MATRIZ

M
Curricular
Educação
 MATRIZ
Sumário Curricular

O eu, o outro e o nós .................................................. 03

campos de experiência

Corpo, gestos e movimentos .................................... 07

Traços, sons, cores e formas .................................. 10

Escuta, fala, pensamentos e imaginação..... 13

Espaços, tempos, quantidades, relações e

transformações .................................................................. 18

Educação
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
O eu, o outro e o nós
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
zero a 1 ano e 6 meses 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na
pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de
e nos adultos. interação com crianças e adultos.
pensar e agir.

(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas
brincadeiras e interações das quais participa. capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

VERSÃO
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo
ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos. mesma faixa etária e adultos. atitudes de participação e cooperação.

(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos
gestos, balbucios, palavras. compreendê-los e fazendo-se compreender. diversos.

(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo

(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas

PRELIMINAR
e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os
momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso. diferentes, respeitando essas diferenças.
quais convive.

(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e
com adultos, adaptando-se ao convívio social. interações e brincadeiras. modos de vida.

(EI01EO07nJP) Perceber diversos movimentos e expressões (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a (EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar
corporais de maneira individual e coletiva nas brincadeiras. orientação de um adulto. com conflitos nas interações com crianças e adultos.

(EI01EO08nJP) Perceber que suas ações têm efeitos em objetos, (EI02EO08nJP) Expressar empatia ao interagir com o outro, (EI03EO08nJP) Identificar atitudes e ações consigo e com os outros,
cenários e materiais não estruturados. compartilhando espaços e brinquedos. refletindo sobre as consequências destas.

(EI01EO09nJP) Perceber os efeitos de práticas colaborativas no (EI02EO09nJP) Demonstrar afeto com seus pares através de atitudes
Matriz Educação Infantil - Página3

(EI03EO09nJP) Reconhecer sua história individual e coletiva.

cotidiano, entre seus pares. de cuidado na hora da alimentação e higienização.

(EI01EO10nJP) Participar de situações de cuidado de objetos e (EI02EO10nJP) Explorar e observar os diversos espaços da unidade (EI03EO10nJP) Demonstrar atitude positiva de si e do seu contexto
ambientes, de maneira individual e coletiva. educacional interagindo com crianças e adultos. cultural, respeitando as diversas culturas e modos de vida.

(EI01EO11nJP) Participar de ações que lhe transmitam afeto, (EI02EO11nJP) Participar de situações de cuidado com o ambiente e (EI03EO11nJP) Manifestar ações de autonomia e de solidariedade,
segurança e acolhimento. com os pertences individuais e coletivos. compreendendo seus limites e respeitando os do outro.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
O eu, o outro e o nós
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
zero a 1 ano e 6 meses 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI01EO12nJP) Explorar os diversos espaços da unidade educacional, (EI02EO12nJP) Demonstrar interesse em participar, de maneira (EI03EO12nJP) Participar de situações de escolhas e votação,
interagindo com crianças e adultos. individual e coletiva, de situações que envolvam desafios. percebendo seus resultados e consequências.

(EI01EO13nJP) Explorar diversos espaços e materiais, percebendo a (EI02EO13nJP) Comunicar seus sentimentos em diversas situações e (EI03EO13nJP) Vivenciar diversas situações de jogos e regras sociais
diversidade dos objetos e suas possibilidades. espaços, evidenciando seu pensamento. experimentado perder, ganhar e negociar.

VERSÃO
(EI03EO14nJP) Perceber-se como um ser que possui direitos e
(EI01EO14nJP) Participar de situações/ brincadeiras com crianças de (EI02EO14nJP) Reconhecer seu corpo, percebendo a existência de
deveres na sociedade, colaborando para seu próprio bem-estar e do
outro grupo etário. diversas características físicas e emocionais.
outro.

(EI01EO15nJP) Compartilhar brinquedos e objetos nos diversos (EI03EO15nJP) Compartilhar objetos, brincadeiras e encenações em
(EI02EO15nJP) Participar de situações de escolhas e votações.
espaços, em situações de faz de conta. diversos espaços, com crianças de outros grupos etários.

(EI01EO16nJP) Interagir com diversos artefatos culturais da vida (EI02EO16nJP) Socializar afetos, emoções e sentimentos de maneira (EI03EO16nJP) Ampliar as relações interpessoais afetivas com seus

PRELIMINAR
local e de outras culturas. individual e coletiva. pares e adultos.

(EI01EO17nJP) Conhecer sua história de vida, por meio de

exploração de objetos pessoais e acervo da família como: imagens, (EI02EO17nJP) Envolver-se em situações de negociação e (EI03EO17nJP) Reconhecer sua história de vida relatando fatos e
objetos, álbuns, memórias e registros que indicam a identidade do combinados. acontecimentos do cotidiano familiar.
bebê.

(EI01EO18nJP) Participar de situações que envolvam a

(EI03EO18nJP) Perceber diferentes emoções e expressões pessoais
experimentação de alimentos da cultura local, dando ênfase aos (EI02EO18nJP) Identificar os membros de sua família.
e das demais pessoas do convívio.
sabores, cores, formas, texturas e aromas.

(EI01EO19nJP) Interagir entre seus pares utilizando materiais, como:

(EI02EO19nJP) Compartilhar com seus pares artefatos da cultura (EI03EO19nJP) Manifestar atitudes de regulação das emoções em
objetos, livros, brinquedos não estruturados e elementos da
local e outros modos de vida. situações cotidianas e em faz de conta.
Matriz Educação Infantil - Página4

natureza, em diversos espaços.

(EI01EO20nJP) Vivenciar situações de exploração das manifestações (EI02EO20nJP) Conhecer as manifestações culturais locais (histórias, (EI03EO20nJP) Expressar sentimentos e ideias a seus pares e
culturais locais (histórias, brincadeiras cantadas, lendas e músicas), brincadeiras cantadas, lendas e músicas) como elementos adultos, bem como a grupos diversos, através de comunicação direta
como elementos constituintes de sua identidade cultural. constituintes de sua identidade cultural. e/ou tecnológica.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
O eu, o outro e o nós
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
zero a 1 ano e 6 meses 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI01EO21nJP) Perceber seu corpo e expressar suas emoções em (EI03EO21nJP) Vivenciar situações de expressão das manifestações
(EI02EO21nJP) Perceber sua imagem e de seus pares no espelho,
momentos de leitura, contação de histórias, apresentações culturais culturais locais (histórias, brincadeiras cantadas, lendas e músicas)
nas mais diversas expressões corporais.
e dramatizações. como elementos constituintes da sua identidade cultural.

(EI01EO22nJP) Perceber ações de autocuidado com o corpo após (EI02EO22nJP) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as (EI03EO22nJP) Valorizar as características físicas (cor dos cabelos,
vivências que envolvam materiais como: areia, argila, tintas, pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades, maneiras de olhos e pele), respeitando as características dos outros com os quais

VERSÃO
massinha de modelar. pensar e agir. convive crianças e adultos.

(EI01EO23nJP) Participar de situações de escolhas (por alimentos, (EI02EO23nJP) Participar de situações de manifestações culturais (EI03EO23nJP) Identificar as mudanças ocorridas em suas
objetos, espaços, brinquedos). conhecendo, respeitando e valorizando outros modos de vida. características físicas e emocionais desde o nascimento.

(EI01EO24nJP) Observar sua imagem e de seus pares no espelho,

(EI02EO24nJP) Compreender limites e regras nas relações (EI03EO24nJP) Valorizar as diversidades culturais e étnico-raciais
imitando diferentes expressões faciais, como: alegria, raiva, tristeza,
interpessoais. presentes em sua comunidade.
medo, surpresa.

PRELIMINAR
(EI02EO25nJP) Demonstrar atitudes de escuta e acolhimento com (EI03EO25nJP) Relatar a história do seu nascimento apontando as
(EI01EO25nJP) Interagir com crianças de outro grupo etário.
seus pares. características e os costumes de seus familiares.

(EI01EO26nJP) Participar de momentos de exploração com artes

(EI02EO26nJP) Conhecer elementos da história de João Pessoa. (EI03EO26nJP) Participar de brincadeiras de diferentes culturas.
plásticas e cênicas, propiciando interação com seus pares.

(EI03EO27nJP) Envolver-se em brincadeiras de faz de conta,

(EI01EO27nJP) Experimentar vivências de cuidado consigo e com
evidenciando os costumes locais e de outras culturas, através da
seus pares.
representação de diferentes papéis sociais.

(EI01EO28nJP) Envolver-se em brincadeiras, jogos, canções e (EI03EO28nJP) Reconhecer as múltiplas identidades étnicas raciais
histórias que remetem às manifestações culturais de sua comunidade que constitui o povo de João Pessoa, por meio de diferentes formas
Matriz Educação Infantil - Página5

e de outros grupos. de expressão.

(EI03EO29nJP) Reconhecer as personalidades histórico-culturais que

perpassam as gerações de João Pessoa.

(EI03EO30nJP) Participar de situações de escuta de seus pares e

expressar sentimentos, emoções e conflitos.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
O eu, o outro e o nós
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
zero a 1 ano e 6 meses 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI03EO31nJP) Envolver-se em situações que permitam as crianças

à compreensão de que as regras são possíveis de serem
questionadas, discutidas e reformuladas por elas e por seus pares.

(EI03EO32nJP) Participar de situações nas quais possam aprender a

respeitar as ideias e argumentos dos outros.

VERSÃO
(EI03EO33nJP) Participar de situações que desenvolvam a
autorregulação.

PRELIMINAR
Matriz Educação Infantil - Página6
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
Corpo, gestos e movimentos
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
zero a 1 ano e 6 meses 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de
corporalmente emoções, necessidades e desejos. cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano
quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo

VERSÃO
e interações, em ambientes acolhedores e desafiantes. como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. artísticas, entre outras possibilidades.

(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em
animais. saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e
música.

(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene,

PRELIMINAR
bem-estar. corpo. alimentação, conforto e aparência.

(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento
lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
materiais e objetos. outros.

(EI01CG06nJP) Perceber as emoções dos pares e dos adultos a partir (EI02CG06nJP) Explorar os gestos e movimentos, vivenciando as (EI03CG06nJP) Vivenciar a cultura popular local através de ritmos e
das interações, expressões e movimentos corporais. múltiplas manifestações culturais pertencentes à comunidade da qual brincadeiras (Ala ursa, Lapinha, Ciranda, Quadrilha, Nau Catarineta,
fazem parte (danças, jogos, brinquedos e brincadeiras...). Coco de roda...).

(EI01CG07nJP) Explorar o corpo em movimentos curtos e amplos, (EI02CG07nJP) Expressar, de forma livre, os gestos e os movimentos (EI03CG07nJP) Vivenciar a cultura popular local envolvendo práticas
através de situações rotineiras, de diferentes formas: engatinhando, do corpo através das danças, brincadeiras e dramatizações, corporais, exercitando a percepção e expressão de sentimentos,
andando, rolando, arrastando-se de modo a desenvolver consciência percebendo os limites e potencialidades corporais e possibilidades sensações e emoções.
Matriz Educação Infantil - Página7

de suas potencialidades (força, velocidade, resistência, agilidade, estéticas.

equilíbrio e flexibilidade).

(EI01CG08nJP) Brincar de deslocamentos no espaço, com uso de (EI02CG08nJP) Participar, tendo o corpo como protagonista, de (EI03CG08nJP) Encenar por meio de expressões corporais e da
elementos diversos, como puxar carrinhos amarrados com barbante, brincadeiras de faz de conta, expressando diferentes papéis sociais. interação com materiais não estruturados, a releitura das lendas
empurrar carrinhos de boneca, através de diversas manifestações da locais.
cultura popular paraibana (cantigas de roda, corda, esconde-esconde,
bambolê, cabra-cega, pega-pega, pipa...).
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
Corpo, gestos e movimentos
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
zero a 1 ano e 6 meses 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI01CG09nJP) Produzir sons com o corpo em brincadeiras cantadas e (EI02CG09nJP) Conhecer os saberes da cultura popular local por meio (EI03CG09nJP) Explorar, a partir da expressão corporal e da
danças da cultura popular paraibana (Quadrilha, lapinha, Nau das interações com manifestações culturais do bairro (danças e percepção sensorial, os movimentos da fauna e da flora nos diversos
Catarineta, Coco de roda...). brincadeiras), ampliando a capacidade de expressão. habitats (manguezais, lagoas, rios, praias, matas...).

(EI01CG10nJP) Experimentar situações que evidenciem seus limites e (EI02CG10nJP) Explorar formas de deslocamento fazendo movimentos (EI03CG10nJP) Movimentar o corpo de diversas maneiras, em
potencialidades corporais na partilha de alimentos e/ou objetos com simultâneos, como agachar, rodopiar, equilibrar, desenvolvendo, espaços amplos e de livre circulação, conhecendo diferentes

VERSÃO
os pares e adultos, desenvolvendo a socialização e a autonomia. assim, atenção e concentração ativa. possibilidades de movimentos, através da imitação e/ou livre
expressão.

(EI01CG11nJP) Cantar músicas por meio de brincadeiras locais, (EI02CG11nJP) Desenvolver progressivamente habilidades de (EI03CG11nJP) Aguçar a sensibilidade estética, valorizando a
regionais e nacionais. independência do corpo adotando hábitos de autocuidado diversidade corporal, (altura, peso, tipos de cabelo…) através de
relacionados à higiene, a alimentação e ao conforto. atividades que proporcione a autoestima.

(EI01CG12nJP) Vivenciar a cultura popular local através de ritmos, (EI02CG12nJP) Participar de brincadeiras da cultura infantil de acordo (EI03CG12nJP) Explorar o brincar através do repertório cultural,

PRELIMINAR
brincadeiras e manipulação de artefatos das manifestações culturais, com as regras estabelecidas, interagindo com os pares, com como: soltar pipa, amarelinha, peteca e cobra cega.
como: Ala Ursa, Lapinha, Ciranda, Quadrilha, Nau Catarineta, Coco de diferentes grupos etários e adultos.
roda.

(EI01CG13nJP) Participar de situações de autonomia e de cuidados (EI03CG13nJP) Ampliar o repertório musical por meio da apreciação e
com o corpo (calçar a sandália, hora do banho, da alimentação). de brincadeiras envolvendo músicas locais, regionais e nacionais.

(EI03CG14nJP) Expressar-se livremente, por meio das vivências das

brincadeiras populares locais.

(EI03CG15nJP) Participar de brincadeiras da cultura infantil de acordo

com as regras estabelecidas, interagindo com os pares, com
diferentes grupos etários e com adultos.
Matriz Educação Infantil - Página8

(EI03CG16nJP) Apropriar-se de gestos e movimentos da cultura local

através das brincadeiras populares (trava-língua, parlendas, histórias
cantadas...).

(EI03CG17nJP) Reconhecer progressivamente o próprio corpo

vivenciando noções básicas de autocuidado, higienização pessoal e
alimentação saudável.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
Corpo, gestos e movimentos
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
zero a 1 ano e 6 meses 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI03CG18nJP) Vivenciar, em espaços internos e externos, a

diversidade cultural do território, com atividades que envolvam o
corpo e a emoção, através das brincadeiras, danças, músicas, teatro e
passeios.

(EI03CG19nJP) Reconhecer sensações e funções do próprio corpo,

VERSÃO
desenvolvendo a consciência sobre o que é seguro e o que pode ser
um risco à integridade física e emocional.

(EI03CG20nJP) Experimentar diferentes situações que ampliem a

consciência das próprias potencialidades e dos limites do corpo
(equilíbrio, força, velocidade, resistência, agilidade e flexibilidade).

(EI03CG21nJP) Participar circuitos motores, explorando novos

PRELIMINAR
desafios em diferentes ambientes.

(EI03CG22nJP) Participar com autonomia de situações cotidianas

como vestir-se, calçar-se, alimentar-se, entre outras atividades da sua
rotina.
Matriz Educação Infantil - Página9
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
Traços, sons, cores e formas
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
zero a 1 ano e 6 meses 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e
objetos do ambiente. musicais, para acompanhar diversos ritmos de música. instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta,
encenações, criações musicais, festas.

(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura,
instrumentos riscantes e tintas. manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e

VERSÃO
superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. tridimensionais.

(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração,
acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir
músicas e sons.

(EI01TS04nJP) Participar de momentos de escuta do repertório (EI02TS04nJP) Vivenciar diferentes formas de produção de sons (EI03TS04nJP) Vivenciar sensações, ritmos e sons através de
musical da cultura paraibana que proporcionem a improvisação de através de recursos estruturados e não estruturados (elementos da construções artísticas com materiais diversos e que façam parte do

PRELIMINAR
ritmos com os sons produzidos com o corpo e materiais existentes no natureza, sementes, o próprio corpo, objetos e instrumentos universo social e cultural regional e local.
ambiente. musicais).

(EI01TS05nJP) Interagir com sons da natureza (vento, areia, água, (EI02TS05nJP) Criar instrumentos sonoros a partir da exploração de (EI03TS05JP) Produzir instrumentos musicais com materiais não
cascas, sementes) por meio dos sentidos. diversos recursos. estruturados experimentando os sons criados.

(EI01TS06nJP) Reproduzir sons da natureza através do próprio corpo (EI02TS06nJP) Conhecer as diferentes propriedades sonoras através (EI03TS06nJP) Interagir com objetos não estruturados criando
(balbucios, vocalizações, palmas) e suportes diversos (areia, da associação e do pareamento dos sons. possibilidades de brincadeiras.
sementes).

(EI01TS07nJP) Explorar objetos e materiais não estruturados, como (EI02TS07nJP) Investigar os sons (intensidade, timbre, duração) (EI03TS07nJP) Criar e recriar sons e danças com os ritmos do
suportes, para produzir sons. produzidos no contato com objetos de mesma natureza e de natureza repertório cultural nordestino.
diversa (metal, madeira, plástico).
Matriz Educação Infantil - Página10

(EI01TS08nJP) Participar de jogos de imitação, produzindo e (EI02TS08nJP) Manipular livremente diferentes materiais, observando (EI03TS08nJP) Reconhecer as cores, texturas e sensações por meio
reproduzindo os sons do cotidiano. sua natureza (tamanho, densidade, dureza, maleabilidade, formas, da exploração de diversos recursos naturais, experimentando misturas
volumes, cor e textura). diversas.

(EI01TS09nJP) Explorar cores diversas a partir de elementos da (EI02TS09nJP) Utilizar suportes variados e ambientes planejados para (EI03TS09nJP) Produzir gravuras através da técnica da xilogravura,
natureza e do ambiente. a produção das marcas artísticas: papéis com diferentes texturas, reconhecendo-a enquanto produção artística da cultura nordestina.
tamanhos e formatos (caixas, telas, paredes, tecidos, jornais, chão,
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
Traços, sons, cores e formas
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
zero a 1 ano e 6 meses 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

corpo, azulejo, espelho, tronco de árvore, cavaletes), dispostos em

diversos planos (horizontal e vertical), alturas e dimensões (bi e
tridimensional).

(EI01TS10nJP) Observar e experimentar a composição de tintas (EI02TS10nJP) Manipular instrumentos musicais da cultura local, (EI03TS10nJP) Combinar o uso da fotografia com os recursos
utilizando elementos naturais (café, açafrão, beterraba, folhas, flores, conhecendo o patrimônio artístico, histórico e cultural. tecnológicos explorando os materiais, a comunicação e a linguagem

VERSÃO
argila). artística das artes visuais.

(EI01TS11nJP) Explorar materiais, tintas faciais e corporais, (EI02TS11nJP) Vivenciar expressões artísticas como canto e dança (EI03TS11nJP) Vivenciar através da observação dos objetos
observando o reflexo da imagem no espelho. através das brincadeiras tradicionais, valorizando as raízes culturais (espelhos, luz, sombras, materiais com transparências) as sensações,
presentes nas músicas brasileiras. percepções e emoções, presente nas reações do nosso próprio corpo.

(EI01TS12nJP) Manusear objetos e materiais de diferentes texturas, (EI02TS12nJP) Participar de momentos com gêneros musicais e (EI03TS12nJP) Explorar os signos presentes nos símbolos nacionais e
formas e cores (liso, rugoso, áspero, macio, riscado, esponjado, ritmos diversificados, próprios da comunidade escolar (coco de roda, locais, através de reproduções artísticas e culturais.

PRELIMINAR
chapiscado). capoeira, quadrilha junina, xaxado, músicas dos povos originários,
lapinha, Nau Catarineta, ciranda, Ala ursa), valorizando o contexto
familiar, social e cultural.

(EI01TS13nJP) Conhecer frutas de diversas formas, cores e texturas, (EI02TS13nJP) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no (EI03TS13nJP) Reconhecer as múltiplas colaborações advindas dos
manuseando e degustando diferentes sabores em momentos de ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. diversos povos que constituem a diversidade artística e cultural da
interação. cidade de João Pessoa.

(EI01TS14nJP) Ter contato com diferentes objetos da vida cotidiana, (EI02TS14JP) Observar, manipular e transformar materiais extraídos (EI03TS14JP) Reproduzir as manifestações culturais locais, explorando
apropriando-se de suas funções sociais. da natureza, realizando diversas combinações. os diversos ritmos e danças que estão presentes no cotidiano na
comunidade.

(EI01TS15nJP) Participar de situações, em pequenos e grandes (EI02TS15nJP) Perceber, manipular e explorar a estética do local onde (EI03TS15nJP) Observar e imprimir sentido às figuras, fotografias ou
Matriz Educação Infantil - Página11

grupos, de registros gráficos, utilizando diversos instrumentos vive e em que convive, observando a variedade de materiais (telhas, esculturas populares, reconhecendo-as dentro do repertório cultural
riscantes (carvão, giz, gravetos, lápis, pincel) em diferentes suportes cerâmicas, pisos, paredes, azulejos, cores, formas). nordestino.
(areia, chão, papel).

(EI01TS16nJP) Participar de diferentes formas de produções artísticas (EI03TS16nJP) Explorar e produzir imagens a partir de colagem e
por meio diversas técnicas (fotografias, esculturas, pinturas) tendo modelagem com materiais naturais, descobrindo texturas, cores,
acesso a múltiplas estéticas e culturas. formas e a estética das construções.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
Traços, sons, cores e formas
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
zero a 1 ano e 6 meses 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI01TS17nJP) Interagir com imagens por meio de diversos suportes (EI03TS17nJP) Participar de situações investigativas no campo visual
e tecnologias (imagens impressas e em movimento), projetadas em e sensorial, valorizando a vivência produtiva das crianças nas
diversos ângulos e ambientes. diferentes situações que envolvam o desenho, a pintura, a escultura,
a modelagem, a colagem e as gravuras.

(EI01TS18nJP) Participar de manifestações culturais próprias da (EI03TS18nJP) Apreciar obras musicais de diversos gêneros, estilos,

VERSÃO
comunidade escolar (Coco de roda, capoeira, quadrilha junina, épocas e culturas.
xaxado, músicas dos povos originários, lapinha, Nau Catarineta,
ciranda, Ala ursa) interagindo com o patrimônio histórico e cultural do
pais.

(EI01TS19nJP) Explorar as possibilidades corporais, gestuais e (EI03TS19nJP) Produzir sons com instrumentos musicais e/ou com o
rítmicas a partir de materiais diversos (elementos da natureza e próprio corpo durante brincadeiras, encenações, criações musicais,
objetos que possam ser reutilizados). festas culturais, explorando as diversas possibilidades.

PRELIMINAR
(EI01TS20nJP) Cantar, explorar e interagir com ritmos diversos, a
partir de cantigas populares (cantigas de embalar, ciranda, cantigas
de roda) constituintes do patrimônio artístico, histórico e cultural.

(EI01TS21nJP) Interagir com imagens, por meio de diversos suportes

e tecnologias (imagens impressas e em movimento), projetadas em
diversos ângulos e ambientes.
Matriz Educação Infantil - Página12
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
Escuta, fala, pensamentos e imaginação
CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
BEBÊS zero a 1 ano e 6 meses
1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências,

(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus
por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos,
reconhecer os nomes de pessoas com quem convive. desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
desenhos e outras formas de expressão.

(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando
apresentação de músicas. aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. rimas, aliterações e ritmos.

VERSÃO
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas,
histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e
observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor
acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
(modo de segurar o portador e de virar as páginas).
(de cima para baixo, da esquerda para a direita).

(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias,
narrada, identificando cenários, personagens e principais vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a
apontando-os, a pedido do adulto-leitor.

PRELIMINAR
acontecimentos. estrutura da história.

(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos (EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito,
adultos, ao ler histórias e ao cantar. ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc. tendo o professor como escriba.

(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita
gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão. imagens ou temas sugeridos. espontânea), em situações com função social significativa.

(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando
em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica
reconhecer seus usos sociais.
etc.). e/ou de leitura.

(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura
Matriz Educação Infantil - Página13

(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes

para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório
gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos,
(parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das
anúncios etc.).
cardápios, notícias etc.). ilustrações etc.).

(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando
de escrita. para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
Escuta, fala, pensamentos e imaginação
CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
BEBÊS zero a 1 ano e 6 meses
1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI02EF10nJP) Expressar-se por meio da linguagem oral,

(EI01EF10nJP) Vivenciar diversidade de língua materna existente no (EI03EF10nJP) Expressar-se por meio da linguagem oral, organizando
organizando ação, pensamento e domínio progressivo da
território. ação, pensamento e domínio progressivo da linguagem.
linguagem.

(EI01EF11nJP) Participar de situações mobilizadoras de produção de (EI02EF11nJP) Ampliar o vocabulário a partir da descrição oral de (EI03EF11nJP) Participar de situações orais, questionando, sugerindo,
fala. objetos, pessoas, imagens e fotografias. argumentando e respeitando os turnos de fala.

VERSÃO
(EI01EF12nJP) Imitar sons e palavras, ampliando o repertório (EI02EF12nJP) Reconhecer o próprio nome e os nomes dos colegas (EI03EF12nJP) Reconhecer o próprio nome e sobrenome nas
vocabular. nas representações orais e escritas. representações orais e escritas.

(EI03EF13nJP) Expressar ideias, hipóteses, opiniões e sugestões a partir do

(EI01EF13nJP) Perceber que possui um nome, entendendo sua função (EI02EF13nJP) Escutar e pronunciar as palavras ao participar de
próprio conhecimento, da experiência e da vivências, por meio da
como elemento de identificação pessoal. diferentes situações de interação cotidiana.
linguagem oral e escrita espontânea e/ou de outras formas de expressão.

PRELIMINAR
(EI01EF14nJP) Exercitar a emissão de fonemas constituintes do (EI02EF14nJP) Interagir com seus pares e adultos, buscando (EI03EF14nJP) Reconhecer as diferentes culturas geracionais por meio de
vocabulário cotidiano, a exemplo dos sons dos animais. compreender seus desejos, necessidades, opiniões e sentimentos. encontros, conversas, e convivência entre crianças, jovens e idosos.

(EI01EF15nJP) Vivenciar diferentes formas de expressão para se (EI02EF15nJP) Conhecer as diferentes culturas geracionais por meio
(EI03EF15nJP) Reconhecer os textos da tradição oral como manifestações
comunicar (sorriso, choro, beijo, aceno de cabeça sinalizando a de encontros, conversas, e convivência entre crianças, jovens e
culturais e de expressão da brincadeira infantil.
negativa ou a afirmativa). idosos.

(EI01EF16nJP) Conviver com as diferentes culturas geracionais por

(EI02EF16nJP) Expressar-se por meio das brincadeiras de faz de (EI03EF16nJP) Produzir textos explorando rimas e apresentando suas
meio de encontros, conversas e da convivência entre crianças, jovens
conta, utilizando a imaginação e a memória. hipóteses sobre a escrita.
e idosos.

(EI01EF17nJP) Produzir textos verbais imitando movimentos, gestos, (EI02EF17nJP) Produzir textos orais de diferentes gêneros com (EI03EF17nJP) Ler e interpretar textos verbais e não verbais, relatando e
balbucios, falas e outras formas de expressão feitas pelo adulto e com diversos propósitos, como relatos do cotidiano, brincadeiras argumentando sua compreensão sobre personagens, enredo da história e
Matriz Educação Infantil - Página14

ele por meio das brincadeiras com os gêneros da tradição oral. cantadas, entre outros. gêneros textuais.

(EI01EF18nJP) Realizar leituras de imagens expressando-se por meio (EI02EF18nJP) Produzir, por meio da fala e imaginação, sons (EI03EF18nJP) Produzir histórias orais ou escritas (escrita espontânea ou a
de sons, gestos e movimentos. diversos através da musicalização. escriba), criando um acervo literário de autoral, individual ou coletivo.

(EI02EF19nJP) Vivenciar situações em que participem de jogos e

(EI01EF19nJP) Participar da escuta de textos da tradição oral, como
brincadeiras cantadas, ampliando o repertório das manifestações (EI03EF19nJP) Apreciar histórias e canções da cultura regional e local.
manifestações culturais e de expressão da brincadeira infantil.
culturais.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
Escuta, fala, pensamentos e imaginação
CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
BEBÊS zero a 1 ano e 6 meses
1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI02EF20nJP) Participar de contação de histórias para ampliar o

(EI03EF20nJP) Identificar e reconhecer rótulos e embalagens a fim de
(EI01EF20nJP) Participar de atividades que envolvam a musicalização. vocabulário e a compreensão dos elementos que constituem o texto
perceber a função social desses tipos de textos.
(personagens, cenários e enredo da história).

(EI01EF21nJP) Ouvir e participar de contação de histórias com objetos (EI02EF21nJP) Perceber que livros e outros impressos têm autor, (EI03EF21nJP) Dramatizar histórias contadas, compreendendo as
diversos, iluminação e sonorização. ilustrador e capa. características de uma narrativa (começo, meio, fim, clímax, conflito…).

VERSÃO
(EI03EF22nJP) Produzir histórias orais e escritas, reconhecendo os
(EI01EF22nJP) Apreciar livro de literatura despertando o prazer pela (EI02EF22nJP) Apreciar histórias e canções da cultura regional e
elementos dos diversos gêneros literários da cultura regional nordestina.
leitura. local.
(cordel, causos, adivinhas, história de acumulação).

(EI01EF23nJP) Participar de histórias cantadas, através de diferentes (EI03EF23nJP) Participar de brincadeiras de faz de conta, criando roteiros,
(EI02EF23nJP) Compartilhar fatos do cotidiano através da oralidade.
instrumentos e objetos. falas e assumindo papeis sociais conhecidos.

PRELIMINAR
(EI02EF24nJP) Vivenciar situações de produção textual oral com a
(EI01EF24nJP) Apreciar histórias e canções da cultura regional e local. (EI03EF24nJP) Narrar fatos, considerando a temporalidade e a causalidade.
participação da família.

(EI02EF25nJP) Vivenciar situações de leitura de textos, apoiando-se

(EI03EF25nJP) Recitar poesias, parlendas e adivinhas, fazendo uso de
(EI01EF25nJP) Manipular e apreciar imagens e obras de arte visual. em modelos de outros sujeitos, mesmo não lendo de maneira
ritmo e entonação.
convencional.

(EI02EF26nJP) Ler textos da tradição oral, como parlendas, (EI03EF26nJP) Participar de situações que envolvam leitura e/ou escrita
(EI01EF26nJP) Ouvir e perceber o ritmo e a entonação por meio de
adivinhas, trava línguas, lendas e cantigas, ampliando seu repertório espontânea de textos instrucionais (regras de jogo, instruções de
leitura de textos realizada pelo adulto.
estético e linguístico. confecção de brinquedos, manual do lego).

(EI01EF27nJP) Vivenciar situações de contação de história e leitura de

imagens que visibilizam representações de pessoas com diferentes
Matriz Educação Infantil - Página15

(EI02EF27nJP) Ampliar os saberes a partir das histórias narradas,

características físicas, etárias, étnico-raciais e gêneros, valorizando as (EI03EF27nJP) Recontar, através de desenho ou escrita espontânea
conhecendo as características de uma narrativa (começo, meio e
diferenças e fortalecendo o combate à discriminação, o respeito a histórias ouvidas.
fim).
diversidade entre brancos, negros e indígenas, homens, mulheres e
pessoas com deficiências.

(EI01EF28nJP) Comunicar-se através das brincadeiras (cadê? achou! (EI03EF28nJP) Vivenciar situações de contação de história e leitura de
(EI02EF28nJP) Registrar histórias e/ou acontecimentos por meio da
cantigas de roda, caixa surpresa) estimulando a fala e o pensamento imagens que visibilizam representações de pessoas com diferentes
escrita espontânea, da fala e/ou ilustrações.
com seus pares e adultos. características físicas, etárias, étnicas, raciais e gênero valorizando as
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
Escuta, fala, pensamentos e imaginação
CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
BEBÊS zero a 1 ano e 6 meses
1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

diferenças e fortalecendo o combate à discriminação entre brancos, negros

e indígenas, homens e mulheres e pessoas com deficiências.

(EI02EF29nJP) Vivenciar situações de contação de história e leitura

de imagens que visibilizam representações de pessoas com
(EI01EF29nJP) Manusear diferentes suportes literários observando as diferentes características físicas, etárias, étnico-raciais e gêneros, (EI03EF29nJP) Participar de jogos e brincadeiras, seguindo instruções

VERSÃO
formas, texturas, cores e ilustrações. valorizando as diferenças e fortalecendo o combate à discriminação verbais e/ou memórias.
entre brancos, negros e indígenas, homens e mulheres e pessoas
com deficiências.

(EI01EF30nJP) Explorar matérias com imagens bidimensionais e (EI02EF30nJP) Explorar e sequenciar textos não verbais, (EI03EF30nJP) Estabelecer relação lógica entre partes de textos a partir de
tridimensionais, manuseando-o e realizando leituras. estabelecendo uma relação lógica. imagens e textos.

(EI01EF31nJP) Conhecer e manipular a diversidade de gêneros (EI03EF31nJP) Reconhecer a diversidade de gêneros textuais,
(EI02EF31nJP) Ler textos não verbais em diferentes suportes.

PRELIMINAR
textuais através de diferentes portadores. considerando as finalidades e características linguísticas desses gêneros.

(EI02EF32nJP) Recontar histórias do universo infantil, identificando

(EI01EF32nJP) Vivenciar situações de contação de história, explorando (EI03EF32nJP) Reconhecer e identificar os gêneros textuais como
personagens, lugares onde as ações aconteceram e quando
a diversidade cultural; instrumentos de expressão e comunicação.
aconteceram.

(EI01EF33nJP) Escutar diferentes gêneros textuais, sobretudo aqueles (EI02EF33nJP) Ler e interpretar textos verbais e não verbais,
que envolvem as brincadeiras orais da cultura popular, dedo mindinho, relatando e argumentando sua compreensão sobre personagens e o (EI03EF33nJP) Brincar com rimas mobilizando a relação grafema/fonema.
Dona maricota, bota aqui seu pezinho, adoleta, gata pintada. enredo da história.

(EI01EF34nJP) Demonstrar interesse em manipular diferentes suportes

(EI02EF34nJP) Apreciar e compreender a função social de diferentes (EI03EF34nJP) Escutar, contar e recriar histórias já conhecidas da literatura
e outros objetos que possibilitem a experimentação de rabiscos
portadores textuais. infantil.
(pincéis, carimbo, gelo, graveto, giz de cera, carvão, tintas naturais).
Matriz Educação Infantil - Página16

(EI01EF35nJP) Realizar produções de rabiscos e garatujas. (EI02EF35nJP) Explorar situações comunicativas através da (EI03EF35nJP) Explorar formas de representação da escrita, explorando
manipulação de diferentes portadores textuais. códigos, desenhos e símbolos.

(EI02EF36nJP) Perceber a leitura/ escrita de placas de sinalização,

(EI03EF36nJP) Criar histórias a partir de materiais não estruturados
(EI01EF36nJP) Manusear rótulos e embalagens do/no cotidiano. avisos, instruções, cartazes, entre outros, como prática de
desenvolvendo a oralidade, a imaginação e a criatividade.
comunicação.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
Escuta, fala, pensamentos e imaginação
CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
BEBÊS zero a 1 ano e 6 meses
1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI03EF37nJP) Compreender a linguagem escrita como instrumento de

(EI02EF37nJP) Apreciar e usar, em situações diversas, os gêneros
(EI01EF37nJP) Ouvir poesia. comunicação, informação e registro do próprio pensamento por meio da
da literatura infantil do patrimônio cultural regional.
vivência das diferentes situações de uso social.

(EI02EF38nJP) Explorar o gênero textual receita da culinária (EI03EF38nJP) Estimular a imaginação e a criação de histórias através do
regional e local. registro da escrita espontânea.

VERSÃO
(EI02EF39nJP) Conhecer as variações linguísticas existentes na (EI03EF39nJP) Vivenciar situações que possibilitem à criança construir
cultura local. registros de palavras por meio da escrita espontânea.

(EI02EF40nJP) Manusear rótulos e embalagens, percebendo suas (EI03EF40nJP) Reconhecer e diferenciar letras, números, desenhos e
funções e diferenças. outros sinais gráficos.

(EI02EF41nJP) Compreender a linguagem escrita como instrumento (EI03EF41nJP) Escrever o próprio nome e reconhecer a sua importância e

PRELIMINAR
de informação, registro e comunicação. sua função como elemento de identificação pessoal.

(EI02EF42nJP) Desenvolver atividades de expressão corporal e (EI03EF42nJP) Conhecer as múltiplas identidades étnico-raciais que
artística precursoras da escrita. constituem o povo de João Pessoa através da literatura infantil.

(EI03EF43nJP) Conhecer através de biografia, imagens e relatos orais, as

(EI02EF43nJP) Experimentar a expressão gráfica por meio da escrita
personalidades da história, da cultural, da ciência e da arte que perpassam
espontânea.
as gerações da cidade de João Pessoa.

(EI02EF44nJP) Reconhecer as letras que compõem o próprio nome

e os dos colegas em diferentes situações.

(EI02EF45nJP) Conhecer as múltiplas identidades étnico-raciais que

Matriz Educação Infantil - Página17

constituem a população pessoense através da literatura.

(EI02EF46nJP) Conhecer, através de biografias, imagens e relatos

orais, as personalidades da história, da cultura, da ciência e da arte
que perpassam as gerações da cidade de João Pessoa.

(EI02EF47nJP) Ouvir e recitar poemas.

 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
zero a 1 ano e 6 meses 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos,
materiais (odor, cor, sabor, temperatura). características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). observando suas propriedades.

VERSÃO
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais,
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e
resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo
misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico. fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
fenômenos naturais e artificiais.

(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para

(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, (EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado
responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua
manipulando, experimentando e fazendo descobertas. de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
conservação.

PRELIMINAR
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por
embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita
meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
e depois). espontânea), em diferentes suportes.

(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas
diferenças e semelhanças entre eles. (tamanho, peso, cor, forma etc.). semelhanças e diferenças.

(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes,

(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas (EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e
durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa,
interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.). desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.
devagar).
Matriz Educação Infantil - Página18

(EI01ET07nJP) Explorar materiais naturais e objetos da cultura (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e
paraibana. contextos diversos. identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

(EI01ET08nJP) Participar do processo de observação, manipulação e (EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo
transformação dos alimentos em seus diferentes estágios (o milho em (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos
gráficos básicos.
formato de pipoca, cuscuz e feijão depois do cozimento). da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
zero a 1 ano e 6 meses 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI03ET09nJP) Reconhecer as características de diversos tipos de

(EI01ET09nJP) Manipular eexplorar diferentes texturas oriundas de (EI02ET09nJP) Conhecer e identificar as formas geométricas, linhas
materiais, como metal, plástico, vidro e madeira, classificando-os de
alimentos, ampliando seu repertório sensorial e alimentar. curvas, abertas, fechadas e retas.
acordo com suas propriedades.

(EI01ET10nJP) Misturar e manipular elementos sólidos e líquidos, (EI02ET10nJP) Agrupar as formas geométricas presentes no ambiente (EI03ET10nJP) Executar comandos explorando as relações espaço e
observando e sentindo as transformações das substâncias. de acordo com os critérios definidos pela criança e/ou pelo adulto. temporais em vivências brincantes da cultura popular Nordestina.

VERSÃO
(EI01ET11nJP) Explorar o meio ambiente através de vivências que (EI02ET11nJP) Participar de situações de observação e exploração
(EI03ET11nJP) Participar de situações práticas que contribuam para a
propiciem o contato com elementos da natureza, como a água, o ar e dos fenômenos atmosféricos (chuva, vento, arco-íris, relâmpago,
preservação do meio ambiente.
o solo. trovão)

(EI01ET12nJP) Observar plantas e animais, conhecendo suas (EI02ET12nJP) Acompanhar e vivenciar experimentos que reproduzam (EI03ET12nJP) Realizar experimentos que envolvam fenômenos
características. os fenômenos atmosféricos. naturais e artificiais.

PRELIMINAR
(EI01ET13nJP) Participar de situações que envolvam o contato e as (EI02ET13nJP) Vivenciar situações de contato com a natureza por (EI03ET13nJP) Reconhecer os fenômenos naturais, diferenciando-os a
brincadeiras com seres vivos e elementos da natureza. (areia, argila, meio do processo de plantio, germinação, adubagem e cuidados com partir de suas características principais (chuvas, ventos, tempestades,
pedras, plantas, folhas, sementes, insetos e animais). as plantas. trovão).

(EI01ET14nJP) Observar os fenômenos da natureza em relação às (EI02ET14nJP) Reconhecer a existência de seres vivos e matéria não- (EI03ET14nJP) Perceber as transformações da natureza resultantes da
características do ambiente (tempo nublado, chuvoso, ensolarado). viva, percebendo suas características e diferenças. intervenção humana.

(EI01ET15nJP) Explorar os ambientes internos e externos com

(EI02ET15nJP) Explorar os espaços, orientando-se por comandos (EI03ET15nJP) Conhecer e identificar as características dos seres
progressiva autonomia, por meio do deslocamento de si e da
provenientes das danças e brincadeiras cantadas. vivos.
manipulação dos objetos.

(EI03ET16nJP) Conhecer a fauna e a flora dos biomas presentes na

(EI01ET16nJP) Explorar e manipular materiais, objetos e brinquedos (EI02ET16nJP) Deslocar-se no espaço, a partir de pontos de
Paraíba, identificando suas principais características e seu processo
Matriz Educação Infantil - Página19

com diferentes dimensões, capacidades, formas, texturas e cores. referência.

evolutivo.

(EI01ET17nJP) Participar de rodas brincantes, explorando músicas (EI02ET17nJP) Conhecer os conceitos temporais nas narrativas da (EI03ET17nJP) Observar e realizar medições com elementos da
paraibanas com diferentes ritmos; literatura infantil. natureza, representando com desenhos as comparações realizadas.

(EI01ET18nJP) Vivenciar situações que envolvam as noções de tempo (EI02ET18nJP) Comparar os objetos, materiais e brinquedos por meio
(EI03ET18nJP) Identificar, nos objetos e brinquedos, as propriedades
(antes, agora, depois), percebendo-as gradativamente por meio da de observações e medições com a utilização de instrumentos não
geométricas.
rotina na Instituição. convencionais.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
zero a 1 ano e 6 meses 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI03ET19nJP) Observar e identificar, no meio natural e social, as

(EI02ET19nJP) Vivenciar situações de criação de objetos, brinquedos
(EI01ET19nJP) Investigar gradativamente a distância entre objetos. formas geométricas, percebendo diferenças e semelhanças entre os
e esculturas tridimensionais.
objetos em situações diversas.

(EI01ET20nJP) Explorar o espaço a partir de situações de comandos (EI02ET20nJP) Conhecer e identificar os instrumentos de medidas de (EI03ET20nJP) Estabelecer relações entre os objetos do cotidiano e os
(dentro, fora, embaixo, em cima, na frente, atrás, perto, longe). tempo. sólidos geométricos, agrupando conforme suas características.

VERSÃO
(EI01ET21nJP) Visualizar pontos distantes da natureza em espaços (EI02ET21nJP) Perceber conceitos básicos de tempo por meio da (EI03ET21nJP) Classificar objetos de acordo com suas características
abertos (nuvens, pássaros, copas de árvores…). elaboração do calendário, da rotina e outras situações cotidianas. físicas, organizando-os a partir de critérios estabelecidos no grupo.

(EI01ET22nJP) Explorar ambientes com diferentes luminosidades, (EI02ET22nJP) Contar, comparar e relacionar quantidades de objetos (EI03ET22nJP) Conhecer sua história de vida e a relação com o
experienciando o movimento da luz, a claridade e a escuridão. em diversos ambientes. território cultural da comunidade.

(EI01ET23nJP) Explorar ambientes e objetos, experimentando (EI02ET23nJP) Perceber o uso social da contagem de objetos em (EI03ET23nJP) Participar da construção da linha do tempo de fatos

PRELIMINAR
diferentes profundidades (superficial, profundo…). diferentes situações cotidianas. importantes da sua vida pessoal.

(EI01ET24nJP) Participar de situações que envolvam a identificação (EI02ET24nJP) Estabelecer comparações entre conjuntos de objetos,
de objetos pessoais. verbalizando as quantidades de elementos.

(EI02ET25nJP) Utilizar a linguagem pictórica para representar os

números e suas respectivas quantidades.

(EI02ET26nJP) Agrupar objetos, estabelecendo correspondência um a

um.

(EI02ET27nJP) Coletar objetos e/ou informações para agrupar,

classificar, parear e/ou discriminar suas características.
Matriz Educação Infantil - Página20

(EI02ET28nJP) Participar da elaboração de gráficos, representando

situações da vida cotidiana.

(EI02ET29nJP) Coletar e organizar dados sobre determinado evento,

utilizando-se de materiais (tampas, gravetos, bolas, nó em fitas…) que
expressam a representação quantitativa direta.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
BEBÊS CRIANÇAS BEM PEQUENAS CRIANÇAS PEQUENAS
zero a 1 ano e 6 meses 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses 4 anos a 5 anos e 11 meses

(EI02ET30nJP) Participar da construção e leitura de gráficos,

utilizando: gráfico humano, papel de bala, brinquedos, entre outros.

(EI02ET31nJP) Conhecer sua história de vida a partir de artefatos e

do território cultural da comunidade.

VERSÃO
PRELIMINAR
Matriz Educação Infantil - Página21