Resumo de Fundamento de Pedagogia - 080219

Universidade Licungo
Faculdade de educação
Licenciatura em ensino de português a distância
Nomes:
Augusto Zefanias Domingos Esperteza
Manuel Tomás Bernardo
Cadeira:
Fundamento de Pedagogia
1º ano
Descrição da actividade
Resumo de todas aulas de fundamento de pedagogia
Beira
2024
Conceito de Pedagogia
Pedagogia é a ciência da educação, pedagogia é a ciência e arte de educar e pedagogia é a
reflexão metódica sobre a educação para esclarecer e orientar a prática educativa.
Segundo (Piletti, 2008) a Pedagogia é a filosofia, ciência, arte e a técnica da educação.
Aspectos fundamentais da Pedagogia
a) Filosófico: relações com a vida, valores, ideais e as finalidades da educação.

b) Científico: apoia-se em dados apresentados pelas ciências biológicas, físicas e
sociológicas.
c) Técnico: refere-se à técnica educativa e situando-se entre o filosófico e científicos os
métodos, técnicas de ensino e sistemas escolares.
Divisão da Pedagogia
Disciplinas filosóficas
a) História da Educação;
b) Filosofia da Educação;
c) Educação Comparada;
d) Política Educacional.
Disciplinas Científicas
a) Biologia educacional;
b) Psicologia Educacional;
c) Sociologia Educacional.
Disciplinas Técnicas
a) Administração Escolar;
b) Higiene Escolar;
c) Organização Escolar;
d) Orientação Educacional;
e) Didáctica Geral e Especial.
Objecto de estudo
O objecto de estudo da Pedagogia é a educação do homem. A educação deriva de dois

verbos latinos:
a) Educare: fazer crescer, levantar, nutrir;
b) Educere: tirar fora guiar alguém de, para.
Educação
Educação é um processo, actividade, prática, cuja a essência é garantir que as crianças,

adolescentes e jovens se apropriem de saberes acumulados pela humanidade numa determinada
fase de desenvolvimento sociocultural, técnico e cientifico.
A pedagogia tradicional
A pedagogia tradicional, é uma disciplina econômico econômica em que o aluno é

aprimorado em tradições e o ensino é apresentado como objeto de conhecimento. É apenas a ação
de um agente externo na formação do aluno, o primeiro do objeto de conhecimento, a transmissão
do saber constituído na tradição, o ensino como impressão de imagens, linguagem ou observação
sensorial. É apresentada como a pedagogia católica, a pedagogia da disciplina mental, a pedagogia
sensualista empirista, e a pedagogia da apercepção.
A pedagogia católica é a ciência da educação em que o aluno é apenas em parte, o

conhecimento é obtido de fora por meio de suas formas inteligíveis organizadas e interpretadas
pelo professor. O meio principal é a linguagem, a palavra que o mestre jorra a luz para o discípulo,
o que é o objeto de ensino. A pedagogia católica é a ciência da educação e a pedagogia em que o
aluno é aprender e aprender as verdades desconhecidas.
Didática é uma parte especial da Pedagogia, uma ciência prática ou normativa que é apenas
uma disciplina em que o aluno aprende com maior facilidade, claro e claro. O ensino é a educação
de todas as faculdades do aluno usando meios intrínsecos (despertar o interesse) e extrínsecos
(mover à vontade). O método didático é a ordem que estabelece o mestre em seus pensamentos e
raciocínios para comunicar e ensinar a verdade ao outro, considerando as disposições psíquicas do
aluno.
O método didático é fundamentado em dois princípios psicológicos: a vontade é a principal
faculdade humana, e a disciplina é a disciplina que controla à vontade e prepara o aluno para querer.
A disciplina é à medida que o aluno aprende em apenas uma escola, e a disciplina é à medida que
o aluno aprende em apenas uma escola.
Oque é educação?
A educação é um aspecto fundamental da vida, e ninguém escapa a ela. Ela está envolvida
em vários aspectos da vida, como casa, trabalho, igreja e escola. A educação é essencial para
aprender, adquirir conhecimento, tomar decisões e se tornar uma pessoa. Nos Estados Unidos,
Virgínia e Maryland tiveram um tratado com os índios de suas respectivas nações.
No entanto, os índios não eram tão educados quanto os indianos, que eram ignorantes e
incapazes de suportar o frio e a fome. Os índios não eram guerreiros, cavaleiros ou conselheiros.
Os índios não foram os únicos que aprenderam com a sua cultura, mas não foram só eles que
puderam ensinar. A educação dos índios não é o único modelo, nem o professor o único praticante.
A educação existe em vários mundos, incluindo sociedades pequenas, desenvolvidas,

industrializadas e baseadas em classes, bem como em diferentes tipos de sociedades e culturas sem
um Estado. A educação existe para cada categoria de sujeitos de um povo, e pode existir livremente
ou ser influenciada por um sistema de poder centralizado que reforça a desigualdade.
A educação é também parte da forma como os grupos sociais criam e reproduzem a sua
cultura, com formas de educação que produzem e praticam o conhecimento para reproduzir e
aprender.
A educação não é apenas um meio para que as pessoas criem e pensem sobre diferentes
tipos de pessoas, mas também contribui para o processo de produzir crenças, ideias, qualificações
e especialidades que contribuem para diferentes tipos de sociedades. No entanto, pode também
servir como uma ferramenta para o opressor explorar seus interesses e influenciar sua sociedade.
A educação existe na imaginação e na ideologia dos grupos sociais, e sempre se espera que ela
transforme os sujeitos e os mundos em algo melhor, de acordo com a imagem do grupo. No entanto,
na prática, a mesma educação que ensina pode ser dedutiva e pode levar à natureza concebida do
que o opressor pensa ou inventa.
A contribuição na educação de John Dewey

John Dewey, filósofo e educador nascido em 1859 em Vermont, fez contribuições
significativas para a educação.Sua formação foi fortemente influenciada pela teoria da evolução,
que ele chamou de teoria do conhecimento.
A formação acadêmica de Dewey foi fortemente influenciada pelo realismo da era europeia.
Dedicou seu tempo ao ensino do ensino médio, com foco em lógica e ciências. O interesse de
Dewey pela filosofia levou-o a enviar uma carta filosófica a WT Harris, editor do Journal of
Speculative Philosophy.Harris aceitou uma carta de Dewey, que o levou a se matricular no
programa de filosofia da Universidade John Hopkins.Na John Hopkins, Dewey conheceu duas
personalidades influentes, G. Stanley Hall e George Sylvester Morris.Juntos, desenvolveram uma
metodologia científica e formalizaram parte do seu pensamento científico.
Dewey também contribuiu para o desenvolvimento da filosofia na educação, identificando

e contribuindo para causas sociais como a luta pelo voto feminista e a criação de sindicatos de
professores. Uma obra bibliográfica de Dewey, publicada principalmente na década de 1920,
incluía Reconstrução e Filosofia, Natureza Humana e Comportamento, Experiência e Natureza e
Em Busca da Certeza.Também defendeu a democracia e criou um exílio universitário para
acomodar estudantes em regimes totalitários.
Seu trabalho tem sido uma contribuição significativa para o campo da filosofia e da
educação.
John Dewey, filósofo americano do final do século XIX ao início do século XX, ganhou
influência significativa na teoria socioeducativa por meio de movimentos como a Escola Nova e o
movimento Ativista. Dewey introduziu uma tendência pedagógica progressista liberal que emergiu
da "recomposição da hegemonia da burguesia" como resposta à educação humanista tradicional,
onde a interação entre professor e aluno não se concentrava na vida cotidiana ou na realidade social
do aluno.
Dewey acreditava que a educação é um campo valioso para a filosofia porque fornece o
espaço de investigação necessário para testar as suas hipóteses sobre o ser humano, particularmente
na sociedade. Ele propôs que a aprendizagem fosse iniciada por meio de problemas ou situações
que visassem gerar dúvidas, desequilíbrios ou perturbações intelectuais. O método “dos
problemas” valoriza experiências concretas e problematizadoras, com forte motivação e estímulo
cognitivo para escolhas e soluções criativas.
Dewey também ressaltou que o conhecimento se torna significativo quando adquirido por
meio de experiências vivenciais, pois tanto professores quanto alunos possuem experiências
pessoais que devem ser utilizadas em sala de aula. Este processo de mudança na educação exige
que os professores tenham consciência da sua responsabilidade e busquem inovações pedagógicas
que se adaptem ao mundo real.
A influência da teoria de Dewey na educação atual é significativa, pois critica a educação
tradicional principalmente em termos de memorização e enfatiza a necessidade de uma teoria
coerente da experiência para dar um novo rumo ao trabalho escolar. A educação deve proporcionar
aos alunos condições para resolverem os seus próprios problemas, mas as instituições também
devem estar abertas a novas possibilidades e desafios.
principais marcos da educação em Moçambique
A educação em Moçambique está dividida em três períodos principais: pré-colonial

(primitiva), colonial (colonial) e pós-colonial. A educação pré-colonial baseava-se nos sistemas
tribais, na família e no sistema tribal, com o objetivo de proporcionar aos indivíduos um sentido de
identidade e contribuir para a sua comunidade. O objectivo principal desta educação era educar
adultos, visando satisfazer as necessidades das Forças Populares de Libertação de Moçambique
(FPLM), empresas estatais, fábricas, cooperativas e outros centros de formação.
A educação pré-colonial caracterizou-se por uma ligação íntima à vida e por uma
transmissão progressiva e funcional de conhecimentos. O objetivo era moldar o indivíduo para o
mundo ao seu redor por meio de um ensino forte baseado em valores tribais e atividades familiares.
A educação colonial foi marcada pela dominação, alienação e cristalização. Consistia em dois
subsistemas: educação oficial para as crianças colonizadas e educação rudimentar para os
indígenas. O sistema educativo colonial estava entrelaçado com os objectivos económicos,
políticos e culturais do sistema, visando reproduzir as relações de exploração e dominação.
O governo português implementou a política de “assimilação” em 1845, com o objetivo de

incutir valores culturais nos africanos através da educação. Isso levou ao estabelecimento de
escolas públicas nas colônias e à reforma do sistema educacional em 1869. O governo implantou
o "Sistema de Assimilação" nas colônias, que consistia em desnaturalizar os colonizados por meio
da educação e da propaganda de sua ideologia. Os assentados deveriam seguir procedimentos
legais, como ser mestre de língua portuguesa, ter mais de 18 anos, ficar com a família, abraçar sua
cultura, tradições e família, ter bom comportamento, ser financeiramente estável e não ser
considerado um refugiado no serviço militar.
A Igreja Católica era responsável pela educação dos “indígenas” e o Estado era responsável
pelo apoio político e financeiro. O governo assimilou-se com Santa Sé, estabelecendo acordos
diplomáticos e transferindo para a Igreja a responsabilidade pela educação rudimentar. O sistema
educacional foi estruturado com dois objetivos principais: a educação oficial para as crianças
colonizadas e a educação rudimentar para os “indígenas”, no caso dos nativos.
O caracter histórico da educação em Moçambique
A República de Moçambique reviu a sua Lei do Sistema Nacional de Educação,

estabelecendo um regime jurídico para todas as instituições de ensino públicas, comunitárias,
cooperativas e privadas. A lei define os princípios do Sistema Nacional de Educação (SNE), que
incluem educação, cultura, desenvolvimento humano, responsabilidade do Estado, cidadania
democrática, democratização da educação e organização e promoção da educação. O Sistema
Nacional da Qualidade é constituído por entidades que interagem e cooperam, seguindo princípios
e procedimentos de qualidade nacionais e internacionais.
O sistema integra subsistemas de normalização, metrologia, avaliação de conformidade,
acreditação, regulamentos técnicos e normas. O Instituto Nacional de Normalização e Qualidade
(INNOQ) é responsável pela implementação de medidas para proteger a saúde dos animais e dos
seres humanos dos riscos resultantes da entrada, estabelecimento ou disseminação de doenças,
aditivos, contaminantes, toxinas ou organismos em alimentos, bebidas ou alimentação animal. A
norma técnica é um documento que fornece regras, regulamentos e características comuns e
repetidas para atividades ou seus resultados, garantindo uma organização ideal em um determinado
contexto. A lei também enfatiza a sustentabilidade e a participação activa na vida política,
económica e cultural.
O SNE visa promover os direitos humanos, os princípios democráticos, a tolerância, a

solidariedade e o respeito pelo ambiente, a inclusão, a equidade e a igualdade na educação. Centra-
se no desenvolvimento das capacidades humanas e da personalidade, na criação do estudo
individual e na assimilação crítica do conhecimento, na liberdade de aprendizagem, ensino,
investigação e partilha de cultura, pensamentos, arte e conhecimento, e na ligação entre a educação
e os processos produtivos e sociais. trabalhar.
Também fornece conhecimento para que os indivíduos aprendam a ser e viver juntos, e
oportunidades iguais de acesso à educação e ao sucesso. O SNE também visa erradicar o
analfabetismo, garantir a educação inclusiva, garantir o acesso à educação e à formação e promover
a utilização de novas tecnologias. Também valoriza a cultura e a história de Moçambique,
desenvolve as línguas nacionais e do Sinai e promove a educação dos jovens, preservando a
igualdade de género e a igualdade de oportunidades. A educação básica confere competências
fundamentais a crianças, jovens e adultos, proporcionando-lhes conhecimentos sobre o mundo.

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Aspectos fundamentais da Pedagogia

a) Filosófico: relações com a vida, valores, ideais e as finalidades da educação.

O objecto de estudo da Pedagogia é a educação do homem. A educação deriva de dois

Educação é um processo, actividade, prática, cuja a essência é garantir que as crianças,

A pedagogia tradicional, é uma disciplina econômico econômica em que o aluno é

A pedagogia católica é a ciência da educação em que o aluno é apenas em parte, o

A educação existe em vários mundos, incluindo sociedades pequenas, desenvolvidas,

A contribuição na educação de John Dewey

Dewey também contribuiu para o desenvolvimento da filosofia na educação, identificando

principais marcos da educação em Moçambique

A educação em Moçambique está dividida em três períodos principais: pré-colonial

O governo português implementou a política de “assimilação” em 1845, com o objetivo de

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