MAPAS CONCEITUAIS

A questão do significado no processo de

construção de conhecimentos –
Aprendizagem Significativa e ambientes
virtuais de ensino-aprendizagem

Profa. Dra. Stela C. Bertholo Piconez

Pós-Graduação FE/USP 1
O que são Mapas Conceituais?
z O que são mapas? O que são mapas cognitivos?
z Quais as técnicas para mapear redes de conhecimento? Quais
as aplicacões destas técnicas de mapeamento na pesquisa e
aprendizagem?
z Quais as contribuicões, limitacões e desafios do uso de mapas
na pesquisa, aprendizagem e docência?
z O que são mapas? O que são mapas cognitivos?
z Quais as técnicas para mapear redes de conhecimento?
z Quais as aplicacões destas técnicas de mapeamento na pesquisa
e aprendizagem?

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Mapas Conceituais
„ Origem: Psicologia Cognitiva
z Teoria Construtivista da
Aprendizagem Significativa

(David Ausubel )

z Joseph Donald Novak (nascido em 1932) é um educador

americano, Professor Emérito na Cornell University e
Pesquisador Sênior no IHMC. É conhecido mundialmente pelo
desenvolvimento da teoria na década de 1970.

A informação nova é ligada a conceitos existentes

(subsunçores) descritos por relações entre os novos conceitos
e/ou os conceitos e conhecimentos já existentes ou com
alguma experiência prévia.

Pós-Graduação FE/USP 3
 Mapas Conceituais
z A aprendizagem significativa ocorre quando a tarefa de
aprendizagem implica relacionar, (de forma não arbitrária), uma
nova informação a outras com as quais o aluno já esteja
familiarizado, e quando o aluno adota uma estratégia
correspondente, para assim proceder (Ausubel, D.P., Novak, J.D. &
Hanesian, H., 1980:23)

z J. Novak & S.B.Piconez & A.Cañas J. D.Novak 2009

„ Institute for Human and Machine Cognition – IHMC – University of West Florida
– UWF Pós-Graduação FE/USP 4
Conferencia Mapas Conceituais
(Tallin, Estonia & e Helsinki, Finlandia 2008)

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 Aprendizagem Significativa
„ Aprender significativamente implica atribuir significados
e estes têm sempre componentes pessoais.

„ Aprendizagem Mecânica
„ Na aprendizagem mecânica, o novo conhecimento é
armazenado de maneira arbitrária e literal na mente do
indivíduo; sem relação com o conhecimento preexistente.

„ Não interage significativamente com a estrutura cognitiva

preexistente, não adquire significados.
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Softwares Cartográficos
gratuitos
„ Nestor Web Cartographer
http:/www.gate.cnrs.fr/~zeilliger/nestor.htm
„ FreeMind
„ http:/freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Download
„ Cmap Tools
„ http:/cmap.ihmc.us/download/
„ Compendium
„ http:/compendium.open.ac.uk/software.html
„ CHIC (“Classificacão Hierarquica, Implicativa e Coesitiva”)
„ http:/www.pucsp.br/po/edmat

Pós-Graduação FE/USP 7
Visual Mind - Expandindo suas ideias (Programa de mapas
mentais internacional em português)

INTELIMAP (Programa brasileiro para criação de mapas

mentais. Ideal para educação, aprendizado e gestão)

Mapas Mentais (Síte brasileiro gratuito de mapas mentais,

artigos e recursos)

Sabernetico (Site brasileiro gratuito, com modelos de mapas

mentais)

Flexus Group (Modelos de mapas mentais Descarregamento do

programa MindManager.)

Pós-Graduação FE/USP 8
IDPH (Síte brasileiro que disponibiliza 3 capítulos do livro Mapas Mentais:
enriquecendo inteligências, de autoria de Viviani Bovo e Walther Hermann, sobre os
mapas mentais e suas relações com o aprendizado e desenvolvimento da
inteligência, além de artigos e indicações)

Topicscape (Lista de mapas mentais gratuitos, em inglês)

Labyrinth (Programa de código aberto (software livre), integrado à plataforma

GNOME para Linux, em inglês)

Mindomo (Programa para mapa mental on-line, em inglês)

Shareup (Descarregamento do programa ConceptDraw MINDMAP, em inglês)

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Aclaramento de Termos
„ Mapas
„ Mapa Conceitual
„ Mapa Mental
„ Mapa Cognitivo
„ Mapeamento Conceitual

Pós-Graduação FE/USP 10
 Mapas
„ MAPA DE GA-SUR (3.800 a 2.500 AC)
Um dos mapas mais antigos encontrado na região da Mesopotâmia. Representa
o rio Eufrates e acidentes geográficos adjacentes. Cabe na palma da mão.
Descoberto perto da cidade de Harran, no nordeste do Iraque atual.

„ CATAL HYÜK e uma parede pintada datando de 6297 a.C. e parece

descrever a planta provavelmente da cidade Catal Hyük, na atual Turquia. Esta
Tem o formato do tipo “colmeia” com 80 edificacões.

„ (Arbor Scientiae, 1300)

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 O que é um mapa de conceitos?
(concept map)

z forma de representação ou organização do conhecimento

z relações significativas (sintetizar informação,consolidar)
z informação estratégia de (auto) aprendizagem
z expõe os conceitos e as proposições fundamentais
z é uma representação visual gráfica
z forma bidimensional de uma certa estrutura
cognitiva mostrando hierarquias e conexões entre os
conceitos envolvidos

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Mapas Conceituais:
representação visual

Pós-Graduação FE/USP 13
 Aplicações educativas

z Valoriza o que os alunos já sabem (conceitos anteriores)

z Representam roteiros de aprendizagem
z Auxiliam no processo de transformação psico-lingüístico
z Identificam a estrutura de significados aceita no contexto da matéria de
ensino e seus seus subsunçores necessários
z Usa as idéias de diferenciação progressiva e reconciliação integrativa
como princípios programáticos
z Ensina usando organizadores prévios para fazer pontes e estabelecer
relações entre novos conhecimentos e os existentes

„ Questão: Existe o mapa conceitual “correto”? Há regras fixas ou

modelos rígidos para traçar um mapa conceitual?
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Mapas conceituais:
aplicações científicas

z Poderosas ferramentas gráficas para

classificar, representar e comunicar as relações entre diversos
elementos de qualquer área de conhecimento, servindo como
ponto de referência para tomadas de decisão e novas descobertas
científicas
z Mapeamento do DNA e os
avanços da genética

z Astronomia – mapeamento de macrossistemas “A Grande

Parede das Galáxias (1985 ,,,,)
z http://www.on.br/certificados/ens_dist_2008/site/conteudo/modulo3/7-estrutura-larga-
escala/estrutura.html 15
Exemplo: Conceito de Hipertexto

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Tópico dois

Pós-Graduação FE/USP 17
Vertebrados

Pós-Graduação FE/USP 18
Primatas

Pós-Graduação FE/USP 19
 Mapa Mental ou mapa da mente
(mind map)
z Toni BUZAN (graduação em Psicologia, Inglês, Matemática e
Ciências) -anos 70 - Livro Use your head – 1974
z Origem proveniente de estudos sobre a memória e da ciência
cognitiva (década de 50)
z Estratégia que possibilita registrar pensamento de forma criativa,
flexível e não-linear
z É uma manifestação do pensamento criativo ou brainstorming
(pensamento radiante)
z É poderosa técnica que aproveita toda a gama de capacidades
corticais e põe em marcha o autêntico potencial do cérebro na
gestão da informação.
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 Características
z Mapas possibilitam descobrir novos atalhos e
estabelecer novas conexões
z É aberto, conectável, desmontável, reversível, suscetível
de receber modificações constantemente (DELEUZE e
GUATTARI, 2000)
z Permitem visualizar redes informacionais e
argumentativas (Kirschner,Buckingham Shum e
Carr)permitem avaliar fontes de informação (infometria);
documentação do conhecimento (bibliometria);
disseminação e uso do conhecimento científico
(ciênciometria)
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Características Mapas Cognitivos

z Os mapas são instrumentos socioculturais e não são artefatos

neutros (HARLEY,1989)
z São o reflexo da cultura dos indivíduos que o constroem
z São a representação do espaço exterior e interior; indicam
coisas que vemos e que não vemos; sua incompletude é a
condição de criatividade (SANTOS, 2000)
z São representacões gráficas das

estruturas do conhecimento de
acordo com a proximidade
semantica de conceitos e ideias.
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 Tipos de Mapas
„ Spider Hierarchy
Tipos
Especiais
Tipos de Mapas
Mapa Conceitual – Ambientes
Virtuais de Aprendizagem
Representações Gráficas:
temas mais discutidos em
congressos
Critérios de classificação dos
mapas de conceitos

„ Proposições : relação de significado entre dois

conceitos é indicada pela linha que os une e
pela palavra de ligação correspondente
„ Hierarquia: cada um dos
conceitos subordinados é mais específico e
menos geral que o conceito escrito acima dele
„ Ligações: significativas entre um segmento da
hierarquia conceptual e outro segmento

Pós-Graduação FE/USP 28
Proposições, ligações e relações

Pós-Graduação FE/USP 29
 Avaliação dos mapas
conceituais
„ o número de
conceitos/palavras de ligação „ modificação do conceito mais
escolhidos pelos alunos; geral;
„ o número de conceitos por „ estabelecimento de uma nova
eles introduzidos; hierarquia;
„ o conceito considerado mais „ aumento do número de
geral conceitos incluídos;
„ as relações (ou falta delas) „ alteração nas relações
entre conceitos; estabelecidas entre conceitos;
„ as palavras de ligação „ recurso a palavras de ligação
atribuídas (ou não); mais diversificadas,
significativas e apropriadas
„ a hierarquização
após a aprendizagem;
„ o cruzamento (ou não) de
„ utilização de linhas cruzadas.
linhas 30
Conceito de METACOGNIÇÃO x
Pensamento Autônomo

„ Conceito desenvolvido por Flavell (1976)

„ "o conhecimento explícito que cada um de
nós possui sobre o modo como funcionamos do
ponto de vista cognitivo, permitindo-nos deste
modo, monitorizar os processos e os produtos
cognitivos que elaboramos"
„ Etimologicamente, ”metacognição significa a
cognição da cognição, isto é, a faculdade de
conhecer o próprio pensar”

Pós-Graduação FE/USP 31
 Estratégia de Mapeamento Conceitual
„ escolher o tema a ser abordado
„ • definir o objetivo principal a ser perseguido
„ • definir a apresentação dos tópicos, colocando-os numa
seqüência hierarquizada com as interligações necessárias
„ • dar conhecimento ao aprendiz do que se espera quanto ao que
ele poderá ser capaz de realizar após a utilização do processo de
aprendizagem
„ • permitir sessões de feedback, de modo que ao aprendiz seja
„ possível rever seus conceitos, e ao autor do mapa avaliar o
„ instrumento utilizado, enfatizando sempre os pontos mais
„ relevantes do assunto, mostrando onde houve erro e
promovendo recursos de ajuda.
„ (KAWASAKI (1996)

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Estudo da literatura sobre Mapas
Conceituais
„ Sakaguti, S.T. Mapas conceituais e seus usos :
um estudo da literatura
„ http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000
332759

Pós-Graduação FE/USP 33
 Leituras Complementares
„ Ausubel, D., Educational Psychology: A Cognitive View, Holt, Rinehart
& Winston, (New York), 1968.
„ Novak, J.D., & Gowin, D.B. (1984). Learning how to learn. New
York, N.Y.: Cambridge University Press
„ MOREIRA, M.A. Concept maps as too1sfor teaching. Journal of
College Science Teaching, Washington, 8 (5), p. 283-86, 1979.
„ MOREIRA, M.A. Mapas conceituais como instrumentos para promover
a diferenciação conceitua1 progressiva e a reconciliação integrativa.
Ciência e Cultura, São Paulo, 32 (4), p. 474-79, 1980.
„ MOREIRA, M.A. Uma abordagem cognitivista ao ensino da Física.
„ Porto Alegre, Editora da Universidade, p. 198, 1983.
„ MOREIRA, M.A. O mapa conceitua1 como instrumento de avaliação
da aprendizagem. Educação e Seleção, São Paulo, 10(jul/dez), p. 17-
34,
„ 1984.
Pós-Graduação FE/USP 34
 WEB Map: aplicações educacionais

„ representação gráfica para facilitar a navegação

„ fonte inicial de consulta, uma bibliografia visual

„ mapa de um ambiente de aprendizagem

„ hipertexto visual e imagético com relações entre diversos signo

„ orientação do processo cognitivo do aprendiz

„ guia de informações relevantes para facilitar a construção do

conhecimento

„ articulações tecidas e reorganizadas facilitar elaboração de textos