HAKIKAT PEMBELAJARAN BAB 10

IIN INDAH PRASETYA WATI 201710070311072 HAKIKAT PEMBELAJARAN Husamah,Restian.A,Pantiwati.Y,Sumarsono.P.2018.Belajar dan Pembelajaran.Malang.Universitas Muhammadiyah Malang Konsep Pembelajaran Pembelajaran diartikan sebagai suatu upaya untuk membelajarkan siswa (Degeng,2002).Pembelajaran merupakan ptoses utama yang diselenggarakan dalam kehidupan sekolah atau kampus. Pembelajaran adalah kegiatan guru secara terprogram dalam desain instruksional, untuk membuat belajar secara aktif (Sagala,2009).Dan masih banyak lagi arti pembelajaran menurut para ahli lainnya.Dan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah proses atau usaha sadar dari pendidik untuk membantu siswa agar dapat belajar dengan baik sehingga terjadi perubahan tingkah laku pada diri mereka. Taksonomi Variabel Pembelajaran Kondisi Pembelajaran Didefinisikan sebagai faktor yang mempengaruhi efek metode dalam meningkatkan hasil pembelajaran.Kondisi pembelajaran berinteraksi dengan metode pembelajaran, dan hakikatnya tidak dapat dimanipulasi.Metode pembelajaran didefinisikan sebagai cara-cara yang berbeda untuk mencapai hasil pembelajaran yang berbeda dibawah kondisi pembelajaran yang berbeda. Metode Pembelajaran Didefinisikan sebagai cara-cara yang berbeda untuk mencapai hasil pembelajaran yang berbeda.Pada dasarnya, semua cara ini dapat dimanipulasi Hasil Pembelajaran Mencakup semua efek yang dapat dijadikan sebagai indikator tentang nilai dari penggunaan metode pembelajaran dibawah kondisi pembelajaran yang berbeda.Hasil pembelajaran dapat berupa nyata maksudnya adalah hasil yang dicapai dari penggunaan suatu metode dibawah kondisi tertentu,dan hasil yang diinginkan artinya adalah tujuan yang ingin dicapai. Strategi Pembelajaran Definsi Straregi Pembelajaran Strategi adalah suatu rencana jangka panjang dan sebagai penentu tujuan jangka panjang, yang kemudian diikuti dengan tindakan-tindakan yang ditujukan untuk pencapaian tujuan tertentu. Konsep dasar strategi belajar mengajar ini meliputi hal-hal berikut;a) menetapkan spesifikasi dan kualifikasi perubahan perilaku pebelajar,b) menentukan pilihan berkenaan dengan pendekatan terhadap masalah belajar mengajar, memilih prosedur, metode dan teknik belajar,c) norma dan kriteria keberhasilan kegiatan belajar mengajar. Jenis Strategi yang Berkaitan dengan Pembelajaran Strategi pengorganisasian pembelajaran, Reigeluth menyatakan strategi mengorganisasi isi pelajaran disebut sebagai structural strategi yang mengacu pada cara untuk membuat urutan dan mensintesis fakta,konsep,prosedur,dan prinsip. Strategi penyampaian pembelajaran, merupakan komponen variable metode untuk melaksanakan proses pembelajaran..Fungsinya adalah menyampaikan isi pembelajaran kepada pebelajar dan menyediakan informasi. Strategi pengelolaan pembelajaran, merupakan komponen variable metode yang berurusan dengan bagaimana menata interaksi antara pebelajar dengan variable metode pembelajaran. Perbedaan antara Strategi,Metode,Pendekatan,Teknik,dan Taktik Metode pembelajaran, didefinisikan sebagai cara yang digunakan guru yang menjalankan fungsinya merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran.Metode pembelajaran lebih bersifat procedural yaitu berisi tahapan. Pendekatan, merupakan titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran.Roy Killen (1998) misalnya, mencatat ada dua pendekatan dalam pembelajaran yaitu pendekatan yang berpusat pada guru dan pendekatan yang berpusat pada siswa. Teknik, adalah jalan atau media yang digumakan oleh guru untuk mengarahkan kegiatan siswa ke arah tujuan yang ingin dicapai. Taktik, yaitu gaya seseorang dalam melaksanakan suatu teknik atau metode tertentu.Taktik sifat lebih individual, walaupun dua orang sama-sama menggunakan metode ceramah misalnya. Strategi, harus mengandung penjelasan tentang metode atau prosedur dan teknik yang digunakan selama proses.Strategi pembelajaran adalah cara-cara yang akan digunakan oleh pengajar untuk memilih kegiatan belajar yang akan digunakan selama proses pembelajaran. Mengenal Pembelajaran Aktif Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif) Definisi pembelajaran kooperatif, adalah pembelajaran yang secara sadar dan sistematis mengembangkan interaksi yang silih asah,silih asih,dan silih asuh antar sesama siswa sebagai latihan hidup di masyarakat. Unsur dasar pembalajaran kooperatif yaitu saling ketergantungan positif,interaksi langsung,pertanggung jawaban individu,keterampilan berinteraksi antar individu,dan keefektifan proses kelompok. Asas-asas contextual teaching and lerning yaitu kontrukstivisme,menemukan,bertanya,masyarakat belajar,pemodelan,refleksi,serta penilaian yang sebenarnya. Problem Based Learning Definisi dan manfaat PBL, PBL adalah seperangkat model yang menggunakan masalah sebagai focus untuk mengembangkan keterampilan pemecahan masalah, materi, dan pengaturan diri.Salah satu manfaat PBL adalah meningkatkan kecakapan dalam pemecahan masalah serta membuat siswa menjadi lebih muda mengingat. Project Based Learning Merupakan metode pembelajaran yang menggunakan proyek atau kegiatan sebagai media.PjBL bersifat sistematis melibatkan siswa dalam belajar pengetahuan dan keterampilan melalui proses pencarian yang panjang dan terstruktur terhadap pertanyaan yang otentik. Blended Learning dan Tuntutan Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran abad 21 Perubahan mencolok pada era globalisasi dan terlihat sangat tajam adalah faktor percepatan.Ini disebabkan oleh kemajuan teknilogi yang berkembang pesat.Pendidkan berwawasan masa depan diartikan sebagai pendidikan yang dapat menjawab tantangan masa depan.Pendidikan masa depan tidak lain adalah pendidikan dengan paradigm pembelajaran abad 21(Husamah & Setyaningrum).Abad 21 ini dikatakan sebagai abad pengetahuan, abad informasi, dan abad komputer. Blended Learning Sebagai Wujud Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran yang menggabungkan antara tatap muka dan e-learning disebut sebagai blended learning.Blended learning seharusnya dipandang sebagai pendekatan pedagogis yang menerapkan berbagai pendekatan pembelajaran.