Grades 1-12 School Gueco Balibago Elementary School Grade Level Two

Daily Lesson Log Teacher Mrs. Faye L. Flores Learning Area Mathematics
Teaching Dates and Time July 18-July 22,2016 Quarter First
(3:10 pm- 3:55pm)

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVES -To use the zero/identity propertyof -To use the commutative property -To use the associative property of -To use the zero/identity propertyof -Evaluate pupils skills and abilities
addition in computing for sums up of addition in computing the sums addition in computing the sum up to addition in computing for sums up through testing previous lessons
to 1000 up to 1000 1000 to 1000 -Answer the following question
-To add numbers with the sum of -To add numbers with the sum of -To add numbers with the sum of -To use the commutative property correctly
1000 without and with regrouping 1000 without and with regrouping 1000 without and with regrouping of addition in computing the sums -Value the importance of being
-Appreciate and apply the concept -Appreciate and apply the concept -Appreciate and apply the concept up to 1000 honest in answering the test
of addition in daily life activity of addition in daily life activity of addition in daily life activity -To use the associative property of
addition in computing the sum up to
1000
A. Content Standards Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of
addition of whole numbers up to addition of whole numbers up to addition of whole numbers up to addition of whole numbers up to
1000 including money. 1000 including money. 1000 including money. 1000 including money.
B. Performance Standards Is able to apply addition of whole Is able to apply addition of whole Is able to apply addition of whole Is able to apply addition of whole
numbers up to 1000 including numbers up to 1000 including numbers up to 1000 including numbers up to 1000 including
money in mathematical problems money in mathematical problems money in mathematical problems money in mathematical problems
and real- life situation. and real- life situation. and real- life situation. and real- life situation.
C. Learning Competencies/ Illustrates the properties of addition Illustrates the properties of addition Illustrates the properties of addition Illustrates the properties of addition
Objectives Write LC code for each (commutative, associative, identity) (commutative, associative, identity) (commutative, associative, identity) (commutative, associative, identity)
and applies each in appropriate and and applies each in appropriate and and applies each in appropriate and and applies each in appropriate and
relevant situations. M2NS-Ig-26.3 relevant situations. M2NS-Ig-26.3 relevant situations. M2NS-Ig-26.3 relevant situations. M2NS-Ig-26.3
II. CONTENT Zero/Identity Property of Addition Commutative Property of Addition Associative Property of Addition Properties of Addition Weekly Test
III. LEARNING RESOURCES number cards, real objects, show number cards, real objects, show real objects, cut-outs, chart charts
me board me board
A. References
1. Teacher’s Guide pages pp.74-77 pp. 78-81 pp. 81-85 pp.74-85
2. Learner’s Materials pages pp. 47-49 pp. 50-52 pp. 52-54 pp. 47-54
3. Textbook pages
4. Additional materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or -Basic Addition Facts -Adding Numbers with or without -Basic Addition Facts -Zero/Identity Property of Addition -Zero/Identity Property of Addition
presenting the new lesson -Adding Numbers with or without regrouping -Commutative Property of Addition -Commutative Property of Addition -Commutative Property of Addition
regrouping -Zero/Identity Property of Addition -Associative Property of Addition -Associative Property of Addition
B. Establishing a purpose for the Able to use the zero/identity Able to use the commutative Able to use the associative property Able to use the properties of Able to use the properties of
lesson propertyof addition in computing for property of addition in computing of addition in computing the sum up addition in computing the sum up to addition in computing the sum up to
sums up to 1000 the sums up to 1000 to 1000 1000 1000
C. Presenting examples/ instances of Game- HELLO PARTNER, Refer to TG, Game- My Family Members, Refer Game- Mystery Box of Knowledge, Games- show me board
new lesson pp.76 to TG, pp. 78 Refer to TG, pp.82-81
D. Discussing new concepts and Posting a Task, Refer to TG, pp.76 Game- Lets Go Physical, Refer to Posting a Task and Performing Task, Group activity games
practicing new skills #1 TG,78-79 Refer to TG, 84
E. Discussing new concepts and Answer gawain 1, Refer to LM, pp. Answer, Gawain 1, Refer to LM, 50 Answer gawain 1, Refer to LM, 52
practicing new skills #2 47
F. Developing mastery Answer gawain 2, Refer to LM, pp. Answer, Gawain 2, Refer to LM, 50 Answer gawain 2, Refer to LM, 52- Board work
(Leads to Formative Assessment 3) 47 53

G. Finding practical applications of Answer gawain 3, Refer to LM, pp. Answer, Gawain 3, Refer to LM, 51 Answer gawain 3, Refer to LM, 53
concepts and skills in daily living 47

H. Making generalizations and What is identity Property? What is commutative Property? What is associative Property? What is identity Property?
Abstractions about the lesson Give example of identity property. Give example of commutative Give example of commutative What is commutative Property?
property. property. What is associative Property?
Give associative example of
commutative property
I. Evaluating Learning Refer to TG, p. 77 Refer to TG, pp. 80-81 Refer to TG, pp. 85 Refer to teacher evaluation Refer to teacher evaluation
notebook notebook
J. Additional activities for application Refer to LM, pp. 48-49 Refer to LM, pp. 47-48 Refer to LM, pp. 53
or remediation
V. REMARKS

VI. REFLECTION

A.No. of learners who earned 80% in

the evaluation.

B.No. of learners who require

additional activities for remediation.

C.Did the remedial lessons work No.

Of Learneres who have caught
upnwith the lesson.
D.No. Of learnere who continue to
require remediation.
E.Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?

F.What difficulties did I encounter

which my principal or supervisor can
help me solve?

G.What innovation or localized

materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?
 Grades 1-12 Paaralan Gueco Balibago Elementary School Antas Dalawa
Daily Lesson Log Guro Mrs. Faye L. Flores Asignatura Filipino
(Pang- araw- araw na Tala sa Petsa/ Oras Hulyo 18-Hulyo 22,2016 Markahan Una
Pagtuturo) (1:30pm – 2:15pm)
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
I. LAYUNIN -Nasasagot ang mga simpleng -Napagsasama-sama ang mga -Nagagamit ang angkop na pananda -Natutukoy ang mga bahagi ng aklat -Nasasagot nang wasto ang
tanong sa tekstong binasa ponema upang mabasa ang mga sa pagtukoy ng pang ngalang -Nagagamit ng maayos ang aklat sa inihandang pagsusulit
-Nakapagbibigay ng maikling panuto salitang may dalawa o higit pang pambalana/pantangi pagbabasa -Nababasa ang mga katanungan sa
gamit ang pangunahing direksyon pantig -Natutukoy ang pantangi at -Napahahalagahan ang wastong bawat bilang
-Napahahalagahan ang mga -Napapantig ang bawat salitang pambalana paggamit ng aklat -Napapahalagahan ang pagiging
pangunaging direksyon binabasa -Napahahalagahan ang pagtukoy ng tapat sa pagsagot ng mga
-Napahahalagahan ang pagpapantig pantangi at pambalana katanungan
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan at Nagkakaroon ng papaunlad na Naipamamalas ang kakayahan at Naipapamalas ang iba’t ibang
tatas sa pagsasalita at pagpapahayag kasanayan sa wasto at maayos na tatas sa pagsasalita at pagpapahayag kasanayan upang maunawaan ang
ng sariling ideya, kaisipan, karanasan pagsulat ng sariling ideya, kaisipan, karanasan iba’t ibang teksto
at damdamin at damdamin
B. Pamantayang Pagganap Naipahahayag ang ideya/ kaisipan/ Nakasusulat nang may wastong Naipahahayag ang ideya/ kaisipan/
damdamin/ reaksyon nang may baybay, bantas at mekaniks ng damdamin/ reaksyon nang may
wastong tono, diin, bilis, antala at pagsulat wastong tono, diin, bilis, antala at
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagbibigay ng maikling panuto Nababaybay nang wasto ang mga Nagagamit nang wasto ang Natutukoy ang mga bahagi ng aklat
Isulat ang code ng bawat ng my 2-3 hakbang gamit ang salita tatlo o apat na apat pantig pangngalan sa pagbibigay ng at ang kahalagahan ng bawat isa
kasanayan pangunahing direksyon F2 PS-Iij-8.1 batayang salitaang pampaningin pangalan ng tao, lugar, at mga bagay talaan ng nilalaman indeks may-
natutunang salita mula sa mga aralin kasarian F2WG-Ic-e-2 akda tagaguhit F2EP-Ih-3
F2PY-Ij-2.1
II. NILALAMAN Paggamit ng direksiyon sa Pagbasa sa mga Salitang maydalawa Pagtukoy ng Pangngalan Bahagi ng Aklat Lingguhang Pagsusulit
pagbibigay ng panuto o Higit pang Pantig Pagsulat ng J, Y, at Z
KAGAMITANG PANTURO Tsart ng kuwento, larawan ng mini Flashcard ng mga salita naglalaman Larawan ng ferris wheel Tunay na aklat na nagpapakita ng tsart
train, roller coaster, carousel ng mga letra na a, e, g, l, k, m, n, t, u iba’t ibang bahagi nito
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro pp. 34- 35 pp. 35-37 pp. 37-38 pp. 39
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- pp. 82-86 pp. 86- 88 pp. 89
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagasmitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik- Aral sa nakaraang aralin at Subukin Natun sa LM, pp. 82 Paggamit ng direksiyon sa Ipagawa ang basahin sa LM, pp. 89 Balik aral sa Pagtukoy ng pangngalan
pagsisimula ng bagong aralin pagbibigay ng panuto

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Makapagbibigay ng maikling panuto Mapagsasama-sama ang mga Magamit ang angkop na pananda sa Matukoy ang mga bahagi ng aklat
gamit ang pangunahing direksyon ponema upang mabasa ang mga pagtukoy ng pang ngalang
salitang may dalawa o higit pang pambalana/pantangi
pantig
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa Ipagawa ang Tukoy- Alam sa TG,pp Gawin ang linangin Natin sa LM,pp. Ipagawa ang tukoy alam sa TG, pp. -Ipagawa ang tukoy- alam sa TG, pp.
bagong aralin 34-35 86 37 38
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at -Paglalahad sa TG, pp.35 Ipagawa ang tukoy alam sa TG, pp. -Paglalahad sa TG, pp. 37 -Paglalahad sa TG, pp. 38 Panimulang Gawain sa TG, pp. 39
paglalahad ng bagong kasanayan #1 -Basahin ang kuwentong “Higanteng 36 -Pagtuturo at paglalarawan sa TG, -Pagtuturo at paglalarawan sa TG,
Ferris Wheel” sa LM, pp.82- 83 pp. 37 pp. 38
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at -Pagtuturo at Paglalarawn sa TG, pp. -Paglalahad sa TG, pp. 36 -Ipasagot ang sagutin natin sa LM, -Basahin ang diyalogo sa LM, pp. 93
paglalahad ng bagong kasanayan #2 35 -Pagtuturo at Paglalarawan sa TG, pp. 89 -Ipagawa ang sagutin natin sa LM,
-Ipasagot ang sagutin natin sa LM, pp. 36 -Ipagawa ang sulatin natin sa LM,pp. pp.94
83-84 91-92
F. Paglinang sa kabihasaan Ipasagot ang Gawin natin sa LM, Ipasagot ang Sanayin Natin sa LM, Ipasagot ang gawin natin sa LM, pp. Ipasagot ang gawin natin sa LM,pp.
(Tungo sa Formative Assessment) pp.85 pp. 88 90 95
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw- Ipasagot ang pahalagahan natin sa Sagutin ang pahalagahan natin sa Ipabasa ang pahalagahan natin sa Ipasagot ang pahalagahan natin sa
araw na buhay LM,pp. 84 LM,pp. 87 LM, pp. 89 LM, pp. 94

H. Paglalahat ng Aralin -Ano- ano ang dapat tandaan sa -Ano ang natutunan mo sa aralin? -Ano ang natutunan mo sa aralin? -Ano- ano bahagi ng aklat?
pagbibigay ng maikling panuto? -Ipabasa ang tandaan natin sa LM, -Ipabasa ang tandaan natin sa LM, -Ipabasa ang Basahin natin sa LM,pp.
-Ipabasa ang tandaan natin sa pp. 88 pp. 91 96
LM,pp.86
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot ang sanayin natin sa LM, Ipasagot ang Linangin Natin sa LM, Ipagawa ang sanayin natin sa LM, Ipasagot ang sanayin natin sa LM, Ipasagot ang pagtataya sa TG, pp.
pp. 85-86 pp. 88 pp. 90 pp. 95 39-40
J. Karagdagang gawain para sa Isulat ang direksyon o panuto kung Magtala ng limang ngalan na may Ipagawa ang Linangin natin sa LM, -Ipasagot ang Linangin natin sa LM,
takdang- aralin at remediation paano makakarating sa inyong dalawang pantig na makikita sa pp. 91 pp. 96
bahay mula sa paaralan. kalsada. TG, pp. 37 -Ipagawa ang sulatin natin sa LM,pp.
97
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A.Bilang ng mag- aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B.Bilang ng mag- aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation.
C.Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag- aaral na nakaunawa
sa aralin.
D.Bilang ng mag- aaral nna
magpapatuloy sa remediation?
E.Alin sa mga istratehyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F.Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong
ang aking punungguro at
superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
 Grades 1-12 Paaralan Gueco Balibago Elementary School Antas Dalawa
Daily Lesson Log Guro Mrs. Faye L. Flores Asignatura Araling Panlipunan
(Pang- araw- araw na Tala sa Petsa/ Oras Hulyo 18-Hulyo 22,2016 Markahan Una
Pagtuturo) (2:30pm – 3:10pm)
 Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
I. LAYUNIN - Naibibigay ang mga sagisag at -Nailalarawan ang mga simbolo -Naipaliliwanag ang kahulugan ng -Naibibigay ang katumbas na na -Nasasagot nang wasto ang
simbolong makikita sa ka paligiran -Natutukoy ang mga simbolo sa bawat simbolo salitang ginagamit bilang sagisag ng inihandang pagsusulit
sa komunidad kamunidad -Natutukoy ang mga simbolo sa komunidad -Nababasa ang mga katanungan sa
-Natutukoy ang mga simbolo sa -Napahahalagahan ang mga kamunidad -Natutukoy ang mga simbolo sa bawat bilang
kamunidad simbolong nakikita sa sariling -Napahahalagahan ang mga kamunidad -Napapahalagahan ang pagiging
-Napahahalagahan ang mga komunidad simbolong nakikita sa sariling -Napahahalagahan ang mga tapat sa pagsagot ng mga
simbolong nakikita sa sariling komunidad simbolong nakikita sa sariling katanungan
komunidad komunidad
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagunawa sa Naipamamalas ang pagunawa sa Naipamamalas ang pagunawa sa Naipamamalas ang pagunawa sa
kahalagahan ng kinabibilangang kahalagahan ng kinabibilangang kahalagahan ng kinabibilangang kahalagahan ng kinabibilangang
komunidad komunidad komunidad komunidad
B. Pamantayang Pagganap Malikhaing nakapagpapahayag/ Malikhaing nakapagpapahayag/ Malikhaing nakapagpapahayag/ Malikhaing nakapagpapahayag/
nakapagsasalarawan ng kahalagahan nakapagsasalarawan ng kahalagahan nakapagsasalarawan ng kahalagahan nakapagsasalarawan ng kahalagahan
ng kinabibilangang komunidad ng kinabibilangang komunidad ng kinabibilangang komunidad ng kinabibilangang komunidad
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nailalarawan ang sariling komunidad Nailalarawan ang sariling komunidad Nailalarawan ang sariling komunidad Nailalarawan ang sariling komunidad
Isulat ang code ng bawat gamit ang mga simbolo sa payak na gamit ang mga simbolo sa payak na gamit ang mga simbolo sa payak na gamit ang mga simbolo sa payak na
kasanayan mapa AP2KOM-Id-e-7 mapa AP2KOM-Id-e-7 mapa AP2KOM-Id-e-7 mapa AP2KOM-Id-e-7

II. NILALAMAN Mga Sagisag at Simbolo sa aking Mga Sagisag at Simbolo sa aking Mga Sagisag at Simbolo sa aking Mga Sagisag at Simbolo sa aking Lingguhang Pagtataya
komunidad komunidad komunidad komunidad
KAGAMITANG PANTURO Larawan ng mga simbolo o sagisag Larawan ng mga simbolo o sagisag Larawan ng mga simbolo o sagisag Larawan ng mga simbolo o sagisag Tsart
na nakikita sa komunidad na nakikita sa komunidad na nakikita sa komunidad na nakikita sa komunidad

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro pp.15-16 pp.15-16 pp.15-16 pp.15-16 pp.15-16
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- pp. 46-51 pp. 46-51 pp. 46-51 pp. 46-51
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagasmitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik- Aral sa nakaraang aralin at Balik aral sa pagsagot ng Balik aral sa simbolong nakikita sa Balik aral sa simbolong nakikita sa Balik aral sa simbolong nakikita sa
pagsisimula ng bagong aralin impormasyon komunidad komunidad komunidad

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Mabigay ang mga sagisag at Mailarawan ang mga simbolo Maipaliliwanag ang kahulugan ng Maibigay ang katumbas na na
simbolong makikita sa ka paligiran bawat simbolo salitang ginagamit bilang sagisag ng
sa komunidad komunidad

C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa Magpakita ng larawan ng isang Magpakita ng larawan ng isang Magpakita ng larawan ng sariling Magpakita ng larawan ng mga
bagong aralin komunidad. komunidad. komunidad. simbolo
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagusapan ang larawang pinakita Ilalarawan ang mga simbolong Pagusapan ang mga kahulugan ng Pagusapan ang katumbas na na
paglalahad ng bagong kasanayan #1 ipinakita. bawat simbolong pinakita salitang ginagamit bilang sagisag ng
komunidad
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagusapan ang komunidad ng San Pagusapan ang komunidad ng
paglalahad ng bagong kasanayan #2 isidro Balibago
F. Paglinang sa kabihasaan Ipagawa ang alamin mo sa LM, pp. Ipasagot ang sagutin sa LM,pp. 48 Group work activity: Iguguhit ang Individual activity : Ipaguhit ng isang
(Tungo sa Formative Assessment) 46 mga simbolong nakikita sa sariling simboo at isulat ang kahulugan nito
komunidad sa cartolina sa puting papel
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw- Pagusapan ang mga simbolong Ilarawan ang mga simbolong Ilarawan at bigyan ng kahulugan ang Ipabasa ang tandaan mo sa LM, pp.
araw na buhay nakikita sa kanilang komunidad nakikita nila sa kanilang komunidad mga simbolong nakikita nila sa 51
kanilang komunidad
H. Paglalahat ng Aralin Ano- ano ang mga simbolong Mahalaga ba ang mga simbolong Ano- ano ang mga simbolong Ano- ano ang mga simbolong
pweding makita sa komunidad nakikita sa komunidad pweding makita sa sariling pweding makita sa komunidad
komunidad
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot ang gawin mo sa LM, pp. 48 Group work activity Ipasagot ang gawin mo C sa LM, pp. Ipasagot ang gawin mo Csa LM, pp. Ipagawa ang Pagtataya sa TG, pp. 16
Iguguhit ang mga simbolong pinag 49 50
usapan sa cartolina
J. Karagdagang gawain para sa Gumuhit ng isang simbolo na
takdang- aralin at remediation makikita sa inyong komunidad
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A.Bilang ng mag- aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.

B.Bilang ng mag- aaral na

nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation.

C.Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag- aaral na nakaunawa
sa aralin.
D.Bilang ng mag- aaral nna
magpapatuloy sa remediation?
E.Alin sa mga istratehyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F.Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa tulong
ang aking punungguro at
superbisor?

G.Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?