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    Hoja de Trabajo Individual 5 Dia 4

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    Ivhanof Angel Ugarte Cahuana
    El documento analiza la política de etiquetado en la educación y cómo opera en la realidad escolar. Señala que el currículo responde a intereses políticos e ideológicos del gobierno. El proceso de etiquetado clasifica a los estudiantes y refuerza las distinciones sociales. Además, la escuela pretende integrar la vida real de los estudiantes pero no logra comprender su realidad debido a las desigualdades de poder. Finalmente, el etiquetado tiene un gran impacto en las distinciones sociales que los estudiantes aceptan

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    Hoja de Trabajo Individual 5 Dia 4

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    Ivhanof Angel Ugarte Cahuana
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    El documento analiza la política de etiquetado en la educación y cómo opera en la realidad escolar. Señala que el currículo responde a intereses políticos e ideológicos del gobierno. El proceso de etiquetado clasifica a los estudiantes y refuerza las distinciones sociales. Además, la escuela pretende integrar la vida real de los estudiantes pero no logra comprender su realidad debido a las desigualdades de poder. Finalmente, el etiquetado tiene un gran impacto en las distinciones sociales que los estudiantes aceptan

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    HOJA DE TRABAJO INDIVIDUAL (SEMANA N 4)

    NOMBRES Y APELLIDOS:

    NANCY HUAAPACO LIMACHI

    Fecha: 27 04- 16

    Datos bibliogrficos del texto: Da 4: captulo 7. Las categoras de sentido comn y la Poltica de
    etiquetado.
    1. RESPUESTA A LAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS.
    En qu consiste en la educacin la poltica de etiquetado. Y analiza desde tu experiencia de
    maestro cmo funciona esta realidad.
    POLTICA DE ETIQUETADO EN LA
    EDUCACIN

    REALIDAD DE LA EDUCACIN

    El proceso de etiquetado uno de los


    sentidos en los que opera el poder.

    El currculo del sistema educativo


    responde a los intereses polticos,
    ideolgicos y criterios del gobierno de
    turno.

    El proceso del etiquetado cmo opera


    realmente en la vida escolar cotidiana.

    Refleja la saturacin ideolgica en las


    cabezas de los educadores que busca
    ideales de estudiantes y apoya a ellos
    y a los que tienen caractersticas no
    acorde a su perspectiva las asla.

    La
    fenomenologa,
    anlisis
    del
    etiquetado y la educacin. Donde la
    educacin no es simplemente el
    resultado de los procesos creativos de
    interpretacin
    en
    los
    que
    se
    comprometen los actores sociales.

    El mundo cotidiano al que todos nos


    enfrentamos
    diariamente
    como
    profesores, investigadores, padres e
    hijos. Est estructurado por los modos
    y fuerzas de la produccin material y
    por el sistema de dominacin.

    El etiquetado de los estudiantes es un


    idealismo.
    Donde la conciencia de los profesores
    crea la conciencia de los estudiantes.

    Muchas veces como maestra se cay


    en el idealismo de tener una
    concepcin negativa de un estudiante
    como torpe y tenemos como respuesta
    un estudiante torpe.

    Interaccin en el aula, relacin entre


    ideologa,
    entorno
    material
    y
    econmico.

    Los estudiantes no pueden ser


    tratados como todos iguales, son
    desiguales, con problemas diferentes,
    situacin econmica social distinta y
    percepciones de la vida real de
    acuerdo a sus problemas ambientales.

    La escuela en su poder pretender


    integrar la vida real del estudiante,
    est
    por
    circunstancias
    de
    desigualdad de poder no llega a
    comprender
    y
    pretende
    inconscientemente acomodarse fuera
    de su realidad.

    Maximizar
    la
    produccin
    de
    conocimiento tcnico para utilizar para
    la utilidad de fines particulares.

    La realidad de nuestro Sistema


    Educativo, refleja la estratificacin de
    la educacin por niveles sociales:
    sistema educativo pblico y sistema
    educativo privado.

    La formacin en el currculo oculto,


    donde los estudiantes aprenden a
    aceptar
    como
    naturales
    las
    distinciones sociales que la escuela
    refuerza y ensea entre conocimiento
    importante y no importante, entre
    normalidad y desviacin, entre trabajo
    y juego, as como las normas y reglas
    ideolgicas sutiles donde internalizan
    a la visin de las instituciones.

    Las
    condiciones
    ideolgicas
    y
    materiales interiores y exteriores a la
    escuela que determinan lo que
    pensamos
    que
    son
    nuestros
    problemas reales.

    Clasificar a los estudiantes de acuerdo


    con su talento natural.

    El proceso de etiquetado en la
    educacin adquiere tanta importancia
    para la diferenciacin de clase social y
    econmica.

    El etiquetado de los estudiantes y la


    ideologa de mejora de la escuela que
    rodea a su decisin de utilizar
    etiquetas sociales particulares, tiene
    un gran impacto sobre las distinciones
    particulares que los estudiantes
    aceptan como naturales.

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