Filosofia e Epistemologia - Plano de Ensino

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
Pró-Reitoria de Graduação
End: Av Antônio Carlos, 6627 – Reitoria – 6° andar
CEP: 31270-901 – Belo Horizonte – MG
Fone: 3409-4056 / 4057 - E-mail: diretoriaacademica@prograd.ufmg.br
PLANO DE ENSINO – ENSINO REMOTO EMERGENCIAL

DEPARTAMENTO:
Filosofia/CICH
TÍTULO DA ATIVIDADE ACADÊMICA CURRICULAR CÓDIGO: CARGA HORÁRIA
Introdução à Filosofia da Ciência e Epistemologia, turmas I e G FIL029 Teórica Prática Total
60 0 60
NATUREZA ( X ) OBRIGATÓRIA ( ) OPTATIVA NÚMERO DE VAGAS:
PROFESSOR(A): José Raimundo Maia Neto
EMENTA
O propósito do curso é desenvolver a reflexão a respeito de questões filosóficas relativas ao conhecimento em geral e
ao conhecimento científico, em particular. Tais questões dizem respeito primordialmente aos modos de constituição
e fundamentação dos diversos tipos de conhecimento, ressaltando, neste contexto, as peculiaridades do
conhecimento científico. O objetivo central é, então, o de explicitar os pressupostos filosóficos presentes tanto na
prática científica quanto nos discursos de legitimação do saber da ciência.
Manter a ementa da atividade acadêmica curricular disponibilizada na oferta presencial (registrada no Projeto Pedagógico do Curso)
OBJETIVOS
Unidade I: introduzir o(a) aluno(a) à distinção entre conhecimento (episteme) e opinião (doxa) no pensamento de Platão.
Unidade II: introduzir o(a) aluno(a) à episteme cartesiana.
Unidade III: introduzir o(a) aluno(a) à epistemologia humiana.
Unidade IV: introduzir o(a) aluno(a) à temas fundamentais da filosofia da ciência: o problema da demarcação entre ciência e não ciência;
método e prática científica; relativismo.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade I: maiêutica; exame da definição de conhecimento como percepção; exame da definição de conhecimento como opinião
verdadeira; e exame da definição de conhecimento como opinião verdadeira acompanhada de logos.
Estratégias de ensino-aprendizagem: 7 aulas síncronas gravadas de 60 minutos; 7 encontros síncronos de 30 minutos para esclarecimentos
de dúvidas.
Bibliografia básica: Platão. Teêteto, trad. Adriana Manuela Nogueira e Marcelo Boeri. Lisboa: Fundaçao Calouste Gulbenkian, 2008.
Bibliografia complementar: Burnyeat, M. The Theaetetus of Plato. Indianapolis: Hackett, 1990 (trad. francesa de Michel Narcy, Paris, PUF,
1998); Cornford, F. M. La Teoria Platonica del Conocimiento: el Teeteto y el Sofista, trad. Nestor Luis Cordero e Maria Dolores del Carmem
Ligatto. Buenos Aires: Paidós, 1968.
Unidade II: Revolução científica; mathesis universalis; intuição e dedução; dúvida, cogito, fundação da nova ciência.
de dúvidas.
Bibliografia básica: Descartes, René. Meditações sobre a Filosofia Primeira, trad. Fausto Castilho. Campinas: Unicamp, 2004; Descartes,
Regras para a direção do espírito, trad. Maria Ermantina Galvão. São Paulo: Martins Fontes, 1999; Descartes, Discurso do Método.
Bibliografia complementar: Cottingham, J. Dicionário Descartes, trad. Helena Martins. Rio de Janeiro: Zahar, 1995.
Unidade III: impressões e ideias; problema da indução; formação da crença; ceticismo.
de dúvidas.
Bibliografia básica: Hume, D. Uma Investigação sobre o entendimento humano, trad. José Oscar de Almeida. São Paulo: UNESP, 1999.
Bibliografia complementar: Coventry, A. Compreender Hume, trad. Hélio Magri Filho. Petrópolis: Vozes, 2009.
Unidade IV: racionalismo crítico; demarcação entre ciência e não ciência; paradigma; relativismo.
Estratégias de ensino-aprendizagem: 4 vídeo-aulas pré-gravadas; 1 encontro síncrono de 60 minutos para esclarecimentos de dúvidas.
Bibliografia básica: Popper, Conjecturas e refutações, trad. Sérgio Bath. Brasília: UNB, 1982; Popper, A Lógica da pesquisa científica, trad.
Leônidas Hesenberg e Octanny Silveira da Mota. São Paulo: Cultrix, 1975; Kuhn, Thomas. A Estrutura das revoluções científicas, trad. Beatriz
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Vianna Boeira e Nelson Boeira. São Paulo: Perspectiva, 1975; Feyerabend, Paul. “Notas sobre o Relativismo” in Adeus à Razão, trad. Vera
Joscelyne. São Paulo: UNESP, 2003.
Bibliografia complementar: Lakatos, I e Musgrave, A. (orgs.) A Crítica e o desenvolvimento da ciência, trad. Octavio Mendes
Cajado. São Paulo: Cultrix e EDUSP, 1979
CH REMOTA
60 horas
METODOLOGIA
21 aulas síncronas no Teams de 60 minutos gravadas e postadas no moodle para posterior visualização.
4 vídeo-aulas pré-gravadas postadas no moodle.
22 encontros síncronos no Teams para discussão de 30 minutos.
ESTRATÉGIAS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Três provas individuais, entregues na plataforma Teams, a primeira valendo 30 pontos no final da unidade I, a segunda valendo também
30 pontos no final da unidade II; e a última valendo 40 pontos no final da unidade IV.
TECNOLOGIAS DIGITAIS UTILIZADAS
Teams.
BIBLIOGRAFIA
Ver item “Conteúdo Programático” acima.
.
REFERENDADO EM _______/______/2020 pelo Colegiado do curso de Graduação em ___________, conforme determina o
inciso II, art. 4º da Resolução CEPE No 02/2020, de 9 de julho de 2020.

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