School: PAGUIRUAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: BERNABET L. MARTIN Learning Area: ALL SUBJECTS

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health)
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstrates Demonstrates the ability Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng unawa sa kwento ng understanding of the to read grade level words understanding of division kakayahan at tatas sa understanding of
pagiging sensitibo sa pinagmulan ng sariling relationship of phonetic with sufficient accuracy of whole numbers up to pagsasalita at healthy family habits
damdamin at komunidad batay sa principles of Mother speed, and expression to 1000 including money pagpapahayag ng and practices
pangangailangan ng iba, konsepto ng pagbabago at Tongue and English to support comprehension. sariling ideya,
pagiging magalang sa pagpapatuloy at decode unknown words kaisipan, karanasan at
kilos at pananalita at pagpapahalaga sa in English. damdamin
pagmamalasakit sa kulturang nabuo ng
kapwa komunidad
B. Performance Naisasagawa ang mga Naipagmamalaki ang Analyze pattern of Reads with sufficient Is able to apply division of Naipahahayag ang Consistently adopts
Standard kilos at gawaing kultura ng sariling sounds in words for speed, accuracy, and whole numbers up to 1000 ideya healthy family
nagpapakita ng komunidad meaning and accuracy . proper expression in including money in /kaisipan/damdamin/r The learner…
pagmamalasakit sa reading grade level text mathematical problems eaksyon nang may
kapwa and real-life situations. wastong tono, diin,
bilis, antala at
intonasyon
C. Learning Natutukoy ang mga kilos Natatalakay ang mga Manipulate Individual Nakikinig at Visualizes and represents Nakasasali sa isang Demonstrates good
Competency/ at gawaing nagpapakita tradisyon na nagpapakilala Phonemes (deleting) nakikipagtalastasan sa division as equal sharing, usapan tungkol sa family health habits
Objectives ng sa sariling komunidad pangkat o sa klase tungkol repeated subtraction, isang sariling and practices
Write the LC code for pagmamalasakit sa mga AP2KNN-IIf-g-9 sa napakinggang teksto equal jumps on the karanasan H2FH-IIIc-d-12
each. kasapi ng paaralan at Naipakikita ang kawilihan number line and using F2PS-IIe-h-5.1
pamayanan sa pagbasa sa formation of equal groups
EsP2P- IIg – 12 pamamagitan ng taimtim of objects
na pakikinig sa M2NS-IIIa-49
nagkukuwento at
nakapagbibigay ng
komento o reaksiyon
MT2F-IIa-i-1.4
II. CONTENT Aralin 8 Mga Pagdiriwang sa Aking Lesson 30: Modyul 17 Writing Related Equation Aralin 8: Nabasang Content: Lesson 3.2
Malasakit Mo, Komunidad Manipulating Phonemes IKALABIMPITONG LINGGO Kuwento, Isasalaysay Signs and Symptoms
Natutukoy at ( deleting) PAGKAKABUKLOD NG Ko of Food-borne
Nararamdaman Ko! PAMILYA Panauhan ng Diseases
Panghalip Panao
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CGp45 K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp 41 K-12 CGp K to12 CGp 14
1. Teacher’s Guide 55-56 36-37 48-50 153-154 195-197 94-95 355-359
pages
2. Learner’s 131-135 109-117 206-207 146-155 135-137 104-107 440-442
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional 1. GMRC 1 (Patnubay ng Pagsibol ng Lahing Pilipino
Materials from Guro). 1996. pp. 87-96.* 2. 2003.pp.110-114
Learning Resource 2. Edukasyon sa Wastong Araling Panlipunan 1
(LR) portal Pag-uugali at Modyul 2 “Kapaligirang
Kagandahang Asal 1 Kultural”.pp.12-17
(Batayang Aklat). 1997.
pp. 129-
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Word strip, manila paper, Tarpapel, larawan 1. Learning Module 4. larawan ng kagubatan Pictures, chart,
Resource pentel pens, pocket Flashcards cartolina strips,
chart. Flashcards, T.G., 2. Illustrations 5. Concrete crayon,
L.M. objects
3. Activity cards/sheets 6.
manila paper and marker
III. PROCEDURES
A. Reviewing Magbigay ng mga Anu-ano ang mga Let the pupils pair the Ipabasa muli ang 1. Drill – Do this as group Ipagawa ang Tukoy Lead the pupils in
previous lesson or sitwasyon kung paano pagdiriwang na pansibiko words with the same kuwentong “Ang activity Alam sa T.G pahina 95 singing the song
presenting the new mo maipapakita ang at panrelihiyon sa ating sound. (refer to L.M. p. Balikbayan”pahina 122 Let the group show the Bigyanang mga bata below,
lesson iyong pagmamalasakit sa komunidad? 206 “ Let’s Try” ) . following division ng kard na may (To the tune of “Here
kapwa maging sa iyong situations using concrete nakasulat na mga We Go Round the
guro at mga magulang sa objects available in their Mulberry Bush”)
iyong munting group. letra.
kaparaanan? 1. 6 is divided into 2 groups Pagbigayin ang mga
4. 15 is divided into 3 bata ng halimbawa ng
groups nabuong salita.
2. 9 is divided into 3 groups Original File Submitted
5. 18 is divided into 9 and Formatted by
groups DepEd Club Member -
3. 8 is divided into 4 groups visit depedclub.com
2. Review – Do this as for more
group activity.
Present the following
division situations as equal
sharing. You may draw any
shape.
1. Fifteen guavas were
shared equally to five
children
2. P 10.00 was shared
 equally to 2 pupils.
3. Twenty pieces of paper
were shared equally to
four friends.
4. Twelve pieces of banana
were shared equally to five
monkeys.
5. Six watermelons were
shared equally to six
mothers
B. Establishing a Awitin ang Ipakitang muli ang mga Listen and say the new Gumawa ng graphic Ask the pupils to get one Ipakita at pag-usapan Motivation
purpose for the “Pananagutan” larawan ng mga word: organizer, katulad ng nasa whole sheet of paper. Then ang larawan ng isang Ask: Do you buy
lesson pagdiriwang na pansibiko Change /s/ to /f/ of sat LM at talakayin ang fold it three times and cut kagubatan. street foods? What
at panrelihiyon. is elemento ng kuwento along the lines. Ano ang dapat gawin do you usually eat?
Pag-usapan ang mga ito. _____________________ Pag-aralan ang nilalaman Tell the class to imagine sa mga punongkahoy? What might happen
__ ng graphic that the pieces of paper Ano ang posibleng if you eat food that is
Change /r/ to /p/ of organizer. are money. They will mangyayari kung hindi not safe or exposed
rain is donate the money to the natin aalagaan ang to germs? Today, we
_____________________ victims of typhoon. Say: mga puno sa will read a story. Find
_ Share your money to 4 ating kapaligiran out what happen to
people. Call one pupil to the child in the story
demonstrate how many Unlock the following
pieces of money he/she words: dehydration,
will give to each of them. diarrhea, sauce
(Call some more pupils to
demonstrate other
situation.)
C. Presenting Muling balikan ang Anu-anong mga kaugaliang Say “Today we are going “INTEGRATION OF RASA Prepare 6 candies. Call 3 Present the title of
examples/ kwentong “Matulungin si kaugnay ng pagdiriwang na to play a take – away BASA” pupils then ask them to Sa pahina 104 the story. Encourage
instances of the new Kaloy” pansibiko at panrelihiyon? game , but instead of Ipabasa ang kuwento sa share equally the candies the pupils to ask
lesson ni I. M. Gonzales using numbers like in mga bata nang tuloy-tuloy, among them. some questions
Basahin ito at isaisip nang Math ,we’re going to take may tamang damdamin, Ask: How many pupils about it. Ask them to
mabuti. away sounds .When I say, ekspresyon, paghahati ng shared the candies? read the story
1. Kanino nagpakita ng “What’s my word? “ mga salita, at tamang How many candies did written in a manila
pagmamalasakit siKaloy? you will say the new paghinto sa LM sa pahina each of them receive? paper, Ang Sakit ng
2. Tama ba ang kanyang word . ( see additional 122. Show these illustrations: Tiyan Ko….
ginawa? idea on T.G. p. 49)
3. Kaya mo rin bang
gawin ang ginawa
niKaloy?
4. Bakit kailangan mong
magmalasakit saiyong
mga kamag-aral?
D. Discussing new Isulat ang sagot ng mga Listen and complete the Ano ang pamagat ng Ask the pupils to write 1.Ano ang mensahe ng Have the pupils do
concepts and bata sa pisara at paug- jingle the teacher will kuwento?( Ang related equation of the diyalogo? the following
practicing new skills Pangkatin sa apat ang usapan ang mga ito. say , see “Activity A) on Balikbayan) above situation. 2.Bakit maraming activity:
#1 inyong klase at T.G. p. 49. Sino-sino ang mga tauhan Example: 6 – 2 = 4 and 6 ÷ bunga ang puno ng Ask: What are the
maghanda ng pangkatang sa kuwento? ( Tita Marta, 2=3 mangga? effects of eating
gawain sa loob ng 15 Tuding, mag- anak na 4–2=2 3. Sino ang tinutukoy contaminated foods?
minuto. Ipakita sa klase Lerum,kaklase) 2–2=0 ng salitang mo, ko, What are some food-
ang inyong inihanda sa Saan naganap o nangyari If you feel the pupils iyon, amin, at ninyo? borne diseases?
loob ng 3 minuto. ang kuwento?( bahay, cannot write an equation, 4.Alin sa mga ito ang How do we know if
Pangkat 1 Kamay ni Hesus, Arko ni guide them with the tumutukoy sa taong we are suffering
Magsadula ng isang Noah, Kamayan sa following questions: nagsasalita? Taong from diarrhea?
eksena na nagpapakita ng Palaisdaan) 1. How many candies were kausap? Taong pinag- What are the
pagmamalasakit sa isang Ano-ano ang pangyayari sa there in all? 6 uusapan? symptoms of allergy?
bulag. kuwento? 2. How many pupils will food-poisoning?
Pangkat 2 Ano ang tawag sa tauhan, share the candies? 3 What are other
Iguhit sa loob ng isang tagpuan, at pangyayari sa 3. How many candies will symptoms of food-
kahon ang mga bagay na isang kuwento? (Elemento each of them receive? 2 borne diseases?
nais ninyong ibigay sa ng Kuwento) Then write the equation: 6
mga biktima ng baha. ÷2=3
Pangkat 3
Lumikha ng isang tugma
na may apat na linya na
tumutukoy sa
pagmamalasakit sa mga
kamag-aral.
Pangkat 4
Magbigay ng tatlong
kilala ninyong tao na
nagpakita ng
pagmamalasakit sa
kapwa. Sabihin kung
paano niya ito ginawa.
E. Discussing new Nasiyahan ba kayo sa Pangkatang Gawain Activity B : Ano ang tatlong elemento Sabihin kung ang mga Have you ever
concepts and ipinakita ng bawat Papiliin ang bawat pangkat Think- Pair – Share na nabanggit? panghalip panao na experienced having a
practicing new skills pangkat? Bakit? Ano-ano ng isa sa mga kaugaliang T.G. p. 49. may salungguhit ay severe stomach
#2 ang natutunan niyo sa kaugnay ng pagdiriwang na Get partner .Let pupil A nasa panauhang una, ache? What did you
ipinakita ng bawat ibinigay ng guro.Ipapiping question and pupil B will ikalawa, o ikatlo. do? How did you
grupo? palabas ito at hayaan ang answer . 1. Siya ang aking deal with pain?
mga bata na mahulaan kapatid na bunso.
kung ano ang ipinakikitang 2. Ibigay mo sa kuya
kaugalian ng mga bata ang bag niya.
para sa nasabing 3. Gusto nilang
pagdiriwang na pansibiko o sumama sa lakbay-
panrelihiyon. aral.
 4. Tayo ang
magkasamang
maglilinis ng bahay.
F. Developing Dapat bang magmalasakit Isulat ang titik ng tamang Then let the pupils Muling ipabasa ang B. Isulat ang kaugnay na Iguhit sa papel ang
mastery (leads to ka sa iyong mga sagot. exchange places . kuwentong “Ang division equation ng mga hugis kung saan
Formative magulang ,kapatid, 1.Nag-aalay ng bulaklak at Balikbayan” sa LM, pahina kalagayang ito. Gamitin sa nakalagay ang
Assessment 3) kaibigan ,kamag-aral at nagsisindi ng kandila para 122. 1. Ang 8 papaya ay pangungusap ang mga larawang hinihingi ng
ibang tao ang isang mag- sa mga yumaong mahal sa pinaghatian ng 4 na tao. panghalip bawat parirala.
aaral na tulad mo? Bakit? buhay. 2. Ang 20 rambutan ay na nakatala sa kahon. Kulayan ito.
A.Araw ng mga bayani hinati sa 5 bata. 1.Hilig na pagkain ni
B. araw ng patay 3. Ang 30 upuan ay hinati Bonn
c. Pasko sa 3 baitang. 2. Nangyari
4. Ang 15 bayabas ay pagkatapos kumain
pinaghatian ng 3 bata. ni Bonn ng fishball
5. Ang 16 na mangga ay 3. Dumikit sa fishball
hinati sa 4 na tao. na naging dahilan ng
pagsakit ng tiyan ni
Bonn
G. Finding practical Anu-ano ang mga Paano mo ipinakikita ang Listen and say the new Kumuha ng ibang aklat. “INTEGRATION OF RASA Pangkatang Gawain Isulat sa papel ang
application of sitwasyon kung saan pagsunod sa mga word. Pumili ng isang kuwento at BASA” mga palatandaan na
concepts and skills in maipapakita niyo ang kaugaliang kaugnay ng mga tukuyin ang mga elemento Gawain 2 ang isang bata ay
daily living pagmamalasakit sa pagdiriwang na nito Basahin ang mga kalagayan nakakain o nakainom
inyong kapwa?Dapat ba pansibiko/panrelihiyon? 1. Pinatnubayang sa ibaba. Isulat ang ng maruming
natin itong tandaan at Pagsasanay kaugnay na division pagkain at tubig.
isabuhay? Pumili ng isang kuwento sa equation nito.
ibang aklat o big books. 1. Pinaghatian ng 5 bata
Basahin ito at punan ng ang 10 mangga.
detalyeng tumutukoy sa 2. Ipinamahagi sa 6 na tao
elemento ng kuwento. ang 18 kilo ng bigas.
______________________ 3. Ibinahagi ang 16 na
___ damit sa 8 pamilya.
Pamagat ng Kuwento 4. Ang 6 na basket ng
Tauhan: prutas ay ipinamahagi sa 3
____________________ bisita.
Tagpuan: 5. Ang 50.00 ay
___________________ pinaghatian ng 10
Mga pangyayari: namamasko.
______________________
____
2. Malayang Pagsasanay
Pangkatin ang mga bata sa
4 at ipagawa ang gawain
sa isang manila paper.
Sumulat ng maikling
 kuwento tungkol sa isang
pamamasyal na may
elemento ng tauhan,
tagpuan at mga
pangyayari. Gamitin ang
gabay na mga tanong sa
pagbubuo.
H.Making Bakit mahalagang Iba’t-ibang kaugalian ng Read “Remember This” Ang isang kuwento ay may In writing related equation Panauhan ng Ang karaniwang
generalizations maisagawa ang mga Gawain ang on L.M. p. 207. elemento. using equal sharing, count panghalip sintomas ng sakit
and abstractions pagmamalasakit sa ipinapakita sa iba’t-ibang 1. Ang mga tauhan ng the total number of objects panaoUnang mula sa maruming
about the lesson kapwa? pagdiriwang na kuwento ayang mga taong in the set then divide it panauhan – pagkain ay pananakit
pansibiko/panrelihiyon. nagsasalita, kumikilos, at with the total number tumutukoy sa taong ng tiyan, pagtatae,
gumaganap within the group. The nagsasalita: ako, tayo, pagsusuka,
2. Ang tagpuan ng answer will be the total natin, kami, kita, kata, pagkahilo,
kuwento ay number of groups. tayo pamamantal at
nagsasaad kung saan OR Ikalawang panauhan – pamumula ng balat,
nangyari ang kuwento. The dividend is the total tumutukoy sa taong walang ganang
3. Ang mga pangyayari sa number of objects in the kausap: ikaw, mo, kumain at
kuwento ay nagsasaad ng set while the divisor is the ninyo, inyo, ninyo panghihina ng
mga naganap sa kuwento. number of objects in each Ikatlong panauhan – katawan
group. The total group is tumutukoy sa taong
the quotient. pinag-uusapan: sila,
nila, kanila, niya,
kaniya
I. Evaluating Iguhit ang tatlong puso sa Hanapin sa Hanay B ang Allot more time for the Isulat ang tatlong Write a division equation Piliin ang tamang Isulat sa papel ang T
learning iyong kuwaderno. Isulat titik ng tamang sagot ng activity . elemento ng kuwento for each of the following panghalip na angkop kung tama ang
ang sagot sa sumusunod mga kaugaliang may ayon sa inyong nabasa. situations. 1. Six pairs of sa sumusunod na mga ipinahahayag ng
na tanong. kaugnayan sa mga slippers were equally pangungusap. pangungusap at M
1. Ano ang iyong pagdiriwang na nasa Hanay shared to three pupils. 1. Si Bea at si Anne ay kung mali.
nararamdaman tuwing A. Equation: ________ magkapatid.______ 1.Ang mikrobyo mula
nagpapakita ka ng ( Tingnan ang tarpapel ) 2. Five classmates shared (Sila, Siya) ay sa maruming pagkain
pagmamalasakit sa iyong equally ten pieces of nagmamahalan. ang nagiging sanhi ng
mga kamag-aral? rambutan. 2. Ako at ang nanay ay pagsakit ng tiyan.
Equation: ________ pupunta sa palengke. 2. Ang pagsusuka ay
3. Two kids shared equally _____ (Kanila, Kami) sanhi ng pagkalason
2. Ano ang iyong the two puppies. ay bibili ng ulam para mula sa expired na
mararamdaman kapag Equation: ________ mamayang gabi. pagkain.
may nakikita kang batang 4. Sixteen chocolates were 3. Masyadong 3. Namumula at
pinagtatawanan? Bakit? shared equally by eight maingay namamantal ang
cousins. ang radyo ng aming balat ng batang may
Equation: ________ kapitbahay. Sana allergy kapag siya ay
5. Twelve pencils were hinaan ________ kumain ng mga
3. Kung ikaw naman ang equally shared by four (kanila, nila) ito. bawal na pagkain.
makakatanggap ng indigent pupils. 4. Sina Fe, Aida, Nelly, 4. Ang pagtatae ay
 pagmamalasakit mula sa Equation: ________ at ako ay isang palatandaan na
iyong kamag-aral, ano magkakasamang ang isang tao ay
ang mararamdaman mo? nagsusulat. _______ mahinang kumain.
(Tayo, Kami) ay 5. Hindi
magkakamag-aral. magkakasakit ang
5. Sina Connie at Ofel isang bata kung
ay nagpunta sa malinis at ligtas ang
plasa.______ (Sina, kinakain at iniinom.
Sila) ay manonood ng
pagtatanghal doon
J. Additional Pumili ng isang Be able to play teacher- Gawaing Bahay
activities for pagdiriwang na pupil at home .learn and Pag-aralang mabuti ang
application or pansibiko/panrelihiyon. discover some more bawat kalagayan sa ibaba.
remediation Itala sa kuwaderno ang words using deletion . Isulat ang kaugnay na Gumawa ng Pang
mga kaugaliang ginagawa division equation nito. panayam sa Nana
ng inyong mag-anak sa 1. Ibinahagi sa 5 tao ang 10 nanay ng iyong
pagdiriwang na ito. pares ng tsinelas. mga kalaro.
2. Ibinahagi ang 20 lata ng Itanong kung
sardinas sa 5 pamilya. napabakunahan
3. Ibinahagi sa 7 mahihirap sila at isulat sa
na pamilya ang 70 kahon kolum sa ibaba
ng noddles. ang mga
4. Ibinahagi ang 8 kilo ng impormasyong
rambutan sa iyong 4 na iyong nakuha.
kamag-anak.
5. Ibinahagi sa 5 bisita ang
10 hiwa ng cake.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teachingstrategies gamitin: gamitin: well: gamitin: well: gamitin: work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Event Map activities/exercises __Event Map ___ Diads __Event Map preliminary
__Decision Chart __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search Paragraphs/ __I –Search ___ Diads
__Discussion __Discussion (TPS) __Discussion Poems/Stories __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Rereading of ___ Differentiated (TPS)
Paragraphs/ Instruction ___ Rereading of
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama Paragraphs/
___ Differentiated ___ Discovery Method Poems/Stories
Instruction ___ Lecture Method ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama Why? Instruction
___ Discovery Method ___ Complete IMs ___ Role
___ Lecture Method ___ Availability of Playing/Drama
Why? Materials ___ Discovery
___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to Method
___ Availability of learn ___ Lecture Method
Materials ___ Group member’s Why?
___ Pupils’ eagerness to Cooperation in ___ Complete IMs
learn doing their tasks ___ Availability of
___ Group member’s Materials
Cooperation in ___ Pupils’ eagerness
doing their tasks to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties did I naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ makabagong pupils
encounter which my __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’
principal or makabagong kagamitang makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Colorful IMs __Di-magandang pag- behavior/attitude
supervisor can help panturo. panturo. __ Unavailable panturo. __ Unavailable Technology uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
me solve? __Di-magandang pag- __Di-magandang pag- Technology __Di-magandang pag- Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/ __ Unavailable
uugali ng mga bata. uugali ng mga bata. Equipment (AVR/LCD) uugali ng mga bata. __ Science/ Computer/ mapang-aping mga Technology
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang- __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang- Internet Lab bata Equipment
 aping mga bata aping mga bata Internet Lab aping mga bata __ Additional Clerical __Kakulangan sa (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa __ Additional Clerical __Kakulangan sa works Kahandaan ng mga __ Science/
Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata works Kahandaan ng mga bata bata lalo na sa Computer/
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. pagbabasa. Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro __ Additional Clerical
kaalaman ng kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong sa kaalaman ng works
makabagong teknolohiya teknolohiya teknolohiya makabagong
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang teknolohiya
makadayuhan makadayuhan makadayuhan __Kamalayang
makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations:
or localized materials presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos
did I use/discover __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big __ Making big books
which I wish to share __Community Language __Community Language from __Community Language views of the locality Book from
with other teachers? Learning Learning views of the locality Learning __ Recycling of plastics to __Community views of the
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional Language Learning locality
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task to be used as __ Ang pagkatutong Task Materials __Ang __ Recycling of
Based Based Instructional Materials Based __ local poetical “Suggestopedia” plastics to be used
__Instraksyunal na __Instraksyunal na __ local poetical __Instraksyunal na composition __ Ang pagkatutong as Instructional
material material composition material Task Based Materials
__Instraksyunal na __ local poetical
material

Prepared by: Noted by:

BERNABET L. MARTIN LALAINE C. SUMANDAL