Ficha Refuerzo

Lenguaje y Comunicacin
Fichas de refuerzo
y de ampliacin
1er ao de Educacin Bsica
Portadas.indd 15
12-11-12 17:07
El material Cuadernillo Fichas de refuerzo y ampliacin

Lenguaje y Comunicacin 1 bsico, proyecto Casa del Saber,
es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de
Investigaciones Educativas de Editorial Santillana:
Director editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdirectora de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Jefa de rea: Carolina Venegas Moya
Edicin: Ximena Fuster Domnguez
Autora: Victoria Hernndez Valderas
Ayudante de edicin: Lissette Mella Huerta
Correccin de estilo: Ana Mara Campillo Bastidas
Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarra
Gestin de autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdirectora de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Mariana Hidalgo Garrido
Fotografas: Archivo fotogrfico Santillana
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes

para las obras con Copyright que aparecen en el presente texto.
Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la
informacin est disponible.
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prstam o pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE, impreso en Chile por Ediciones Mercosur Ltda.
Inscripcin N 224.556
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
Presentacin
El cuadernillo Fichas de refuerzo y ampliacin est creado para apoyar el

trabajo docente en el aula.
Las fichas de refuerzo tienen el objetivo de fortalecer los contenidos de cada
unidad para el logro de los aprendizajes.
Las fichas de ampliacin tienen como propsito profundizar en el aprendizaje
de los estudiantes.
Son 32 fichas (16 de refuerzo y 16 de ampliacin) alineadas a los objetivos de
aprendizaje propuestos en cada unidad del texto Lenguaje y Comunicacin
1 bsico.
Unidad 1
Ficha de refuerzo N 1
Nombre:
Curso:
Fecha:
Objetivo de aprendizaje
Leer y escribir las vocales.
1. Une los animales con el grupo de vocales que necesitas para nombrarlos.
Lenguaje y Comunicacin 1 bsico
Unidad 1
2. Fjate en las vocales y encierra la palabra correcta.
mano
conejo
mono
canario
3. Completa las palabras con las vocales que faltan.
_c m
n d
sl
_p t
_l p
_sp d
Unidad 1
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer y escribir las letras l, m y s.
1. Une cada imagen con su sonido inicial.
2. Ordena las letras y escribe las palabras.
p
a
m
u
l
i
p
a
Unidad 1
3. Completa con la slaba que falta.
rata
tuche
panada
mn
4. Ordena y numera las palabras. Luego, escribe la oracin.
la
Pepa
mesa.
limpia
Unidad 1
Ficha de ampliacin N 1
Nombre:
Curso:
Leer comprensivamente un poema.
Escucha o lee siguiente poema.
En la Luna
En la Luna est la aldea
en la aldea, la casa,
en la casa, la mesa,
en la mesa, el mantel,
en el mantel, la jaula,
en la jaula, el loro
que canta y recita:
en la Luna est la aldea
1. Dnde est la aldea? Encierra. Obtener informacin
Fecha:
Unidad 1
2. Marca con un
la secuencia correcta de acuerdo al orden en que se nombran.
Integrar e interpretar
3. Encierra en un
la caracterstica humana del loro. Integrar e interpretar
re
canta
4. Cmo crees que lleg la Luna a la aldea? Dibuja. Reflexionar y valorar
baila
Unidad 1
Nombre:
Curso:
Fecha:
Un deseo
Dos hermanas
tenan un gran sueo
y subieron al monte,
a pedir un deseo.
Gritaron al Sol:
cumple nuestro sueo!
Danos alas de paloma
que nos lleven al cielo.
El Sol muy altivo,
respondi sereno
una escalera les dejo
para que suban con esmero.
Archivo editorial
1. Qu deseaban las hermanas? Encierra. Obtener informacin
2. A quin le pidieron su deseo? Obtener informacin
Unidad 1
3. Por qu las hermanas subieron al monte para hablar con el Sol? Marca con una
Para que el Sol las escuchara.
Porque queran ser vistas por sus vecinos.
4. Imagina a las hermanas del poema subiendo al monte y dibjalas. Reflexionar y valorar
5. Cul es tu sueo o deseo ms grande? Reflexionar y valorar
Mi _sueo _o _deseo ms
_grande _es:
Unidad 2
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer y escribir las letras d y n.
1. Escribe la slaba inicial de cada palabra.
2. Encuentra en la sopa de letras cuatro palabras y luego escrbelas.
Unidad 2
3. Ordena las letras y escribe la palabra.
4. Copia la oracin.
Pepa saluda a los leones.
5. Lee cada oracin y une con el objeto que se nombra en ella.

El domin es de Daniel.
PO
Amalia se pone pomada en el dedo.
Amanda me dio una moneda
M A DA
Unidad 2
Nombre:
Curso:
Leer y escribir la letra h y las slabas ca, co, cu.
1. Escribe el nombre de la imagen.
2. Ordena las slabas y forma la palabra. Luego dibuja.
de
ca
na
co
hue
pi
Fecha:
Unidad 2
3. Completa el crucigrama.
1
2
2
5
3
3
4
o
a
4. Lee y dibuja cada oracin.
La cama es cmoda.
El animal se come un hueso.
Unidad 2
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer comprensivamente un cuento.
Escucha o lee el siguiente cuento.
El ratn de campo
Un ratn de campo quera conocer la ciudad
porque le comentaron que ah la gente
anda en lindos autos, autitos y autobuses.
Pero cuando pis la autopista de la ciudad
el ratn de campo se dio cuenta de que los autos, autitos y autobuses
hacen ruidos aterradores y tiran un humo espantoso.
Finalmente, como no le gust la ciudad, el ratn se fue corriendo
al bosque.
1. Qu lugar quera conocer el ratn de campo? Encierra en un
. Obtener informacin
Unidad 2
2. Numera los acontecimientos segn sucedieron en la historia. Integrar e interpretar

Un ratn de campo quiere conocer la ciudad.
Al ver cmo era la ciudad, el ratn decide volver al campo.
Otros ratones le comentan que en la ciudad la gente anda en lindos autos, autitos
y autobuses.
El ratn llega a una ciudad ruidosa y contaminada.
3. Qu decidi hacer al final el ratn de campo? Dibuja. Integrar e interpretar
4. Qu actividades le recomendaras hacer en la ciudad al ratn para entretenerse?

Comenta. Reflexionar y valorar
5. Qu le diras a los habitantes de la ciudad que visit el ratn para mejorar su calidad
de vida? Reflexionar y valorar
Unidad 2
Nombre:
Curso:
Fecha:
Escucha o lee siguiente cuento.
Perdido en la capital
Recuerdo perfectamente el da en que nos mudamos
del campo a una linda casa de la capital.
Salimos del auto y de un salto, mi gato escap aterrado.
Lo esper hasta que se puso oscuro, pero no retorn.
No pude dormir pensando que mi gatito campesino
poda estar perdido, solo y asustado en la enorme capital!
Al salir el Sol, mi pap y yo caminamos hasta la panadera.
Don Hugo, el panadero, no haba visto ningn gato perdido,
pero nos regal dos galletas horneadas. Caminamos, caminamos y terminamos
el recorrido en la florera de doa Olga. Y ah, sentado al lado de la gata de la
tienda, el pillo se relama los bigotes.
Finalmente, entendimos el misterio: lo que pas fue que durante su paseo,
mi gato campesino se enamor de una guapa gata capitalina.
Unos meses despus, tuvieron seis gatitas y un gatito.
Equipo editorial
1. Qu les regal el panadero al nio y su pap ? Marca con una
A
Unidad 2
2. Une cada objeto con el local comercial que le corresponde
3. En qu lugar encontraron al gato? Marca con una
. Integrar e interpretar
4. En qu medio de transporte viaj la familia a la capital? Integrar e interpretar
5. Por qu crees que la familia se mud a la capital? Comenta. Reflexionar y valorar
Unidad 3
Nombre:
Leer y escribir las letras t, f y q.
2. Lee y completa.
La familia come un
El ratn mira el
A Quique le molesta un
Curso:
Fecha:
Unidad 3
3. Ordena las palabras y escribe la oracin. Escribe las maysculas y puntos con rojo.
fideos queso. Los tienen
pasea su en moto. Natalia
4. Observa la imagen y descrbela.
Unidad 3
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer y escribir las letras r y rr.
1. Pinta las letras segn la clave.
azul: r
rojo: rr
Muy rpido ruedan las ruedas en los carros del ferrocarril.

Unidad 3
3. Ordena las palabras y escribe la oracin. Escribe las maysculas y puntos con rojo.
ratn come El queso.
Fernanda arpa. toca el
La mariposa mira la rosa.
Ricardo pasea a su perro.
Unidad 3
Nombre:
Curso:
Fecha:
Los girasoles mgicos

Genaro y su familia eran campesinos. Un da su mam
lo mand a la ciudad a vender su nica vaca. En el
camino, un gitano le cambi el animal por unas pepitas de
girasol que le haba regalado un genio.
Genaro le dio a su mam las pepitas mgicas. Pero la
mam se indign y las tir al patio de la casa.
Al da siguiente, sali de la tierra un girasol enorme.
Genaro gilmente escal por el girasol. En lo alto, un
gigante tena su castillo. En el castillo, el gigante cuidaba
dos tesoros: una gallina que pona huevos de oro y un
arpa de la cual salan gemas y diamantes.
Genaro esper que el gigante se durmiera para,
apoderarse del fantstico tesoro.
Basado en un cuento de los hermanos Grimm
1. Qu fue a vender Genaro a la capital? Marca con una
A
Unidad 3
2. Encierra en un
el personaje que le regal las semillas a Genaro. Obtener informacin
Un genio.
Un gigante.
Un gitano.
3. Por qu los girasoles son mgicos? Integrar e interpretar
Los _girasoles _del _cuento _son

mgicos _porque
4. Qu tipo de texto es Los girasoles mgicos? Pinta el
Noticia
Cuento
. Reflexionar y valorar
Poema
5. Qu opinas acerca de lo que hizo Genaro al final del texto? Comenta. Reflexionar y valorar
Unidad 3
ja jo
ja jo
Nombre:
Curso:
Fecha:
jardinero
Lee el cuento. Subraya cuatro palabras con j.

Subraya las palabras que no puedas leer y consltalas.
El jardinero y el jacarand
Un da, don Juan, el jardinero, vio que del jacarand caan gotas de agua.
Pero no llova. El jardinero se dio cuenta de que el rbol
estaba llorando.
Por qu lloras, arbolito?le pregunt don Juan.
Lloro porque he perdido mis flores azules.
y se han cado mis hojas. Estoy tan feo! En primavera
las abejas y los pjaros me visitaban, los nios jugaban
junto a m. Ahora, nadie me visita.
Ests muy equivocado dijo el jardinero.
Lo que sucede es que en invierno tus ramas descansan
para recibir a las flores que aparecen en primavera.
Ests seguro? pregunt el jacarand secndose
las lgrimas.
Claro. Descansa y vers cmo en unos meses, volvern tus flores.
Gracias, amigo, ahora me siento mejor dijo el jacarand.
Y sonri dulcemente.
Equipo editorial
1. Por qu lloraba el rbol? Obtener informacin
ciento ochenta y dos
182 ciento ochenta y
Unidad 3
2. En qu
estacin
del
ao
ocurre
el
cuento?
Integrar
e interpretar
EnEn
qu
En
qu
En
estacin
qu
estacin
qu
estacin
estacin
deldel
ao
del
ao
ocurre
del
ao
ocurre
ao
ocurre
elocurre
cuento?
el cuento?
elPntala.
cuento?
el cuento?
Pntala.
Pntala.
Pntala.
Pntala.
primavera
primavera
primavera
primaveraotoo
otoo
otoo
otoo invierno
invierno
invierno
invierno verano
verano
verano
verano
primavera.
otoo.
invierno.
verano.
3. Encierra
un
las caractersticas del jacarand de la historia. Integrar e interpretar
Enen
En
grupo
En
grupo
En
grupo
grupo
Imaginen
Imaginen
Imaginen
Imaginen
cmo
cmo
cmo
contina
cmo
contina
contina
contina
esteeste
cuento.
este
cuento.
este
cuento.
Escrbanlo
cuento.
Escrbanlo
Escrbanlo
Escrbanlo
en sus
en en
sus
cuadernos.
en
sus
cuadernos.
sus
cuadernos.
cuadernos.
Es un rbol.
Ha perdido sus races.
Remarca
Remarca
Remarca
Remarca
y copia.
y copia.
y copia.
y copia.
JJJJ
Se siente solo.
Est feliz.
4. Qu otro ttulo le pondras al texto? Marca con una

A
B
j j j j
Sus flores son azules.

El jacarand hablante.
El jacarand de invierno.
5. Si tu fueras el jardinero: qu le aconsejaras al jacarand? Reflexionar y valorar

ciento
ciento
ochenta
ciento
ochenta
ciento
ochenta
y tres
ochenta
y tres
y tres
y tres
ciento
ciento
ciento
ochenta
ciento
ochenta
ochenta
yochenta
tres
y tres
y tres
y tres
183
183
183
183
Unidad 4
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer y escribir slabas ga, go y gu.
Reconocer y escribir sustantivos.
1. Escribe un sustantivo comn para cada imagen.
2. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
gorro gatea garras guantes
Agustina se puso su
La guagua
El gato tiene fuertes
para salir.
por el patio de la casa.
Unidad 4
Lee y luego responde.
El gorrin
Un da el gorrin Gastn sali a pasear. Se encontr con su amiga
tortuga que quera saltar.
Pens y pens hasta que una idea se le ocurri, el gorila la poda
ayudar. Y esta historia, cmo ir a terminar?
Equipo editorial
3. Quin sali a pasear?
4. Quin puede ayudar a la tortuga?
5. Inventa un sustantivo propio a cada personaje.
Unidad 4
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer y escribir las slabas ge, gi, gue y gui.
1. Resuelve el crucigrama.
2
5
3
5
2. Une las palabras que rimen.

manguera
polera
gitana
bocinas
golosinas
campana
Unidad 4
3. Escribe las siguientes oraciones.

Agustn tiene
El perro mordi la
Los gemelos juegan

a la pelota
La torta del genio

es de merengue
Unidad 4
Nombre:
Curso:
Fecha:
Tres casitas
bajas
junto al
lindas
del color del cielo.
Una es de
otra es de
y la ms pequea
es la casa ma
.
y de mi
Equipo editorial
tres casitas
riachuelo
Fernando
Consuelo
abuelo
Unidad 4
1. Dnde estn las casitas? Encierra en un
.Obtener informacin
2. De qu color con las casitas? Marcar con una

A
Rojas.
Celestes.
3. Qu tienen en comn las casitas del poema? Escribe tres similitudes. Integrar e interpretar
Las _casitas _son:

y
,
.
4. Qu diferencias crees que existen entre una casa de ciudad y una de campo? Describe.
Reflexionar y valorar
Unidad 4
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer comprensivamente textos poticos.
Escucha o lee los siguientes textos.
Juegos de manos
Corre el anillo por un portillo,
pas un chiquillo comiendo huesillo,
a todos les dio menos a m.
Eche prenda, seorita o caballero,
quin lo tiene?
Oye, peladillo, date una vuelta.

Oye, peladillo, salta en un pie.
Oye, peladillo, toca el suelo.
Oye, peladillo, slete.
Que llueva, que llueva,

la vieja est en la cueva,
los pajarillos cantan,
la vieja se levanta.
Que s! Que no!
Que caiga el chaparrn!
Pimpirigallo monta a caballo

con las espuelas de tu tocayo.
Unidad 4
1. Cuntos nios y nias se necesitan para jugar a los juegos anteriores? Marcar con
una . Integrar e interpretar
Un nio o nia.
Varios nios o nias.
2. Escucha y descubre qu juego es. Pinta el
Varios nios recitan

los versos del juego.
Pimpirigallo.
que corresponda. Integrar e interpretar
Un nio simula
entregar un anillo.
Corre el anillo.
Al terminar pregunta:
quin lo tiene?
Peladillo.
3. Qu juegos tradicionales conoces? Elige uno y explcalo a tus compaeros y compaeras.

Unidad 5
Nombre:
Curso:
Leer y escribir las letras z y b y las slabas ce y ci.
Reconocer artculos.
Reconocer sinnimos.
2. Ordena las slabas y escribe las palabras.
re
ce
za
rn
tu
cin
Fecha:
Unidad 5
3. Une y escribe las frases en el espacio que corresponda.
Un
Una
Unos
Unas
4. Pinta de igual color las parejas de sinnimos.

comida
casa
empezar
asear
contento
caminar
limpiar
andar
alimento
iniciar
hogar
feliz
Unidad 5
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer y escribir la letra b y el dgrafo ch.
2. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
abuelo bailarina bombero
La
baila muy bien.
El
apaga el incendio.
El
nos lee un cuento.
Unidad 5
Cecilia come una manzana.
Observa la imagen y descrbela.

4. Observa
Zacaras toma t de zanahoria.
Unidad 5
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer comprensivamente un texto instructivo.
Escucha o lee el siguiente texto instructivo.
Un palo de agua
Necesito
Tubo de cartn de toalla de papel
Alfileres
Semillas, piedrecitas pequeas o algo semejante
Un trozo de cartn para los extremos
Papel para forrar
Pegamento
Cmo lo hago?
1. Inserta los alfileres en el tubo de cartn.
Mientras ms alfileres coloques, ms sonido
tendr el tubo.
2. Tapa un extremo del tubo con cartn.
3. Rellena el tubo con las piedrecitas o semillas.
4. Tapa el otro extremo del tubo.
5. Forra el tubo con un papel llamativo.
Tu instrumento musical ya est listo. Para que suene, apyalo verticalmente y el
relleno caer lentamente a travs del tubo, emitiendo un sonido muy especial.
Unidad 5
1. Cuntos materiales necesitas para hacer el palo de agua? Obtener informacin
2. Numera los pasos para elaborar el palo de agua. Integrar e interpretar

Forra el tubo con un papel llamativo.
Tapa un extremo del tubo.
Inserta los alfileres en el tubo de cartn.
Rellena el tubo con semillas o piedrecitas.
Tapa el otro extremo del tubo.
3. Para qu sirven los siguientes materiales? Une. Integrar e interpretar
Trozo de papel pequeo
Semillas o piedras
Pegamento
Para dar el sonido.
Para evitar que se caigan

las piedras o semillas.
Para asegurar que las tapas de los
extremos del tubo no se caigan.
4. Has confeccionado alguna vez un instrumento musical? Te gustara confeccionar el

palo de agua? Comenta. Reflexionar y valorar
Unidad 5
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer comprensivamente un texto instructivo.
Escucha o lee el siguiente texto instructivo.
Diseos con timbres naturales

Materiales
Frutas (manzana o naranja)
Verduras (limn, cebolla, brcoli o pimentn)
Una hoja de bloc
Tmperas de diferentes colores
Un pincel
Instrucciones
1. Corta la fruta o la verdura por la mitad, a lo ancho o a lo largo.
2. Pinta una rodaja de fruta o verdura con una capa de tmpera.
3. Presiona el trozo sobre la hoja de bloc.
4. Deja secar las figuras. Has creado un diseo usando timbres naturales!
5. Crea una tarjeta de saludo o
un marca pginas con los
timbres.
Unidad 5
1. Qu materiales necesita el nio para realizar los siguientes pasos? Obtener informacin
2. Qu muestra la imagen que acompaa al texto? Integrar e interpretar
3. Qu paso de la elaboracin de estos timbres te parece ms difcil?, por qu?

4. Confeccionaras una tarjeta o un marca pginas con timbres naturales? Reflexionar y valorar
Unidad 6
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer y escribir la letra v y el dgrafo ll.
Reconocer los signos de interrogacin y exclamacin.
Reconocer antnimos.
1. Encuentra el nombre de las imgenes en la sopa de letras.
22
2. Utiliza las palabras de la actividad anterior y completa las oraciones.

Mi hermana tiene
aos.
En la torta haban muchas

Mis
.
favoritas son las de limn.
A Elena le gusta tocar el

El
Toms cort un racimo de
.
gan la carrera.
.
Unidad 6
3. Escribe la pregunta que corresponde a la respuesta.
Pregunta:
Respuesta: Mi perro se llama Roco.
4. Escribe lo que exclama el personaje.
5. Pinta de igual color las parejas de antnimos.

bonito
alto
llorar
poco
malo
lleno
bajo
feo
bueno
rer
vaco
mucho
Unidad 6
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer y escribir las letras j y .
1. Completa el crucigrama con el nombre de cada imagen.
2. Completa con ? ! en el siguiente dilogo.
Valentina:
Ivn:
Hola
Cmo has estado
Valentina: Mejor.
Y t
Ivn: Bien. Estoy feliz porque nos vamos de vacaciones.
Unidad 6
3. Ordena y copia la oracin.

toma Jacinta jugo. un
and vuela. El no
Mi abuela tiene
una bufanda.
Jacinta es una jirafa.
Unidad 6
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer comprensivamente una carta.
Escucha o lee el siguiente texto.
Ha llegado carta!
Querida Marta:
Hola, soy Nanuk. Pertenezco a la tribu inuit,
pero todos nos llaman esquimales. Vivo
en el lugar ms fro del planeta.
Para andar en la niev, usamos zapatos PARA:
con forma de raqueta. Vivo en una casa,
Marta Palma
pero cuando vamos a pescar, construimos
Calle Mosquito 54
igls chiquititos para dormir.
Quito, Ecuador.
na.
balle
de
leto
esque
un
vi
Una vz
DE:
Imagnate!
Nanuk Seppala
Escrbme algo sobre el lugar donde vivs. Campamento de Nome 33
Alaska, Estados Unidos.
Saludos,
Nanuk
unidad4
Despus de escuchar
Unidad 6
Une a Nanuk con el lugar donde vive.

1. A quin escribi Nanuk la carta anterior? Marca con una
A
Marta Palma.
Familia Seppala.
2. Encierra en un
.Obtener informacin
los zapatos que usa Nanuk para caminar sobre la nieve.
19/7/07
Marca
los 103
zapatos que usa Nanuk para caminar sobre la nieve.
11:58 Page
grupo
3. UneEn
a Nanuk
con el lugar donde vive. Integrar e interpretar
Elijan un lugar del mundo y comenten cmo imaginan que sera vivir all.
Dibjense junto a su familia viviendo all. Describan la situacin.
Remarca y copia.
Q
q
4. Imagina que Nanuk te invita a pasar las vacaciones junto a su familia en la tribu inuit:
qu ropa llevaras?, qu actividades crees que haran juntos? Comenta. Reflexionar y valorar
ciento tres
103
ciento tres
En grupo
Elijan un lugar del mundo y comenten cmo imaginan que sera vivir all.
junto
a su familia viviendo all. Describan la situacin.
LenguajeDibjense
y Comunicacin
1 bsico
Unidad 6
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer comprensivamente una fbula.
Escucha o lee la siguiente fbula.
El sapo y la rosa
Haba una vez una rosa blanca que era muy muy linda.
Junto a ella viva un sapo que era muy, muy feo.
Un da, la rosa le pregunt al sol luminoso:
Sol, que todo ves, por qu nadie se acerca a m?
Porque el sapo que vive junto a ti es tan feo que
espanta a la gente le contest el Sol. Al escuchar
eso, la rosa, le orden al sapo que se fuera.
Un tiempo despus, el sapo pas junto a la rosa
y vio que ya no tena hojas ni ptalos.
Vaya, te ves mal, qu te pas? le pregunt el sapo a la rosa.
Desde que te fuiste, las hormigas se han comido mis ptalos y mis hojas.
Pues, claro contest el sapo. Cuando yo viva aqu, me coma esas
hormigas y por eso eras la ms bella del jardn.
Annimo
1. Cmo era la rosa de la fbula? Obtener informacin
Unidad 6
2. Encierra al animal que viva junto a la rosa. Obtener informacin
3. Marca lo que sucede primero. Integrar e interpretar
4. Qu le pas finalmente a la rosa? Integrar e interpretar
5. Cmo te hubieras sentido t en el lugar del sapo? Comenta. Reflexionar y valorar

Unidad 7
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer y escribir las letras x y w.
Reconocer familias de palabras.
1. Ordena las palabras y escribe las oraciones.

sndwich. come Wilfredo un
mam La kiwis. corta unos
2. Lee y encierra la palabra que no pertenece a cada familia.
zapato zapatero bota zapatera

flor hoja florero florera
mar marinero martimo martillo
pan panadero pantaln panera
Unidad 7
3. Lee atentamente el texto y encierra las palabras que contienen la letra x.
El Xoloitzcuintle
El Xoloitzcuintle es una raza de perros
sin pelos originaria de Mxico. Su pelaje es
una piel lisa y clida y pueden llegar a vivir
cerca de 12 aos.
Los perros de esta raza son ideales para
las familias exigentes, ya que se caracterizan
por ser extraordinariamente inteligentes y cariosos.
4. Responde.
Qu es un Xoloitzcuintle?
De qu pas es originario?
Cules son sus caractersticas?
Unidad 7
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer y escribir las letras y y k.
Reconocer y escribir verbos.
1. Encierra la palabra que est escrita de manera correcta.
pinguino
manguera
pingino
mangera
paraguero
guaguita
paragero
guagita
Unidad 7
3. Escribe la accin que se muestra en cada imagen.
4. Subraya los verbos que se encuentran en las oraciones.

Waldo
Mi
y Ximena salen de paseo al parque.
pap regal un paragero a mi to.
Vicente
La
come unos kiwis y despus jugar.
cigea vuela muy alto y mira la ciudad.
Unidad 7
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer comprensivamente un texto informativo.
Escucha o lee siguiente el texto.
El caballito de mar
El
es un pez que vive en el mar.
Su verdadero nombre es hipocampo

que significa
Sus ojos son como los de un
Su cola es como la de un
Y su cabeza es como la de un
El macho
lleva a sus
en una bolsa como la de un
Para escapar del peligro, cambia de color

y se esconde entre los
Simbologa
caballito de mar
cras
oruga
camalen
caballo
mono
canguro
corales
Unidad 7
1. Dnde lleva el caballito de mar a sus cras? Obtener informacin
2. Completa las siguientes oraciones segn corresponda. Integrar e interpretar

a. Los ojos del caballito de mar son como los de un
b. El nombre verdadero del caballito de mar es
c. Para escapar del peligro se
y
.
3. Para qu sirve el texto El caballito de mar? Reflexionar y valorar

A
Para informar.
Para entretener.
Para dar instrucciones.
4. Conoces otro animal que cambie de color para evitar el peligro?, cules son sus
caractersticas? Comenta. Reflexionar y valorar
5. Qu haces t cuando te enfrentas a una situacin peligrosa?, a qu adulto puedes

acudir para solicitar ayuda? Reflexionar y valorar
Unidad 7
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer comprensivamente un texto informativo.
La machi y el machitn
La machi es la curandera y
mdica de los mapuche.
El machitn es la ceremonia mapuche
para sanar a los enfermos.
La machi muele las hojas del canelo
para hacer su medicina.
Tambin baila al comps del kultrn y
as echa fuera los males del enfermo.
1. Qu instrumento musical utiliza la machi durante el machitn? Encierra en un

Obtener informacin
estetoscopio
mortero
kultrn
Unidad 7
2. A quines sana la machi con sus medicinas? Marca con un

animales
3. Marca con un
plantas
mapuche
S o No segn corresponda. Integrar e interpretar
La machi es un guerra mapuche.
No
Mientras baila la machi echa fuera solo los males de las mujeres.
La medicina de la machi es hecha a base de elementos naturales.
4. Qu otro ttulo le pondras a La machi y el machitn? Marca con una
A
Medicina natural.
Curando a los enfermos.
La machi, curandera de los mapuche.
5. Qu otros usos le damos a las plantas en la actualidad? Descrbelos. Reflexionar y valorar
Unidad 8
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer y escribir con los grupos consonnticos.
1. Ordena las slabas y forma la palabra.
sor
fe
pro
ce
prin
sa
sa
pre
em
2. Completa con la slaba correcta.

ber
blu
bel
sa
cum
ca
bre
bul
ble
blo
bir
bor
queador
bol
llo
bri
ma
bro
Unidad 8
3. Une con una lnea cada imagen con su combinacin.
gr
gl
4. Completa la historia con las palabras de la sopa de letras.

f
Doa
su barrio. Es una mujer alta,
tiene en mente una
es la
ms conocida de
y muy simptica. Siempre
para alegrar a quin est triste.
Su local es el ms visitado, y no solo por sus bellas

sino tambin por su
compaa.
Unidad 8
Nombre:
Curso:
Fecha:
Leer y escribir con los grupos consonnticos.
1. Completa las oraciones con las siguientes palabras.

eclipse crocante teclado bicicleta
El helado tiene una cubierta
de chocolate.
Los nios maravillados miraron el

Cristina aprendi a andar en
El computador tena un nuevo
2. Escribe el nombre de las imgenes.
de sol.
.
.
Unidad 8
3. Encierra las palabras con combinacin tl y tr y luego clasifcalas.
El trapecista se encontraba practicando en la carpa. Luego

de entrenar por tres horas, tom su atlas y se puso a buscar
el oceno Atlntico.
tl
tr
Claudio viajar en
tren al sur.
El castillo de la princesa
es de ladrillos.
Unidad 8
Nombre:
Curso:
Leer comprensivamente un texto narrativo.
El reino de oro
Haba un rey que era muy, muy ambicioso.
Un da, una bruja buena decidi darle una leccin.
Se apareci ante el rey y le dijo:
Todo lo que toques se convertir en oro.
Entonces el rey tom su flauta
y qued asombrado al verla transformada en oro.
Sali al jardn y vio unas hermosas flores.
Al tocarlas, tambin se volvieron de oro.
A la hora de la comida, no pudo probar bocado
pues todas las frutas se convertan en oro.
Muy triste, el rey llam a la bruja
y le suplic que lo librara del encantamiento.
Ella le pidi a cambio una promesa:
que desde ese da fuera ms generoso.
El rey arrepentido, acept con gusto.
Basado en el mito griego del rey Midas
Fecha:
Unidad 8
1. Lee las preguntas y nelas con las respuestas. Obtener informacin

Qu cosas del jardn convirti el rey en oro?
A la bruja.
Qu no pudo comer el rey?
A la princesa.
A quin transform en estatua?
Las frutas.
A quin pidi el rey que lo librara del encantamiento?
Las flores
2. Completa los dilogos usando las palabras propuestas. Integrar e interpretar

siempre transforma prometes princesa
Por _favor,
_a _la
Solo _si
_ser
_generoso.
Unidad 8
Nombre:
Curso:
Fecha:
Escucha o lee el inicio de este cuento.
Una maana, Panda dorma

en su cama de bamb.
De un salto, apareci su amigo
Koala en la ventana y lo despert,
gritando:
Panda, Panda, despierta!
Lentamente, Panda abri un ojo
para ver qu ocurra.
Entonces, Koala mir para ambos
lados y le dijo en tono misterioso:
Hoy me di cuenta de que alguien
me sigue y, adems, copia todo
lo que hago.
Si camino hacia el ro, tambin

camina hacia el ro.
Si bebo agua, tambin bebe
agua. Tengo miedo!
Unidad 8
1. En dnde apareci Koala cuando despert a Panda? Encierra en un
2. Marca con una
lo que crees que segua al koala. Integrar e interpretar
3. Escribe el ttulo que le pondras al cuento que escuchaste. Integrar e interpretar
4. Cmo imaginas que termina esta historia? Escrbelo. Reflexionar y valorar
Notas
Notas
Notas
Fichas de refuerzo y de ampliacin

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Lenguaje y Comunicacin

El material Cuadernillo Fichas de refuerzo y ampliacin

La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

El cuadernillo Fichas de refuerzo y ampliacin est creado para apoyar el

Lenguaje y Comunicacin 1 bsico

2. Fjate en las vocales y encierra la palabra correcta.

3. Completa las palabras con las vocales que faltan.

1. Une cada imagen con su sonido inicial.

2. Ordena las letras y escribe las palabras.

Lenguaje y Comunicacin 1 bsico

3. Completa con la slaba que falta.

4. Ordena y numera las palabras. Luego, escribe la oracin.

Lenguaje y Comunicacin 1 bsico

Escucha o lee siguiente poema.

1. Dnde est la aldea? Encierra. Obtener informacin

Lenguaje y Comunicacin 1 bsico

la secuencia correcta de acuerdo al orden en que se nombran.

la caracterstica humana del loro. Integrar e interpretar

4. Cmo crees que lleg la Luna a la aldea? Dibuja. Reflexionar y valorar

Lenguaje y Comunicacin 1 bsico

Escucha o lee siguiente poema.

1. Qu deseaban las hermanas? Encierra. Obtener informacin

2. A quin le pidieron su deseo? Obtener informacin

Lenguaje y Comunicacin 1 bsico

Para que el Sol las escuchara.

Porque queran ser vistas por sus vecinos.

5. Cul es tu sueo o deseo ms grande? Reflexionar y valorar

Lenguaje y Comunicacin 1 bsico

1. Escribe la slaba inicial de cada palabra.

2. Encuentra en la sopa de letras cuatro palabras y luego escrbelas.

Lenguaje y Comunicacin 1 bsico

3. Ordena las letras y escribe la palabra.

Pepa saluda a los leones.

5. Lee cada oracin y une con el objeto que se nombra en ella.

Amalia se pone pomada en el dedo.

Amanda me dio una moneda

Lenguaje y Comunicacin 1 bsico

1. Escribe el nombre de la imagen.

2. Ordena las slabas y forma la palabra. Luego dibuja.

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4. Lee y dibuja cada oracin.

Lenguaje y Comunicacin 1 bsico

El animal se come un hueso.

Escucha o lee el siguiente cuento.

1. Qu lugar quera conocer el ratn de campo? Encierra en un

Lenguaje y Comunicacin 1 bsico

2. Numera los acontecimientos segn sucedieron en la historia. Integrar e interpretar

4. Qu actividades le recomendaras hacer en la ciudad al ratn para entretenerse?

Lenguaje y Comunicacin 1 bsico

Escucha o lee siguiente cuento.

1. Qu les regal el panadero al nio y su pap ? Marca con una

2. Une cada objeto con el local comercial que le corresponde

3. En qu lugar encontraron al gato? Marca con una

4. En qu medio de transporte viaj la familia a la capital? Integrar e interpretar

5. Por qu crees que la familia se mud a la capital? Comenta. Reflexionar y valorar

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1. Escribe el nombre de la imagen.

Lenguaje y Comunicacin 1 bsico

pasea su en moto. Natalia

182 ciento ochenta y