CADERNO DE ATIVIDADES

3º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
De 21/06/2021 A 02/07/2021.
DEVOLVER NO DIA: 05/ 07/ 2021.
ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA
CURRICULAR - PPC

ESCOLA MUNICIPAL TANCREDO NEVES

PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, ENSINO RELIGIOSO: KATIA
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA: ANDRÉ
PROFESSORA DE CIÊNCIAS: LAÍS
PROFESSORA DE ARTE: CLEONILDA
ALUNO:___________________________________________________________________

ASS. DO PAI/RESPONSÁVEL: ____________________________________________________

SEMANA DE 21 A 25 DE JUNHO DE 2021.

COMPONENTE CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA

1) A CANTIGA ABAIXO FOI ESCRITA DE UMA FORMA MUITO ESQUISITA. VEJA:

A) TRANSCREVA A CANTIGA RESPEITANDO O ESPAÇO ENTRE AS PALAVRAS. UMA DICA:

OS NÚMEROS INDICAM A QUANTIDADE DE PALAVRAS DE CADA VERSO.

( 6 ) _____________________________________________________________________

( 4 ) _____________________________________________________________________

( 4 ) _____________________________________________________________________

( 4 ) _____________________________________________________________________
B) VOCÊ CONHECE O FINAL DESSA CANTIGA? ENTÃO, COMPLETE-A.
O _______________ FICOU DOENTE.

E A ______________ FOI __________________.

O CRAVO _______________________________________.

E A _______________ PÔS-SE A ___________________.

2) AGORA VEJA NO POEMA DE CECÍLIA MEIRELES ALGUMAS RIMAS. COMPLETE O QUE

FALTA NA ATIVIDADE AO LADO.

A) QUEM ESCREVEU ESTE POEMA?

____________________________________________________________________________
B) LIGUE AS PALAVRAS QUE RIMAM.

GALHO ESPALHA
ROLHA TRABALHA
PALHA BOLHA
CALHA ORVALHO
C) A FRASE NO POEMA:
OLHA A BOLHA NA MÃO, RIMA COM A FRASE____________________________________
____________________________________________________________________________
D) ESCREVA OUTRAS PALAVRAS COM: LHO, LHA, LHE LHU E LHI.
MILHO, ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3) ENCONTRE O NOME DAS PALAVRAS NO CAÇA PALAVRAS. PINTE CADA CÍRCULO DE

UMA COR E QUANDO ENCONTRAR A PALAVRA, PINTE – A DA MESMA COR USADA NO
CÍRCULO:

A) ORGANIZE AS PALAVRAS EM ORDEM ALFABÉTICA:

R:_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4) PINTE AS PALAVRAS QUE INDICAM AÇÕES E DEPOIS ESCREVA -AS DEBAIXO DA
CENA CORRESPONDENTE:

_____________________ _______________________ ___________________

5) ORGANIZE AS FRASES REFERENTES AS CENAS ACIMA, SEPARANDO AS PALAVRAS:

A) OSSOLDADINHOSVÃOMARCHANDOPARAADIREITAEPARAAESQUERDA!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

B) OALUNOESTÁLENDOSEULIVROPREFERIDO.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
C) PORQUEAMENINAESTÁCHORANDO?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

D) ESSEMACAQUINHOSAPECAESTÁCOMENDOTODAABANANA!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

6) PRODUZA MAIS DUAS FRASES UTILIZANDO OS VERBOS DA ATIVIDADE ANTERIOR:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR DE ENSINO RELIGIOSO

AS RELIGIÕES E A PRÁTICA DO BEM

BORRES GUILOUSKI

MUITAS RELIGIÕES ENSINAM AS PESSOAS A

PRATICAR O BEM, PROMOVER A CARIDADE E A
SOLIDARIEDADE.
CARIDADE SIGNIFICA DOAR-SE PELOS OUTROS SEM
ESPERAR NADA EM TROCA. A CARIDADE É A PRÁTICA DO
AMOR AO PRÓXIMO.
HÁ RELIGIÕES QUE INCENTIVAM AS PESSOAS À
PRÁTICA DESSE AMOR, AJUDANDO OS NECESSITADOS, OS
ENFERMOS E TODOS QUE PASSAM POR ALGUMA
DIFICULDADE MATERIAL OU ESPIRITUAL.
VIVENCIANDO A CARIDADE AS PESSOAS ESTÃO
DEMONSTRANDO AFETO E COMPAIXÃO UMAS PELAS OUTRAS E POR TODOS OS OUTROS
SERES DA NATUREZA.
SOLIDARIEDADE SIGNIFICA COMPARTILHAR O SOFRIMENTO OU A NECESSIDADE
DO OUTRO, SIGNIFICA TAMBÉM APOIAR E DEFENDER ALGUÉM OU AINDA DISPOR-SE A
DIMINUIR, SUAVIZAR OU RESOLVER O PROBLEMA OU A DIFICULDADE PELA QUAL
ALGUÉM ESTÁ PASSANDO.
 A CARIDADE E A SOLIDARIEDADE ANDAM JUNTAS. SÃO VALORES QUE PODEM
APROXIMAR AS PESSOAS DE DIFERENTES RELIGIÕES, IGREJAS E FILOSOFIAS DE VIDA.

ATIVIDADES:
1) ESCREVA UMA FRASE SOBRE ALGUMA AÇÃO QUE VOCÊ TENHA VISTO DE
ALGUÉM PRATICANDO A CARIDADE DEPOIS DESENHE:
R=____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR DE MATEMÁTICA

1) OBSERVE A FIGURA ABAIXO E RESPONDA O QUE SE PEDE:

A) QUANTOS SORVETES TEM NA IMAGEM? ________________

B) QUANTAS CRIANÇAS? _________________
C) SE DIVIDIRMOS IGUALMENTE OS SORVETES, QUANTOS SORVETES FICAM COM CADA
CRIANÇA? _______________
D) PINTE DE VERDE OS SORVETES QUE FICARAM PARA O MENINO, E DE VERMELHO OS
SORVETES QUE FICARAM PARA A MENINA.
2) OBSERVE A ILUSTRAÇÃO E RESPONDA:

A) QUANTOS PEIXES TEM NA IMAGEM? ________________

B) QUANTOS AQUÁRIOS? _________________
C) SE DIVIDIRMOS IGUALMENTE OS PEIXES, QUANTOS CABERÃO EM CADA AQUÁRIO?
_______________
D) DEPOIS DE DESCOBRIR QUANTOS PEIXES CABEM EM CADA AQUÁRIO. DESENHE NO
PRIMEIRO AQUÁRIO OS PEIXES COM A COR LARANJA E NO SEGUNDO COM A COR AZUL.

3) REPRESENTE OS NUMERAIS CONFORME A QUANTIDADE DO MATERIAL DOURADO:

4) RESOLVA AS ADIÇÕES COM REAGRUPAMENTO:
5) ESCREVA OS RESULTADOS DAS OPERAÇÕES ACIMA POR EXTENSO:

A)____________________________________________________________________________

B)____________________________________________________________________________

C)____________________________________________________________________________

D)____________________________________________________________________________

E)____________________________________________________________________________

F)____________________________________________________________________________

G)____________________________________________________________________________

6) CALCULE O DOBRO DE:

A) 50 LARANJAS=________________

B) 30 LÁPIS=__________________

C) 100 FOLHAS=________________

D) 25 BALÕES=_________________

E) 16 FLORES=________________

7) CALCULE O TRIPLO DE:

A) 3 BOLAS=________________

B) 27 ALUNOS=_____________

C) 40 BALAS=______________

D) 8 LIVROS=_______________

E) 10 MAÇÃS=______________

COMPONENTE CURRICULAR – CIÊNCIAS

PLANETA TERRA E SUAS REPRESENTAÇÕES

EXISTEM DIFERENTES FORMAS DE REPRESENTAÇÃO DO PLANETA TERRA COMO:

GLOBOS, MAPAS E FOTOGRAFIAS.
 O GLOBO É UMA REPRESENTAÇÃO EM ESCALA REDUZIDA DO
PLANETA TERRA. COM SEU FORMATO REDONDO, ELE REPRESENTA A SUPERFÍCIE
TERRESTRE DE MANEIRA MAIS FIEL QUE O PLANISFÉRIO. PORÉM, POR SER MUITO
PEQUENO, O GLOBO NÃO PERMITE-NOS ESTUDAR TODOS OS FENÔMENOS DA
TERRA. ASSIM, É NECESSÁRIO TER OUTRAS FORMAS QUE POSSAM REPRESENTAR A
SUPERFÍCIE TERRESTRE EM MAIORES DIMENSÕES. É O CASO DO MAPA.
O MAPA É UMA REPRESENTAÇÃO GRÁFICA (EM DESENHO) E MÉTRICA DA
SUPERFÍCIE DA TERRA OU UMA PARTE DELA NUMA DIMENSÃO PLANA. EM UM MAPA É
POSSÍVEL REPRESENTAR DIFERENTES LUGARES DO PLANETA, COMO UM BAIRRO,
CIDADE OU ESTADO E GERAL COMO UM PAÍS, CONTINENTE OU O
MAPA MUNDI. PORÉM, COMO OS MAPAS SÃO PLANOS, NÃO É POSSÍVEL
REPRESENTAR O OUTRO LADO DO PLANETA JÁ QUE O PLANETA É REDONDO. OS
MAPAS QUE REPRESENTAM TODA A SUPERFÍCIE TERRESTRE SÃO OS PLANISFÉRIOS.

COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA

AQUECIMENTO: CORRIDA DE VAI E VEM, DE FRENTE, DE COSTAS, LATERALMENTE, COM

SALTITOS, COM SALTOS, SE EQUILIBRANDO EM UM PÉ SÓ, IMITANDO SAPO. PARA ESTE
AQUECIMENTO DEVE MARCAR DOIS PONTOS A UMA DISTÂNCIA DE 3 METROS UM DO
OUTRO, O ALUNO DEVE CORRER ATÉ O PONTO MARCADO E VOLTAR FAZENDO OS
MOVIMENTOS CITADO ACIMA. CADA EXERCÍCIO DEVERÁ TER 10 REPETIÇÕES EM 2
SERIES.

ATIVIDADE – TRILHA
1º PASSO - CADA PARTICIPANTE FICA COM 4 FICHAS DA MESMA COR E, ENTRE OS
PARTICIPANTES DECIDEM QUEM COMEÇA O JOGO.
2º PASSO - POR RODADA, CADA PARTICIPANTE COLOCARÁ UMA DE SUAS FICHAS EM UMA
DAS INTERSECÇÕES DAS LINHAS DO TABULEIRO. OS PARTICIPANTES TENTARÃO
COLOCAR TRÊS EM LINHA, AO MESMO TEMPO EM QUE BLOQUEIAM AS TENTATIVAS DO
ADVERSÁRIO.
3º PASSO - UMA VEZ COLOCADA TODAS AS FICHAS, CADA UM MOVIMENTARÁ, POR
RODADA, UMA DE SUAS FICHAS PARA UM ESPAÇO VAZIO ADJACENTE, COM O OBJETIVO
DE ALINHAR TRÊS FICHAS EM UMA MESMA LINHA.
4º PASSO - O PARTICIPANTE QUE CONSEGUIR FORMAR UMA FILA COM TRÊS DE SUAS
FICHAS, SOBRE QUALQUER LINHA DO TABULEIRO, SERÁ O GANHADOR DA PARTIDA.

OBSERVAÇÃO:
IRÁ UMA FOLHA EM ANEXO PARA CADA CRIANÇA
PARA REALIZAR A ATIVIDADE

ALONGAMENTO: PARA A NOSSA ROTINA OS 3 (A) CONTINUAM, MAS EM ORDEM

DIFERENTE, AGORA FAREMOS:
A – DE AQUECIMENTO
A – DE ATIVIDADE
A – DE ALONGAMENTO
COMPONENTE CURRICULAR - ARTE
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR.n / PR.EF15AR04.d /
PR.EF15AR13.s / PR.EF15AR14.s

1. HORA DA LEITURA

ORIGENS DA FESTA JUNINA

EXISTEM DUAS EXPLICAÇÕES PARA O TERMO FESTA JUNINA. A PRIMEIRA EXPLICA

QUE SURGIU EM FUNÇÃO DAS FESTIVIDADES OCORREM DURANTE O MÊS DE JUNHO.
OUTRA VERSÃO DIZ QUE ESTA FESTA TEM ORIGEMEM PAÍSES CATÓLICOS DA EUROPA
E, PORTANTO, SERIAM EM HOMENAGEM A SÃO JOÃO. NO PRINCÍPIO, A FESTA ERA
CHAMADA DE JOANINA.
NO DIA 24 DE JUNHO É DIA DE SÃO JOÃO E COMEMORAMOS COM AS FESTAS
JUNINAS. NO VIDEIO ABAIXO VAMOS OUVIR O FORROZIM: DEIXA O "FORROZIM" TOCANDO
E VAMOS COMER PAMONHA, PAÇOCA, CANJICA E PIPOCA NA NOITE DE SÃO JOÃO. O
ARRASTAPÉ DO RÁDIO LELÉ É PURA ANIMAÇÃO.

2. HORA DA DIVERSÃO

AGORA, PARA ENTRARMOS NO RITMO DA FESTA JUNINA, VAMOS ASSISTIR AO

VÍDEO: “RÁDIO LELÉ - FORRÓ DO RÁDIO LELÉ [CLIPE INFANTIL]”, QUE SERÁ
DISPONIBILIZADO NO GRUPO DE WHATSAPP OU NO SITE YOUTUBE, ATRAVÉS DO LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=no02waxDYVU .
3. AGORA É A SUA VEZ!
VAMOS COLORIR UTILIZANDO GIZ DE CERA E LIXA DE FOGÃO AS FOLHAS DA ESPIGA DE
MILHO. EM SEGUIDA, UTILIZANDO UM COTONETE VAMOS PINTAR AS LETRAS QUE
FORMAM A PALAVRA MILHO UTILIZANDO A TÉCNICA DE PONTILHISMO.

2. AGORA, COM MUITO CAPRICHO VAMOS PINTAR AS FOLHAS DAS ESPIGAS DE MILHO
ABAIXO, E EM SEGUIDA COLAR AS BOLINHAS DE PAPEL QUE A PROFESSORA LHE
FORNECEU NOS GRÃOS DE MILHO.
 COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03HI01.d / PR.EF03HI02.s

1. HORA DA LEITURA

A ESCOLA
EM 2021, ESTOU ESTUDANDO NA ESCOLA MUNICIPAL ______________________________

LEMBRAMOS QUE:
 NA ESCOLA ESTUDAMOS, PRATICAMOS ESPORTES, BRINCAMOS, CONVIVEMOS
COM COLEGAS, OS PROFESSORES E OS FUNCIONÁRIOS.
 TODA ESCOLA TEM UM NOME. ESSE NOME TEM UMA HISTÓRIA.
 AS DIVISÕES DE UMA ESCOLA CHAMAM-SE DEPENDÊNCIAS: SALA DE AULA,
DIRETORIA, SECRETARIA, BIBLIOTECA, QUADRA DE ESPORTES, COZINHA,
BANHEIROS etc.
 AS GRANDES ESCOLAS TÊM MUITAS DEPENDÊNCIAS E AS PEQUENAS, POUCAS.
 NA PLANTA DA ESCOLA ESTÃO REPRESENTADAS AS SALAS DE AULA E AS
DEMAIS DEPENDÊNCIAS.

VAMOS CONHECER MAIS SOBRE A HISTÓRIA DA NOSSA ESCOLA, PESQUISANDO

JUNTAMENTE COM A PROFESSORA:

a) EM QUE ANO FOI CONSTRUÍDA?

R: ____________________________________________________________________________

b) QUAL O DIA DA INAUGURAÇÃO?

R: ____________________________________________________________________________

c) QUAL O SIGNIFICADO DO NOME DA ESCOLA?

R:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

d) QUANTOS ALUNOS ESTUDAM NELA EM 2021?

R: ____________________________________________________________________________

e) O QUE MUDOU NA ESCOLA DESDE A SUA INAUGURAÇÃO?

R:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
f) QUAL É O ENDEREÇO DA ESCOLA?
R: ____________________________________________________________________________
g) A DIRETORA DA ESCOLA CHAMA-SE: ____________________________________________
h) A COORDENADORA PEDAGÓGICA CHAMA-SE: ___________________________________
i) OS MEUS PROFESSORES NESTE ANO SÃO:
R:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
LEMBRETE:

 NUMA ESCOLA, HÁ PESSOAS TRABALHANDO EM VÁRIAS ATIVIDADES E EM

DIFERENTES DEPENDÊNCIAS:
 OS PROFESSORES TRABALHAM NAS SALAS DE AULA E ORIENTAM OS ALUNOS.
 NA SECRETARIA TRABALHAM OS FUNCIONÁRIOS QUE CUIDAM DOS DOCUMENTOS
DOS ALUNOS, DOS PROFESSORES E DA ESCOLA.
 AS ZELADORAS CUIDAM DA LIMPEZA DE TODA A ESCOLA.
 NA COZINHA, AS MERENDEIRAS PREPARAM O LANCHE DOS ALUNOS.
 NA DIREÇÃO, A DIRETORA É RESPONSÁVEL PELA PARTE ADMINISTRATIVA E
DOCUMENTAL DA ESCOLA, IMPLEMENTANDO AÇÕES QUE VIABILIZEM A
APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, ENTRE OUTRAS.
 NA COORDENAÇÃO, A COORDENADORA ACOMPANHA E ORIENTA OS TRABALHOS
DESENVOLVIDOS PELOS PROFESSORES, AUXILIA NO DESENVOLVIMENTO
INDIVIDUAL DO ALUNO, ASSESSORA O DIRETOR NA PARTE ADMINISTRATIVA.

1 ) MARQUE UM X NOS NOMES DAS DEPENDÊNCIAS QUE A SUA ESCOLA POSSUI:

( ) SECRETARIA ( ) DIREÇÃO
( ) PÁTIO ( ) SALAS DE AULA
( ) SALA DA COORDENAÇÃO ( ) BANHEIROS
( ) BIBLIOTECA ( ) CONSULTÓRIO DENTÁRIO
( ) CANTINA ( ) QUADRA DE ESPORTES
( ) COZINHA ( ) PARQUE
( ) REFEITÓRIO ( ) JARDIM
( ) LABORATÓRIO ( ) AUDITÓRIO
( ) PISCINA ( ) SALA DOS PROFESSORES

COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: EF.PR03GE07.a / EF.PR03GE04.a

1. AGORA É A SUA VEZ

OBSERVE A PLANTA BAIXA DE UMA SALA DE AULA E COMPLETE AS ATIVIDADES:

HÁ MAIS MENINOS OU MENINAS? _____________________________________
HÁ MAIS MENINAS OU ALUNOS NA SALA? _________________________________
CALCULE QUANTOS PÉS DE ALUNOS HÁ NA SALA:____________________________
PINTE DE AMARELO A CARTEIRA QUE ESTÁ ATRÁS DE LUIZ.
PINTE DE MARROM A CARTEIRA QUE ESTÁ À FRENTE DE ROQUE:
1) QUAL É A MAIOR QUANTIDADE DE ALUNOS QUE PODEM FICAR SENTADOS AO MESMO
TEMPO?
R:______________________________________________________________

2) QUANTAS CARTEIRAS TÊM CADA FILA?

R: _____________________________________________________________

3) A SUA SALA DE AULA POSSUI O MESMO NÚMERO DE FILEIRAS?

R: ____________________________________________________________
4) QUAL O SIGNIFICADO DO DESENHO ABAIXO?

__________________________________________________
5) POR QUE UMA DAS MESAS É MAIOR?
R: _____________________________________________________________

6) QUAL É A FORMA DA SALA?

R: _____________________________________________________________
7) LOCALIZE A CARTEIRA DE JOSÉ E PINTE-A DE AZUL:
8) PINTE DE VERMELHO A CARTEIRA QUE ESTÁ À DIREITA DE JOSÉ:
9) PINTE DE VERDE A CARTEIRA QUE ESTÁ À ESQUERDA DE JOSÉ:
10) QUANTAS CARTEIRAS ESTÃO À FRENTE DE JAIR?

11) COPIE OS NOMES DOS ALUNOS EM ORDEM ALFABÉTICA:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

SEMANA DE 28 A 02 DE JULHO

COMPONENTE CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA

1) OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA:

A) POR QUE CASCÃO RESOLVEU LAVAR AS MÃOS?

R_________________________________________________________________________

B) O QUE MAIS ELE PODE FAZER PARA NÃO PEGAR CORONA VÍRUS?

R_________________________________________________________________________
C) QUE TIPO DE TEXTO É ESSE?

R_________________________________________________________________________

2) LEIA A TIRINHA DO CHICO BENTO E RESPONDA AS QUESTÕES:

A) A TIRINHA, INICIA COM O CHICO BENTO TENDO QUE RESOLVER UM PROBLEMA. QUAL
É ESTE PROBLEMA?
( ) QUE CHICO BENTO TIROU NOTA BAIXA.
( ) QUE CHICO BENTO COLOU NA PROVA.
( ) CHICO BENTO NÃO FOI NA AULA.

B) ALÉM DO CHICO BENTO, QUEM É O OUTRO PERSONAGEM DO TEXTO?

( ) A ESCOLA ( ) O ALUNO ( ) A PROFESSORA

C) NO PRIMEIRO QUADRINHO, QUAL É O SENTIMENTO DE CHICO BENTO?

R:___________________________________________________________________________

D) O DIREITO RECLAMADO DE CHICO BENTO É CERTO? POR QUÊ?

R:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3) ENUMERE AS FRASES NOS BALÕES CORRETAMENTE, DANDO SENTIDO AS TIRINHAS.

( ) E COMO PLOVA DISSO, ATÉ TLOUXE FLOLES....
( ) MÔNICA! CADÊ VOCÊ? LESOLVI NUNCA MAIS TE PLOVOCAR!
( ) AÍ! QUE AZAR!
( ) UAU! QUE SOLTE!

4) ESCREVA ESSA TIRINHA ORGANIZANDO EM FORMA DE TEXTO. CRIE A FALA DO

NARRADOR, UTILIZE PARÁGRAFOS, PONTUAÇÃO, DOIS PONTOS E TRAVESSÃO. VAMOS
LÁ:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR DE MATEMÁTICA

1) OBSERVE O PLACAR DE GOLS FEITOS POR CADA TIME E ORGANIZE A PONTUAÇÃO:
2) RELACIONE A 2ª COLUNA DE ACORDO COM A 1ª, PARA ORDENAR OS MESES DO ANO:

3) COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA:

4) DECOMPONHA OS NUMERAIS INDICANDO O VALOR DE CADA ALGARISMO DE ACORDO
COM A POSIÇÃO

5) LEIA A TABELA ABAIXO E DESCUBRA OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO:

6) LEIA AS SITUAÇÃO PROBLEMAS COM ATENÇÃO, RESOLVA E RESPONDA:

A) MARIA TEM 98 BOMBONS, ELA DEU 25 PARA SEU IRMÃO. COM QUANTOS BOMBONS
ELA FICOU?
CÁLCULO

R:____________________________________________________________________________
B) JOÃO TINHA 32 LARANJAS E COMPROU MAIS 28. QUANTAS LARANJAS ELE FICOU AO
TODO?
CÁLCULO

R:____________________________________________________________________________

C) GANHEI UM LIVRO DE 135 PÁGINAS E JÁ CONSEGUI LER 100 PÁGINAS. FALTAM

QUANTAS PÁGINAS PARA EU LER?
CÁLCULO

R:____________________________________________________________________________
D) MEU AMIGO GANHOU 95 REAIS DE SUA MÃE E GASTOU 74 NA COMPRA DE UM
BRINQUEDO. ELE RECEBEU QUANTOS REAIS DE TROCO?
CÁLCULO

R:____________________________________________________________________________

7) ESCREVA EM ALGARISMO OS NÚMEROS:

A. CENTO E OITENTA __________________.

B. DUZENTOS E NOVENTA E DOIS ____________________.
C. QUATROCENTOS E CINCO ______________________.
D. CENTO E CINQUENTA E NOVE _________________.
E. DUZENTOS ___________________________.

8) DITADO DE NÚMEROS (A PROFESSORA ENVIARÁ UM ÁUDIO). ESCREVA-OS AQUI:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
9) COMPLETE O QUADRO COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO, CONTANDO DE 5
EM 5:

10) COMPLETE COM OS DADOS DA TABUADA DO 2:

COMPONENTE CURRICULAR – CIÊNCIAS

1 – MÃOS NA MASSA:
ASSINALE COM UM X NA ALTERNATIVA CORRETA:

a) O GLOBO TERRESTRE APRESENTA A TERRA DE FORMA:

( ) QUADRADA.
( ) OVAL.
( ) ARREDONDADA.

b) ALÉM DO GLOBO TERRESTRE O PLANETA TERRA PODE SER REPRESENTADO POR:

( ) FOTOGRAFIAS E MAPA.
( ) DESENHOS.
( ) MOLDE.
 2- PINTE NOSSO MAPA MUNDI:

BRASIL

COMPONENTE CURRICULAR DE EDUCAÇÃO FÍSICA

AQUECIMENTO: CORRIDA DE VAI E VEM, DE FRENTE, DE COSTAS, LATERALMENTE, COM

SALTITOS, COM SALTOS, SE EQUILIBRANDO EM UM PÉ SÓ, IMITANDO SAPO. PARA ESTE
AQUECIMENTO DEVE MARCAR DOIS PONTOS A UMA DISTÂNCIA DE 3 METROS UM DO
OUTRO, O ALUNO DEVE CORRER ATÉ O PONTO MARCADO E VOLTAR FAZENDO OS
MOVIMENTOS CITADO ACIMA. CADA EXERCÍCIO DEVERÁ TER 10 REPETIÇÕES EM 2
SERIES.

ATIVIDADE: ATIVIDADE: BASTÃO QUE CAI

MATERIAIS: CABOS DE VASSOURA, UM PARA CADA PARTICIPANTE

DESENVOLVIMENTO: "BASTÃO QUE CAI", TEM COMO REGRA O REVEZAMENTO DO
BASTÃO. AO SINAL DOS PAIS/RESPONSÁVEIS, OS PARTICIPANTES DEVEM SAIR DO
LUGAR SOLTANDO SEU BASTÃO E SEGURANDO O BASTÃO DO ADVERSÁRIO, SEM DEIXÁ-
LO CAIR NO CHÃO. A CRIANÇA QUE DEIXAR O BASTÃO CAIR NO CHÃO PERDE PONTO, A
BRINCADEIRA TERMINA QUANDO O NÚMERO DE PONTOS ESTIPULADOS PELOS
JOGADORES FOR ALCANÇADO.
O JOGO REQUER ATENÇÃO E AGILIDADE PARA NÃO DEIXAR O BASTÃO CAIR, OS
PARTICIPANTES DEVEM FICAR A 1 METRO DE DISTÂNCIA UM DO OUTRO SEGURANDO O
BASTÃO, PODE COMBINAR UM COMANDO COM QUEM GUIARÁ A BRINCADEIRA, EXEMPLO:
TROCA – DEVEM SOLTAR O BASTÃO E TENTAR PEGAR O OUTRO SEM DEIXAR CAIR,
CONFORME O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA PODE-SE FALAR DIREITA OU ESQUERDA.

OBSERVAÇÃO: ANTES DE INICIAR A ATIVIDADE, MOSTRAR ALGUNS MOVIMENTOS DE

MANUSEIO DO BASTÃO COMO EQUILIBRAR NA PALMA DA MÃO, RODAR COMO
HELICÓPTERO, SOLTAR E SEGURAR VÁRIAS VEZES ATÉ A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE.

ALONGAMENTO: PARA A NOSSA ROTINA OS 3 (A) CONTINUA, MAS EM ORDEM

DIFERENTE, AGORA FAREMOS:
A – DE AQUECIMENTO
A – DE ATIVIDADE
A – DE ALONGAMENTO

COMPONENTE CURRICULAR - ARTE

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR.n / PR.EF15AR04.d /
PR.EF15AR13.s / PR.EF15AR14.s

1. RETOMANDO
COMO JÁ ESTUDAMOS O MÊS DE JUNHO SE
CARACTERIZA POR TRAJES, DANÇAS, COMIDAS TÍPICAS,
BANDEIRINHAS, ALÉM DA PECULIARIDADE DE CADA REGIÃO.
SÃO AS FESTAS QUE SE INICIAM NO DIA 12 DE JUNHO,
VESPERA DO DIA DE SANTO ANTONIO E SE ESTENDEM ATÉ O
DIA 29 DE JUNHO, QUANDO SE COMEMORA O DIA DE SÃO
PEDRO.

2. AGORA É SUA VEZ!!!!!

VAMOS AGORA DECORAR A GRAVATA QUE ESTÁ EM ANEXO,
COM OS MATERIAIS QUE VOCÊ TENHA EM CASA. VOCÊ
PODERÁ USAR RETALHOS DE TECIDOS, PAPEL, RECORTES DE
REVISTAS... USE SUA IMAGINAÇÃO.
NÃO ESQUEÇA DE MANDAR UMA FOTO PARA A PROFESSORA, PARA QUE ELA POSSA
ASSIM VER SUA OBRA DE ARTE.

COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF03HI12.d

1. HORA DA INFORMAÇÃO
DIREITO É TUDO O QUE VOCÊ PODE FAZER. JÁ DEVER SÃO AS OBRIGAÇÕES
LIGADAS A ISSO. POR EXEMPLO, VOCÊ TEM O DIREITO DE LEVAR SEU CACHORRO PARA
PASSEAR, MAS TEM O DEVER DE LIMPAR A SUJEIRA QUE ELE FAZ.
AS REGRAS – DIREITOS E DEVERES – SÃO FUNDAMENTAIS PARA QUALQUER COISA
QUE FAZEMOS NA VIDA. IMAGINE UM JOGO DE FUTEBOL SEM REGRAS, ONDE CADA UM
PEGA A BOLA E FAZ O QUE QUER COM ELA. NÃO SERIA POSSÍVEL JOGAR, CERTO?
E SE, NA SUA VIZINHANÇA, ALGUÉM RESOLVESSE FAZER UMA REFORMA ÀS 4H DA
MANHÃ? SEM AS REGRAS DO CONVIVÊNCIA, ISSO PODERIA ACONTECER E NINGUÉM
PODERIA (TERIA O DIREITO) DE RECLAMAR.
2. HORA DA DIVERSÃO
PARA CONTINUARMOS NOSSO ESTUDO SOBRE DIREITO E DEVERES, VAMOS ASSISTIR
AO VÍDEO: “DIREITOS E DEVERES DA CRIANÇA - ECA”, QUE SERÁ DISPONIBILIZADO NO
GRUPO DE WHATSAPP OU NO SITE YOUTUBE, ATRAVÉS DO LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=hw41Xe8WFpg
3. AGORA É A SUA VEZ!
2. OBSERVE O DESENHO ABAIXO E EM SEGUIDA REPONDA AS QUESTÕES :
AGORA FAÇA O QUE SE PEDE:
A) COPIE AS PALAVRAS DOS QUADRADOS DO DESENHO ACIMA, EM ORDEM
ALFABÉTICA.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

B) PINTE DE AMARELO AS PALAVRAS DOS QUADROS, QUE INICIAM COM A LETRA E.

C) PINTE DE VERDE AS PALAVRAS DOS QUADROS, QUE INICIAM COM A LETRA A.
D) PINTE DE VERMELHO AS PALAVRAS DOS QUADROS, QUE INICIAM COM A LETRA C.
E) PINTE O DESENHO COM MUITO CAPRICHO.

COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF03GE06.a / PR.EF03GE07.a

ORIENTAÇÃO

ORIENTAMO-NOS NO TEMPO E NO ESPAÇO.

PARA NOSSA ORIENTAÇÃO NO TEMPO, FAZEMOS A PERGUNTA: QUANDO? E PARA
NOSSA ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO, A PERGUNTA É: ONDE?
VOCÊ OCUPA UM ESPAÇO E EXISTEM VÁRIOS ESPAÇOS QUE VOCÊ PODE OCUPAR:
SUA CARTEIRA, SUA ESCOLA, SUA CASA, ETC.
SE VOCÊ OBSERVAR BEM SUA SALA DE AULA, VAI NOTAR QUE À SUA FRENTE ESTÁ
O QUADRO E ATRÁS DE VOCÊ ESTÁ UM COLEGA OU A PAREDE DE TRÁS DA SALA.
O PISO DA SALA DE AULA ESTÁ EM BAIXO DE VOCÊ E O TETO E AS LÂMPADAS
ESTÃO ACIMA.
VOCÊ ESTÁ DENTRO DA SALA DE AULA, ENQUANTO O SOL, OS CARROS, AS
ÁRVORES ESTÃO FORA DELA.
CONTINUANDO A OLHAR AO SEU REDOR, VOCÊ PERCEBERÁ QUE EXISTE ALGUÉM
OU ALGUMA COISA À SUA DIREITA, O MESMO ACONTECENDO À SUA ESQUERDA.

1. HORA DA DIVERSÃO

AGORA VAMOS DANÇAR UM POUQUINHO? ASSISTA AO VÍDEO: “XUXA – ESTÁTUA (VÍDEO

OFICIAL)”, QUE SERÁ DISPONIBILIZADO NO GRUPO DE WHATSAPP OU NO SITE
YOUTUBE, ATRAVÉS DO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=b1dYkXjj-1o .

2. AGORA É SUA VEZ!