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    Reporte Aplicación AAMTIC 01

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    Nayibe Yohanna Marin Mejia
    El documento describe una lección aplicada sobre respeto y convivencia en un segundo grado. La lección incluyó actividades como armar una palabra, responder preguntas, leer un cuento y analizar los valores. Los estudiantes participaron activamente y crearon productos como dibujos y carteles.

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    Nayibe Yohanna Marin Mejia
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    El documento describe una lección aplicada sobre respeto y convivencia en un segundo grado. La lección incluyó actividades como armar una palabra, responder preguntas, leer un cuento y analizar los valores. Los estudiantes participaron activamente y crearon productos como dibujos y carteles.

    Descripción original:

    Ambientes de aprendizajes mediados con Tic. Grado 2°

    Derechos de autor

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    El documento describe una lección aplicada sobre respeto y convivencia en un segundo grado. La lección incluyó actividades como armar una palabra, responder preguntas, leer un cuento y analizar los valores. Los estudiantes participaron activamente y crearon productos como dibujos y carteles.

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    PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIN AAMTIC

    Grupo de formacin Tit@: # 78


    Nombre ME: Nayibe Yohanna Marn Meja
    I.E: Tcnico de Comercio Santa Cecilia sede: Repblica de Brasil
    AAMTIC: Respeto y Convivencia.
    Curso en el que aplica AAMTIC: Segundo Grado.
    LO PLANEADO
    Estndares:
    Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas
    necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son
    acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacfica en la diversidad.
    Competencias del siglo XXI:
    Pensamiento crtico
    Trabajo en equipo.
    Impacto social

    Objetivo:
    Analiza diferentes situaciones de su entorno, identificando aquellas en que se evidencian actitudes
    de respeto y sana convivencia.
    Pregunta Orientadora:
    Qu consecuencias trae el incumplimiento de las normas o acuerdos de convivencia?
    Qu te aportan las experiencias religiosas individuales o colectivas en el desarrollo de actitudes de
    respeto hacia otros credos?
    Ambientacin:
    Grupos
    Necesidades Educativas Especiales:
    Monitor, proporcionar gua y colaboracin al grupo de nios que no entiende la actividad o que se
    le ha dificultado desarrollar el tema.
    Tiempo:
    30 minutos.
    Grado:
    Segundo
    Nombre de la clase:
    Las normas y su importancia
    1.

    Rompecabezas con la palabra CONVIVENCIA

    2. Se conformarn equipos de trabajo y se les entregar a cada grupo una ficha con las siguientes
    preguntas:

    Qu es la maldad?
    Cmo crees que es una mujer mala?
    Qu cosas hace una persona mala?
    Dnde se encuentran las personas malas?

    3. El objetivo de esta actividad es que los estudiantes analicen los diferentes comportamientos que
    presentan las personas en sus diferentes etapas.
    4. Antes de la lectura del cuento La peor seora del mundo

    Qu observamos en la caratula?
    De trata el libro?
    En qu lugar creen que se desarrolla la historia?
    Por qu se llama el libro as?

    5.

    Despus de la lectura se realizaran estas preguntas de reflexin


    Existir una persona tan mala como la del cuento?
    Cules consecuencias sufri la peor seora del mundo por incumplir los acuerdos de convivencia?
    Qu podra pasar si su maestra fuera la peor seora del mundo?
    Qu enseanza les deja el cuento?

    6. En su cuaderno escribirn el los personajes, el inicio, el desarrollo y el desenlace, los deberes que
    tienen los padres, los hijos y la comunidad, se retomaran imgenes del cuento.
    7. Se realizarn la siguiente pregunta Qu valores necesita cultivar la peor seora del mundo, lluvia
    de ideas.
    8. Evaluacin

    Los nios realizarn un collage en cartulina, sobre lo aprendido en clase, podrn usar letra, palabras
    e imgenes que describan lo aprendido.

    Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedaggico)


    HARDWARE
    Docentes:
    Las herramientas que se utiliz para el desarrollo de la clase son:
    Video Beam
    Estudiantes:
    Papel, tijeras, ega, colores.
    SOFTWARE
    Google, como motor de bsqueda.
    Nota: Durante la ejecucin de la clase la sede no cuenta con Tablet, ni internet para el desarrollo de la
    actividad, por tanto la docente se ve en la obligacin de ejecutar la clase sin estas herramientas
    tecnolgicas
    LO EJECUTADO
    Explicar en detalle cmo se llev a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de
    haberse planeado.
    La clase la inicie con una calurosa bienvenida, luego les explique que les entregara unas letras con las que
    deberan armar una palabra.
    Cuando hubieron terminado les pregunte qu es convivencia? A lo que ellos respondieron que era vivir con
    otros en paz.
    Luego les entregue unas hojas donde tenan unas preguntas como:
    Qu es la maldad?
    Dnde se encuentran las personas malas?
    Qu cosas hacen las personas malas?
    Cmo crees que es una mujer mala?
    Al finalizar socializamos las

    respuestas.

    Posterior mente les presente la

    caratula del libro

    Qu observamos en la
    De trata el libro?
    En qu lugar creen que
    historia?
    Por qu se llama el

    caratula?
    se desarrolla la
    libro as?

    Pude observar que les motivaba saber ms sobre el cuento, pasamos a la lectura del cuento, durante la
    lectura seles hizo algunas preguntas como:
    En la pgina 9 les pregunte Por qu crees que huyen las personas?
    En la pgina13 les pregunte Qu est pasando aqu?
    En la pgina14 les pregunte La peor seora del mundo se fue?
    En la pgina 17 les pregunte Qu creen que le har esta seora a la paloma?
    En la pgina 20 les pregunte Qu creen que dir el recado?
    En la pgina 30 les pregunte Quin creen que puede parar a esta seora?
    En la pgina 41 les pregunte Cmo engaaran a la peor los habitantes del pueblo?
    Al finalizar la lectura les dije que como haba iniciado el cuento? Cul era el problema? Y como
    solucionaron esta situacin? As me di paso para trabajar la narracin y sus clases, luego de escribir los
    conceptos les dije que dibujaran el cuento y escribieran el inicio, el desarrollo y el desenlace.
    A continuacin les mostr unas imgenes del cuento (pginas 7 y 8), les preguntaba que deber tenan los
    padres para con sus hijos; luego les dije que deber tiene los hijos para con los padres y profesores
    sealando la pgina 24. De esta manera traje sociales.
    En Religin se les pregunto Ser que la peor seora del mundo puede ser nuestra amiga? A lo que los
    nios respondieron No, as que les pregunte qu cosas debera de cambiar esta seora para ser nuestra
    amiga, todos concordaron que la seora debera de mostrar:
    Amor
    Respeto
    Amabilidad
    Dar abrazos.
    Y en tica y valores realizaron un cartel sobre las enseanzas que les dejo el cuento.

    RESULTADOS
    Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar
    las actividades.
    Los productos realizados fueron:

    Descifraron la palabra escondida.


    Pre saberes (Cuetionario)
    Participacin activa durante la clase
    Cartel.
    Dibujos
    Por medio de esta actividad se dio respuesta a las preguntas orientadoras planteadas desde el
    inicio.
    POR MEJORAR
    Explique que puede mejorar para una prxima vez enuncie y argumente)

    Escoger un cuento ms corto, pues al final se vean un poco fatigado.

    EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)

    Fotos (mnimo 5)

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