Análise da Conversação

Ao interagirem através da conversação, as pessoas recorrem a procedimentos estruturados através dos quais tornam explícitas as marcas de planejamento de seu discurso e as estratégias de gestão dos turnos de conversação, das relações estabelecidas e da interação verbal em si. O tradutor deve estar preparado, portanto, para reconhecer a "gramática" da conversação dos marcadores discursivos: nos textos a serem traduzidos, os personagens utilizarão estratégias tais como pausas comunicativas, interrupção, hesitação, correção e paráfrase, dentre outros. Tendo como arcabouço teórico a Análise da Conversação, discutirei a utilidade de se considerar o processo da interação -e não somente as palavras -ao traduzirmos diálogos. O que está por trás de estruturas como you know, actually, I mean (inglês), a ver, pues a mí (espanhol) ou alors e dis donc (francês)? Se, descuidadamente, efetuarmos uma tradução literal dessas estruturas ou uma aproximação sem prévia análise das estratégias da conversação, correremos o risco de trair a verdadeira essência do diálogo que nos propomos a traduzir.

Fruto de pesquisa em sala de aula com alunas do curso técnico em Secretariado do IFRJ-Pinheiral, é o texto adaptado de minha dissertação, e conta com o prefácio da Prof. Dra. Vera Menezes, a apresentação da Profa. Dra. Tânia Saliés (orientadora), e a quarta capa da Profa. Dra. Sandra Bernardo. A vocês, mais uma vez, o meu muito obrigado!!!
O livro deve interessar não somente a professores de línguas estrangeiras, linguistas e linguistas aplicados, como também a alunxs de graduação e pós-graduação interessados em articular o ensino da língua inglesa com a Linguística Cognitiva e a Teoria da Complexidade.
A publicação é livre para download, e espero que a leitura possa contribuir de alguma forma com a prática pedagógica e investigativa dos leitores pacientes.

This study is part of interactional perspective, focusing on Conversation Analysis  theories, from the Textual Interactive Perspective and Text Linguistics . This research, from its guiding questions, aims at understanding the interaction between teacher and students in the process of the knowledge construction  as well as at describing, analyzing and understanding aspects of topical organization speech in the classroom in elementary school, observing the opening and closing procedures of the speech topics in that particular space. Considering that the procedures for opening and closing of discursive topics occur through language marks, we tried to identify which speech marks are used in the opening and closing of the topics studied in the classroom, in interaction during the collaborative process of the discourse established between teacher and students. Therefore, this study is based on authors who analyze specific questions of the text in real context of language use: Koch (1993, 1999), Jubran et al (1991), Jubran (2006), Pine (2005), Penhavel (2010), Galembeck (2012), Barros (1991), Marcuschi (1986 , 1990, 1991 , 1998 , 1999, 2003 , 2004a), Kerbrat - Orecchioni (2006), Favero (1999, 2002) and Galvão (2004, 2010). As a methodology of investigation, the study is focused on the postulates of ethnographic research in order to carry out data collection, through audio and video recordings which were transcribed, according to the NURC project proposal, with some adaptations. Data analysis showed that the procedures for opening and closing of the speech topics occurred by the use of discourse markers, in particular the marker "then", allowing us to understand that these elements are important in the topical organization speech, contributing to ensure textual cohesion and coherence. We conclude that the organization of the discursive topic in the classroom occurs through events that support the explicitness of the content of teaching and learning, considering the diverse necessity of an institutional academic plan, whose main objective is the construction of knowledge.

Key Words: Interaction in the classroom; discourse topic; opening and closing topic.

Nesta pesquisa-formação na cibercultura, optamos pelas técnicas de Análise da Conversação (AC) e Análise de Rede Social (ARS) para nos apoiar na interpretação da conversação estabelecida no fórum da disciplina Informática na Educação, que é uma disciplina obrigatória do 4º período e ofertada no curso de licenciatura em Pedagogia a distância pela Uerj/Cederj/UAB. Nesta pesquisa, tínhamos como objetivo compreender a mediação entre docente-cursistas e cursistas-cursistas num fórum de discussão pela plataforma Moodle. O fórum de discussão é um meio comunicacional assíncrono que possibilita aos/às participantes fazerem reflexões densas e discutir em profundidade, sendo um espaço para produção de conversas relacionadas ao conteúdo da aula. Como achado emergente da pesquisa, destacamos a potência de tais técnicas para apoiar a mediação online.

Quem ama protege? O jogo de faces e de estratégias interacionais em relato Resumo: Este trabalho objetiva investigar e relacionar, sob a perspectiva da Análise da Conversação, o uso de marcadores discursivos de processos de formulação textual oral (FÁVERO, 2005; URBANO, 1999) aos indícios de práticas de defesa e de proteção da face (GOFFMAN, 2011) de uma mulher em situação de violência durante o registro de um boletim de ocorrência em uma dele zada em atendimento à mulher em Fortaleza, CE. Após transcritos, analisamos trechos de um registro de BO feito por uma mulher que não quis requerer nenhuma medida judicial contra seu ex escolha foi baseada na sua fala hesitante, fr jamento verbal. Percebemos que o jogo de faces é permeado por marcadores discursivos que funci nam como articuladores e estruturadores, uma vez que sinalizam monitoramento, processamento ve bal, hesitação, atenuação ou reformulação, ajudando a ajustar verbal e cognitivamente o alinhamento e a face apropriada entre interlocutores durante a interação. Palavras-chave: Interação. Jogo de Faces. Introdução O objetivo deste trabalho é investigar e relacionar o uso de marcadores discursivos de processos de formulação textual oral (FÁVERO, 2005; URBANO, 1999) aos indícios de práticas de defesa e de proteção da face positiva (GOFFMAN, 2011) situação de violência durante o registro de um boletim de ocorrência uma delegacia em Fortaleza, CE. Sabemos que quando se entra em contato com outra pessoa, existe a preocupação de preservar a auto-imagem pública, e reivindicada não se concretize ou seja abalada por incidentes de uma situação interacional. Além disso, partimos da ideia de que o discurso falado e de natureza relativamente não planejada de mulheres em situação de violência que pr 1 Doutorado em Linguística pelo Programa de Pós Graduação em Linguística, da Universidade Federal do Ceará. atua como professora adjunta do setor Líng Afro-Brasileira (UNILAB). Também coordena o grupo de pesquisa COMPLIC (Comportamento, Linguagens e Cultura), é membro do GELP-COLIN e é bolsista produtividade em Pesquisa, Estímulo à inter : Este trabalho objetiva investigar e relacionar, sob a perspectiva da Análise da Conversação, discursivos de processos de formulação textual oral (FÁVERO, 2005; URBANO, 1999) aos indícios de práticas de defesa e de proteção da face (GOFFMAN, 2011) de uma mulher em situação de violência durante o registro de um boletim de ocorrência em uma dele zada em atendimento à mulher em Fortaleza, CE. Após transcritos, analisamos trechos de um registro de BO feito por uma mulher que não quis requerer nenhuma medida judicial contra seu ex escolha foi baseada na sua fala hesitante, fragmentada e com demonstrações de dificuldade de plan jamento verbal. Percebemos que o jogo de faces é permeado por marcadores discursivos que funci nam como articuladores e estruturadores, uma vez que sinalizam monitoramento, processamento ve reformulação, ajudando a ajustar verbal e cognitivamente o alinhamento e a face apropriada entre interlocutores durante a interação. Jogo de Faces. Marcadores discursivos. Violência conjugal. objetivo deste trabalho é investigar e relacionar o uso de marcadores discursivos de processos de formulação textual oral (FÁVERO, 2005; URBANO, 1999) aos indícios de práticas de defesa e de proteção da face positiva (GOFFMAN, 2011) uação de violência durante o registro de um boletim de ocorrência uma delegacia em Fortaleza, CE. Sabemos que quando se entra em contato com outra pessoa, existe a preocupação de imagem pública, e, em uma interação, é possível que essa imagem reivindicada não se concretize ou seja abalada por incidentes de uma situação interacional. Além disso, partimos da ideia de que o discurso falado e de natureza relativamente não planejada de mulheres em situação de violência que procuram uma delegacia especializada Doutorado em Linguística pelo Programa de Pós Graduação em Linguística, da Universidade Federal do Ceará. atua como professora adjunta do setor Língua Inglesa da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Brasileira (UNILAB). Também coordena o grupo de pesquisa COMPLIC (Comportamento, Linguagens e COLIN e é bolsista produtividade em Pesquisa, Estímulo à inter FUNCAP-09/2018), com o projeto: "Representações Sociocognitivas lização e : Este trabalho objetiva investigar e relacionar, sob a perspectiva da Análise da Conversação, discursivos de processos de formulação textual oral (FÁVERO, 2005; URBANO, 1999) aos indícios de práticas de defesa e de proteção da face (GOFFMAN, 2011) de uma mulher em situação de violência durante o registro de um boletim de ocorrência em uma delegacia especiali-zada em atendimento à mulher em Fortaleza, CE. Após transcritos, analisamos trechos de um registro de BO feito por uma mulher que não quis requerer nenhuma medida judicial contra seu ex-marido. A agmentada e com demonstrações de dificuldade de plane-jamento verbal. Percebemos que o jogo de faces é permeado por marcadores discursivos que funcio-nam como articuladores e estruturadores, uma vez que sinalizam monitoramento, processamento ver-reformulação, ajudando a ajustar verbal e cognitivamente o alinhamento e Violência conjugal. objetivo deste trabalho é investigar e relacionar o uso de marcadores discursivos de processos de formulação textual oral (FÁVERO, 2005; URBANO, 1999) aos indícios de práticas de defesa e de proteção da face positiva (GOFFMAN, 2011) de uma mulher em uação de violência durante o registro de um boletim de ocorrência (doravante, BO) em Sabemos que quando se entra em contato com outra pessoa, existe a preocupação de ossível que essa imagem reivindicada não se concretize ou seja abalada por incidentes de uma situação interacional. Além disso, partimos da ideia de que o discurso falado e de natureza relativamente não ocuram uma delegacia especializada

O artigo apresenta uma discussão em torno dos conceitos de expe-riência e público que embasam a obra do pragmatista americano John Dewey. Em seguida, propõe-se uma breve análise de conver-sações políticas online sobre migração no site governista Cubade-bate, ocorridas em janeiro de 2017, em um contexto de reaproximação diplomá-tica entre Cuba e os Estados Unidos. Objetiva-se mostrar como emerge nessas interações uma voz coletiva, " nós, os cubanos " , que se coloca como sujeito de fala principal no fórum de comentários dos participantes, a partir de reflexões sobre a Cuba atual.