Mapa Funcional de La Licenciatura en Educación Primaria

Funciones Principales Propsitos
Formar profesionales de la docencia en el campo de la educacin primaria, capaces de 0076 planificar procesos de enseanza y aprendizaje, de seleccionar, organizar y adecuar los contenidos, con metodologas activas y reflexivas que les permitan demostrar sus competencias para resolver problemas en contextos particulares movilizando los diversos saberes (saber conocer, saber ser, saber hacer, convivir) que caracterizan la formacin de formadores de nios entre seis y doce aos de edad; con capacidad de acceder a la informacin con el manejo de las TICS, de elaborar materiales y utilizar estrategias didcticas con una slida base cientfica, dominio del pensamiento crtico y de las competencias comunicativas, comprometidos con el desarrollo y vivencia de los valores ticos y morales, atendiendo los criterios pedaggicos del nivel primario para formar los futuros ciudadanos con las competencias bsicas, que les permita convivir en una sociedad en permanente cambio, y as contribuir a un mejor desarrollo educativo del pas.
Planificar los procesos de enseanza - aprendizaje con base a los objetivos educacionales del nivel.
Funciones Bsicas
Elegir los contenidos en funcin de los objetivos.
Subfunciones
Establecer el orden lgico de los contenidos, y la integracin de los tres tipos. (Conceptual, procedimental y actitudinal). Adecuar los contenidos a las necesidades y realidad del entorno social y educativo.
Seleccionar las experiencias de aprendizaje para gestionar la progresin de los contenidos y el logro de los objetivos.
Ejecutar los tres momentos en el desarrollo de las actividades (Inicio, desarrollo y cierre) para un mejor aprendizaje de los contenidos.
Orientar el proceso formativo de los educandos
Distribuir los objetivos y contenidos por unidad o clase segn su alcance y dificultad
Aclarar dudas o dificultades de los estudiantes enfocados en situaciones reales del entorno.
Dar seguimiento al proceso de construccin de los aprendizajes de los alumnos
Guiar las actividades de aprendizaje de los estudiantes con mtodos de casos y proyectos en equipos colaborativos
Emplear materiales, recursos tecnolgicos y metodologas activas y reflexivas para consolidar los procesos de enseanza aprendizaje individual y grupalmente.
Disear materiales contenidos.
didcticos
acorde
con
los
Utilizar materiales didcticos y recursos tecnolgicos en los procesos de enseanza aprendizaje.
Seleccionar la metodologa y tcnicas pedaggicas que favorezcan el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas segn los contenidos y el nivel de los alumnos.
Aplicar tcnicas grupales, talleres, proyectos que permitan al alumno la construccin y reconstruccin de sus propios aprendizajes Acompaar a los estudiantes en sus interacciones formativas del proceso de aprendizaje.
Resolver problemas particulares del contexto movilizando los saberes.
Observar las conductas, interacciones y desempeo de los estudiantes en el entorno educativo.
Identificar necesidades educativas y conductuales de los educandos.
Aplicar las posibles alternativas de intervencin pedaggica
Promover la construccin de la personalidad tica y moral de los estudiantes con su participacin en actividades pertinentes
Realizar actividades para clarificar y promocionar conductas deseables atendiendo los cdigos ticos y morales existentes Organizar equipos interdisciplinarios para la discusin y anlisis de conflictos ticos y morales del entorno, con los alumnos. Establecer los criterios e indicadores de logros para las actividades evaluativas
Desarrollar concursos, charlas , murales y dramatizaciones que promuevan conductas deseables en los estudiantes.
Crear espacios en el plantel para debatir y analizar conflictos ticos y morales del entorno.
Organizar el proceso evaluativo de la labor docente
Emplear instrumentos evaluativos que evidencien la capacidad para resolver problemas y habilidades creativas de los estudiantes Aplicar los tres momentos y diversos tipos de evaluaciones atendiendo los criterios e indicadores establecidos para conocer el alcance de los logros.
Seleccionar actividades e instrumentos aplicables para las evaluaciones
Elaborado por: Cecilio Victor Cobham

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Orientar el proceso formativo de los educandos

Dar seguimiento al proceso de construccin de los aprendizajes de los alumnos

Disear materiales contenidos.

Utilizar materiales didcticos y recursos tecnolgicos en los procesos de enseanza aprendizaje.

Resolver problemas particulares del contexto movilizando los saberes.

Observar las conductas, interacciones y desempeo de los estudiantes en el entorno educativo.

Identificar necesidades educativas y conductuales de los educandos.

Aplicar las posibles alternativas de intervencin pedaggica

Organizar el proceso evaluativo de la labor docente

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Elaborado por: Cecilio Victor Cobham

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