Planejamento Fevereiro - 2022

SEMED
Secretaria Municipal de Educação

Subsecretaria de Gestão Educacional
Departamento de Gestão Educacional
Divisão de Ensino Fundamental
PLANEJAMENTO DOS ANOS INICIAIS - 1º ao 5º Ano

UNIDADE DE ENSINO: ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO PINHEIRO DE LIMA DDZ: NORTE
PROFESSOR(A): DORILISE GADELHA REIS PERÍODO: MATUTINO

OBJETIVO GERAL: O objetivo do planejamento deve priorizar a alfabetização (domínio do sistema de escrita alfabética, habilidades de leitura e escrita) e letramento.
Desenvolver habilidades de leitura e escrita, utilizando os pilares de alfabetização para a apropriação do sistema de escrita alfabética por meio dos diferentes componentes curriculares. ANO DE ENSINO/TURMA: 2º ANO B
TEMAS INTEGRADORES E CONTEMPORÂNEOS - TICs: Direitos da Crian a e Educa o Alimentar e Educa o para o Consumo e Educa o
Educa o para o Tr Processo de Envelhecimento, Educa o para as Rela es tnico- Diversidade
Diversidade Religiosa
Cultural e
do Adolescente Nutricional Financeira e Fiscal
nsito Educa o eem
Respeito Direitoso do Idoso
Valoriza Diversidade
raciais - ERERSexual, G nero Trabalho,
Cultura Ci ncia,
Local/ Regional
✘ Educa o Ambiental
Humanos e Sexualidade Tecnologia e Cultura
PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: ESTUDANTES ESTRANGEIROS: FASES DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA
ESCRITA (Identificar o total de estudantes e cada fase).
( ) ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL (SURDO, CEGO E SURDOCEGUEIRA) ✘
N
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE INTELECTUAL SIM O ( ) Pré alfabética
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE FÍSICO QUANTOS ESTUDANTES ( ) Alfabética parcial
( ) ESTUDANTES COM TRANSTORNOS GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO ESTRANGEIROS? ( 01 ) ( ) Alfabética completa
( ) ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO ( ) Alfabética consolidada
( ) OUTROS. ESPECIFICAR___________________________________
PRÁTICAS DE
COMPONENTES CÓDIGO DO PILARES ESSENCIAIS PARA A
DATAS LINGUAGEM/ UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
CURRICULARES OBJETO ALFABETIZAÇÃO
TEMÁTICAS
( ) TOTAL DE ESTUDANTES NA TURMA
2º ANO: (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos

Leitura, escrita, comparação e ordenação de
de dois conjuntos, por estimativa e/ou por
números de até três ordens pela
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para
Matemática Números.1BIM MT compreensão de características do sistema Atividade lúdica comparando os conjuntos.
indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma
de numeração decimal (valor posicional e
quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais
papel do zero)
e quantos a menos.
1º ANO: (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de

professores e colegas, formulando perguntas pertinentes
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Escuta Atenta Video de apresentação explorando a oralidade.
ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
07/02/22
07/02/22
1º ANO: (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de Consci ncia fon mica
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Escuta Atenta Instru o f nica sistem ticaVideo de apresentação explorando a oralidade.
necessário. Flu ncia em leitura oral
Compreens o de textos
Produ o escrita
✘
Desenvolvimento de
vocabul rio
2º ANO: (EF02HI01) Reconhecer espaços de
Comunidade.seus.regist sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, Atividade no caderno do aluno exploramdo seu
História HI
ros.1BIM separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de convivências e interações entre pessoas grupo social.
parentesco.
2º ANO: (EF02MA09) Construir sequências de números

naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de Construção de sequências repetitivas e de Atividade lúdica de sequencia numerica.
Matemática Álgebra.1BIM MT
um número qualquer, utilizando uma regularidade sequências recursivas https://wordwall.net/pt/resource/28483882
estabelecida.
2º ANO: (EF02MA09) Construir sequências de números Consci ncia fon mica

naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de Construção de sequências repetitivas e de
Matemática Álgebra.1BIM MT Instru o f nica sistem ticaAtividade lúdica de sequencia numerica.
um número qualquer, utilizando uma regularidade sequências recursivas
estabelecida. Flu ncia em leitura oral
08/02/22 Produ o escrita
✘
Desenvolvimento de
vocabul rio
2º ANO: (EF02CI04) Descrever características de plantas
e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde
Ciências Vida.Evolução.1BIM CI Seres vivos no ambiente Assistir ao video https://youtu.be/Zb7nTWNNdeA
se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e
relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
Comunidade.seus.regist sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, Desenho sobre as pessoas que convivem com
História HI
ros.1BIM separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de convivências e interações entre pessoas voce.
parentesco.

Comunidade.seus.regist sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, Desenho sobre as pessoas que convivem com
História HI
ros.1BIM separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de convivências e interações entre pessoas voce.
parentesco.
2º ANO: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na ✘ Consci ncia fon mica
Atividade em pdf para copiar ou imprimir no
Líng.Portuguesa Leitura.1BIM decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler LP Decodificação/ Fluência de leitura Instru o f nica sistem tica caderno.
globalmente, por memorização.
Flu ncia em leitura oral
Produ o escrita
Desenvolvimento de
vocabul rio
2º ANO: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na

Atividade em pdf para copiar ou imprimir no
Líng.Portuguesa Leitura.1BIM decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler LP Decodificação/ Fluência de leitura
caderno.
2º ANO: (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a

mediação do professor (leitura compartilhada), textos que
Líng.Portuguesa Leitura.1BIM LP Decodificação/ Fluência de leitura Leitura de fichas
circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com
as necessidades e interesses.
2/9/2022
Sujeito.lugar.mundo.1BI 2º ANO: (EF02GE01) Descrever a história das migrações Convivência e interações entre pessoas na
Geografia GE Atividade no caderno da disciplina.
M no bairro ou comunidade em que vive. comunidade
10/02/22
Consci ncia fon mica
2º ANO:(EF02P06) Perceber o princípio acrofônico que Conhecimento do alfabeto do português do
Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM LP ✘ Instru o f nica sistem ticaAtividade lúdica sobre o alfabeto.
opera no nomes das letras do alfabeto Brasil
Desenvolvimento de
vocabul rio
2º ANO: (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos
Leitura, escrita, comparação e ordenação de
de dois conjuntos, por estimativa e/ou por
números de até três ordens pela
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para
Matemática Números.1BIM MT compreensão de características do sistema Atividade impressa ou copiada no caderno.
indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma
de numeração decimal (valor posicional e
quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais
papel do zero)
e quantos a menos.
e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde
Ciências Vida.Evolução.1BIM CI Seres vivos no ambiente
se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e
Atividade no google forms.

1º ANO: (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas
das artes visuais tradicionais e contemporâneas,
Artes Artes.Visuais.1BIM AR Contextos e práticas
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
Atividade no caderno de desenho.

Identidade.alteridades.1 2º ANO: (EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços
Ens.Religioso ER O eu, a família e o ambiente de convivência Instru o f nica sistem tica
BIM de convivência.
✘ Compreens o de textos
Produ o escrita Atividade de desenho livre sobre seu espaço de convivência.
Desenvolvimento de
vocabul rio
Geografia GE Atividade no caderno.
Educ.Física
2/11/2022
RECURSOS DIDÁTICOS (Identificar recursos flexíveis e adequados de acordo com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos): MÉTODOS AVALIATIVOS (Identificar instrumentos avaliativos flexíveis e adequados de acordo com as
Jogos did Lab. Ci Telecentro/ especificidades dos estudantes inclusos atendidos):
Biblioteca Computador Quadro Banco Avalia o Trabalho em
ticos ncias Lab. Inform tica ✘ Leitura
Jogos Livro Did Escrita grupo
Cartaz Data Show ✘ ✘ Revistas TV/ DVD ✘ Avalia o Oral Semin rio Trabalho/
Digitais tico ✘
Google Debate Sondagem Pesquisa
Class Room ✘ Jornais/Revi Mural ✘ Sites Outros Entrega das
Forms atividades do Outros
sta ✘
Caderno
ASSINATURAS (Professor): ASSINATURAS (Pedagogo): ASSINATURAS (Gestor):
SEMED

PROFESSOR(A): DORILISE GADELHA REIS PERÍODO:
OBJETIVO GERAL: ANO DE ENSINO/TURMA: 2º ANO B
TEMAS INTEGRADORES E CONTEMPORÂNEOS - TICs: Direitos da Crian a e Educa o Alimentar e Educa o para o Consumo e Educa o
Educa o para o Tr Processo de Envelhecimento, Educa o para as Rela es tnico- Diversidade
Cultural e
do Adolescente Nutricional Financeira e Fiscal
nsito Educa o eem
Cultura Ci ncia,
Local/ Regional
Educa o Ambiental
Humanos e Sexualidade Tecnologia e Cultura
( ) ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL (SURDO, CEGO E SURDOCEGUEIRA) N
( ) ESTUDANTES COM TRANSTORNOS GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO ESTRANGEIROS? ( ) ( ) Alfabética completa
PRÁTICAS DE
COMPONENTES CÓDIGO DO PILARES ESSENCIAIS PARA A
DATAS LINGUAGEM/ UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
CURRICULARES OBJETO ALFABETIZAÇÃO
TEMÁTICAS ( ) TOTAL DE ESTUDANTES NA TURMA
2º ANO: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e Construção de fatos fundamentais da adição
Matemática Números.1BIM MT Atividade no caderno ou impressa.
subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. e da subtração
2º ANO: (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a

mediação do professor (leitura compartilhada), textos que
Líng.Portuguesa Leitura.1BIM LP Decodificação/ Fluência de leitura Atividade de leitura com fichas e gravação de vídeo.
circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com
as necessidades e interesses.
14/02/22
14/02/22
2º ANO: (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e ✘ Consci ncia fon mica

Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para LP Construção do sistema alfabético ✘ Instru o f nica sistem ticaAtividade no caderno ou impressa.
criar nova palavras
Produ o escrita
Desenvolvimento de
vocabul rio
2º ANO: (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade

Comunidade.seus.regis
História e identificar os motivos que aproximam e separam as HI Atividade no caderno ou impressa.
tros.1BIM
pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.

naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de Construção de sequências repetitivas e de Atividade no caderno ou impressa sobre as
Matemática Álgebra.1BIM MT
um número qualquer, utilizando uma regularidade sequências recursivas sequencias númericas.
estabelecida.

naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de Construção de sequências repetitivas e de Atividade no caderno ou impressa sobre as
Matemática Álgebra.1BIM MT Instru o f nica sistem ticasequencias númericas.
um número qualquer, utilizando uma regularidade sequências recursivas
estabelecida. Flu ncia em leitura oral
Desenvolvimento de
vocabul rio
e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde Assistir ao vídeo sobre as plantas e suas partes.
Ciências Vida.Evolução.1BIM CI Plantas
se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e https://youtu.be/ukSbL542GFY
Comunidade.seus.regis A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade,
História e identificar os motivos que aproximam e separam as HI Atividade impressa ou no caderno.
tros.1BIM convivências e interações entre pessoas

Comunidade.seus.regis A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade,
História e identificar os motivos que aproximam e separam as HI Atividade impressa ou no caderno.
tros.1BIM convivências e interações entre pessoas
2º ANO: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o

texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); Consci ncia fon mica
a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
Líng.Portuguesa Prod.Textual.1BIM LP Planejamento de texto Instru o f nica sistem tica Atividade no caderno da disciplina.
portador do texto); a linguagem, organização e forma do
texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou Flu ncia em leitura oral
digitais, sempre que for preciso, informações necessárias
à produção do texto, organizando em tópicos os dados e Compreens o de textos
as fontes pesquisadas. ✘ Produ o escrita
✘
Desenvolvimento de
vocabul rio
2º ANO:(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Escuta Atenta Contação de história.
necessário.
3º ANO: (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de

Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Escuta Atenta Interpretação textual da história lida.
necessário.
2/16/2022
Geografia GE Atividade no caderno da disciplina.
17/02/22
2º ANO: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o
texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); Consci ncia fon mica
a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o Escrever palavras de acordo com as imagens na
Líng.Portuguesa Prod.Textual.1BIM LP Planejamento de texto Instru o f nica sistem ticafolha impressa ou caderno.
portador do texto); a linguagem, organização e forma do
texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou Flu ncia em leitura oral
digitais, sempre que for preciso, informações necessárias
à produção do texto, organizando em tópicos os dados e
✘ Compreens o de textos
17/02/22 as fontes pesquisadas. ✘ Produ o escrita
Desenvolvimento de
vocabul rio
Matemática Números.1BIM MT Atividade no caderno da disciplina.
Matemática Números.1BIM MT
Atividade no caderno da disciplina.

2º ANO:(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação,
Artes Artes.Visuais.1BIM AR Materialidades
vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais
e não convencionais.
Atividade de recorte e colagem no caderno de desenho.

Identidade.alteridades.1 2º ANO: (EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços
Ens.Religioso ER O eu, a família e o ambiente de convivência Instru o f nica sistem tica
BIM de convivência.
Produ o escrita Atividade no caderno ou impressa.
Desenvolvimento de
vocabul rio
Geografia GE Atividade no caderno.
Educ.Física
2/18/2022
Jogos
RECURSOS DIDÁTICOS (Identificar recursos flexíveis did
e adequados de Lab.
acordoCi Telecentro/
com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos): MÉTODOS AVALIATIVOS (Identificar instrumentos avaliativos flexíveis e adequados de acordo com as
Biblioteca Computador Quadro Banco Avalia o especificidades dos estudantes inclusos atendidos): Trabalho em
ticos ncias Lab. Inform tica ✘ ✘ Leitura
Jogos Livro Did Escrita grupo
Cartaz Data Show ✘ ✘ Revistas TV/ DVD ✘ Avalia o Oral Semin rio Trabalho/
Digitais tico
Class Room ✘ Jornais/Revi Mural ✘ Sites Outros Entrega das
Forms atividades do Outros
sta ✘
Caderno
SEMED

TEMAS INTEGRADORES E CONTEMPORÂNEOS - TICs: Direitos da Crian a Educa o Alimentar e Educa o para o Consumo e Educa o
Processo de Envelhecimento, Diversidade
eEduca o para o Tr
do Adolescente Nutricional Educa o para
Financeira as Rela es
e Fiscal Cultural e
Educa o
nsito Educa o eem
Valoriza Diversidade -Sexual,
tnico-raciais ERER G nero Trabalho,
Cultura Ci ncia,
Local/ Regional
Ambiental Humanos e Sexualidade Tecnologia e Cultura
COMPONENTES PRÁTICAS DE LINGUAGEM/ CÓDIGO DO PILARES ESSENCIAIS PARA A

DATAS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
CURRICULARES UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO ALFABETIZAÇÃO
2º ANO: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e Construção de fatos fundamentais da Utilizando material de apoio construir fatos de
Matemática Números.1BIM MT
subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. adição e da subtração adição.
2º ANO:(EF02P06) Perceber o princípio acrofônico que Reconhecer as silabas iniciais e escrever no

Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM LP Construção do sistema alfabético
opera no nomes das letras do alfabeto espaço faltoso.
21/02/22
21/02/22
2º ANO: (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e ✘ Consci ncia fon mica

Conhecimento do alfabeto do Instru o f nica sistemFonemas/ reconhecendo o som das letras.
Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para LP
português do Brasil tica
criar nova palavras
Compreens o de
textos
Produ o escrita
Desenvolvimento de
vocabul rio
2º ANO: (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e A noção do “Eu” e do “Outro”:

Comunidade.seus.registro
História identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas HI comunidade, convivências e Atividade impressa sobre a vida e o parentesco.
s.1BIM
em diferentes grupos sociais ou de parentesco. interações entre pessoas
2º ANO: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e Construção de fatos fundamentais da

Matemática Números.1BIM MT Atividade de adição simples.
subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. adição e da subtração
2º ANO: (EF02MA09) Construir sequências de números ✘ Consci ncia fon mica

Construção de sequências repetitivas Instru o f nica sistemAtividade no caderno sequencia númerica.
Matemática Álgebra.1BIM naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um MT
e de sequências recursivas tica
número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
Compreens o de
textos
Desenvolvimento de
vocabul rio
2º ANO: (EF02CI04) Descrever características de plantas e
animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se Relacionar adequadamente cada parte da planta.
desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e https://wordwall.net/pt/resource/28485187
2º ANO: (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente,
Comunidade.seus.registro Organizar os fatos cotidianos de acordo com o
História fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao HI O tempo como medida
s.1BIM tempo. No caderno.
tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).

2º ANO: (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e Consci ncia fon mica Atividade individual no caderno;
Construção do sistema alfabético e da Instru o f nica sistem Correção da atividade de forma individual/em
ortografia tica
criar nova palavras grupo.
Compreens o de
textos
Desenvolvimento de
vocabul rio

Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao LP Escuta Atenta Leitura e interpretação oral.
tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao LP Escuta Atenta Leitura e interpretação oral.
tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
2º ANO: (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças

Experiências da comunidade no
Geografia Conexoes.escalas.1BIM nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver GE Atividade de fixação na folha impressa.
tempo e no espaço
de pessoas em diferentes lugares.
24/02/22
Construção do sistema alfabético/
2º ANO: (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas Consci ncia fon mica
Estabelecimento de relações
características e voltando para o texto sempre que tiver Instru o f nica sistem
Líng.Portuguesa Escrita.1BIM LP anafóricas na referenciação e Atividade individual na folha impressa.
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as tica
construção da
palavras, escrita das palavras e pontuação. Flu ncia em leitura oral
coesão
Compreens o de
textos
Desenvolvimento de
vocabul rio

Construção de sequências repetitivas Instru o f nica sistem Atividade no caderno organizando os numeraius
e de sequências recursivas tica em ordem crescente e decrescente.
Compreens o de
textos
Produ o escrita
Produ o escrita
Desenvolvimento de
vocabul rio

Construção de sequências repetitivas Atividade no caderno organizando os numeraius
e de sequências recursivas em ordem crescente e decrescente.
2º ANO: (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas
distintas de manifestações da dança presentes em diferentes
Artes Danças.1BIM AR Contextos e práticas Exposição oral das diversas danças em diferentes contextos.
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.

Identidade.alteridades.1BI 2º ANO: (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas O eu, a família e o ambiente de Instru o f nica sistemAtividade no caderno ou impressa.
Ens.Religioso ER
M diversas de viver em variados ambientes de convivência. convivência tica
Compreens o de
textos
Desenvolvimento de
vocabul rio
Educ.Física
Educ.Física
RECURSOS DIDÁTICOS (Identificar recursos flexíveis e adequados de acordo com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos): MÉTODOS AVALIATIVOS (Identificar instrumentos avaliativos flexíveis e adequados de acordo
Jogos did Telecentro/ Lab. com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos):
Biblioteca Computador ✘
Lab. Ci ncias ✘ Quadro Banco Avalia o Trabalho em
ticos Inform tica ✘ ✘ Leitura
Jogos Escrita
Avalia o grupo
Cartaz Data Show ✘ Livro Did tico Revistas TV/ DVD ✘ Semin rio Trabalho/
Digitais Oral ✘
Debate Sondagem Pesquisa
Class Room Google Forms ✘ Jornais/Revist Mural Sites Entrega das
Outros
a ✘ atividades do Outros
Caderno
SEMED

eEduca o para o Tr
Financeira as Rela es tnico-
e Fiscal Cultural e
Educa o
nsito Educa o eem
Cultura Ci ncia,
Local/ Regional

28/02/22
28/02/22
✘ Consci ncia fon mica

Instru o f nica sistem
tica
Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Produ o escrita
Desenvolvimento de
vocabul rio
✘ Consci ncia fon mica

tica
Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Desenvolvimento de
vocabul rio
tica
Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Desenvolvimento de
vocabul rio

Experiências da comunidade no tempo
Geografia Conexoes.escalas.1BIM nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver GE Atividade no caderno da disciplina.
e no espaço
03/03/22
2º ANO: (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e Consci ncia fon mica
Construção do sistema alfabético e da Instru o f nica sistem
Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para LP Atividade no caderno ou impressa.
ortografia tica
criar nova palavras Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Desenvolvimento de
vocabul rio

Construção de sequências repetitivas e Instru o f nica sistem
Matemática Álgebra.1BIM naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um MT Atividade no caderno ou impressa.
de sequências recursivas tica
número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Produ o escrita
Produ o escrita
Desenvolvimento de
vocabul rio

Construção de sequências repetitivas e
Matemática Álgebra.1BIM naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um MT Atividade no caderno ou impressa.
de sequências recursivas
das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a
Artes Artes.Visuais.1BIM AR Processos de Criação Exposição visual
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
2º ANO:(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de

expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
Artes Artes.Visuais.1BIM AR Materialidades Atividade no caderno de senho ou folha A4.
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.
2º ANO: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em

Artes Artes.Integradas.1BIM projetos temáticos, as relações processuais entre diversas AR Contextos e práticas Atividade de pesquisa.
linguagens artísticas.
4/4/2022

Identidade.alteridades.1BI 2º ANO: (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas O eu, a família e o ambiente de Instru o f nica sistem
Ens.Religioso ER Atividade na folha impressa.
Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Produ o escrita
Desenvolvimento de
vocabul rio
Educ.Física
Educ.Física
Jogos did Lab. Ci Telecentro/ Lab. com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos):
Biblioteca ✘ Computador ✘
Quadro Banco Avalia o Trabalho em
ticos ncias Inform tica Leitura
Jogos Livro Did Escrita
Avalia o grupo
Cartaz Data Show ✘ Revistas TV/ DVD ✘ Semin rio Trabalho/
Digitais tico Oral
Class Room Jornais/Revis Mural Sites Entrega das
Forms Outros atividades do
ta Outros
Caderno
SEMED

eEduca o para o Tr
e Fiscal Cultural e
Educa o
nsito Educa o eem
Cultura Ci ncia,
Local/ Regional

2º ANO: (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa
autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos),
Líng.Portuguesa Leitura.1BIM LP Compreensão em leitura fichas de leitura diversas.
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de organização à sua
finalidade.

autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos),
Líng.Portuguesa Leitura.1BIM Compreensão em leitura fichas de leitura diversas.
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de organização à sua
finalidade.
07/03/22
07/03/22
2º ANO: (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes ✘ Consci ncia fon mica

Comunidade.seus.registro Instru o f nica sistem
História marcadores do tempo presentes na comunidade, como HI O tempo como medida Atividade impressa individual.
s.1BIM tica
relógio e calendário. Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Produ o escrita
Desenvolvimento de
vocabul rio

Matemática Álgebra.1BIM naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um MT Atividade impressa.
2ºANO: (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de

Medidas de tempo: intervalo de tempo,
tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do Exposição visual do calendário. Contruindo o
Matemática Grandezas.Medidas.1BIM MT uso do calendário, leitura de horas em
ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização calendário.
relógios digitais e ordenação de datas
de agenda.
2ºANO: (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de ✘ Consci ncia fon mica

Medidas de tempo: intervalo de tempo,
tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do Instru o f nica sistem Atividade impressa: Conhecendo as horas nos
Matemática Grandezas.Medidas.1BIM MT uso do calendário, leitura de horas em
ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização tica relogios digitais.
de agenda.
relógios digitais e ordenação de datas Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Desenvolvimento de
vocabul rio
animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se Atividade no caderno: partes principais da planta e
desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e sua função.
animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se Atividade no caderno: partes principais da planta e
desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e sua função.
2º ANO: (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes

História marcadores do tempo presentes na comunidade, como HI O tempo como medida Atividade impressa.
s.1BIM
relógio e calendário.

2º ANO:(EF02P06) Perceber o princípio acrofônico que Conhecimento do alfabeto do português Instru o f nica sistem Atividade no caderno ou impressa: os fonemas.
Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM LP
opera no nomes das letras do alfabeto do Brasil tica
Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Desenvolvimento de
vocabul rio
2º ANO:(EF02P06) Perceber o princípio acrofônico que Conhecimento do alfabeto do português

Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM LP Atividade no caderno ou impressa: os fonemas.
opera no nomes das letras do alfabeto do Brasil
2º ANO:(EF02P06) Perceber o princípio acrofônico que Conhecimento do alfabeto do português

Líng.Portuguesa Anális.Linguística.1BIM LP Atividade: sequência alfabética.
opera no nomes das letras do alfabeto do Brasil
2º ANO: (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes

Tipos de trabalho em lugares e tempos
Geografia Mundo.trabalho.1BIM tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sons GE Atividade impressa: dia e noite.
diferentes
etc.).
10/03/22
2º ANO: (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e Consci ncia fon mica
Construção do sistema alfabético e da Instru o f nica sistemAtividade: completando as palavras.
ortografia tica
criar nova palavras Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Desenvolvimento de
vocabul rio

Construção de sequências repetitivas e Atividade no caderno sequencia núemrica: familias
de sequências recursivas dos numerais.
Matemática Álgebra.1BIM naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um MT Completando os numerais
das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a
Artes Artes.Visuais.1BIM AR Processos de Criação Exposição oral
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.

Ens.Religioso ER Atividade no caderno da disciplina.
Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Desenvolvimento de
vocabul rio
Educ.Física
Educ.Física
Avalia o grupo
Digitais tico Oral
ta Outros
Caderno
SEMED

eEduca o para o Tr
e Fiscal Cultural e
Educa o
nsito Educa o eem
Cultura Ci ncia,
Local/ Regional

2º ANO: (EF15LP09) Expressar-se em situações de

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser Oralidade pública/ intercâmbio Utilizando material de apoio construir fatos de
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom conversacional em sala de aula adição.
de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser Oralidade pública/ intercâmbio Reconhecer as silabas iniciais e escrever no
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom conversacional em sala de aula espaço faltoso.
14/03/22
14/03/22
2º ANO: (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, ✘ Consci ncia fon mica

Comunidade.seus.registro Instru o f nica sistemFonemas/ reconhecendo o som das letras.
História fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao HI O tempo como medida ✘
s.1BIM tica
tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Produ o escrita
Desenvolvimento de
vocabul rio

Matemática Álgebra.1BIM naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um MT Atividade impressa sobre a vida e o parentesco.
2ºANO:(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de Medidas de tempo: intervalo de tempo,

Matemática Grandezas.Medidas.1BIM tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do MT uso do calendário, leitura de horas em Atividade de adição simples.
início e do fim do intervalo. relógios digitais e ordenação de datas

Matemática Grandezas.Medidas.1BIM tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do MT uso do calendário, leitura de horas em
✘ Consci ncia fon mica Atividade no caderno sequencia númerica.
tica
Flu ncia em leitura
oral
2º ANO: (EF02CI04) Descrever características de plantas e Compreens o de
animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se textos
15/03/22 Ciências Vida.Evolução.1BIM CI Seres vivos no ambiente Atividade impressa.
desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e
Produ o escrita
Desenvolvimento de
vocabul rio
15/03/22
Desenvolvimento de
vocabul rio

animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se
Ciências Vida.Evolução.1BIM CI Seres vivos no ambiente Relacionar adequadamente cada parte da planta.


História fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao HI O tempo como medida Atividade impressa.
s.1BIM

autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, Consci ncia fon mica
receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), Instru o f nica sistem
Líng.Portuguesa Leitura.1BIM LP Compreensão em leitura Atividade impressa de interpretação textual.
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, tica
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do ✘
Flu ncia em leitura
texto e relacionando sua forma de organização à sua oral
Compreens o de
✘
finalidade. textos
Desenvolvimento de
vocabul rio
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser Oralidade pública/ intercâmbio
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Estudo e leitura das fichas.
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom conversacional em sala de aula

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser Oralidade pública/ intercâmbio
Líng.Portuguesa Oralidade.1BIM LP Estudo e leitura das fichas.
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom conversacional em sala de aula
Experiências da comunidade no tempo
Geografia Conexoes.escalas.1BIM nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver GE Atividade no caderno da disciplina.
e no espaço

autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, ✘ Consci ncia fon mica
receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), Instru o f nica sistem
Líng.Portuguesa Leitura.1BIM LP Compreensão em leitura Atividade de interpretação textual.
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, tica
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do Flu ncia em leitura
texto e relacionando sua forma de organização à sua oral
Compreens o de
✘
finalidade. textos
Desenvolvimento de
vocabul rio

Matemática Grandezas.Medidas.1BIM tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do MT uso do calendário, leitura de horas em Atividade impressa.
Matemática Grandezas.Medidas.1BIM tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do MT uso do calendário, leitura de horas em Atividade impressa.
2º ANO: (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas
distintas de manifestações da dança presentes em diferentes
Artes Danças.1BIM AR Contextos e práticas Exposição oral.
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.

Ens.Religioso ER Exposição oral.
Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Desenvolvimento de
vocabul rio
Educ.Física
Educ.Física
Avalia o grupo
Digitais tico Oral
ta Outros
Caderno
SEMED

eEduca o para o Tr
e Fiscal Cultural e
Educa o
nsito Educa o eem
Cultura Ci ncia,
Local/ Regional

2º ANO: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na

Utilizando material de apoio construir fatos de
Líng.Portuguesa Leitura.1BIM decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler LP Decodificação/ Fluência de leitura
adição.
2º ANO: (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas Construção do sistema alfabético.
características e voltando para o texto sempre que tiver Estabelecimento de relações anafóricas Reconhecer as silabas iniciais e escrever no
Líng.Portuguesa Escrita.1BIM LP
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as na referenciação e construção da espaço faltoso.
palavras, escrita das palavras e pontuação. coesão.
21/03/22
21/03/22
2º ANO: (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, ✘ Consci ncia fon mica

Comunidade.seus.registro Instru o f nica sistemFonemas/ reconhecendo o som das letras.
s.1BIM tica
tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Produ o escrita
Desenvolvimento de
vocabul rio
2º ANO: (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem
Localização e movimentação de pessoas
verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de
e objetos no espaço, segundo pontos de
Matemática Geometria.1BIM pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um MT Atividade impressa sobre a vida e o parentesco.
referência, e indicação de mudanças de
ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de
direção e sentido.
sentido.

e objetos no espaço, segundo pontos de
Matemática Geometria.1BIM pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um MT Atividade de adição simples.
sentido.

Matemática Geometria.1BIM pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um MT
e objetos no espaço, segundo pontos de ✘ Consci ncia fon mica Atividade no caderno sequencia númerica.
sentido. Instru o f nica sistem
tica
Flu ncia em leitura
oral
2º ANO: (EF02CI04) Descrever características de plantas e Compreens o de
animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se textos
22/03/22 Ciências Vida.Evolução.1BIM CI Seres vivos no ambiente Atividade no caderno.
Produ o escrita
Desenvolvimento de
vocabul rio
22/03/22
Desenvolvimento de
vocabul rio

animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se Relacionar adequadamente cada parte da planta.
desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e https://wordwall.net/pt/resource/28485187


tica
Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Produ o escrita
Desenvolvimento de
vocabul rio
tica
Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Produ o escrita
Desenvolvimento de
vocabul rio
tica
Flu ncia em leitura
oral
Compreens o de
textos
Produ o escrita
Desenvolvimento de
vocabul rio
Avalia o grupo
Digitais tico Oral
ta Outros
Caderno
PILARES DA ALFABETIZAÇÃO
01. CONSCIÊNCIA FONÊMICA

É o conhecimento consciente das menores unidades fonológicas da fala (fonemas) e a capacidade manipulá-las intencionalmente. Para desenvolver a consciência fonêmica, é necessário um ensino intencional e sistematizado, que pode ser acompanhado de atividades lúdicas, com o apoio de objetos e
melodias. A consciência fonêmica conduz à compreensão de que uma palavra falada é composta de uma sequência de fonemas. Isso será crucial para compreender o princípio alfabético, que consiste no conhecimento de que os fonemas se relacionam com grafemas ou, dito de outro modo, de que as
letras representam os sons da fala (NATIONAL READING PANEL, 2000; GOMBERT, 2003; ADAMS et al., 2005).
02. INSTRUÇÃO FÔNICA SISTEMÁTICA

Leva a criança a aprender as relações entre as letras (grafemas) e os menores sons da fala (fonemas). “Fônica” é a tradução do termo inglês phonics, criado para designar o conhecimento simplificado de fonologia e fonética usado para ensinar a ler e a escrever. Não se deve confundir a instrução fônica
sistemática com um método de ensino. Ela é apenas um componente que permite compreender o princípio alfabético, ou seja, a sistemática e as relações previsíveis entre grafemas e fonemas (BRASIL, 2003, 2007; ACADEMIA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS, 2011; CHALL, 1967). O ensino do
conhecimento fônico se mostra eficaz quando é explícito e sistemático (com plano de ensino que contemple um conjunto selecionado de relações fonema-grafema, organizadas em sequência lógica) (CARDOSO MARTINS; CORRÊA, 2008). Assim, as crianças aplicam na leitura de palavras, frases e
textos o que aprendem sobre as letras e os sons. Portanto, a instrução fônica sistemática e explícita melhora significativamente o reconhecimento de palavras, a ortografia e a fluência em leitura oral (MULDER et al., 2017; CARDOSO- MARTINS; BATISTA, 2005).
03. A FLUÊNCIA EM LEITURA ORAL

É a habilidade de ler um texto com velocidade, precisão e prosódia. A fluência libera a memória do leitor, diminuindo a carga cognitiva dos processos de decodificação para que ele possa concentrar-se na compreensão do que lê. A fluência torna a leitura menos trabalhosa e mais agradável. É
desenvolvida em sala de aula pelo incentivo à prática da leitura de textos em voz alta, individual e coletivamente, acrescida da modelagem da leitura fluente. O monitoramento do progresso dos alunos na fluência permite ao professor conhecer com mais detalhes os problemas de leitura de cada um e
assim oferecer-lhe a ajuda necessária. Professores e coordenadores pedagógicos devem levar em consideração, no processo de alfabetização, as pesquisas que indicam o número médio de palavras lidas com fluência ao final de cada ano do ensino fundamental I (EHRI et al., 2001; OLIVEIRA, 2008;
RASINSKI; PADAK, 2005).
04. DESENVOLVIMENTO DO VOCABULÁRIO

Tem por objeto tanto o vocabulário receptivo e expressivo, quanto o vocabulário de leitura. Os leitores iniciantes empregam seu vocabulário oral para entender as palavras presentes nos textos escritos. Um vocabulário pobre constitui um obstáculo para a compreensão de textos. Por isso é recomendável
que, antes mesmo de ingressar no ensino fundamental, a criança seja exposta a um vocabulário mais amplo do que aquele do seu dia a dia. Pode-se desenvolver o vocabulário indiretamente, por meio de práticas de linguagem oral ou de leitura em voz alta, feita por um mediador ou pela própria criança;
ou diretamente, por meio de práticas intencionais de ensino, tanto de palavras individuais, quanto de estratégias de aprendizagem de palavras. Um amplo vocabulário, aliado à capacidade de reconhecer automaticamente palavras, é a base para uma boa compreensão de textos.
05. COMPREENSÃO DE TEXTOS

É o propósito da leitura. Trata-se de um processo intencional e ativo, desenvolvido mediante o emprego de estratégias de compreensão. Além do domínio dessas estratégias, também é importante que o aluno, à medida que avança na vida escolar, aprenda o vocabulário específico necessário para
compreender textos cada vez mais complexos. A compreensão não resulta da decodificação. São processos independentes. Por isso é possível compreender sem ler, como também é possível ler sem compreender. A capacidade de decodificação, no entanto, é determinante para a aquisição de fluência
em leitura e para a ampliação do vocabulário, fatores que estão diretamente relacionados com o desenvolvimento da compreensão (MORAIS, 2013).
06. PRODUÇÃO ESCRITA

Diz respeito tanto à habilidade de escrever palavras, quanto à de produzir textos. O progresso nos níveis de produção escrita acontece à medida que se consolida a alfabetização e se avança na literacia. Para crianças mais novas, escrever ajuda a reforçar a consciência fonêmica e a instrução fônica.
Para crianças mais velhas, a escrita ajuda a entender as diversas tipologias e gêneros textuais.
FASES DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ESCRITA
FASE PRÉ-ALFABÉTICA
A pessoa emprega predominantemente a estratégia de predição, usando de início pistas visuais, sem recorrer às relações entre letras e sons; lê palavras familiares por reconhecimento de cores e formas salientes em um rótulo, mas é incapaz de identificar diferenças nas letras; pode ainda conseguir
escrever algumas palavras de memória.
FASE ALFABÉTICA PARCIAL

A pessoa faz analogias, utilizando pistas fonológicas; depois de aprender os sons das letras, ela começa a utilizá-los para ler e escrever palavras. Uso parcial de conexões letra-som.
FASE ALFABÉTICA COMPLETA

Depois de conhecer todas as relações entre grafemas e fonemas e adquirir as habilidades de decodificação e de codificação, a pessoa passa a ler e a escrever palavras com autonomia. Uso completo de conexões grafema-fonema. Ainda não domina as normas ortográficas da língua. Escreve como fala.
FASE ALFABÉTICA CONSOLIDADA

Nesta fase de consolidação contínua ocorre o processamento de unidades cada vez maiores, como sílabas e morfemas, o que permite a pessoa ler com mais velocidade, precisão e fluência, e escrever com correção ortográfica.

Planejamento Fevereiro - 2022

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SEMED

Secretaria Municipal de Educação

PLANEJAMENTO DOS ANOS INICIAIS - 1º ao 5º Ano

PROFESSOR(A): DORILISE GADELHA REIS PERÍODO: MATUTINO

2º ANO: (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos

1º ANO: (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de

2º ANO: (EF02MA09) Construir sequências de números

2º ANO: (EF02MA09) Construir sequências de números Consci ncia fon mica

2º ANO: (EF02HI01) Reconhecer espaços de

2º ANO: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na

2º ANO: (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a

Atividade no google forms.

Atividade no caderno de desenho.

Consci ncia fon mica

PLANEJAMENTO DOS ANOS INICIAIS - 1º ao 5º Ano

PROFESSOR(A): DORILISE GADELHA REIS PERÍODO:

OBJETIVO GERAL: ANO DE ENSINO/TURMA: 2º ANO B

2º ANO: (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a

2º ANO: (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e ✘ Consci ncia fon mica

2º ANO: (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade

2º ANO: (EF02MA09) Construir sequências de números

2º ANO: (EF02MA09) Construir sequências de números Consci ncia fon mica

2º ANO: (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade

2º ANO: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o

3º ANO: (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de

Atividade no caderno da disciplina.

Consci ncia fon mica

PLANEJAMENTO DOS ANOS INICIAIS - 1º ao 5º Ano

PROFESSOR(A): DORILISE GADELHA REIS PERÍODO:

OBJETIVO GERAL: ANO DE ENSINO/TURMA: 2º ANO B

COMPONENTES PRÁTICAS DE LINGUAGEM/ CÓDIGO DO PILARES ESSENCIAIS PARA A

2º ANO:(EF02P06) Perceber o princípio acrofônico que Reconhecer as silabas iniciais e escrever no

2º ANO: (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e ✘ Consci ncia fon mica

2º ANO: (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e A noção do “Eu” e do “Outro”:

2º ANO: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e Construção de fatos fundamentais da

2º ANO: (EF02MA09) Construir sequências de números ✘ Consci ncia fon mica

2º ANO: (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente,

2º ANO:(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de

2º ANO:(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de

2º ANO: (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças

2º ANO: (EF02MA09) Construir sequências de números Consci ncia fon mica

2º ANO: (EF02MA09) Construir sequências de números

Consci ncia fon mica

PLANEJAMENTO DOS ANOS INICIAIS - 1º ao 5º Ano

PROFESSOR(A): DORILISE GADELHA REIS PERÍODO:

OBJETIVO GERAL: ANO DE ENSINO/TURMA: 2º ANO B

COMPONENTES PRÁTICAS DE LINGUAGEM/ CÓDIGO DO PILARES ESSENCIAIS PARA A

✘ Consci ncia fon mica

✘ Consci ncia fon mica

2º ANO: (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças

2º ANO: (EF02MA09) Construir sequências de números Consci ncia fon mica

2º ANO: (EF02MA09) Construir sequências de números

2º ANO:(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de

2º ANO: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em

Consci ncia fon mica

PLANEJAMENTO DOS ANOS INICIAIS - 1º ao 5º Ano

PROFESSOR(A): DORILISE GADELHA REIS PERÍODO:

OBJETIVO GERAL: ANO DE ENSINO/TURMA: 2º ANO B

COMPONENTES PRÁTICAS DE LINGUAGEM/ CÓDIGO DO PILARES ESSENCIAIS PARA A

2º ANO: (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração