O documento discute a importância do brincar e dos jogos na educação infantil para o desenvolvimento das crianças. Aprender por meio do brincar estimula o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e de linguagem das crianças. O documento fornece diversas sugestões de atividades lúdicas que estimulam essas áreas do desenvolvimento infantil.
O documento discute a importância do brincar e dos jogos na educação infantil para o desenvolvimento das crianças. Aprender por meio do brincar estimula o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e de linguagem das crianças. O documento fornece diversas sugestões de atividades lúdicas que estimulam essas áreas do desenvolvimento infantil.
O documento discute a importância do brincar e dos jogos na educação infantil para o desenvolvimento das crianças. Aprender por meio do brincar estimula o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e de linguagem das crianças. O documento fornece diversas sugestões de atividades lúdicas que estimulam essas áreas do desenvolvimento infantil.
O documento discute a importância do brincar e dos jogos na educação infantil para o desenvolvimento das crianças. Aprender por meio do brincar estimula o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e de linguagem das crianças. O documento fornece diversas sugestões de atividades lúdicas que estimulam essas áreas do desenvolvimento infantil.
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APRENDA COMO APLICAR JOGOS
NEUROPSICOMOTORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Professora: Juliana Irani Villanueva dos Reis
Vamos iniciar observando as imagens
https://br.pinterest.com/pin/581597739374849447/ https://diadeaprenderbrincando.org.br/2017/04/19/fotograf o-jamaicano-registra-criancas-brincando-no-quintal-e- chama-atencao-pela-sensibilidade-das-imagens/ Por que as crianças brincam ?
Qual é o significado do brincar
para a aprendizagem? É brincado que a criança aprende, é através da brincadeira que ela dá sentindo ao mundo e faz as conexões de aprendizagem Por que brincar = aprender • O estudo sobre o brincar tem uma longa história. De Platão a Kant, de Froebel a Piaget, filósofos, historiadores, biólogos, psicólogos e educadores estudaram esse comportamento onipresente para compreender de que forma e por que brincamos. Pesquisadores sugerem que brincar é um ingrediente central na aprendizagem, pois permite que as crianças imitem os comportamentos dos adultos, pratiquem habilidades motoras, processem eventos emocionais, e aprendam sobre o mundo em que vivem. Brincar não é uma coisa frívola. Piaget sempre soube: “brincar é o trabalho da infância.” O brincar livre e o brincar dirigido são essenciais para o desenvolvimento de habilidades acadêmicas Kathy Hirsh-Pasek, PhD, Roberta Michnick Golinkoff, PhD • No início da vida, é por meio de um jogo de ação e reação que novas conexões são formadas no cérebro infantil. Na verdade, tudo começa naquelas caras e caretas do bebê – e na maneira com que reagimos a elas.
htthttps://br.images.search.yahoo.com/search/images Precisamos considerar as mudanças culturais do séc. XXI https://blog.psicologiaviva.com.br/tecnologia-na-infancia/ A primeira infância é um período crítico para trabalhar habilidades que serão essenciais ao desempenho escolar e à vida em sociedade. Entre elas, o autocontrole, a atenção e a capacidade de resolver problemas
Através da brincadeira O brincar traz consigo a magia de aprender por meio de diversão Através da brincadeira , desenvolvemos todos os sentido da criança
VISÃO OLFATO
PALADAR TATO AUDIÇÃO
COMO FAZER? MÚSICAS IMITAÇÃO
JOGOS
DANÇAR CORRER
PULAR As brincadeira estimulam o CÉREBRO da criança
Quando percebemos que a criança apresenta atrasos de
desenvolvimento deve-se usar, ainda mais as brincadeira como estimulação de aprendizagem
Sinapses Conexões
APRENDIZAGEM IMPORTAN TE As brincadeirase os jogos devem respeitar os marcos do desenvolvimento
Os marcos do desenvolvimento infantil podem ser divididos em quatro
categorias:
1.Sócio emocional: capacidade de expressar emoções de forma eficaz, seguir
regras e instruções e formar relacionamentos positivos e saudáveis.
2.Linguagem: capacidade de absorver e aprender a usar a linguagem.
3.Cognitivo: capacidade de pensar, aprender e resolver problemas.
4.Motor: capacidade de aprender habilidades motoras grossas e finas, como
sentar, engatinhar e andar SUGESTÕES • Brincadeiras livres ( caixa de brinquedos para que a criança possa explorar);
• Brincadeiras dirigidas ( hoje vamos brincar de escolinha, hoje
imitar o motorista, etc.);
• Atividades no parque;
• Atividades no tanque de areia;
• Jogo de boliche com garrafas coloridas (água e tinta guache);
• Jogos com bolinhas ( utilizar bolas de tamanhos e pesos
diferentes);
• Brincadeiras com bexigas;
• Pintura tinta guache ( utilizar o dedo, pincel);
• Atividades com massinha de modelar;
https://www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/
ecologia/17-jeitos-divertidos-de-reciclar-garrafa-pet/ • Atividades com fantoches ( deixar a criança manusear o fantoche);
• Atividade de roda de leitura ( cada um faz a leitura do seu
livrinho, do seu desenho);
• Jogo do faz de conta ( imitar os bichinhos, as profissões, os
• Pular corda ( brincar que a corda é uma cobra, passar por baixo da corda, saltar;
• Amarelinha;
• Morto e vivo, careca cabeludo;
Finalizando
• O jogo na educação infantil desempenha papel importante no
desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e de linguagem da criança. É pela brincadeira que ocorrerá o desenvolvimento natural e essencial da criança, a metodologia através dos jogos são essenciais para a aprendizagem significativa das crianças; • Utilizar o jogo na educação infantil significa transportar para o campo do ensino aprendizagem condições para maximizar a construção do conhecimento, introduzindo as propriedades do lúdico, do prazer, da capacidade de iniciação e ação ativa e motivadora
https://www.ideiacriativa.org/2019/04/os-beneficios-do-jogo-amarelinha-educacao- infantil-fundamental.html Referências • FONSECA, Vitor da. Psicomotricidade.4 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1996 • SANTOS, Márcia Elena Andrade; QUINTAO, Nayara Torres and ALMEIDA, Renata Xavier de. Avaliação dos marcos do desenvolvimento infantil segundo a estratégia da atenção integrada às doenças prevalentes na infância. • https://novaescola.org.br/conteudo/21367/jogos-na-educacao-infantil-propostas-e-sugestoes-para-o- seu-planejamento • https://www.melhorescola.com.br/blog/atividades-ludicas-para-aeducacao-infantil/ • https://www.fmcsv.org.br/pt-BR/biblioteca/o-jogo-de-acao-e-reacao-modela-os-circuitos-do-cerebro/ • Jogo-Brinquedo-Brincadeira-Kishimoto-Resumo.pdf
