Psicología Experimental

M a r ia B e a t r iz B a r b o s a P in h o M a d i 1 " A terapia bem-sucedida constrói comportamentos fortes, removendo reforçadores negativos d es­ necessários e multiplicando os positivos. Inde­ pendentem ente de as pessoas que tiveram seus comportamentos fortalecidos dessa maneira vive­ rem, ou não, mais que as outras, ao menos pode-se dizer que vivem bem " (Skinner, 1989, pág. 114). Essa afirmação expressa a importância que o terapeuta comportamental precisa atribuir às contingências de Refor­ çamento Positivo ao definir os procedimentos terapêuticos para promover mudanças no repertório comportamental de seus clientes. Neste capítulo, pretende-se apresentar um breve histó­ rico do princípio do Reforçamento Positivo, o processo comportamental pela descrição de possíveis efeitos das contingências de Reforçamento Positivo na instalação, no fortalecimento e na manutenção de repertórios compor­ tamentais e aspectos relevantes do procedimento para sua aplicação como técnica terapêutica dentro do modelo de Terapia por Contingências (Guilhardi, 1997). A partir de experimentos realizados com animais, Skinner publicou seu primeiro livro, O Comportamento dos Organismos, em 1938, no qual descreveu conceitos que definiram o condido-1 Agradeço a Hélio José Guilhardi pelos comentários feitos durante a pre­ paração do texto.

Abstract: In the last few years, several softwares have been designed to help the development of experiments in cognitive sciences. The offer of user friendly software would help beginners in their first tests. However, it brought new problems and questions. Which software should one use? Which one is more adequate for my research and why? The present paper brings a quick and panoramic review on computer science, programming languages and on the presentation of visual stimuli. Through these three topics, I intend to promote a discussion (i) on the main types of software

Aquí la original investigación sobre la obediencia a la autoridad que publicó el Psicólogo Stanley Milgram en el año 1973 y que tanto debate ético suscitó.
El autor intenta descifrar los misterios de la obediencia a la autoridad, cuál es la racionalidad detrás de la obediencia a ordenes criminales. Cuáles son los mecanismos que llevan a un individuo a obedecer aun cuando produce un sufrimiento explícito en el otro. Cuáles son los atributos de la autoridad para lograr una obediencia a-crítica. Por qué algunos individuos logran desobedecer y resistir a la autoridad. Cuáles son las condiciones materiales y simbólicas que inciden para lograr la obediencia.

Since the beginning of psychology as an independent discipline, there has been several schools and approaches that pretend to be absolute. Based on the idea that psychology is a scientifically-viable discipline, it is convenient to delimit what his object of study is, the similarities and differences with other disciplines, and its method of analysis. However, history shows that, after a 100 years since its birth, the fight for supremacy among theories and approaches is still going, that is the reason why we try to explain the evolution of psychology as a science through the paradigm model proposed by Thomas Khun, in which the evolution of a science does not happen through the union of opposing paradigms but, through the supremacy of the one paradigm that can better explain the psychological events from a scientific perspective.

Key words: Paradigm, scientific psychology, epistemology of psychology.

RESUMEN. El uso del color en el arte y el diseño ha sido fundamental para los diferentes aspectos en el mundo que vivimos, desde el elegir la comida que consumimos, nuestro andar en el mundo, por ejemplo, evitando o acercándonos a diferentes situaciones que nos informan: si es bueno, indiferente o malo para nosotros, los seres vivos. Gracias al desarrollo de la visión a color, hemos podido percibir las emociones de las personas, favoreciendo en gran manera la cohesión social. El presente documento nos muestra como diferentes experimentos alrededor del mundo, acerca del color, inciden en gran manera en las reacciones emotivas de las personas y los resultados de dichos experimentos se van sumando en la confirmación de la TRE (Teoría de las reacciones emotivas) propuesta por Jaime Jimenéz Cuanalo, incrementando así mismo el desarrollo científico de la Semiología, la ciencia del significado. ABSTRACT. The use of color in art and design has been fundamental for the different aspects of the world we live in, from choosing the food we consume, our navigation around the world, like for example, avoiding or approaching different situations that inform us: If it is good, indifferent or bad for us, as living beings. Thanks to the development of color vision, we have been able to perceive the emotions of people, greatly favoring social cohesion. The present paper shows how different experiments around the world on color, greatly affect the emotional reactions of people, and the results of these experiments are added in the confirmation of the proposed TRE (Theory of Emotional Reactions) by Jaime Jimenéz Cuanalo, increasing the scientific development of the Semiology, the science of meaning.

Este libro fue apoyado con recursos PIFI 2013, asignados al Cuerpo Académico UACH-Todos los Derechos Reservados. Queda prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, la fotocopia o la grabación, sin la previa autorización por escrito de los editores. Impreso y hecho en México / Printed and made in Mexico 13 APORTACIÓN DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL A LA EDUCACIÓN: PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL Y UN MODELO DE INTERACCIONES DIDÁCTICAS [1] Universidad Autónoma de Chihuahua, [2] Universidad Veracruzana

Pombos são usados como sujeitos na análise do comportamento desde que Skinner trabalhava em um projeto patrocinado por um moinho de trigo nos anos 40 do século passado. A princípio eram utilizados para experimentos envolvendo apresentação de alimento e por sua visão de cores semelhante à humana. Dificuldades iniciais para o uso da resposta de bicar em experimentos com fuga ou esquiva de estimulação aversiva foram utilizadas para contestar a generalidade das leis da aprendizagem. Comprovado que as dificuldades estavam na técnica de modelagem e não na natureza da resposta ou do sujeito, os pombos passaram a ser sujeitos em todos os tipos de experimentos.

Es a partir de 1891 y con Víctor Mercante –Psicología Pedagógica– que se registran los primeros indicios de aplicación de la Psicología Experimental en el país. Continúa sus investigaciones en la Universidad Nacional de La Plata, convocado por Joaquín V. González.
Asimismo, funda los Laboratorios de Psicología Experimental en la Universidad de Buenos Aires. Se compran aparatos de la Casa Zimmermann –Leipzig, Alemania–, la cual fabricaba los elementos de medición del dato psíquico –Wilhelm Wundt–. El enfoque de Horacio Piñero, titular de la cátedra de Fisiología en Medicina, lleva a aplicar estas mediciones al alumnado del Colegio Nacional Central Universitario, brindando un enfoque sensualista en educación.
La Psicología Científica se ubica a la vanguardia y rápidamente se erige en paradigma del positivismo como política de Estado, con apoyo del socialismo.
En la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires surge la primera cátedra de Psicología Clínica Experimental en 1901, la cual recibe los aparatos del Colegio Central.
Para 1905 los laboratorios se expanden a todo el país gracias a Joaquín V. González, quien firma el decreto de oficialización de la enseñanza de Psicología Experimental en los colegios normales de magisterio de la Nación.
A partir de la Reforma Universitaria de 1918 las cátedras se concursan y los Laboratorios se reorientan, bajo la dirección de José Alberti, a la fundamentación de la Jornada laboral de 8 horas, proyecto parlamentario socialista, basado en el estudio de la Fatiga: el instrumental de Laboratorio, cargado en un barco Pampero estudia in situ el desempeño de los obreros de Obras Sanitarias de la Nación en sus Talleres.
Desde ese momento, los diseños psicotécnicos –de raigambre krausista– se orientan a los estudios psico-fisiológicos en el ámbito laboral. El golpe nacionalista de 1930 originaría la decadencia de estos laboratorios e institutos.

En tiempos de COVID-19 ofrecemos esta versión libre a todos los estudiantes e investigadores que necesiten prepararse en casa. Esto es posible gracias  a la apertura del repositorio de la Pontificia Universidad Javeriana.


En este volumen, gracias al ejemplar trabajo de los editores, se explora el uso de métodos experimentales en ciencias sociales mediante una apropiada mezcla de revisiones de la literatura experimental en diferentes disciplinas, el análisis de algunas de las aproximaciones más destacadas y de sus principales discusiones metodológicas y la presentación de diseños novedosos e interesantes hallazgos de experimentos inéditos.

Este volumen constituye un excelente aporte y un recurso útil para cursos en castellano sobre experimentación en ciencias sociales. Aplaudo a los autores, y en especial a los editores, por producir este juicioso trabajo que, estoy segura, proveerá bases que constituyan un fundamento para construir una importante y viable tradición experimental entre científicos hispanoparlantes alrededor del mundo.

Rebecca B. Morton
Professor of Politics Wilf Family Department of Politics, New York University

Rodolfo J. Rodríguez R: Modelos Mentales, Segos Cognitivos y Errores Inferenciales (2017)
Proyecto de investigación sobre las implicaciones de los sesgos cognitivos y errores inferenciales en el bajo rendimiento escolar en pruebas estandarizadas como bachillerato, aptitud académica y PISA-OCDE. La investigación se subsume dentro del programa de investigación cognitivo de Modelos mentales, por medio de los cuales es posible explicar diversos tipos de estrategias de inferencia utilizadas no sólo para resolver tareas académicas, sino en la vida cotidiana. El enfoque tradicional de análisis lógico del discurso escrito y verbal, se concentra en la esctructura de los razonamientos, basados en reglas de inferencia, como en el caso de la silogística, desde la clásica, a la formalizada y cuantificada. No obstante, este enfoque no permite dar cuenta de la génesis cognitiva de tales estructuras cognitivas, tanto descriptivas como procedimentales. La teoría de modelos mentales, permite un marco explicativo sobre la génesis de los sesgos cognitivos y vicios inferenciales, que se convierten en la norma más que la excepción.  A la vez, permite evaluar por medios alternativos, cómo se presentan en este tipo de pruebas estandarizadas, tales sesgos y vicios inferenciales,  que de manera tácita, se transfieren a los planos de la enseñanza y el aprendizaje, tanto de áreas lingüísticas, como las formales, en el plano de la matemática y las ciencias naturales. Con un adecuado entrenamiento guiado,  es posible reconocer los errores formales de inferencia y traducirlos en círculos virtuosos de inferencia,  que con el tiempo y la práctica, terminan por ser internalizados, y se evidencian en las mejoras en el redimiento de las pruebas escolares e internalizadas. No obstante,  la investigación y eventuales propuestas de solución, deben orientarse tanto a dicentes como a docentes, pues son los dos niveles dialogantes de la enseñanza y el aprendizaje.

El estudio científico de la emoción y la conducta afectiva debe enmarcarse en el análisis naturalista del flujo conductual de las interacciones psicológicas (Kantor & Smith, 2015). Superando las limitaciones teórico-metodológicas relacionadas con una postura dualista del ser humano es posible conseguir tal progreso, el cual es imprescindible para la descripción de un fenómeno que es común a los diferentes ámbitos de desempeño de la vida de los organismos. Entre estos ámbitos se encuentra el de las interacciones didácticas, que conlleva un componente afectivo como factor disposicional, el cual las modifica, posibilitando u obstaculizando su desarrollo. Así, el objetivo del presente estudio consistió en evaluar el efecto de la irrupción en el flujo conductual sobre el desempeño en tareas académicas en estudiantes universitarios.

Este livro descreve a primeira aplicação do Projeto Re-Search, que ocorreu em um curso de verão na Pontifícia Universidade Católica de Goiás. No curso, foram apresentados em sala de aula dez experimentos clássicos da Psicologia. Após isso, os alunos e alunas foram divididos em grupos, e cada grupo ficou responsável por ser expert em um dos experimentos apresentados em sala de aula, e recriar este experimento no jogo. O jogo Portal 2 permite a modificação de salas e contingências de forma intuitiva, através de uma ferramenta embutida no próprio jogo, que não requer conhecimento de programação para seu uso. Cada grupo de alunos e alunas fez uma breve coleta de dados com os experimentos recriados no jogo, e nestas recriações, jogadores fizeram o papel de ratos, pombos, macacos e golfinhos dos experimentos originais. Cada uma das dez recriações é apresentada em detalhes no livro, e os mapas utilizados na coleta de dados podem ser baixados por qualquer pessoa que possua uma cópia digital do jogo Portal 2. O projeto é discutido em termos de sua aplicabilidade em disciplinas, cursos e workshops sobre história da Psicologia e metodologia científica. Para além disso, como os mapas criados no jogo podem ser baixados em qualquer lugar do mundo, é possível refinar estes procedimentos ao ponto de ser possível fazer pesquisa propriamente dita. O convite para participar desta empreitada está no livro, confira!

Livro completo

Sumário:
Parte I

1 Criatividade: definições e medidas
1.1 Criatividade: do mito ao processo
1.2 Como medir a criatividade
1.3 Criatividade e inovação: a criatividade com “c” minúsculo e a Criatividade com “C” maiúsculo

2 Abordagens psicológicas da criatividade
2.1 A abordagem psicométrica
2.2 A abordagem historiométrica e os processos de variação cega e retenção seletiva
2.3 A resolução de problemas como metodologia de teste da criatividade
2.4 As abordagens recombinatória
2.5 As abordagens cognitivas
2.6 Bases fisiológicas da criatividade: mitos, cérebros, genética e hormônios
2.7 Criatividade e psicopatologia
2.8 Drogas e criatividade
2.9 Modelos computacionais de criatividade
2.10 Criatividade em animais não humanos
2.11 O estudo das propriedades estéticas de produtos criativos
2.12 Definições de criatividade na Psicologia
2.13 A criatividade como função
2.14 A riqueza da desunião


3 Análise do comportamento e criatividade
3.1 A criatividade em Skinner
3.2 Criatividade: uma visão empírica, funcionalista e selecionista
3.3 O “controle informal” de uma resposta como fonte de criatividade
3.4 A criatividade como um operante: primeiras consideraçõessobre como treinar a criatividade
3.5 A teoria generativa do comportamento
3.6 Origens operantes de um comportamento novo

Parte II

4 A criatividade presente nos processos básicos
4.1 A noção de classe de respostas: como analisar algo que nunca se repete
4.2 Reforço e indução de respostas
4.3 Indução e seus efeitos: uma possível origem das variações sobre um mesmo tema
4.4 Discriminação e generalização de estímulos
4.5 Mudanças comportamentais generalizadas: modificação do comportamento em prol da criatividade
4.6 Formação de conceitos
4.7 Quebrando conceitos e a rigidez funcional
4.8 Extinção e ressurgência de respostas
4.9 Feita a análise, sigamos à síntese

5 A construção gradual de novos comportamentos
5.1 Modelagem de respostas novas
5.2 Encadeamento de respostas
5.3 Saltos comportamentais

6 Comportamentos emergentes
6.1 Respostas emergentes: o efeito do condicionamento operante para além da resposta ensinada
6.2 Variabilidade comportamental aprendida
6.3 Atenção à inovação: Uma maneira comum de reforçar a variabilidade
6.4 “Insight”, resolução de problemas e a recombinação de repertórios
6.5 Adução e coadução pela contingência
6.6 A formação de learning sets: aprendendo a aprender
6.7 Equivalência de estímulos e molduras relacionais
6.8 O comportamento verbal
6.9 Criatividade e comportamento complexo

7 Inovação, cultura, ética e educação
7.1 Taxonomias da origem operante de comportamentos novos: padronizar ou permitir a variabilidade?
7.2 Culturas criativas e práticas culturais de inovação
7.3 Valor e sobrevivência da criatividade humana no século XXI
7.4 O lado sombrio da criatividade: discussões éticas sobre o fazer criativo
7.5 Por um sistema educacional que fomente a criatividade: diretivas operantes para uma nova escola

La investigación educativa fundamentada en una teoría psicológica, llevada a cabo desde el año 2012 a la fecha sobre el aprendizaje escolar ha identificado ciertas condiciones en las interacciones didácticas que favorecen el aprendizaje en el estudio de la medicina, y en particular en la adquisición y desarrollo de habilidades clínicas. Estas condiciones que favorecen el aprendizaje han sido la base para el establecimiento y práctica de nuevas estrategias didácticas en la enseñanza médica. Los registros del rendimiento académico de los estudiantes a partir de 2012 al 2015 muestran un aumento en el promedio de aprovechamiento escolar y una baja significativa en el índice de reprobación, particularmente en las asignaturas de "Habilidades Clínicas" y de "Propedéutica Médica". Aún y cuando estas mejoras en la enseñanza de la medicina son evidentes, nos hemos dado a la tarea de conocer el nivel de satisfacción que tienen los estudiantes, a través de una encuesta de satisfacción estudiantil (ESE), en cuanto a la enseñanza que reciben en la impartición de la asignatura de "Propedéutica Médica", con el propósito de mejorar estas nuevas estrategias didácticas implantadas. Se contó con la participación de 98 estudiantes (63.3% de la matrícula) de "Propedéutica Médica" del semestre agosto-diciembre de 2015. En una sola sesión de 60 minutos los participantes contestaron una Encuesta de opinión sobre Satisfacción Estudiantil (ESE) elaborada exprofeso para el propósito de esta investigación. Los participantes seleccionaron entre 5 items (Muy satisfecho/Satisfecho/Insatisfecho/Muy Insatisfecho/No Sé) las respuestas a 70 preguntas cerradas organizadas en 3 apartados: "Programa del curso" (con 21 preguntas), "Medios y recursos para la enseñanza y el aprendizaje" (con 31 preguntas), y "Profesores y docencia" (con 18 preguntas). En cada apartado se dejó un espacio para que escribieran también las observaciones que pudieran no contemplarse en las preguntas cerradas o complementar sus respuestas. Los resultados generales muestran claramente que la enseñanza del curso obtuvo un Nivel de Satisfacción Estudiantil Moderado. Analizando los apartados de manera independiente, se puede considerar que el "Programa del curso" y los "Profesores y docencia" alcanzaron un Nivel de Satisfacción Alto, mientras el apartado de "Medios y recursos para la enseñanza y el aprendizaje" alcanzó el Nivel Moderado, con importantes sugerencias y observaciones desde el ángulo estudiantil para mejorar los materiales virtuales, los cuadernillos de trabajo y las prácticas de casos clínicos con los pacientes simulados.

O objetivo deste capítulo é de fazer uma breve introdução à pesquisa em criatividade, em especial o que tem sido produzido por analistas do comportamento no âmbito da pesquisa conceitual, básica e aplicada. Entretanto, antes de detalharmos as contribuições da Análise do Comportamento na pesquisa de fenômenos criativos, é necessário primeiro avaliar se há lugar em uma perspectiva analítico comportamental para um conceito como a criatividade, e quais as principais conceitualizações de criatividade que circulam na literatura científica de Psicologia geral. O livro completo pode ser lido gratuitamente na plataforma Gplay, no link: https://play.google.com/store/books/details?id=WOeYDwAAQBAJ

Se analiza el artículo “El papel del trabajo en la transformación
del mono en hombre” en el cual F. Engels le da al trabajo un papel
fundamental en el proceso de transformación del mono en
hombre, del origen del lenguaje y de la sociedad misma, a dicha
postura se contrapone la teoría de la contingencia conductual de
Skinner, es decir, el establecimiento de la conducta por las
consecuencias de la misma, como causa del proceso de evolución
no solo del hombre, sino de todas la especies.

La Psicología Experimental, histórica, teórica y metodológicamente, es uno de los pilares fundamentales sobre los que se apoya la Ergonomía o Ingeniería de los Factores Humanos. Sin embargo, en la ergonomía española actual no se ve reflejado ese papel esencial de la Psicología. El objetivo de este trabajo es, mediante la aportación de datos bibliográficos y de investigaciones concretas, mostrar como la transferencia de resultados de la investigación psicológica al mundo tecnológico moderno, ha sido imprescindible para el nacimiento de la Ergonomía como disciplina científica independiente. Por último, se ofrece un anexo cronológico donde se resumen esos datos y otros acontecimientos relevantes para el desarrollo científico y profesional de esta disciplina.

La psicología experimental en Costa Rica surgió en medio de grandes dificultades.  El trabajo pionero de un grupo de personas interesadas en el área llevó a la psicología experimental costarricense desde aplicaciones esporádicas hacia una época de gran auge en la investigación.  Sin embargo, como parte de los recientes procesos de transformación social y económica, las ciencias básicas se han visto afectadas y, con ello, la psicología experimental en el país ha caído en un letargo.  Sólo la dedicación y el trabajo de las nuevas generaciones, en especial de estudiantes, podrá conducir a un nuevo despertar de la psicología experimental en Costa Rica.

Sete ratos foram submetidos a esquemas encadeados de razão fixa e intervalo fixo em uma câmara para estudos de comportamento operante com duas barras de respostas. Pressões em uma barra produziam, segundo um esquema de razão fixa, um estímulo discriminativo na presença do qual acesso a água era obtido por pressionar outra barra, segundo um esquema de intervalo fixo. Em diferentes condições experimentais, o requisito do esquema de razão fixa foi alterado de 1 para 3, 5 e 8 respostas, permanecendo constante um intervalo de 1 min para o esquema de intervalo fixo. Aumentos no requisito de razão aumentaram a pausa associada ao esquema de razão fixa, como esperado, mas alteraram também as pausas associadas ao esquema de intervalo fixo, que permaneceu inalterado. Os resultados foram interpretados como sendo função da predominância do intervalo de tempo entre apresentações do reforçador primário (água) sobre o tempo fixado pelo estímulo discriminativo associado ao esquema.

Por medio de un cuestionario auto-administrado, se indagaron aspectos relacionados con los conocimientos y actitudes acerca del análisis conductual en una muestra de 137 estudiantes de todos los niveles de la carrera de Psicología de la Universidad de Costa Rica.  Los resultados permitieron evidenciar una serie de concepciones incongruentes con las temáticas de investigación y aplicadas en las que actualmente trabaja el análisis conductual.  Además, se puso de manifiesto que a este enfoque psicológico se le concede poca importancia en áreas en que ofrece aportes prácticos significativos.  Sobre la base de estos resultados, se discute la posición actual del análisis conductual y su pertinencia en la formación profesional de los estudiantes.

Por medio de un cuestionario autoadministrado se indagaron aspectos relacionados con los conocimientos y actitudes acerca del análisis conductual en una muestra de 137 estudiantes de todos los niveles de la carrera de psicología de la Universidad de Costa Rica. Los resultados permitieron evidenciar una serie de concepciones incongruentes con las temáticas de investigación y aplicadas en las que actualmente trabaja el análisis conductual. Además, se puso de manifiesto que a este enfoque psicológico se le concede poca importancia en áreas en que ofrece aportes prácticos significativos. Sobre la base de estos resultados, se discute la posición actual del análisis conductual y su pertinencia en la formación profesional de los estudiantes.

La investigación sobre la influencia de las motivaciones morales en las decisiones económicas es casi nula en México, sobre todo aquella que se realiza desde una perspectiva experimental. Esto resulta desafortunado si se piensa que las problemáticas sociales más padecidas en México tienen que ver con cuestiones como la corrupción o la impunidad, donde se evidencia claramente la preferencia de los intereses propios sobre los de la sociedad en general. En este trabajo se indagaron los efectos del contexto moral y el razonamiento moral en la toma de decisiones económicas que tienen consecuencias para otros agentes. Una muestra de 32 trabajadores fue evaluada en cuanto a su nivel de desarrollo moral mediante la aplicación del Defining Issues Test y después participó en un experimento. El grupo control formó parte del Juego del Dictador en su versión estándar, mientras que el grupo experimental participó en el mismo juego pero con un contexto moral, ello con el propósito de evaluar en qué medida se incrementaban las asignaciones altruistas hacia los receptores del dinero. Los resultados
mostraron que cuando los dictadores están en un contexto moral son más altruistas en sus distribuciones monetarias.

RESUMO -Os processos de aquisição e extinção do comportamento de esquiva foram estudados em dois experimentos. No Experimento I, oito ratos foram expostos a duas condições experimentais. Na primeira, os sujeitos foram submetidos à contingência de esquiva livre e as horas de treino variaram de 3 a 102. Na segunda condição, choques inevitáveis foram apresentados de acordo com um esquema de tempo variável (VT 30s). Os resultados indicaram aquisição da resposta de pressão à barra por todos os sujeitos durante a condição de esquiva, e persistência do responder para 5 sujeitos mesmo quando as respostas não mais evitavam os choques (procedimento de extinção). No Experimento II foram programadas quatro condições experimentais: (1) Nfvel operante: nenhum choque programado; (2) Choques inevitáveis apresentados em VT 30s; (3) Esquiva; e (4) Choques inevitáveis apresentados em VT 30s. Seis ratos foram expostos a todas estas fases e dez foram submetidos apenas às duas primeiras. Os resultados mostraram o desenvolvimento do responder na primeira condição de choques inevitáveis e aumentos nas taxas de respostas na condição de esquiva. Durante o procedimento de extinção (condição 4) as taxas de respostas retornaram aos nfveis observados na segunda condição. Estes resultados indicam a possibilidade do responder ser determinado por reforço negativo acidental durante os choques inevitáveis.

Uma contingência estabelece uma relação entre eventos ambientais ou entre comportamento e eventos ambientais na forma condicional "se..., então...". Na análise experimental do comportamento o pesquisador dispõe contingências e as altera como sua principal variável independente. Ao registrar seu efeito sobre o comportamento observado, o pesquisador busca relações funcionais (cf., Todorov, 1989). As contingências mais simples especificam relações entre estímulos (contingências SS) ou entre respostas e estímulos (contingências RS). Nas contingências o experimentador controla a apresentação de estímulos; nas contingências apenas especifica que, se e quando uma resposta ocorrer, um estímulo será apresentado.

Link para download: http://psycnet.apa.org/journals/bar/15/1/20/

This study aimed to investigate the effects of a chronic mild stress (CMS) protocol on operant discrimination learning. Twelve male Wistar rats were separated into 2 groups: CMS and control (n = 6). CMS subjects underwent a stress protocol, whereas control subjects remained in their cages with food and water ad libitum. After this period, all subjects underwent successive discrimination training sessions. Water and sucrose preference tests were conducted for both groups. There were no differences between groups in the liquid preference tests (p < .4), and discrimination learning (p < .7). However, CMS subjects showed higher response frequency than control subjects during the discrimination training (p < .004). Data suggest that exposure to CMS protocol can alter locomotor performance without affecting the discrimination accuracy.

Del modo característico en que los museos científicos universitarios cultivan la investigación e intentan contribuir a la actualización de los conocimientos en la población general a través de su participación activa en experiencias, persiguen también el objetivo de contribuir a ampliar la imagen de la psicología y, en su modesta escala, la identidad y estilo de formación del psicólogo. Entre sus metas figura generar
materiales que presenten los comienzos mismos de la psicología experimental en el país, valiéndose de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación Sociales (TICS) para la difusión de la psicología experimental en el nivel primario, secundario, terciario y universitario así como en el nivel específico de la carrera de Psicología de las Universidades Nacionales e Internacionales, dando a los alumnos elementos básicos para ubicarse en el panorama actual de la psicología experimental en el mundo y proveyéndolos del materia histórico preservado en este museo.

Se presentan resultados de un estudio experimental
realizado con guardias penitenciarios. El objetivo de trabajo fue
identificar las variaciones en los estilos de interacción social que se
presentaban en los participantes del experimento al modificar en
contingencias experimentales el tipo de interno con el que los
guardias trabajaban en una situación de crisis violenta. El
experimento se compuso de seis episodios en donde seis guardias
penitenciarios –uno por cada episodio-- desempeñaron la actuación
de tres diferentes perfiles de interno penitenciario, que se repitieron
dos veces cada uno. Los datos fueron recolectados por medio de
observación directa y registro conductual basado en un código de
observación con 18 categorías conductuales, el procedimiento se
apoyó en el paquete informático Lince Coder. Como resultados se
obtuvieron patrones de intervención anti-motín (PIAM) y patrones de
simulación conductual (PSC), también se identificaron variaciones en
los estilos de interacción social tanto de los guardias como de los
actores del experimento en aspectos como la morfología conductual
y las frecuencias de ocurrencia conductual, las cuales pueden ser
atribuibles a los cambios de tipo de interno penitenciario y etiquetas
sociales que se manejaron experimentalmente.

Palabras Clave: Estilos de Interacción Social, Guardias penitenciarios,
Etiquetas sociales, Observación, Análisis experimental.

Abstract: This paper presents results of an experimental study of
prison guards. It aims to identify variations in the styles of social interaction of guards presented in the experiment participants when
modifying, through experimental contingencies, the type of prisoner
they had to guard in a situation of violent crisis. The experiment
consisted of six episodes where six prison guards –one per episode--
acting as three different profiles of prisoner, each performance was
repeated twice. Data was collected through direct observation and
behavioral register based in a behavioral observation code made of
18 behavioral categories. The behavioral register procedure was
supported by the software Lince Coder. As a result, the study
obtained patterns of anti-riot intervention (PARI) and patterns of
behavioral simulation (PBS). The work also identified variations in the
styles of social interaction among guards, highlighting aspects such
as behavioral morphology and frequencies of behavioral occurrence
that may be attributable to changes in types of the simulated
prisoners that the guards had to worked with and the social labels
that were used during the experiment.
Keywords: Social interaction styles, Penitentiary guards, Social labels,
Observation, Experimental analysis.

Este segundo volume da série "Introdução à programação para analistas do comportamento", assim como o primeiro, tem o objetivo de fornecer, de forma acessível, ferramentas aos estudantes, profissionais, professores e pesquisadores interessados em desenvolver tecnologia comportamental com a ajuda de soluções computacionais. Este livro foi pensado para te ajudar a dar os primeiros passos em campos específicos na Análise do Comportamento que tem empreendido esforços nesse sentido. Vale lembrar, programação não é apenas para programadores profissionais, com graduação específica ou vinculados à grandes empresas de tecnologia. Esse não é o único cenário possível. Evidentemente, isso não significa que você não deva buscar aprimoramentos técnicos específicos aos problemas que você pretende resolver. Esperamos que este livro reduza as barreiras de entrada para o uso e desenvolvimento de soluções computacionais em nossa comunidade e, também, favoreça a liderança e autonomia de mais analistas do comportamento interessados em solucionar problemas comportamentais com a ajuda de soluções computacionais.

RESUMEN El presente trabajo pretende cuantificar la participación de los principales motivos, representados por indicadores como las necesidades, deseos, intereses, metas y expectativas que poseen los trabajadores en una organización, y como inciden estos indicadores en las acciones de los colaboradores. El tipo de estudio es realizado desde el paradigma de la Psicología; por el alcance será descriptivo-correlacional. El diseño de la investigación es de corte no experimental – transaccional. Los métodos empleados fueron el analítico-sintético, deductivo e inductivo para conocer las dimensiones e indicadores de la motivación y se aplicó la técnica de la encuesta para observar los datos de los encuestados. El resultado obtenido es que el indicador necesidad caracteriza a la motivación de tipo intrínseca que más prevalece en los colaboradores, esta motivación intrínseca en el ámbito laboral de esta población está representada por el desarrollo profesional y la estabilidad laboral. En cambio el indicador interés que caracteriza a la motivación extrínseca de los colaboradores, está representada a su vez por el indicador salario como el de mayor relevancia en la satisfacción de los trabajadores. Los factores motivacionales extrínsecos e intrínsecos están presentes dentro de la organización en el momento del estudio. ABSTRACT This paper aims to quantify the participation of the main reasons, represented by indicators such as the needs, desires, interests, goals and expectations that have workers in an organization, and how they affect these indicators in the actions of employees. The type of study is conducted from the paradigm of psychology; by the scope will be descriptive-correlational. The research design is not experimental cut-transactional. The methods used were, deductive and inductive analytical-synthetic for dimensions and indicators of motivation and survey technique was applied to observe the data of the respondents. The result is that the need indicator characterizes the intrinsic motivation type most prevalent in employees, this intrinsic motivation at work in this population is represented by the professional development and job stability. In contrast, the interest indicator that characterizes the extrinsic motivation of employees, is represented in turn by wages indicator as the most important in worker satisfaction. Extrinsic and intrinsic motivational factors are present within the organization at the time of the study.

Five rats were submitted to a signaled free-operant avoidance contingency. Throughout the experiment, shock intensity was varied from 0.1 to 8.0 mA, with shock duration constant at 200 milleseconds. Results indicate: (a) an all-or-none effect of shock intensity on response and shock rates, on percentage of shocks avoided, and on frequency of occurrence of responding during the preshock stimulus; and (b) no systematic effect of shock intensity on stimulus control, measured either by the percentage of stimulus presentations accompanied by a response or by the percentage of responses that occurred during those preshock stimuli. Such results indicate that for each subject there is a minimum shock intensity necessary to establish and maintain avoidance responding; intensities higher than this minimum value have little or no effect on responding (with an upper limit for those strong intensities with a general disruptive effect on behavior).

Some studies have identified that ABA renewal seems to depend on how the response-reinforcer contingency is established. Using rats as subjects, the present study assessed ABA and ABB renewal using a two-component multiple schedule (VI 30-s-VI 30-s), each with a different reinforcer (pellets or sucrose). Sixteen subjects were trained to lever press during 20 sessions in Context A; lever pressing was extinguished during 10 sessions in Context B. For the renewal test, eight subjects were tested in Context A (Group ABA), whereas the rest were tested in Context B (Group ABB). During acquisition, response rates were higher on the pellets component than the sucrose component; during extinction, responding rates decreased to a near-zero. A renewal effect was observed only for Group ABA during test, showing no differences between components. Our results suggest that different types of reinforcers do not seem to affect ABA renewal. Using different contexts allows for renewal to be observed regardless of the differences in response rates during acquisition.

Learned helplessness can be defined as a difficulty in learning found in subjects who had a history with uncontrollable stimuli. In the study of this phenomenon in humans, some specific aspects related to experimental control can interfere with the data acquisition and data analysis. Those aspects are: the stimulus employed in pretreatment; the task used in testing (generally anagram solution testing); and, finally, the uncontrollability condition and its ethical issues. Those aspects were critically discussed in this article, taking into account their implications for data analysis.

O desamparo aprendido pode ser definido como uma dificuldade de aprendizagem encontrada em sujeitos que tiveram uma história prévia com estímulos incontroláveis. No estudo desse fenômeno com humanos, alguns aspectos específicos relacionados ao controle experimental podem interferir na obtenção e na análise dos dados, entre eles: o estímulo empregado na fase de tratamento, a tarefa utilizada na fase de teste (geralmente a resolução de anagramas) e, finalmente, a condição de incontrolabilidade e as questões éticas relacionadas a ela. Estes aspectos foram discutidos criticamente no presente trabalho, considerando suas implicações na análise dos dados.