PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS
Docente: Lcda. Geoconda Naranjo
rea: ciencias naturales.

Ao bsico: noveno Paralelo: nico

Docente: Lcda. Geoconda Naranjo

ao lectivo: 2014-2015
Eje curricular integrador: comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Eje del aprendizaje: regin insular: la vida manifiesta organizacin e informacin.
Eje transversal: el buen vivir: proteccin del medio ambiente
Bloque curricular: 1 la tierra, un planeta con vida. Duracin: 5 semanas
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:
Objetivo del bloque: analizar el origen de las islas galpagos y su influencia en la biodiversidad, al fin de desarrollar concienciacin para manejar con
responsabilidad sus recursos como parte del ecosistema natural.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

Analizar las
teoras sobre el
origen del
universo:
creacionismo y
big-bang, desde
la interpretacin,
descripcin y
comparacin de

CONTENIDOS

Teoras sobre el
origen del
universo:
creacionismo y
big-bang

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Qu es el universo?
Cmo se origin?
Cmo apareci la vida en la tierra?
Cules fueron las condiciones o
caractersticas de la tierra para que se
desarrollen los seres?

RECURSOS

Texto del
estudiante.
Gua del docente.
Proyector.
Das positivas.
Internet
Lminas.
Mapas.
Grficos.

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION.

TECNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Explica la estructura de
la Tierra y los procesos
geolgicos internos y
su influencia sobre la
superficie terrestre.

TCNICA:
-La observacin
INSTRUMENTO:
-Gua de observacin.

TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:

los principios y
postulados
tericos de
diversas fuentes
de consulta
especializada y
audiovisual.

Indagar las teoras

sobre el origen de
la vida:
creacionista y
evolucionista,
desde la
interpretacin,
descripcin y
comparacin de
los principios y
postulados
tericos de
diversas fuentes
de consulta
especializada y
audiovisual.

Explicar la
influencia de las
placas de Nazca,
Cocos y del
Pacfico en la
formacin del

Cul fue el origen del planeta y la

vida que all se desarrolla?
Cmo est formado el planeta?
Por qu ocurren los movimientos de
tierra: Sismos y Terremotos?

Teoras sobre el
origen de la vida:
creacionista y
evolucionista,

Textos.
Internet.

Banco de pregunta

Qu nos dice la teora del

creacionismo?
Qu nos dice la teora de big-bang?
En qu se fundamenta la teora al
respecto?

Explica la influencia
de la ubicacin
geogrfica en las
caractersticas
particulares que
presentan el ecozonas.

TCNICA:
-Prueba.
INSTRUMENTO:
-Cuestionario de
seleccin.

Qu teora constituye la biodiversidad

existente en la Isla Galpagos?
TECNICA:
Observacin indirecta
INSTRUMENTO:
Registro descriptivo

Influencia de las
placas de Nazca,
Cocos y del
Pacfico en la
formacin del

Qu factores determina el relieve de

las islas?
Qu factores determinan el relieve del
suelo de la isla?

Diferencia las
caractersticas
geogrficas y
ambientales del
corredor del Choc y
la regin Insular

TCNICA:
-Organizador grafico
INSTRUMENTO:
-Mapa conceptual

Archipilago de
Galpagos y su
relieve, con la
descripcin e
interpretacin de
imgenes
satelitales o
audiovisuales y el
modelado
experimental del
relieve.

Archipilago de
Galpagos y su
relieve

Explicar la
relacin que
existe entre el
origen volcnico
de las islas
Galpagos, su
relieve y las
adaptaciones
desarrolladas por
la flora y fauna
endmicas, desde
la observacin e
identificacin a
partir de
informacin
bibliogrfica y
multimedia de
mapas de relieve

Galpagos, su
relieve y las
adaptaciones
desarrolladas por
la flora y fauna
endmicas

Por qu se dice que las Islas

Galpagos tienen origen volcnico?
Cul es la relacin de los
movimientos orognicos y
pirognicos con el origen de las islas?
Cmo influye el movimiento de las
placas tectnicas en el relieve de las
islas?
Identificar en un mapa o material
audiovisual las placas tectnicas de
Nazca, Cocos y del Pacfico.

Por qu se dice que las Islas

Galpagos tienen origen volcnico?
Relacionar el origen de las islas con su
relieve.
Interpretar la forma de la superficie
terrestre desde las zonas ms bajas
hasta los volcanes ms altos.
Relacionar el clima con la
biodiversidad tanto de flora como de
fauna.
Qu es un volcn?
Cul es su origen?

TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas

Explica la influencia
de las placas tectnicas
en el relieve delas islas
Galpagos.

TCNICA:
-Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario de
preguntas objetivas.

TECNICA:
Interrogativa
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas

y biogeogrficos e
imgenes
satelitales de las
caractersticas
biolgicas y los
componentes
abiticos de la
regin Insular.

BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador.
Texto de la escuela.
Cuaderno de trabajo para el estudiante.
Gua para docentes de Noveno ao EGB.
OBSERVACIONES:

FIRMAS

Lcda. Juana Snchez

DIRECTORA (E.)

Lcda. Geoconda Naranjo

PROFESORA

PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS
rea: ciencias naturales.
Ao bsico: noveno Paralelo: nico
Docente: Lcda. Geoconda Naranjo
ao lectivo: 2014-2015
Eje curricular integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Eje del aprendizaje: Regin insular: la vida manifiesta organizacin e informacin.
Eje transversal: El buen vivir: proteccin del medio ambiente
Bloque curricular: 2 el suelo y sus irregularidades. Duracin: 5 semanas
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:
Objetivo del bloque: analizar las caractersticas del suelo de las islas galpagos como medio de vida de plantas y animales constituidos por clulas y
tejidos a travs de los cuales realizan sus diferencias de acuerdo con las condiciones de su vida.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

Describir las
caractersticas de los
suelos volcnicos,
desde la observacin,
identificacin y
registro de sus
componentes.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Caractersticas de los

Cules son las caractersticas de

estos suelos volcnicos que han
permitido el desarrollo de una
flora y fauna tpica?
Qu es el suelo?
Cmo se forma?
Qu son los volcanes?
Qu son los suelos volcnicos?
Cmo son los suelos volcnicos?

suelos volcnicos

Identifique los componentes de

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES
DE
EVALUACION.

Texto.
Audiovisual.
Internet
Das positivas.
Proyector.
Audiovisual.
Internet.
Lminas.
Mapas.
Lminas.
Texto del

Propone acciones
para mantener la
biodiversidad y
estimular el desarrollo del pas

TECNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

TCNICA:
-Organizador grfico
INSTRUMENTO:
-Mapa conceptual

TCNICA:

Relacionar los
factores fsicos que
condicionan la vida y
la diversidad de la
flora en la regin
Insular, desde la
descripcin e
interpretacin de
mapas edficos y
biogeogrficos, de
isoyetas e isotermas
y biogeogrficos,
identificacin,
comparacin e
interpretacin de
datos bioestadsticas
de inventarios de
flora y fauna.

Describir las
caractersticas de
las clulas y
tejidos vegetales y
animales, desde la
observacin
experimental, la
identificacin,
registro e
interpretacin de
datos

Factores fsicos que

condicionan la vida y la
diversidad de la flora en la
regin Insular, flora y
fauna

los suelos volcnicos.

Analizar los componentes del
suelo volcnico
Qu otros factores influyen
sobre la biodiversidad en estas
islas?
Cmo realizan sus funciones
vitales tantos las plantas como los
animales?
Cules son las especies que estn
amenazadas?
Interpretar y relacionar el nmero
de especies.
Cul es la influencia de los
factores fsicos sobre las
transformaciones del suelo y de
la vida de las especies?
Describir e identificar las
caractersticas de la flora y fauna.

Qu son las clulas?

Caractersticas de las
clulas y tejidos vegetales
y animales

Cuntos tipos de clulas hay?

Qu son tejidos vegetales y
animales?

estudiante.
Gua del
docente.
Microscopio.
Plantas.
Microscopio.
Plantas.
Audiovisual.

Argumenta la
importancia de las
medidas de
prevencin: control,
mitigacin y
remediacin de los
suelos.

-Observacin indirecta
INSTRUMENTO:
-Gua de observacin

TCNICA:
-Prueba
INSTRUMENTO:
-Cuestionario de
preguntas objetivas

TECNICA:
Observacin indirecta
INSTRUMENTO:
Escala grafica

Explica los niveles

de organizacin
biolgica y su
funcin en los seres
vivos.

TCNICA:
-Organizador grafico.
INSTRUMENTO:
-Collage.

Cules son las funciones que

llevan a efecto las plantas para
vivir?
Analizar las caractersticas

TECNICA:
Prueba

experimentales y
bibliogrficos.

Explicar el
impacto en la flora
y fauna en riesgo
por deterioro
ambiental y
antrpico, desde la
observacin e
interpretacin
audiovisual,
investigacin
bibliogrfica y el
anlisis reflexivo
de las relaciones
de causa-efecto en
el ecosistema.

funcionales y estructurales de
cada clase de tejido que compone
el cuerpo de las plantas.
Identificar cada una de las partes,
organlos y clases de clulas.
En qu se diferencia la clula
vegetal a la clula animal?
Describir su forma, estructura y
funciones que cumplen las
clulas.
La flora y fauna en riesgo
por deterioro ambiental y
antrpica,

Explicar las causas y los efectos

de la accin de las especies
introducidas en el ecosistema.
Qu es la flora?
Qu es la fauna?
Cmo se diferencia?
Por qu la flora y la fauna estn
en riesgo de deterioro ambiental?
Qu animales de la regin estn
en peligro de extincin?
Qu especie son las que
predominan?
Qu afecta su biodiversidad?

INSTRUMENTO.
Cuestionario

TECNICA:
Organizador grafico
INSTRUMENTO:
Mapa conceptual
Explica la influencia
de las actividades
antrpicas sobre la
flora y la fauna
naturales de la isla.
TECNICA:
Observacin directa
INSTRUMENTO:
Gua de observacin

BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador.
Texto de la escuela.
Cuaderno de trabajo para el estudiante.
Gua para docentes de Noveno ao EGB.
OBSERVACIONES:
FIRMAS

Lcda. Juana Snchez

DIRECTORA (E.)

Lcda. Geoconda Naranjo

PROFESORA

PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS
rea: ciencias naturales.
Ao bsico: noveno Paralelo: nico
Docente: Lcda. Geoconda Naranjo
ao lectivo: 2014-2015
Eje curricular integrador: comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Eje del aprendizaje: regin insular: la vida manifiesta organizacin e informacin.
Eje transversal: el buen vivir: proteccin del medio ambiente
Bloque curricular: 3 el agua, un medio de vida. Duracin: 8 semanas
Fecha de inicio:
fecha de finalizacin:
Objetivo del bloque: explica la importancia del ecosistema marino y la disponibilidad del agua dulce como factor indispensable para los procesos
vitales de la flora y fauna acutica y terrestre, y a la proteccin de la biodiversidad natural.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la
importancia del
ecosistema marino y su
biodiversidad, desde la
observacin de
imgenes audiovisuales,
identificacin y
descripcin de sus
caractersticas y
componentes y la
relacin con la
incidencia de la cantidad
de luz en las regiones
fticas y aftica
marinas.

CONTENIDOS

importancia del
ecosistema
marino y su
biodiversidad
regiones foticas y
afotica marina

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Identifique las especies de animales y

plantas existentes en las regiones
fticas y aftica.
Relaciones sus caractersticas con la
incidencia de la cantidad solar.
Qu es la biodiversidad?
Por qu es importante el ecosistema
marino?
Por qu es imprescindible conservar
la biodiversidad de las zonas en la que
habitan?
Cul es la importancia del agua en los
ecosistemas?

RECURSOS

Textos del
estudiante.
Gua del
docente.
Lminas.
Mapas
biogeogrficas
Grficos.
Audiovisual.
.Das positivas.
Internet.
Mapas
hidrolgicos
Texto del
estudiante

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION.

Relaciona la riqueza
florstica y florstica
del ecosistema
marino de galpagos
en la incidencia de la
luz en el agua.

TECNICAS E
INSTRUMENTOS
EVALUACIN

TCNICA:
-Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario de
preguntas objetivas.

TECNICA:
Observacin indirecta
INSTRUMENTO:
Gua de observacin

Diferenciar las regiones fticas y

aftica.
Cul es el objetivo de las reservas
marinas?

Explicar la relevancia de
la conservacin de la
biota particular de
Galpagos, desde la
identificacin y
descripcin de sus
caractersticas y
componentes en mapas
biogeogrficos, anlisis
reflexivo de
audiovisuales y material
bibliogrfico de
consulta.

Analizar el impacto de
la escasez de agua dulce
en el desarrollo de la
vida en el ecosistema
terrestre de Galpagos,
desde la identificacin
de las principales
fuentes de agua dulce en
las islas, en mapas

Biota particular
de Galpagos,

Describe en mapas biogeogrficas las

caractersticas fsicas y los
componentes biticos del ecosistema
marino de Galpagos.
Qu son los bioma?

Mapas hdricos.
Papelote.
Marcador
Proyector.
Documentos
bibliogrficos.

Justifica las
alternativas
propuestas para la
consecuencia del
ecosistema marino.

TCNICA:
-Lluvia de ideas.
INSTRUMENTO:
-Gua de pregunta

Por qu es importante la conservacin

de la biota particular de Galpagos?
Cules son sus caractersticas y
componentes?
Cules son los factores fsicos de los
biomas de agua dulce?
Qu es un bioma acutico?
Qu es bioma terrestre?

Analizar el
impacto de la
escasez de agua
dulce en el
desarrollo de la
vida en el
ecosistema
terrestre de
Galpagos

Qu es el agua?
Por qu es importante?
Existen fuentes de agua dulce.
Cmo influye la escasez o la ausencia
de agua en los ecosistemas terrestre?
Establece relacin de causa-efecto
acerca del agua dulce de los
ecosistemas.
Por qu el agua es el recurso natural
ms preciado de la naturaleza?
Qu caracterstica tiene el agua que la

TCNICA:
-Organizador grfico
INSTRUMENTO:
-Mapa conceptual

Establecer relacin de
causa y efecto de la
disponibilidad del agua
dulce en el desarrollo
delas especias en la
regin insular.

fsicos e hidrolgicos,
imgenes satelitales,
interpretacin y
reflexin crtica de
informacin audiovisual,
prensa escrita y la
relacin de causa-efecto
de la influencia del agua
dulce en los sistemas de
vida terrestres.

Describir el proceso de
desalinizacin para la
obtencin de agua dulce
como una alternativa del
manejo del recurso
hdrico, desde la
identificacin de las
ventajas y desventajas
de la aplicacin del
proceso de
desalinizacin y el
planteamiento de
proyectos ecolgicos
que relacionen
fenmenos de causaefecto en la regin
Insular.

Agua dulce como

una alternativa
del manejo del
recurso hdrico

da el adjetivo del omnipresente?

A qu se debe la escasez de agua
dulce en galpagos?

TCNICA:
-Observacin directa
INSTRUMENTO:
-Gua de observacin

Identificar las fuentes de agua dulce en

mapas hidrolgicos de las islas.

TECNICA:

Realice cuadros comparativos sobre las

ventajas y desventajas de la aplicacin
de estos procesos

Reconocer las ventajas

y desventajas a la
aplicacin del proceso
de desalinizacin en la
regin insular.

Entrevista
INSTRUMENTO:
Gua de preguntas

Cmo se distribuye el agua en el

planeta?
Cmo se da el proceso de
desalinizacin para la obtencin de
agua dulce?

TCNICA:
-Prueba
INSTRUMENTO:
-Cuestionario de
preguntas objetivas

Por qu la propiedad del agua

determinar las riquezas de las
naciones?
Cules son las ventajas y desventajas
del proceso de salinizacin en la regin
insular?
Qu cantidad de agua crees que hay
en el planeta?

TECNICA:
Observacin indirecta
INSTRUMENTO:
Registro descriptivo

Relacionar el manejo del recurso del

TCNICA:
Observacin indirecta
INSTRUMENTO:
-Gua de observacin.

Explica el recurso

Reconocer el recurso
hdrico como fuente de
produccin de energa:
hidrulica y
mareomotriz, desde la
observacin e
interpretacin de la
transformacin de la
energa en la naturaleza
y en modelos
experimentales, la
identificacin y
descripcin de los
factores que inciden en
los procesos y el anlisis
reflexivo del manejo
sustentable del recurso
hdrico - energtico.

Describir el proceso de
obtencin de energa
elctrica por el vapor de
agua generado por la
geotermia, desde la
identificacin, registro e
interpretacin de datos
experimentales del
fenmeno, imgenes
audiovisuales,
informacin
bibliogrfica de las
caractersticas y

Recurso hdrico
como fuente de
produccin de
energa:
hidrulica y
mareomotriz

agua con la produccin de energa

hidrulica y mareomotriz.
En qu condiciones sale el agua de las
centrales hidroelctricas?

hdrico como fuente

de energa hidrulica
y mareomotriz las
ventajas y desventajas
de su utilizacin.

Cmo afecta el embalse de agua al

ecosistema circundante?
Qu son los recursos hbridos?

TECNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas

Qu produce la energa hidrulica?

Qu es la energa mareomotriz?
TCNICA:
-Observacin indirecta
INSTRUMENTO:
-Escala descriptiva

Cul son las ventajas y desventajas

de la energa mareomotriz?
Cmo se obtiene?
Qu ocurre en las centrales
hidroelctricas en pocas de sequa?

Obtencin de
energa elctrica
por el vapor de
agua generado
por la geotermia,
energa
geotrmica

Indague las causas que rigen las

actividades volcnicas y el principio de
obtencin de energa geotrmica.
Qu es energa geotrmica?
Cmo se da la energa geotrmica?
Cul es el proceso para la obtencin
de la energa elctrica?
En qu condiciones sale el agua de las
centrales hidroelctricas?
Cmo afecta el embalse del agua al
ecosistema circundante?

Describir el proceso de
generacin de energa
elctrica y parte del
vapor de la tierra.

TCNICA:
-Organizador grafico
INSTRUMENTO:
-Rueda de atributos

componentes de la
energa geotrmica

BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador.
Texto de la escuela.
Cuaderno de trabajo para el estudiante.
Gua para docentes de Noveno ao EGB.
OBSERVACIONES:

Lcda. Juana Snchez

DIRECTORA (E.)

Lcda. Geoconda Naranjo

PROFESORA

PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

Datos informativos
rea: ciencias naturales.
Ao bsico: noveno Paralelo: nico
Docente: Lcda. Geoconda Naranjo
ao lectivo: 2014-2015
Eje curricular integrador: comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Eje del aprendizaje: regin insular: la vida manifiesta organizacin e informacin.
Eje transversal: el buen vivir: proteccin del medio ambiente
Bloque curricular: 4el clima, un aire siempre cambiante.
Duracin: 3 semanas
Fecha de inicio:
fecha de finalizacin:
Objetivo del bloque: interpretar los fenmenos naturales, a travs del anlisis de datos de los factores que influyen sobre el clima de la regin insular
determinante en la flora y fauna del lugar de los cambios que pueden ocasionar.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir las
caractersticas del
clima de la regin
Insular y su
influencia en la
biodiversidad, desde
la observacin,
descripcin e
interpretacin de
mapas de clima,
isoyetas e isotermas e
imgenes satelitales.

CONTENIDOS

Caractersticas del
clima de la regin
Insular y su
influencia en la
biodiversidad.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Qu es el aire?
Cul es la caracterstica del aire y su
relacin con el clima?
Qu es el clima?
Por qu el clima es cambiante?
Cmo es el clima en la regin insular
de Galpagos?
Cul es la influencia de la
biodiversidad endmica de esta regin?
Qu origina la biodiversidad y el alto
grado de endemismo de las islas?

RECURSOS

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION.

TECNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Texto del
Identificar y describir
TCNICA:
estudiante.
los factores climticos o Observacin indirecta
Gua del
que determinan la
INSTRUMENTO:
docente.
variedad de zonas de
-Gua de observacin.
Lminas.
vidas en las islas
Papelote.
galpagos.
Marcador.
.
Proyector.
TECNICA:
Das positivas.
Lluvia de ideas
Audiovisual.
INSTRUMENTO:
C.D.
Banco de preguntas
Mapas
biogeogrfico.

Explicar cmo
influyen los factores
climticos que
determinan la
variedad de
ecosistemas en las
distintas islas del
Archipilago de
Galpagos, desde la
observacin de mapas
biogeogrficos,
descripcin y
comparacin de las
caractersticas y
componentes biticos
y abiticos de las
islas ms
representativas.

Factores
climticos que
determinan la
variedad de
ecosistemas en las
distintas islas del
Archipilago de
Galpagos.

Qu es el ecosistema?
Cules son las causas que destruyen
el medio?
Qu son los factores climticos?
Cules son los factores que alteran el
clima?
Cmo influyen en la regin insular?
Cmo debemos defender el medio
ambiente?
Qu amenaza tiene la biodiversidad
de Galpagos?

TCNICA:
-Prueba.
INSTRUMENTO:
-Cuestionario de
seleccin.

TECNICA:
Organizador de ideas
INSTRUMENTO:
Collage

BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador.
Texto de la escuela.
Cuaderno de trabajo para el estudiante.
Gua para docentes de Noveno ao EGB.
OBSERVACIONES:

Lcda. Juana Snchez

DIRECTORA (E.)

Lcda. Geoconda Naranjo

PROFESORA

PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS
rea: ciencias naturales.
Ao bsico: noveno Paralelo: nico
Docente: Lcda. Geoconda Naranjo
ao lectivo: 2014-2015
Eje curricular integrador: comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Eje del aprendizaje: regin insular: la vida manifiesta organizacin e informacin.
Eje transversal: el buen vivir: proteccin del medio ambiente, el cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
Bloque curricular: 5 los ciclos en la naturaleza y sus cambios. Duracin: 12 semanas
Fecha de inicio:
fecha de finalizacin:
Objetivo del bloque: desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer estrategias de preservacin en su salud
biopsicosocial.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir el ciclo de la
materia y la energa en la
naturaleza,
desde
la
interpretacin de grficos y
esquemas,
organigramas,
experimentos,
la
identificacin y la relacin
del flujo de energa en las
pirmides alimenticias y en
los procesos de fotosntesis
y respiracin celular.

CONTENIDOS
Ciclo de la materia y
la energa en la
naturaleza ,
fotosntesis y
respiracin celular

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Qu son los ciclos de la naturaleza?
Cules son los factores que
favorecen la presencia de vida en
nuestro planeta?
Qu es el ciclo de la materia?
Que es el ciclo de la energa?
Qu es una fotosntesis?
Qu es la respiracin clula?

RECURSOS
Lminas.
Grficos.
Plantas.
Microscopio.
Proyector.
Das positivas.
Audiovisual
Texto del
estudiante
Proyector.
Videos.
Internet.
C.D.
Material
audiovisual.
Proyector.
Grficos.

INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION.
Relacionar la
respiracin celular con
la produccin de
energa necesaria para
las dems funciones
celulares

TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICA:
Observacin indirecta
INSTRUMENTO:
-Gua de observacin.

TECNICA:
Grupal
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo

Interpretar la ley de la
conservacin de la materia
y la energa, desde la
observacin,
la
identificacin, descripcin e
interpretacin de fenmenos
y experimentos y la relacin
de
las
caractersticas
generales y especficas de la
materia
con
las
transformaciones
que
ocurren en ella.

Comparar la composicin
de la materia inorgnica y
orgnica,
desde
la
identificacin
de
sus
caractersticas
fsicas,
descripcin e interpretacin
de
grficos,
modelos
atmicos y moleculares; la
caracterizacin
de
la
constitucin qumica de la
materia y la identificacin
de los tomos y elementos
que
conforman
las
molculas y compuestos.

Describir las caractersticas

de las sustancias simples y
compuestas,
desde
la
observacin, identificacin,
relacin y la comparacin
de las propiedades fsicas
que presentan y el anlisis e
interpretacin de datos

La ley de la
conservacin de la
materia y la energa
Caractersticas
generales y
especficas de la
materia

Composicin de la
materia inorgnica y
orgnica

tomos y elementos
Molculas y
compuestos

Sustancias simples y
compuestas

Qu es la materia prima?
En cuantos estados se encuentra la
materia
Qu es la energa?
Cuntos tipos de energa conoce?
Cul son las caractersticas que
Presentan la materia y la energa?
Comparar las propiedades de la
materia en sus diferentes estados?

Microscpico.
Texto del
docente.

TCNICA:
-Prueba.

Relacionar los
cambios que ocurren
en los procesos de
fotosntesis y
respiracin celular y
los asocia con la ley
de la conservacin de
la materia y energa.

Cmo est compuesta la materia

orgnica e inorgnica?
Qu es un tomo?
Cul es la estructura de un tomo?
Qu es una molcula?
Cmo est formada la molcula
Qu es un elemento qumico?

TECNICA:
Interrogativa
INSTRUMENTO:
Banco de preguntas

TCNICA:
-Organizador.
INSTRUMENTO:
-Collage.

Qu es un compuesto qumico?
Establece diferencia entre elemento y
compuesto qumico?

Qu son sustancia simples?

Qu son sustancias compuestas?
En qu se diferencias las sustancias
simples y compuestas?
Cules son las ventajas y desventajas
que tienen las sustancias simples y
compuestas?

INSTRUMENTO:
-Cuestionario de
seleccin.

Describe y clasifica
la materia de acuerdo
con sus propiedades.

TECNICA
Observacin indirecta
INSTRUMENTO
Registro anecdtico

TCNICA:

experimentales, imgenes y
muestras de diferentes
clases de sustancias.

-Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario de preguntas
objetivas.

Cules son las caractersticas de las

sustancias simples?
Cules son las caractersticas de las
sustancias compuestas?

Explicar los tipos y mtodos

de separacin de mezclas,
desde
la
observacin
experimental, identificacin
y
descripcin
de
la
naturaleza
de
sus
componentes
y
la
diferenciacin
entre
mezclas homogneas y
heterogneas.

Describir los procesos de

circulacin, respiracin y
excrecin de la especie
humana,
desde
la
observacin e identificacin
de imgenes audiovisuales,
esquemas
y
modelos
anatmicos, interpretacin,
descripcin y relacin del
metabolismo de la nutricin
como
funciones
que
permiten transformar los
alimentos
en
energa
qumica ATP.

Tipos y mtodos de
separacin de
mezclas

Qu es una mezcla?
Cmo se forman?
Cmo se presentan?
Cul son las caractersticas de las
mezclas e identifique sus
componentes?
Determine las semejanzas y
diferencias entre los dos tipos de
mezcla.
Diferencia entre mezclas homogneas
y heterogenia

Procesos de
circulacin,
respiracin y
excrecin de la
especie humana
Metabolismo de la
nutricin

Qu es la circulacin?
Qu es la respiracin?
Qu es la excrecin?
Cules son sus procesos?
Identificar los componentes de la
sangre.
Cules son las funciones de los
componentes de la sangre?

Describe con un
nmero limitado de
elementos hace
posible la diversidad
de la materia
conocida.

TCNICA:
-Lluvia de ideas.
INSTRUMENTO:
-Gua de pregunta

Establecer relacin con los procesos

de nutricin.

TCNICA:
-Organizador grfico
INSTRUMENTO:
-Mapa conceptual

Describir la estructura y
funciones
bsicas
del
sistema nervioso desde la
observacin
directa,
experimental y audiovisual,
la
identificacin
y
descripcin de la fisiologa
de la neurona y el anlisis
de la relacin del sistema
nervioso central y perifrico
en el proceso estmulo respuesta.

Analizar las alteraciones del

sistema nervioso causadas
por el uso de tabaco, drogas
y alcohol, desde la reflexin
crtica del entorno social, la
identificacin, descripcin e
interpretacin de imgenes
audiovisuales e informacin
testimonial especializada de
la relacin de las causas y
consecuencias
biopsicosociales.

Indagar las causas y

consecuencias
de
las
enfermedades
de
transmisin sexual: chancro,
sfilis y gonorrea, y
reconocer la importancia de
la prevencin con la
descripcin,
reflexin
crtica axiolgica y la

Estructura y
funciones bsicas del
sistema nervioso

Qu son las neuronas?

Cmo se estructura una neurona?
Qu son los tejidos?
Qu es el sistema nervioso?
Establecer relacin entre las neuronas
y los tejidos nerviosos.
Identificar las causas del deterioro de
las neuronas.

TCNICA:
-Observacin indirecta
INSTRUMENTO:
-Gua de observacin

TCNICA:
-Prueba
INSTRUMENTO:
-Cuestionario de
preguntas objetivas
Alteraciones del
sistema nervioso
causadas por el uso
de tabaco, drogas y
alcohol

Qu es el tabaco?
Qu dao provoca el tabaco?
Qu es el alcohol?
Qu efecto provoca el alcohol?
Qu enfermedades causa el
alcoholismo?
Qu son las drogas?
Qu contiene las drogas?

TCNICA:
-Organizador.
INSTRUMENTO:
-Collage.

TCNICA:
-Prueba
INSTRUMENTO:
-Cuestionario
Causas y
consecuencias de las
enfermedades de
transmisin sexual:
chancro, sfilis y
gonorrea

Cundo se vuelve adicta una

persona?
Describa tres normas para el uso
indebido de drogas.

Qu es la sfilis?
Qu es el chancro?

TCNICA:
-Observacin indirecta
INSTRUMENTO:
Registro descriptivo

relacin de causa-efecto en
el organismo.

Qu es la gonorrea?
Qu es el sida?
Qu causas y consecuencias produce
estas enfermedades?
Cmo evitar su contagio?

TCNICA:
-Observacin indirecta
INSTRUMENTO:
-Registro anecdtico

TCNICA:
-Observacin directa
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo

TCNICA:
-Observacin indirecta
INSTRUMENTO:
-Registro descriptivo
TCNICA:
-Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
Banco de `preguntas

BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador.
Texto de la escuela.
Cuaderno de trabajo para el estudiante.
Gua para docentes de Noveno ao EGB.
OBSERVACIONES:

Lcda. Juana Snchez

DIRECTORA (E.)

Lcda. Geoconda Naranjo

PROFESORA