COLEGIO DE BACHILLERES DE BAJA CALIFORNIA

“PLANTEL CENTRO DE BACHILLERATO LAS CALIFORNIAS”

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
QUIMICA II
Maestro Víctor Javier Corona

BLOQUE I

NOMBRE DEL ALUMNO __________________________________________

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 ACTIVIDADES BLOQUE I

BLOQUE I: APLICA LA NOCIÓN DE MOL EN

ASIGNATURA: QUÍMICA II LA CUANTIFICACIÓN DE PROCESOS
QUÍMICOS.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Explica la relación entre los conceptos de mol, masa molar, masa fórmula y volumen molar. (10.1)
 Resuelve ejercicios sobre cálculos estequiométricos en los que se involucran las relaciones masa-
masa, mol-mol y volumen. (2.5)
 Resuelve ejercicios en los que determina el reactivo limitante y el rendimiento teórico de una
reacción. (2.5. 10.1, 14)
 Sustenta una postura, brindando argumentos, sobre las implicaciones industriales, ecológicas y
económicas que se ocasionan a partir de la omisión de cálculos estequiométricos en la industria.
(2.4, 7.1, 11.4)
 Discute, en grupo, las implicaciones ecológicas y económicas de los cálculos estequiométricos.
(2.4, 2.5, 7.1, 11.4)

SITUACIÓN DIDÁCTICA 1:
Tres de tus amigas (Luisa, Elena y Rosa) fueron al mercado a comprar una docena de su fruta favorita,
para realizar un proyecto escolar. El papá de Luisa las llevó, pero de regreso tuvieron que caminar varias
cuadras cargando cada quien su paquete con las doce piezas. Rosa terminó tan cansada que comentó
que cambiaría su fruta favorita, para no volver a cargar semejante peso. Luisa no tuvo problemas con el
peso, pero sí con el espacio, ya que requirió de una bolsa más grande. Como el paquete de Elena era
pequeño y liviano, no tuvo problemas durante el camino, y hasta se ofreció a ayudarle a Rosa.
CONFLICTO COGNITIVO: ¿Por qué si las tres compraron cantidades iguales, los paquetes no tenían el
mismo peso ni el mismo volumen?

ACTIVIDAD 1.
Lee la situación didáctica anterior y responde a lo siguiente:
 ¿Cuál es tu fruta favorita? _______________________________________________
 Si compras un kilo de manzanas, ¿cuántas esperas que te den?
_____________________________
 Si compras un kilo de uvas, ¿cuántas esperarías recibir?
___________________________________
 Si necesitas que te vendan cinco peras, ¿las pedirías por kilo? ___________ ¿cómo las pedirías?
_________________
 Si compras dos kilos de duraznos y sabes que cada durazno pesa 100 gramos, ¿cuántos duraznos
habrá en la bolsa? _______________
 Si compras una docena de naranjas y cada naranja pesa 50 gramos, ¿cuánto pesa la docena?
___________
 ¿Qué unidades utilizarías para cuantificar átomos, moléculas o sustancias químicas?
_________________
Se autoevalúa comparando sus respuestas con el resto del grupo.

FIRMA MAESTRO ___________________________ FECHA ____________________

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ACTIVIDAD 2.
Revisa el siguiente material, y utiliza la información para elaborar un cuadro sinóptico con los conceptos
de mol, masa fórmula, masa molar y volumen molar.

 ¿QUÉ ES EL MOL?
El mol (símbolo mol) es la unidad con que se mide la cantidad de sustancia, una de las siete magnitudes
físicas fundamentales del Sistema Internacional de Unidades.
Dada cualquier sustancia (elemento químico, compuesto o material) y considerando a la vez un cierto tipo
de partículas que la componen, se define como un mol a la cantidad de esa sustancia que contiene tantas
partículas, como átomos hay en 12 gramos de carbono-12.
El número de partículas –átomos, moléculas, iones, electrones, radicales u otras partículas o grupos
específicos de éstas– existentes en un mol de sustancia es, por definición, una constante que no depende
del material ni del tipo de partícula considerado.
Esta cantidad es llamada número de Avogadro (NA) y equivale a 6.022 × 1023 unidades elementales o
partículas por cada mol.
Así como en una docena de cualquier fruta (naranjas, fresas o uvas) siempre habrá 12 piezas, en un mol
de cualquier sustancia (elementos o compuestos), siempre habrá 6.022 x 10 23 partículas de esa sustancia.

 ¿Y LA MASA MOLAR?
La masa molar (símbolo M) de un átomo o una molécula es la masa de un mol de dicha partícula
expresada en gramos. Es una propiedad física característica de cada sustancia pura (elemento o
compuesto). Sus unidades en química son g/mol.
Esta magnitud tiene el mismo valor numérico que la masa molecular de dicha partícula, pero en vez de
estar en unidad de masa atómica (u.m.a.) está en gramos/mol.
La masa molar debe ser distinguida de la masa molecular, que es la masa de una molécula y no está
directamente relacionada con la masa atómica, que es la masa de un átomo.
Las masas molares casi nunca son medidas directamente. Pueden ser calculadas a partir de las masas o
pesos atómicos.
Las masas molares varían de:
-1 a 238 g/mol para átomos.
-10 a 1,000 g/mol para compuestos químicos sencillos.
- 1,000 a 5,000,000 g/mol para polímeros, proteínas, fragmentos de ADN, etc.
Para conocer la masa molar del agua, necesitamos saber a cuántos gramos equivale un mol de agua:

Se calcula la masa de la molécula (masa molecular) Se expresa en gramos:

masa molecular del H2O = 2(1 uma) + 16 uma = 18 uma un mol de H2O = 18 gramos
Masa molar del agua = masa de un mol = 18 g/mol
 MASA FÓRMULA
La masa fórmula de una sustancia es la suma de las masas atómicas de los elementos que contiene la
fórmula, tomados tantas veces como se indica en ella.
Como la masa fórmula es el resultado de la suma de las masas de todos los átomos que se indican en la
fórmula, su unidad es la u.m.a. (unidad de masa atómica).
La masa fórmula corresponde a la masa molecular, cuando se refieren a sustancias moleculares (no
iónicas); es decir, a sustancias que existen como moléculas.
La masa fórmula del H2 SO4 = 2 (1 uma) + 32 uma + 4 (16 uma) = 98 uma

 VOLUMEN MOLAR

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Un mol de cualquier sustancia contiene 6.022 X 1023 partículas. En el caso de sustancias gaseosas
moleculares, un mol contiene NA moléculas. De aquí resulta, teniendo en cuenta la ley de Avogadro, que
un mol de cualquier sustancia gaseosa ocupará siempre el mismo volumen (medido en las mismas
condiciones de presión y temperatura).
Experimentalmente, se ha podido comprobar que el volumen que ocupa un mol de cualquier gas ideal en
condiciones normales (Presión = 1 atmósfera, Temperatura = 0 ºC = 273.15 K) es de 22.4 litros. Este valor
se conoce como volumen molar normal de un gas.
Este valor del volumen molar corresponde a los llamados gases ideales o perfectos; los gases ordinarios
no son perfectos y su volumen molar es ligeramente diferente.

¿Podríamos contener un mol de gas a CNPT

en estos recipientes?

CNPT = condiciones normales de presión y temperatura.

Intercambia su cuadro sinóptico con un compañero para realizar una coevaluación. Verifica que el
contenido sea el correspondiente a cada concepto, manteniendo una actitud respetuosa.

FIRMA MAESTRO ___________________________ FECHA ____________________

ACTIVIDAD 3.
Lee el siguiente material y relaciona cada Ley Ponderal enunciada, con el ejemplo que la demuestre.
LEYES PONDERALES O ESTEQUIOMÉTRICAS
 LEY DE LA CONSERVACIÓN DE LA MASA (Lavoisier 1789)
En toda reacción química la masa se conserva, es decir, la masa total de los reactivos es igual a la
masa total de los productos.
 LEY DE Proust O DE LAS PROPORCIONES CONSTANTES
En 1808, J.L. Proust llegó a la conclusión de que para formar un determinado compuesto, dos o más
elementos químicos se unen y siempre en la misma proporción ponderal.
Una aplicación de la ley de Proust es la obtención de la denominada composición centesimal de un
compuesto, esto es, el porcentaje ponderal que representa cada elemento dentro de la molécula.
 LEY DE Dalton O DE LAS PROPORCIONES MÚLTIPLES
Puede ocurrir que dos elementos se combinen entre sí para dar lugar a varios compuestos (en vez de
uno solo, caso que contempla la ley de Proust). Dalton en 1808 concluyó que: los pesos de uno de los
elementos combinados con un mismo peso del otro guardarán entre sí una relación, expresables
generalmente por medio de números enteros sencillos.
 LEY DE LAS PROPORCIONES EQUIVALENTES O RECÍPROCAS (Richter 1792)
"Si dos elementos se combinan con cierta masa fija de un tercero en cantidades a y b,
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respectivamente, en caso de que aquellos elementos se combinen entre sí, lo hacen con una relación de
masas a/b, o con un múltiplo de la misma. Es decir, siempre que dos elementos reaccionan entre sí, lo
hacen en forma equivalente o según múltiplos o submúltiplos de estos."
Páginas de consulta: http://wapedia.mobi/es/Leyes_estequiom%C3%A9tricas
http://www.monografias.com/trabajos10/lepo/lepo.shtml
Libro de texto: Páginas 20 a la 25.
EJERCICIO DE CORRELACIÓN:
1.- Cuando se combina una misma cantidad de carbono (12 gramos) con distintas cantidades de oxígeno.

C  + O2  CO2 12 g. de C    +  32 g. de O2    44 g. CO2

C  + ½ O2  CO 12 g. de C    +  16 g. de O2    28 g. CO
Se observa que las cantidades de oxígeno mantienen una relación numérica sencilla (en este caso "el doble")
32/16 = 2
Ley ponderal demostrada: _______________________________________________________

2.- Anteriormente se creía que la materia era destructible y se aducía como ejemplo: la combustión de un
trozo de carbón que, después de arder, quedaba reducido a cenizas, con un peso muy inferior, sin
embargo, el uso de la balanza permitió comprobar que si se recuperaban los gases originados en la
combustión, el sistema pesaba igual antes que después de la experiencia, por lo que dedujo que la
materia era indestructible.
Ley ponderal demostrada: _______________________________________________________

3.- En las reacciones de una misma cantidad de hidrógeno (2 gramos) con dos elementos distintos,
observamos las cantidades de combinación:
H2 + Cl2  2 HCl 2 g. H2 + 71 g. Cl2  73 g. HCl
H2 + ½ O2  H2O 2 g. H2 + 16  g. O2  18 g. H2O

Resulta que estas cantidades guardan una relación directa o de números sencillos con las cantidades que
se combinan entre sí de cloro y oxígeno, para formar el monóxido de cloro:

Cl2 + ½ O2  Cl2O 71 g. Cl2 + 16 g. O2  87 g. Cl2O

71/16 = 71/16 
Ley ponderal demostrada: _______________________________________________________

4.- En una muestra de agua pura (H 2O), el porcentaje de oxígeno siempre es 88.89%, y el de hidrógeno
es 11.11%, sin importar de qué parte del mundo se tome.
Ley ponderal demostrada: _______________________________________________________
Compara sus respuestas con los resultados correctos (autoevaluación). Identifica sus errores y los corrige.

FIRMA MAESTRO ___________________________ FECHA ____________________

.
ACTIVIDAD 4.
Revisa la información de la página Web http://genesis.uag.mx/edmedia/material/QIno/T7.cfm y en el libro
de texto páginas 10 y 11, los procedimientos que se emplearon para resolver los siguientes ejercicios:
EJERCICIOS RESUELTOS:
a).- ¿Si tenemos 25.0 g de hierro (Fe), cuántos moles son?

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Necesitamos convertir gramos de Fe a moles de Fe. Buscamos la masa atómica del Fe y vemos que es
55.85 g/mol. Utilizamos el factor de conversión apropiado para obtener moles.

25.0 g Fe ( 1 mol ) = 0.448 moles de Fe La unidad del dato y del denominador del factor de
conversión
55.85 g debe ser la misma.

b).- ¿Cuántos gramos de magnesio están contenidos en 5 moles de magnesio (Mg)?

Necesitamos convertir moles de Mg a gramos de Mg.
Para este factor de conversión necesitamos la masa atómica del Mg que es 24.31 g/mol.

5 moles Mg ( 24.31 g ) = 121.55 gramos de Mg

1 mol

c).- ¿Cuántos moles de NaOH (hidróxido de sodio) hay en 1.0 Kg de esta sustancia?
En primer lugar debemos calcular la masa molar del NaOH

Cant. x La secuencia de conversión sería:

Elem. Total
M.A.
Na 1 x 22.99 22.99 1 Kg NaOH ( 1000g ) = 1000 g de NaOH
1 Kg
O 1 x 16.00 16.00
H 1 x 1.01 1.01 1000 g NaOH (1 mol ) = 25.0 moles de NaOH
    40.00 g/mol 40 g

d).- ¿Cuál es la masa fórmula del fosfato de hidrógeno (H 3PO4)?

Elemento Cant. M.A. (uma)

H 3x 1 uma    =  3 uma

P 1x 31 uma  = 31 uma

O 4x 16 uma  = 64 uma

H3PO4      Masa Fórmula  = 98 uma

e).- ¿Qué volumen ocupan 30 gramos de gas nitrógeno: N2, a cero grados centígrados y una atmósfera
de presión?
Masa atómica del nitrógeno= 14,0067.
 aplicando regla de tres:

 despejando x:

 se obtiene como resultado:

Donde x es el volumen ocupado por 30 gramos de nitrógeno a cero grados centígrados y una atmósfera de
presión.

f).- ¿Cuánto pesan 50 litros de gas oxígeno O2, a cero grados centígrados y una atmósfera de presión?
Masa atómica del oxígeno = 15,9994.

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 Aplicando regla de tres tenemos:

 despejando x:

 realizadas las operaciones da como resultado:

Donde x es el peso en gramos de 50 litros de oxígeno en condiciones normales: cero grados centígrados y
una atmósfera de presión.
Resuelve el siguiente problemario basándose en los procedimientos utilizados en los ejercicios anteriores.
1.- ¿Cuántos gramos están contenidos en 4 moles de oxígeno gaseoso (O 2)?
_______________________
2.- ¿Cuántos moles se encuentran contenidos en 120 g de H 2O?
_______________________________
3.- ¿Qué volumen ocupan 0.75 moles de N2 en condiciones normales?
______________________________
4.- ¿Qué volumen ocupan 100g de CO 2 en condiciones normales?
_________________________________
Se autoevalúa comparando sus procedimientos y resultados con las respuestas correctas. Identifica las
causas de sus errores para no volverlos a cometer.

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ACTIVIDAD 5.
Consulta la forma en que se obtiene un porcentaje (página 20 del libro de texto) y contesta lo que se
solicita:
1. Si en un grupo de 40 personas, 22 son hombres, ¿cuál es el porcentaje de mujeres en ese grupo?
____________
Escribe una fórmula para calcular el porcentaje:
%=

2. Una molécula de CO2 pesa 44 uma. La masa del átomo de carbono es 12 uma y la del átomo de
oxígeno es 16 uma.
a) ¿Cuántas uma corresponden al 100%? __________________________________
b) ¿Cuántas uma en la molécula son de carbono? ____________________________
c) ¿Cuántas uma en la molécula son de oxígeno? _____________________________
d) ¿Qué porcentaje pertenece al carbono? ___________________________________
e) ¿Cuál es el % que aporta el oxígeno? _____________________________________
3. Determina la composición porcentual para cada elemento en las siguientes fórmulas:

Ejemplo: H 2O H= (2/18)100=11.11 O= (16/18)100=88.89 %H=_____

%O=______

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 O = 16 H=1 Na = 23 Al = 27 K = 39 Cr = 52 N = 14 S = 32 C = 12
Datos:
(en uma)

a) H2SO3 %H=_____ %S=_____ %O=_____

b) K2Cr2O7 %K=_____ %Cr=_____ %O=_____

c) Al2S3 %Al=_____ %S=_____

d) C6H12O6 %C=_____ %H=_____ %O=_____

e) NaNO3 %Na=_____ %N=_____ %O=_____

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ACTIVIDAD 6.
Consulta la página http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%B3rmula_emp%C3%ADrica y el libro de texto
(páginas 20 a la 22) compara su contenido con la siguiente información:

FÓRMULA EMPÍRICA Y MOLECULAR

 La fórmula empírica muestra la mínima relación de números enteros de átomos presentes en un
compuesto.
 La fórmula molecular muestra el número de átomos de cada elemento que constituyen un
determinado compuesto. Es la fórmula real.
Observa en los siguientes ejemplos que la fórmula mínima solo muestra la proporción en que se unen
los elementos. Fórmula Fórmula empírica
Compuesto
molecular (mínima)
Acetileno C2H2 CH
Benceno C6H6 CH
Formaldehido CH2O CH2O
Ácido acético C2H4O2 CH2O
Glucosa C6H12O6 CH2O
Dióxido de
CO2 CO2
carbono
Hidrazina N2H4 NH2

Para obtener la fórmula empírica (mínima) de un compuesto, utiliza los pasos que se describen a
continuación.

PASOS PARA DETERMINAR LA FÓRMULA MÍNIMA

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 (EMPÍRICA) DE UN COMPUESTO
Paso 1 Obtener la masa de cada elemento presente (en gramos). (el % de cada elemento del
compuesto se puede expresar en gramos, si considero que 100 gramos del compuesto equivale
al 100%)

Paso 2 Determinar el número de moles de cada tipo de átomos presente.

moles de A = gramos de A / masa atómica de A
Paso 3 Dividir el número de moles de cada elemento entre el número más pequeño de moles
que se obtuvo, para convertir al número más pequeño en la unidad.
Ejemplo: 0.22 , 0.87 , 0.44 todos entre 0.22 = 1 , 4 , 2
Si todos los números obtenidos son enteros, éstos serán los subíndices de la fórmula mínima.
Si uno o más de los números no son enteros, proceder al paso 4.
Paso 4 Multiplicar los números obtenidos en el paso 3, por el entero más pequeño que pueda
convertirlos a números enteros. Los números enteros resultantes serán los subíndices de la
fórmula mínima.
Ejemplo: 2 , 0.5 , 1 multiplicados por 2 = 4 , 1 , 2 serían los subíndices.

A partir de los porcentajes y las masas atómicas, se puede calcular el número de moles de cada
elemento para obtener la fórmula mínima. Observa el siguiente ejemplo:
masa masa moles
Elemento % Relación Subíndices
(gramos) atómica (gramos/m.a.)
H 11.11 11.11 1 11.11 / 1= 11.11 11.11/5.56 2
O 88.89 88.89 16 88.89/16 = 5.56 5.56/5.56 1
Fórmula mínima _____H2O_______
EJERCICIO 1: Encuentra la fórmula mínima (empírica) de un compuesto formado por calcio, cloro,
hidrógeno y oxígeno, en las proporciones indicadas en la tabla.
masa masa moles
Elemento % Relación Subíndices
(gramos) atómica (gramos/m.a.)
Ca 18.3 40
Cl 32.4 35.5
H 5.5 1
O 43.8 16
Fórmula mínima __________________
Para obtener la fórmula molecular de un compuesto se debe conocer o calcular la fórmula mínima, y
saber cuál es la masa de la molécula real (masa molecular).
Observa el siguiente ejemplo:
El etano es un compuesto de carbono e hidrógeno, que tiene tres átomos de H por cada átomo de C, por
lo tanto su fórmula empírica o mínima es C H 3. Su masa molecular es de 30 uma.

La fórmula molecular se calcula hallando un número n que surge de dividir la masa molecular del
compuesto entre la masa de la fórmula mínima del mismo. Este número n es la cantidad de veces por las
que se debe multiplicar a la fórmula mínima para obtener la fórmula molecular.

Masa de la fórmula mínima (CH3) = 12 uma + 3 (1 uma) = 15 uma

n = masa del compuesto = 30 = 2 Valor de n por los subíndices de la fórmula mínima = Fórmula molecular

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masa de la fórmula mínima 15 2 por ( C H3 ) = C2 H6

EJERCICIO 2: Encuentra la fórmula molecular del ácido ascórbico (vitamina C), si su fórmula empírica es
C3H4O3 y la masa molecular de este compuesto es de 176 uma.

Intercambia sus ejercicios y evalúa los resultados de un compañero, comparando las respuestas con la
solución correcta (coevaluación). Mantiene siempre una actitud respetuosa.

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SITUACIÓN DIDÁCTICA 2:
Te vas a reunir con tus amigos para ver una película y te encargaron que llevaras los paquetes para hacer
las palomitas de maíz en el microondas. Cuando los vas a comprar, recuerdas que no todos los granos
revientan, por lo que decides llevar un paquete extra.
CONFLICTO COGNITIVO: ¿Por qué no se convierte el 100% de los granos en palomitas?

ACTIVIDAD 1.
Lee la situación didáctica y participa planteando al resto del grupo una hipótesis sobre la posible respuesta
al conflicto cognitivo. Considera otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Hipótesis propuesta:
______________________________________________________________________

Observa las cantidades en reactivos y en productos, y responde a las preguntas planteadas.

Reactivos  Productos

Anota el número de reacción correspondiente:

a) El plomo se encuentra en exceso _______
b) Hay un exceso de azufre _______
c) La reacción se detiene antes de que se acabe completamente uno de los reactivos ________
d) Los dos reactivos se encuentran en cantidades estequiometricamente iguales _________
e) El plomo es el reactivo limitante ________
f) La reacción termina porque se acaba el azufre ________
Utiliza la información de la siguiente actividad para autoevaluar las respuestas y la hipótesis propuesta.

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Actividad 2.
Analiza el siguiente material y resuelve las situaciones planteadas:

 ESTEQUIOMETRÍA
En una reacción química siempre se conserva la masa, de ahí que una cantidad específica de reactivos
al reaccionar, formará productos cuya masa será igual a la de los reactivos (ley de la conservación de la
masa de Lavoisier).
Al químico le interesa entonces la relación que guardan entre sí las masas de los reactivos y los productos
individualmente.
Los cálculos que comprenden estas relaciones de masa se conocen como cálculos estequiométricos.
La estequiometría es el concepto usado para designar a la parte de la química que estudia las relaciones
cuantitativas de las sustancias y sus reacciones. En su origen etimológico, se compone de dos raíces,
estequio que se refiere a las partes o elementos de los compuestos y metría, que dice sobre la medida de
las masas.
Cuando se expresa una reacción, la primera condición para los cálculos estequimétricos es que se
encuentre balanceada, por ejemplo :

Mg + O2  MgO Reacción sin balancear

2 Mg + O2  2 MgO     Reacción balanceada
La reacción anterior se lee como: 2 moles de Magnesio reaccionan con un mol de Oxígeno y producen 2
moles de oxido de magnesio (reacción de síntesis).

2 moles de Mg      +  1 mol de O2    2 moles de MgO

2 moles (24.5g/mol) + 1 mol (32g/mol)  2 moles (40.5g/mol)

49 g + 32 g = 81 g
2Mg + O2   2 MgO

Lo que demuestra la ley de Lavoisier "la materia no se crea ni se destruye, sólo se transforma".
Cuando reaccionan 49 g con 32 g y se producen 81 g.

 REACTIVO LIMITANTE
El reactivo limitante es aquel que en una reacción química, se acaba antes y determina la cantidad
de producto o productos obtenidos. La reacción depende del reactivo limitante, pues, según la ley de las
proporciones definidas, los demás reactivos no reaccionarán cuando uno se haya acabado.

Cuando se ha balanceado una ecuación, los coeficientes representan el número de moles de cada
sustancia (elementos o compuestos) en los reactivos y en los productos.

La estequiometría se emplea para saber cuántos moles de un producto se pueden obtener, a partir de un
número conocido de moles de un reactivo.

La relación de moles entre reactivos y productos se obtiene de la ecuación balanceada.

No siempre se utilizan las cantidades exactas de reactivos para que se lleve a cabo una reacción. En la
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práctica, es común que se use un exceso de uno o más reactivos, para conseguir que reaccione la mayor
cantidad posible del reactivo que se encuentra en menor cantidad (reactivo limitante).

CÁLCULOS ESTEQUIOMÉTRICOS:
1. Para preparar espagueti utilizo 2 latas de tomate por cada paquete de pasta y alcanza para 4
personas.

2 latas de tomate + 1 paquete de pasta  4 personas

a) ¿Cuántas latas de tomate necesito para 2 paquetes de pasta? _______________

b) ¿Para cuantas personas alcanza con 3 paquetes de pasta y el suficiente tomate?
_______________
c) ¿Si tengo 3 latas de tomate y 2 paquetes de pasta cuál es el reactivo limitante?
_______________

2. Dos moles de H2 reaccionan con un mol de O2 para formar dos moles de H2O

2 moles de H2 + 1 mol de O2  2 moles de H2O

a) ¿Cuántos moles de H2 necesito para 2 moles de O2? _______________

b) ¿Para cuántos moles de agua alcanza con 3 moles de O 2 y el suficiente hidrógeno?
_______________
c) ¿Si tengo 3 moles de H2 y 2 moles de O2 cuál es el reactivo limitante? _______________
¿Cómo se puede determinar cuál es el reactivo limitante?
Si en una reacción química las sustancias reaccionantes se miden en cantidades que son justamente las
dadas por las relaciones estequiométricas, es claro que todas se consumirán por completo. Sin
embargo, en la práctica lo común es medir los reactivos en tal proporción que la reacción procede hasta
que uno de ellos se consume totalmente, mientras que los demás quedan en exceso.
El reactivo que se consume por completo y que por consiguiente limita la cantidad del producto formado,
se denomina reactivo limitante, conocido comúnmente como reactivo límite.
Para determinar el reactivo limitante, basta dividir el número de moles dados de cada Reactivo entre su
respectivo coeficiente de la ecuación balanceada (o sus equivalentes en gramos). El menor cociente
corresponde al reactivo limitante.
Analogía: Para preparar un sándwich necesito dos rebanadas de pan y una de jamón.
a) ¿Cuántos sándwiches puedo preparar si solamente hay 14 rebanadas de pan y 9 de jamón?
_____________
b) ¿Cuál es el ingrediente (reactivo) limitante? ________________________________
c)
Ecuación balanceada: 2 rebanadas de pan + 1 rebanada de jamón  1 sándwich

Reactivo limitante: pan = 14 = 7 jamón = 9 = 9

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Al dividir lo que se tiene entre lo que se necesita de cada reactivo, el menor resultado corresponde al
reactivo limitante. Cuando éste se acabe, ya no se podrá obtener más producto aunque el o los otros
reactivos se encuentren en exceso.
EJEMPLO:
Las superficies de aluminio reaccionan con el oxígeno del aire para formar una capa protectora de óxido
de aluminio, que previene al metal de posterior corrosión. La ecuación es:

Al + O2  Al2O3

¿Cuántos gramos de óxido de aluminio se forman a partir de 148.5 g de aluminio y 272 g de oxígeno?

PROCEDIMIENTO:

 Balancear la ecuación: 4 Al + 3 O2  2 Al2O3

 Expresar la ecuación balanceada en gramos: 4 moles (27g/mol) + 3 moles (32g/mol)  2

moles (102g/mol)
108 g Al + 96 g O 2  204 g
Al2O3

 Determinar el reactivo limitante: Al = 148.5 g = 1.375 O = 272 g = 2.833

108 g 96 g

Como el reactivo limitante es el aluminio, cuando éste se acabe terminará la reacción y no se podrá
formar más óxido de aluminio. Por regla de tres obtenemos los gramos de óxido formados:

108 g Al producen 204 g Al2O3

148.5 g Al producirán 280.5 g Al2O3

3. ¿Qué masa en gramos de óxido de hierro (III) se forma al hacer reaccionar 25.0 gramos de hierro con
suficiente oxígeno? Fe      +        O2                Fe2O3

 RENDIMIENTO Y PUREZA
En la práctica, las reacciones químicas no siempre producen la cantidad de producto calculado o
teórico que se predice mediante la ecuación balanceada cuando ha reaccionado todo el reactivo
limitante. Existen varias causas para esto. Por ejemplo, muchas reacciones son reversibles por lo que no
llegan a su fin. Algunas son complejas, dando lugar a reacciones secundarias que desvían el consumo de
reactivos a productos no deseados.
También la pureza de los reactivos, ya que a veces contienen impurezas que no participan en la
reacción. Todos estos factores originan que la cantidad de producto obtenido, llamado rendimiento real,
sea generalmente inferior a la cantidad de producto esperado, es decir, al rendimiento teórico.

 RENDIMIENTO DE UNA REACCIÓN

En química, el rendimiento, también referido como rendimiento químico y rendimiento de reacción, es
la cantidad de producto obtenido en una reacción química.
El rendimiento porcentual, que sirve para medir la efectividad de una reacción, es calculado al dividir la
cantidad de producto obtenido (rendimiento real) entre el rendimiento teórico por 100%.

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 Rendimiento real
% de Rendimiento = X 100
Rendimiento teórico

Uno o más reactantes (reactivos) en una reacción química suelen ser usados en exceso. El rendimiento
teórico es calculado a partir de la cantidad del reactivo limitante, tomando en cuenta la estequiometría
de la reacción. Para el cálculo, se suele asumir que hay una sola reacción involucrada.

El rendimiento teórico o ideal de una reacción química debería ser el 100%, un valor que es imposible
alcanzar en la mayoría de las reacciones experimentales.
4. Se hace reaccionar 1.0 Kg de MnO2 con suficiente HCl produciéndose 196 litros de cloro gaseoso
medidos en condiciones normales de presión y temperatura. Determine el rendimiento de la reacción.
La ecuación no balanceada es:
MnO2 + HCl  MnCl2 + H2O + Cl2

5. Si en el paquete de palomitas había 120 granos y solamente se obtuvieron 102 palomitas, ¿cuál fue el
% de rendimiento obtenido?
Compara sus resultados con los de sus compañeros (autoevaluación).
4 horas

ACTIVIDAD 3.
Revisa el siguiente material y expresa su opinión con respecto a las situaciones planteadas. Aporta sus
puntos de vista con apertura y considera los de sus compañeros de manera reflexiva.

Usos y aplicaciones de la estequiometria

La fabricación de productos químicos es uno de los esfuerzos industriales más grandes del mundo.
Las industrias químicas son la base de cualquier sociedad industrial. Dependemos de ellas respecto a
productos que utilizamos a diario como gasolina y lubricantes de la industria del petróleo; alimentos y
medicinas de la industria alimentaria; telas y ropa de las industrias textiles. Estas son sólo unos
cuantos ejemplos pero casi todo lo que compramos diariamente se fabrica mediante algún proceso
químico o al menos incluye el uso de productos químicos.
Por razones económicas los procesos químicos y la producción de sustancias químicas deben realizarse

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con el menor desperdicio posible, lo que se conoce como "optimización de procesos". Cuando se tiene
una reacción química, el Químico se interesa en la cantidad de producto que puede formarse a partir de
cantidades establecidas de reactivos. Esto también es importante en la mayoría de las aplicaciones de las
reacciones, tanto en la investigación como en la industria.
 ¿Qué podría pasar si un albañil no usa las cantidades de materiales en la proporción correcta para
construir una casa?
 ¿Qué se hace cuando una receta de cocina es para 4 personas y se tiene que preparar para 200
comensales?
 Si el kilogramo de uno de los reactivos utilizados en la fabricación de hule espuma cuesta 200
pesos, y por un error en los cálculos estequiométricos se desperdicia una tonelada del reactivo,
¿cuánto pierde la empresa?
 En una fábrica se liberan 2 miligramos de un contaminante por cada hora de producción. Si el
turno de producción es de 8 horas diarias ¿cuánto contaminante se genera? ¿y si se incrementa la
producción?
 Si en la ciudad hay varias empresas trabajando en las mismas condiciones ¿Será seguro el medio
ambiente en que vivimos? ¿Por cuánto tiempo? ¿Cómo podríamos saberlo?
FIRMA MAESTRO ___________________________ FECHA ____________________

La interrelación entre comercio y ambiente es un tema que ha sido incluido en las agendas de diversas
organizaciones internacionales tales como: la OCDE, el Banco Mundial, el Fondo Monetario
Internacional, las Naciones Unidas y el Acuerdo General de Aranceles y Comercio (GATT).
Por una parte se considera al comercio como un instrumento de crecimiento y desarrollo, que bien
manejado amplía las opciones para la protección del ambiente, y por otro, se teme que las políticas
comerciales y la liberalización del comercio puedan incidir negativamente en el ambiente, en el caso de no
contarse con políticas ambientales apropiadas.
Al mismo tiempo, existe la duda de que las medidas adoptadas para la protección del ambiente y la
salud puedan tener impactos adversos en el comercio e impedir el crecimiento económico, en particular
en los países en vías de desarrollo. Desde el final de la década de 1960, surgieron preocupaciones por las
consecuencias sobre la competitividad internacional de los problemas ocasionados por la emisión de
residuos tóxicos al ambiente.
Páginas de consulta:
http://www.mitecnologico.com/Main/CalculosEstequiometricosConReaccionesQuimicas
http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/33/economia.html
Consulta el libro de Química II de Ramírez Regalado, Ed. Patria, págs. 29 a la 32, y considerando también
la información anterior, elabora un escrito en el que argumenta sobre las implicaciones industriales,
ecológicas y económicas, que tiene la utilización de cálculos estequimétricos.
Discute en grupo las implicaciones ecológicas y económicas de los cálculos estequiométricos. Sustenta
una postura personal sobre el tema, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Se autoevalúa al participar en la plenaria y escuchar los argumentos de sus compañeros, mostrando
interés y respeto.
ACTIVIDAD 4.

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Realiza en equipo la siguiente práctica de laboratorio, participando y colaborando de manera efectiva.
Reacción química y cálculos estequiométricos
Indicador de desempeño: Resuelve ejercicios en los que determina el reactivo limitante y el rendimiento
teórico de una reacción.
Propósito: Comprobar la aplicación de las leyes ponderales, realizando cálculos estequiométricos para
determinar el reactivo limitante y % de rendimiento de una reacción química.
Material y equipo: Sustancias:
- Balanza - 3 g. de carbonato de calcio CaCO3
- Globo - 37 ml de cloruro de hidrógeno HCl
- Matraz erlenmeyer
- Probeta

Redacta una hipótesis donde anticipa los resultados esperados en el desarrollo experimental.
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Procedimiento:
- Pesamos en la balanza una cantidad equivalente a 3 gramos de carbonato de calcio (CaCO 3) puro
y lo colocamos en un globo.
- En una probeta, medimos un volumen de HCl (35 % en peso y densidad 1.19 g/ml) de 37 ml y lo
vaciamos al matraz erlenmeyer. (37 ml = 44 g)
- Colocamos el globo en la boca del matraz cuidando que no caiga carbonato al matraz.
- Pesamos el matraz con el globo.
- Mezclamos el HCl con el carbonato del globo y esperamos a que termine la reacción.
CaCO3 + 2HCl  CaCl2 + CO2 + H2O

- Volvemos a pesar y calculamos por diferencia, el peso del gas desprendido.

Esquemas o ilustraciones
(Fotos, dibujos, diagrama de flujo, etc.)

Describe las observaciones:

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_______________________________________________________________________________________________
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Registra los resultados:

a) Peso del matraz con el globo antes de la reacción: _______________

b) Peso del matraz con el globo después de la reacción: _____________
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c) Gramos de CaCO3 utilizados: _________________
d) Gramos de HCl utilizados: __________________
e) Gramos de CO2 obtenidos: _________________
f) Reactivo limitante: _______________________
g) Rendimiento teórico: ____________________
h) Rendimiento real: _______________________
i) % de Rendimiento: ______________________

Contrasta los resultados obtenidos en el experimento con la hipótesis previa y anota las conclusiones:

_____________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________
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Autoevaluación:

Aspectos a evaluar Sí No Observaciones

1. Me integré con facilidad en el equipo de trabajo del
laboratorio y colaboré en la realización de la práctica.
2. Apliqué las reglas de seguridad del laboratorio.
3. Utilicé con cuidado el material del laboratorio.
4. Expliqué lo ocurrido en cada uno de los pasos del
método científico.
5. Redacté una hipótesis que pude comprobar.
6. Mis resultados y conclusiones son claros y explican lo
ocurrido y/o comprobado en el laboratorio.
7. Mostré interés para aprender por mí mismo.
8. Comprobé la forma en que el método científico puede
ayudar a explicar un fenómeno natural.

Entrega el reporte de práctica de laboratorio. 1 horas

Material a utilizar:
Libro de texto de Víctor Manuel Ramírez Regalado, Química, Ed. Patria.
Calculadora, tabla periódica, bibliografía del plantel, material de laboratorio, videos y páginas web:
http://www.youtube.com/watch?v=pbN2Qvh5ORI&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=-
d7QO681mOI
http://wapedia.mobi/es/Leyes_estequiom%C3%A9tricas
http://www.monografias.com/trabajos10/lepo/lepo.shtml
http://www.monografias.com/trabajos15/definiciones-fisica/definiciones-fisica.shtml
http://genesis.uag.mx/edmedia/material/QIno/T7.cfm http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%B3rmula_emp
%C3%ADrica

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 Mecanismos para evaluar:
 Problemario con ejercicios de: conversiones gramos-moles-volumen, composición porcentual,
fórmula mínima y molecular. 20%
 Reporte de práctica para determinar el reactivo limitante y el rendimiento de una reacción. 10%
 Examen escrito: Resuelve problemas planteados utilizando cálculos estequiométricos. 40%

PROBLEMARIO PARA LA EVALUACIÓN DEL BLOQUE 1

Resuelve los siguientes problemas:

1.- Si se conoce que en la aspirina C 9H8O4 existen 5.24 X 1024 átomos de carbono, ¿cuántas
moles de carbono están presentes en esta molécula?

2.- Hey. ¡Oiga joven! si tuviera 2.8 moles de oro ¿cuántos gramos de oro tendría?

3.- Al quemar una cantidad de gasolina se produjeron 5 moles de dióxido de carbono CO 2.

¿Cuál será el volumen en litros que ocupará este gas a CNPT?

4.-El nitrato de amonio, NH4NO3 el cual se prepara a partir del ácido nítrico, se emplea como
fertilizante nitrogenado. Calcula el porcentaje de cada uno de los elementos en el nitrato de
amonio.

5.- Determina la composición porcentual de las siguientes moléculas:

a) Aspirina, C9H8O4
b) Colesterol C27H46O

6.-El ácido benzoico es un polvo blanco cristalino que se emplea como conservador de
alimentos. El compuesto contiene 68.8% de C, 5.0% de H y 26.2% de O. ¿Cuál es la fórmula
empírica del compuesto?

7.-Se sospecha que el glutamato monosódico (MSG), saborizante de alimentos, es el

causante del "síndrome del restaurante chino" ya que puede causar dolores de cabeza y
pecho. El glutamato monosódico tiene la siguiente composición porcentual: 35.51% de C,
4.77% de H, 37.85% de O, 8.29% de N, y 13.6% de Na. Si su masa molar es de 169 g/mol,
¿cuál es su fórmula molecular?

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8.- La testosterona (hormona sexual masculina) contiene 79.19% de carbono (C), 9.72% de
hidrógeno (H) y 11.10% de oxigeno (O). Su masa molecular es de 288.17gr / mol calcula su
fórmula:
a) Empírica
b) Molecular

9.- En las ferreterías se venden pequeños envases de gas propano para fuentes de calor
portátil (para soldaduras). La reacción de combustión del propano es:

C3H8(g) + 5O2(g)  3CO2(g) + 4H2O(l)

a) ¿Qué masa de CO2 se produce por la combustión de 2.5 moles C 3H8?

b) ¿Cuántas moles de agua se obtienen en la producción de 4.4 g de CO 2?

10.- El silicio puro que se requiere para la fabricación de los chips en las computadoras y
celdas solares, se fabrica mediante la siguiente reacción:

SiCl4(l) + 2Mg(s)  Si(s) + 2MgCl2(s)

Si se utilizan 325g de cada uno de los reactivos:
a) ¿Cuál será el reactivo limitante en esta reacción?
b) ¿Y qué cantidad en gramos de silicio (Si), se producirán?

11.- La agencia de protección al ambiente de Estados Unidos emplea un método para

determinar la concentración de ozono en el aire, haciendo pasar una muestra de aire por un
aparato que contiene yoduro de sodio (NaI), capturando el ozono (O 3) de acuerdo con la
reacción:

O3(g) + 2NaI(aq) + H2O  O2(g) + I2(s) + 2NaOH(aq)

¿Cuántos gramos de NaI serán necesarios para capturar 1.1 g de ozono?

12.- El vino se avinagra cuando el etanol se convierte en ácido acético por oxidación:

C2H5OH(aq) + O2(g)  CH3COOH(aq) + H2O(l)

Se cierra una botella de vino en la que había 2 gr de etanol y 1 gr de Oxigeno ¿Cuál sería el
reactivo limitante de la oxidación?

13.- Hace algunos años, en medicina se empleaba el éter etílico (etoxietano) (C 2H5)2O como
anestésico en condiciones estándar de presión y temperatura (STP), ¿Cuál será el volumen
de 0.716 mol de (C2H5)O gaseoso?

14.- El clorato de potasio (KClO 3) es un compuesto que se utiliza en la elaboración del

fósforo, en la industria pirotécnica y de juegos artificiales.

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En el laboratorio una de sus aplicaciones principales es la producción de oxígeno cuando es
sometido a descomposición mediante calentamiento:
MnO2
2KClO3  2KCl + 3 O2

a) ¿Cuántos gramos de KClO3 se necesitan para obtener 200 gr de O2?

b) ¿Cuántas moles de KCl pueden producirse a partir de 245 gr de KClO 3?

15.- El cloruro de plata AgCl es un compuesto insoluble en agua, sensible a la luz, que se
utiliza en fotografía para capturar la imagen en el negativo. El cloruro de plata AgCl puede
obtenerse en el laboratorio mediante la reacción entre el nitrato de plata AgNO 3 y el cloruro
de sodio NaCl:

AgNO3 + NaCl  AgCl + NaNO3

¿Cuál es el porcentaje de rendimiento de la reacción si al suministrar 250 gr de AgNO 3 se
obtuvieron 125 gr de AgCl?

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