desenvolver as atividades de desenhos, recorte e colagem, mosaicos e as mascaras.
africanas raízes de nossa
Musica da boiúna Arlindo Colagem do lambe lambe
riqueza cultural. Junior Brincadeira com a poesia de Chico dos bonecos Escondido
Interpretação das lendas Trabalho com a cidadania, direito e deveres.
com os módulos Turma da Mônica: Eca

Mês de Junho
Área do Objetivos (para que?). Conteúdo (o que?). Metodologia (como?)
Conhecimento
Linguagem Entender a festa Junina como O que é festa Junina Em roda de conversa motivar os educandos a exporem os conhecimentos prévios
verbal memória e cultura de um sobre o tema, bem como as emoções e/ou lembranças que despertaram neles, boas
povo. História da comemoração ou más sobre as Festas Juninas.
em cada região
Conhecer a origem da festa Vide Mapa
partindo de textos e vídeos.
Musica Massa de Mandioca Contar a história dos santos juninos e curiosidades
Reconhecer os símbolos das Mastruz com leite
festas juninas Fazer levantamento das comidas que gostam nas festas juninas.
Sondagem de comidas Degustação de tapioca feita por algum membro da família
Vivenciar atividades como típicas da festa junina com Histórias e curiosidades sobre santos juninos e curiosidades
receitas e brincadeiras familiares
Em pequenos grupos desenvolver atividades de dobraduras de enfeites de balões e
Elaborar cartazes ilustrativos. Dia da receita: Levantar recorte das bandeirinhas e outros enfeites para o espaço
sugestões e votação Contar a lenda indígena Mani _Mandioca (Ver vídeo com a Gisele Quintal da cultura)
(Sugestão tapioca com Atividades de quebra cabeça junino e caça palavras dos diferentes nomes da
diferentes recheios) mandioca.
Musica Massa de mandioca- Mastruz com leite escuta e interpretação
Convite para um membro Mostrar vídeo sobre o preparo da tapioca
 da família para realização
da receita e degustação
momento do café
Filme sobre histórias
Contação de histórias:
Santos e simbologias da
festa

A marvada carne
Confecção das
bandeirinhas e mastro
Ensaio da dança
Brincadeiras: Pesca de
tampinhas, dança da
cadeira, rabo do burro,
passa chapéu.

Mês de Julho

Área do Objetivos (para que?). Conteúdo (o que?). Metodologia (como?)

Conhecimento
Linguagem Perceber o entendimento dos Avaliação da festa junina Avaliação realizada em roda de conversa sobre o que gostaram na festa Junina e
verbal educandos Sensibilização sobre a sugestões para o próximo ano.
Hipóteses sobre os ponte do Jaguaré que Trazer um noticiário sobre o fogo embaixo da ponte do Jaguaré
resultados alcançados pegou fogo Conversar com os educandos o que sabiam sobre o ocorrido.
Sistematizar o que foi Organização dos lambes O que sabem sobre as pessoas que moravam lá
trabalhado sobre as reflexões dos Vídeo sobre a situação dos hospitais, escolas(protestos),
Analisar quais as metas alunos, comparando e Desenhos sobre o fogo na comunidade e elaboração de frases com incentivo a
previstas a curto, médio e refletindo sobre os direitos apropriação de conhecimento das leis envolvendo os nossos direitos.
longo (Eca) trabalhados

Fechamento das atividades

do primeiro semestre
Organização dos lambes
para colocação na Viela
 Mês de Agosto
Área do Objetivos (para que?). Conteúdo (o que?). Metodologia (como?)
Conhecimento
Conhecer e valorizar a Leitura de histórias de Em roda trarei as histórias de algumas brincadeiras vindas da África e suas variações
cultura africana e sua Brincadeiras populares em diferentes regiões do Brasil
importância Amarelinha africana e
na formação da sociedade cirandas (variações)
brasileira Musica palavra cantada- Audição da musica África – palavra cantada acompanhando a letra por meio de via

África impressa

Trabalha Oralidade Mapa do continente Conhecer o mapa (projetor) Continente Africano -

Movimento, habilidades africano Ouvir ritmos de musicas da nossa cultura como Maracatu, jongo, Côco etc.

motoras de saltar com um e Desenvolver brincadeiras Desenvolver a brincadeira da amarelinha africana trabalhando a original e suas

dois pés, equilibrar. Amarelinha africana variações

aprender diferentes formas Desenvolver a brincadeira da roda africana com a musica África – palavra cantada

de brincar Brincar com alguns ritmos como Cacuriá,

Cooperação, ritmo sequencia

numérica. Com uma pedra em uma das mãos, sem que o outro saiba, todos os jogadores

Coordenação motora Roda africana colocam-se de frente um para o outro. Na aresta inicial do labirinto são colocadas

(Vide algumas cirandas e duas pedras diferentes, sendo uma de cada jogador. O jogador que tem a pedra

variações estende o braço com os punhos fechados e o colega tem de adivinhar em qual das

Fechamento do trabalho mãos a pedra está. Se acertar, sua peça é deslocada em uma aresta do labirinto. Se o

com as mascaras africanas jogador errar, a peça de seu oponente é que irá avançar. Aquele que chegar primeiro

Labirinto Africano usando na última aresta do labirinto vence o jogo.

tampinhas

Lenda filtro dos sonhos, significado e simbologias das partes

O significado de cultura popular segundo o Almanaque Abril (2014, p. 240) é:
A cultura popular é o conjunto de tradiçõ es de um povo, tais como danças,
folguedos, cantorias, artesanato, comidas, contos, lendas, crenças e festas.
No Brasil, ela se constitui de contribuiçõ es das culturas indígena, africana e
europeia.
Algumas danças de origem africana
— registrado em: mú sica, dança, histó ria, esporte, negro, cultura, povo
O jongo
É uma dança de origem africana. O jongo permitia que os escravos se comunicassem de forma que os senhores e capatazes nã o
compreendessem aquilo que falavam. Por meio dessa dança contavam suas tristezas e sofrimentos.
A roda de capoeira
Desenvolvida no Brasil por escravos africanos, é uma forma de expressã o cultural que mistura dança, luta, mú sica, jogo. Nela sã o
encenados golpes e movimentos acompanhados por mú sicas. Os capoeiristas ficam na roda de capoeira batendo palma no ritmo do
berimbau e cantando a mú sica enquanto dois capoeiristas jogam capoeira.
Samba de roda
É um gênero musical de tradiçã o afro-brasileira. É tocado com pandeiros, atabaques, berimbaus, chocalho e viola.
Maracatu
É um dos ritmos de tradiçã o africana, que hoje é difundido em todo o nordeste brasileiro, especialmente, nas cidades de Recife e Olinda.
É caracterizado principalmente pela percussã o forte, que teve origem nas congadas ,cerimô nias de coroaçã o dos reis e rainhas da naçã o
negra.
Ver musicas Selma do cô co, Lia de Itamaracá , Barbatuques-onça, Comadre florzinha Maré, Pé no terreiro Varre sinhá e lava lava lavadeira
Trabalhar Musica: Chegança
Antônio Nóbrega