2015.

Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE

ZARAGOZA
Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social

SEXTO SEMESTRE
Ciclo Escolar 2014-2015
MISIN INSTITUCIONAL

VISIN INSTITUCIONAL

Formar profesionales innovadores para la

educacin bsica, sustentada en los avances
de la ciencia y la tecnologa de manera
interactiva, reflexiva y propositiva, a travs
de un trabajo colaborativo, con el fin de
potenciar holsticamente las competencias
profesionales; en el marco de una cultura
axiolgica que responda con calidad, calidez
y compromiso a las expectativas y retos de la
sociedad actual

Somos
una
Institucin
de
Educacin
Superior
formadora
de
profesionales
educativos, orientada a elevar los procesos
de la Capacidad, Competitividad acadmicas
y Gestin estratgica, que responda a los
retos, expectativas y desafos de la sociedad
hacia la excelencia educativa

CARPETA DE TRABAJO DOCENTE

Escuela Primaria
Ramn Lpez Verlarde
Grado 2 Grupo A
Estudiante de Licenciatura en Educacin Primaria: Brenda Pamela
Garca Olvera.
Docente titular de Grupo: Laura Archundia Rivera.
Docente de asignatura: Soledad V. A. Lpez Manzano
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA
AV. RUIZ CORTINES Y MPIO. LIBRE S/N, LOMAS DE ATIZAPAN
ATIZAPN DE ZARAGOZA, MX. C.P. 52977
TEL. 58 22 55 20

Organizacin y uso del tiempo.

Semana 1: (18 de mayo al 22 de mayo del 2015).
MARTES

MIERCOLES

COMPUTACION

JUGAR CON NUMEROS

VIVIR
SALUDABLEME
NTE
MATEMATICAS

COMPUTACION

ESPAOL

MATEMATICAS

ESPAOL

ESPAOL

ESPAOL

ESPAOL

ESPAOL

EXPL DE LA
NATURALEZA
EXPL DE LA
NATURALEZA
********

INGLES

COMPUTACION

INGLES

COMPUTACION

********

********

EXPL DE
LANATURALEZA
EDUCACION
FISICA

LEER Y
ESCRIBIR
MATEMATICAS

JUGAR CON NUMEROS

8:00
8:30
8:30
9:00
9:00
9:30
9:30
10:00
10:00
10:30
10:30
11:00
11:00
11:30
11:30
12:00
12:00
12:30

EXPL DE LA
NATURALEZA

JUEVE
S

EXCURSION (21 DE MYO DEL

LUNES

VIERNES
MATEMATICAS

MATEMATICAS
FORMACION C Y E
FORMACION C Y E
ESPAOL
ESPAOL
********
ESPAOL
APRENDER A
CONVIVIR

ESPAOL

ARTE Y CULTURA

MATEMATICAS

LUNES

MARTES

MIERCOLES

COMPUTACION

JUGAR CON NUMEROS

VIVIR
SALUDABLEME
NTE
MATEMATICAS

COMPUTACION

ESPAOL

MATEMATICAS

ESPAOL

ESPAOL

ESPAOL

ESPAOL

ESPAOL

EXPL DE LA
NATURALEZA
EXPL DE LA
NATURALEZA
********

INGLES

COMPUTACION

INGLES

COMPUTACION

********

********

LEER Y
ESCRIBIR
MATEMATICAS

JUGAR CON NUMEROS

EXPL DE
LANATURALEZA
EDUCACION
FISICA
EDUCACION
FISICA
JUGAR CON
NUMEROS
ESPAOL

ARTE Y CULTURA

EXPL DE LA
NATURALEZA
EXPL DE LA
NATURALEZA
EXPL DE LA
NATURALEZA
MATEMATICAS

ESPAOL

ARTE Y CULTURA

MATEMATICAS

8:00
8:30
8:30
9:00
9:00
9:30
9:30
10:00
10:00
10:30
10:30
11:00
11:00
11:30
11:30
12:00
12:00
12:30
12:30
13:00
13:00
13:30
13:30
14:00
14:00
14:30

ESPAOL

MATEMATICAS
ESPAOL

JUEVE
S

Feria matemtica.

ARTE Y CULTURA

EXPL DE LA
NATURALEZA
EXPL DE LA
NATURALEZA
MATEMATICAS

VIERNES
MATEMATICAS

MATEMATICAS
FORMACION C Y E
FORMACION C Y E
ESPAOL
ESPAOL
********
ESPAOL
APRENDER A
CONVIVIR

Feria
matemtica.

MATEMATICAS

EDUCACION
FISICA
JUGAR CON
NUMEROS
ESPAOL

2015).

EXCURSION (21 DE MYO DEL 2015).

12:30
13:00
13:00
13:30
13:30
14:00
14:00
14:30

Semana 2: 25 de mayo al 28 de mayo del 2015 .

MIERCOLES

JUEVES

ACTIVIDADES DEL
PROYECTO.

COMPUTACION

ACTIVIDADES
PROYECTO

ESPAOL

MATEMATICAS

COMPUTACION

ESPAOL

ESPAOL

MATEMATICAS

ESPAOL

ESPAOL

ESPAOL

EXPL DE LA
NATURALEZA

INGLES

EXPL DE LA
NATURALEZA

INGLES

********

********

********

********

EXPL DE
LANATURALEZA

ACTIVIDADES
PROYECTO

ACTIVIDADES
PROYECTO.

MATEMATICA
S

EDUCACION FISICA

MATEMATICAS

EXPL DE LA
NATURALEZA

MATEMATICA
S

EDUCACION FISICA

MATEMATICAS

EXPL DE LA
NATURALEZA

ESPAOL

ACTIVIDADES

ESPAOL

EXPL DE LA

ESPAOL

EDUCACION
FISICA
EDUCACION
FISICA
INGLES
INGLES

VIERN
ES

Consejo tcnico.

11:00
11:30
11:30
12:00
12:00
12:30
12:30
13:00
13:00

MARTES

Rally matemtico.

8:00
8:30
8:30
9:00
9:00
9:30
9:30
10:00
10:00
10:30
10:30
11:00

LUNES

13:30
13:30
14:00
14:00
14:30

PROYECTO.

NATURALEZA

ESPAOL

ARTE Y CULTURA

MATEMATICAS

EDUC
ARTISTICA

ESPAOL

ARTE Y CULTURA

MATEMATICAS

EDUC
ARTISTICA

Desafos
Espaol.
Campo formativo: Lenguaje y comunicacin
Bloqu
e:

mbit
o:

Tipo
texto:

de

Contenido:

Aprendizajes
esperados:

Interpre
tacin
del
significa
do de
las
leyenda
s.
Funcin
y
caracter
Exploracin de la Naturaleza y Sociedad.
sticas
demundo
la
Campo formativo: Exploracin del
leyenda.
V

Estudio

Narrativo

Distingue
las
caracters
ticas de
la
leyenda.

Organizacin de los
aprendizajes
natural y social

Bloqu
Contenidos:
Competencias
que
e: Vfavorecen:

Formacin Cvica y
tica.

Campo formativo: Desarrollo personal y para la

se Propsitos.
convivencia.

Identifiquen las ideas

Prevencin de accidentes.
Bloqu
Contenidos:
principales
en
una

Emplear el lenguaje para

leyenda.
e: V
Todas
las opiniones
comunicarse
y
como
Relacionen
la
idea se necesitan escuchar.
Qu
conflictos
han
instrumento para aprender.
global del contenidovivido en tu familia. Cules
surgieron
por diferencias
de opinin o intereses

Identificar las propiedades

de la leyenda
con
entre
dos
personas
o
ms.
Qu sucede cuando no
del lenguaje en diversas
informacin especfica
se
acuerdo con lo que otros dicen. Qu
situaciones
queest
sedeproporciona
Competencias
que comunicativas.
Aprendizajes esperados:
sucede
si
dejamos
pasar el tiempo sin expresar
sobre
el
tema.

Analizar
la
informacin
y
se favorecen:
nuestra
opinin
o
solucionar
un conflicto.
emplear el lenguaje
para
la

Investiguen
acerca
de
Practica acciones para
toma
de
decisiones
un tema, amediante la
Relacin entre
prevenir quemaduras
Competencias
se Aprendizajes
esperados:
Valorar la diversidad
consultaque
asistida
de
la naturaleza
partir
de
reconocer
la
fuentes
impresas
o
de
favorecen:
y la lingstica
sociedad y cultural
temperatura electrnicas
de
los
para
Mxico
Identfica conflictos que tienen
en el tiempo
satisfacer
necesidades
objetos fros, tibios
y
Manejo
y su origen en las diferencias de
Exploracin
deuso
informacin.
calientes
y
el
de
resolucin
de opinin
de
la

Ordenen
sucesos
de la
losmateriales
aislantes
conflictos.
naturaleza y
leyenda a partir de la
del calor.
la sociedad en
comprensin
de
la
fuentes
de
Identifica
materiales
trama de la historia
informacin
que se narra.
opacos y translcidos
Aprecio de s

palabras
que bloquean laIdentifiquen
luz solar
mismo, de la
que separa
escriben con h
y su uso en objetos
naturaleza y
y las utilicen en textos
protegerse
de cuiden la
en los que
de la sociedad
quemaduras. ortografa de estas
palabras. al
Previene accidentes
Usen estrategias de
identificar el movimiento
compresin
en
un
y la trayectoria
de los
texto informativo, para
objetos y las personas,
obtener al
datos acerca
jalarlos, empujarlos
o
de un tema.

aventarlos

Matemticos.

Eje:

Contenido:
Sentido

Escritura de nmeros mediante

Educacin Artstica
Campo formativo:
Expresin y Apreciacin Artsticas.
Bloque
:V

Lenguaj
Ejes:
Apreciacin
e
Observacin de los elementos plsticos
artstico
(lneas, puntos, planos, colores y texturas) que
:
componen una imagen bidimensional.
Expresin
Artes

Creacin de producciones personales

visuales
bidimensionales en
las que destaque la composicin por medio de
los elementos
Plsticos con diversos materiales.
Contextualizacin
Investigacin de imgenes bidimensionales
para comentar sus elementos plsticos.
Competencias
que
se Aprendizajes esperados:
favorecen:
Utiliza los elementos plsticos
en
producciones
Artstica y cultural
bidimensionales.

Espaol.
Fecha: 18 de
mayo al 28 de
mayo del 2015.

Secuencia de actividades: La leyenda

Se toman los acuerdos, se presentan los

aprendizajes esperados y la forma de evaluacin.

Materiales

Duracin: 8 sesiones de
60 min c/u.

Sesin 1: La tristeza del maya

Inicio:

Semana 1:
Del 18 de
mayo al 22
de mayo del
2015.

MATERIALES :
Leyenda la
Responden
las siguientes preguntas:
tristeza del maya
Existen muchas leyendas mexicanas, Has
Ejercicios en
odo alguna de ellas?, Recuerdas de qu
copias.
se trata? Cul se cuenta ms en tu
comunidad?
Qu
leyenda
te
ha
Libro de texto.
impresionado ms?
Diccionario.
Desarrollo:
Fuentes de
Leen la leyenda de la tristeza del maya
consulta: libros de
animales,
Responden la siguiente pregunta: Lo que
monografias,
narra la leyenda ser real o imaginario?
enciclopedias e
Cierre:
internet.
Relaciona con una lnea, el nombre de los
Cartulinas, hojas
animales con lo que diorn al maya.
blancas y fichas
Tarea: Completar una copia escribiendo las
bibliogrficas.
palabras que faltan acerca de la leyenda de la
Imgenes de
tristeza del maya.
animales, cosas y
Ajustes pertinentes:
personas.
Se orienta a Merlina en el ejercicio de relacin de
Palabras con h
animales con lo que le dieron al maya.
Plumones.
Sesion 2: La leyenda del fuego
Inicio:
Se comenta con el grupo la siguente
pregunta: Qu utilidad tiene el fuego para
nosotros?
Leen el texto de la leyenda del fuego.
Pg 124 libro de lecturas.
Desarrollo:
Contestan las siguientes preguntas: De
qu creen que trate el texto? Para qu van
a leerlo?
Subrayan las respuestas correctas de la
pg. 201 del libro de texto.
Cierre:
Leen nuevamente el primer prrafo de la
leyenda y escriben cmo mejro la vida de
los huicholes gracias el fuego.
Tarea: Buscan en el diccionario y escriben en el

Evaluacin:

Lista de cotejo.
Rubrica de
exposicin.
Autoevaluacin.
Control de tareas.
Rbrica actitudinal.
Diario de clase.

cuaderno el significado de las palabras tizn y

marsupio.
Ajustes pertinentes:
Se orienta a Merlina en la lectura de las preguntas
para su solucin.

Semana 2:
del 25 de
mayo al 28
de mayo del
2015.

Sesion 3: Vamos a investigar.

Inicio:
Leen nuevamente la leyenda del fuego y
buscan caractersticas de los tlacuahces.
Contestan las preguntas 1 y 2 de la pg.
203 del libro de texto.
Se brinda por equipo fuentes de consulta
como
enciclopedias, libros de animales,
monografas e internet.
Desarrollo:
Buscan en las fuentes de informacin lo
siguiente: Qu es el marsupio de los
tlacuaches? Para qu es sirve? Cuntas
cras pueden tener los tlacuaches? Cmo
cuidan los tlacuaches a sus cras?
Escriben en una hoja blanca la infomacin
encontrada.
Cierre:
Realizan un guion para una exposicin oral,
anotan el material se usar.
Tarea: Buscar imgenes sobre la informacin
encontrada.
Ajustes pertinentes: se ayuda a Merlina en la
bsqueda de informacin y elaboracin del guin.
Sesin 4:
Inicio:
Elaboran el material de apoyo para la
exposicin.
Desarrollo:
Realizan con su equipo la exposicin al
grupo.
Cierre:
Evaluan por equipos la exposicin de sus
compaeros.
Sesin 5: El orden de los sucesos de una
leyenda
Inicio:

Ordenan los sucesos de la leyenda del

fuego en el siguiente esquema.

Qu
paso
primero?
(Ideas
principales del
primer
prrafo)

Qu
paso
despes?
(Ideas
principales de
los
prrafos
siguientes, en
orden?

Qu paso al
final?
(Prrafo final:
se
cuenta
cmo termin
la historia)

Desarrollo:
Colocan el nmero que corresponde a cada
suceso de la leyenda en la pg. 205.
Cierre:
Comparan
sus
respuestas
con
sus
compaeros.
Ajustes pertinentes: se orienta a Merlina en la
identificacin de los sucesos de leyenda.
Sesion 6: Palabras con h
Inicio:
Observen las slabas del pizarrn.
Desarrollo:
Unen cada slaba de la primera columna
con otra de la segunda columna y forman
palabras.
Cierre:
Completan las oraciones con las palabras
formadas.
Sesin 7:
Inicio:
Marcan con color rojo en la sopa de letras
las palabras con la letra h
Desarrollo:
Clasifican las palabras encontradas en la
siguiente tabla:
Sustantivos.

Verbos.

Adjetivos.

Eligen 3 palabras de la tabla y escriben una

oracin con cada una.
Se colocan en el pizarrn imgenes y el
nombre incompleto de objetos, animales y
personas.
Cierre:
Completan con la letra h sus nombres.
Tarea: Escriben una oracin con cada palabra con
h del pizarrn.
Ajustes pertinentes: se orienta a Merlina para la
clasificacin de las palabras en sustantivo, verbo y

adjetivos.
Sesin 8:
Inicio:
Responde las siguientes preguntas: Para
qu necesitamos el Sol?, Cmo se sienten
cuando pasan vrios das nublados y no ven
la luz del Sol?, Cundo se dice que
amanece?, Les emociona ver el Sol en la
maana? Y Qu sientes o piensas cuando
se oculta el Sol?
Desarrollo:
Leen el texto informativo La estrella ms
importante para la tierra.
Responden las preguntas sobre lo que trato
el texto informativo en la pg. 210 del libro
de texto.
Cierre:
Comentan con el grupo Por qu creen que
los artistas relacionan al Sol con la fuerza,
la energa, la alegra y la vida misma?
Ajustes pertinentes: Orientacin a Merlina para
la contestacin de las preguntas de la pg. 210.

Contenido Cientfico:
Las leyendas: son relatos que combinan elementos imaginarios o fantsticos con algunos
elementos reales. Surgiern como explicaciones de los elementos y fenmenos de la naturaleza .
En la narracin orla se utilizan frases tpicas de comienzo: cuenta la leyenda en tiempos my
lejanoshaba una vez Constituyen una herramienta fundamental para conocer y estudiar las
distintas culturas indgenas ya que guardan una serie de saberes colectivos ancestrales que
representan la variedad de pueblos que le han dado origen. As como tambin, es imprescindible
comprender los procesos histricos y los problemas que han atravesado en su experiencia
comunitaria. Estructura de una leyenda: Acontecimiento inicial Nudo o conflicto Desenlace.
Carcteristicas de una leyenda: Tradicionalidad: Nace como relato oral, lo que permite que tenga
distintas versiones, pretensin de veracidad: Los hechos narrados se presentan como si hubieran
sucedido en la realidad. Suele incorporar elementos fantsticos que producen asombro o
admiracin en el receptor. Elementos de la leyenda: lugar: no especifica lugar geogrfico, sin
embargo menciona determinadas regiones, como por ejemplo, selva, andes, zonas nevadas,
tiempo: no especifica poca exacta, pero se saben que sucedieron en un tiempo lejano y
personajes: pueden ser personas, animales, plantas o cualquier elemento de la naturaleza. Sufren
alguna transformacin que suele ser el origen de lo que se pretende explicar. Los hicholes
habitan en la sierra, entre los estados de Jalisco y Nayarit y se carcaterizan por el gran aprecio y

cuidado que tienen con la naturaleza. Su lengua el huichol, esta emparentada con el nhuatl, el
cora y el tepehuano, que tambin se habla en Mxico.El fuego: Conocido como uno de los cuatro
elementos que forman parte de la naturaleza. El fuego se produce a partir de la oxidacin de
materiales combustibles. Cuando hablamos de oxidacin, estamos haciendo referencia
obviamente a que uno de esos materiales combustibles entra en contacto con el oxgeno. Esta
combustin toma la forma de llamas, gases y humo y puede darse a partir de varias formas,
principalmente por friccin o por la existencia de una reaccin violenta. Es una fuente de
iluminaci y calor. La bsqueda de informacin es un proceso que se lleva a cabo para
responder las dudas y preguntas que nos planteamos ocasionalmente o frecuentemente sobre un
tema determinado. Es una forma eficaz de construir conocimientos, pero para hacerlo se requiere
desarrollar diversas habilidades: identificar, comprender, evaluar, seleccionar, registrar, entre
otras. El tlacuache es actualmente el nico marsupial mexicano. Tiene una bolsa flexible
debajo del vientre llamada marsupio, que sirve para proteger y amantar a sus cras, ya que
cuando nacen no estn totalmente desarrolladas. Guion: Esquema escrito de un discurso,
conferencia, tema, etc., que contiene los puntos o cuestiones que se van a tratar. El argumento
o trama de una narracin es el encadenamiento de los sucesos y la secuencia es el orden en
que aparecen los acontecimientos en la historia. Sustantivo: es la palabra que nombra
personas, animales o cosas. Los sustantivos tienen gnero y nmero. Los verbos son palabras
que denotan acciones, estados y tambin procesos. Los adjetivos son las palabras que
modifican al sustantivo, lo acompaan y proporcionan informacin de ste como sus propiedades
o caractersticas. Describe al sujeto. Bienhechor-ra adj.-s. Que hace bien a otro. Adj.-s:
significa adjetivo y sustantivo. El sol adems de hacer florecer jardines enteros y alegrar los
das, ofrece muchos otros beneficios. Aqu te nombramos solo algunos. Regimos nuestra vida en
base a esta gran estrella luminosa, pero no nos damos cuenta de esto ya que siempre est ah;
sus beneficios son mayormente energticos, pero hay muchos otros que son aprovechados por los
seres humanos y por otros seres vivos. Las ms beneficiadas son las plantas debido al proceso de
la fotosntesis, as de la misma manera, los animales herbvoros que se alimentan de las plantas.
Los procesos del agua que aprendemos en la escuela se dan gracias al sol, al igual que la energa
en celdas debido a la acumulacin de calor en ellas. Para el ser humano son muchos los
beneficios: Estimula los neurotransmisores que controlan nuestro estado de nimo, los das
soleados animan y dan ms alegra a las personas, tanto que los das fros o nublados causan el
efecto contrario. Reduce las enfermedades como el colesterol, ya que los rayos solares ayudan a
metabolizarlo. Al mismo tiempo los das soleados inspiran a las personas a hacer ejercicio. En
cuanto a los riesgos de una exposicin prolongada y sin la proteccin adecuada a la radiacin
ultravioleta procedente del sol figuran los siguientes: Aparicin de eritemas. Se caracterizan por el
enrojecimiento de la piel expuesta al sol y precede a la quemadura. Quemaduras de primer y
segundo grado. Cncer de piel y otros trastornos cutneos. Cataratas y otros trastornos de la
vista. Envejecimiento prematuro de la piel. Inhibicin del sistema inmunitario. Protegerse
correctamente del sol permitir obtener todos los beneficios que aporta al organismo y, al mismo
tiempo, evitar los riesgos derivados de una exposicin prolongada a l. LEYENDA: Texto en el que
aparece algo real y algo de fantasa, lo que domina es la fantasa. La leyenda se transmite de
generacin en generacin. Las leyendas se van modificando un poco con el paso del tiempo
porque las versiones van cambiando. No tienen autor, son tradicionales. MARSUPIO: Es una bolsa
que tienen los animales hembra (MARSUPIALES) en la parte delantera (JUNTO AL ESTMAGO). Les
sirve para completar el desarrollo de sus cras pues cuando nacen an no lo han completado.
Tizn es un pedazo de carbn prendido, de color rojizo.

Observaciones generales

:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Fecha:
18 de
Materiales
Secuencia de actividades:
___________________________________________________________________________________________
mayo
al 28 de
___________________________________________________________________________________________
mayo
del
___________________________________________________________________________________________
2015.
___________________________________________________________________________________________
Semana 2: 25 de mayo al 28 de mayo 2015.
Evaluacin:
___________________________________________________________________________________________
Sesin 5: Dinero en cheques
Lista de

Desafos matemticos.

Contenido cientfico:

Centenas: En la numeracin decimal, cifra que en un nmero ocupa la tercera posicin de los
nmeros enteros, empezando por las unidades hacia la derecha, y que indica cuntos grupos de
100 nmeros enteros tiene (como mximo 9).
Decenas: En la numeracin decimal, cifra que en un nmero ocupa la segunda posicin de los
nmeros enteros, empezando por las unidades de derecha a izquierda, y que indica cuntos
grupos de 10 nmeros enteros tiene (como mximo 9). Unidades: En la numeracin decimal,
cifra que en un nmero ocupa la primera posicin de los nmeros enteros, empezando hacia la
izquierda. Ascendente: de menor a mayor, que sube, que va hacia un lugar ms alto o superior.
Descendente: de mayor a menor, que baja o disminuye. Multiplicaciones: es una operacin
matemtica que consiste en sumar un nmero tantas veces como indica otro nmero. As, 43
es igual a sumar tres veces el valor 4 por s mismo (4+4+4). Es una operacin diferente de la
suma, pero equivalente; no es igual a una suma reiterada, slo son equivalentes porque permiten
alcanzar el mismo resultado. Descomposicin aditiva: corresponde a descomponer los nmeros
como la suma de un mltiplo de 10 y el dgito correspondiente.

Observaciones generales
:______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________