RECOMENDACIONES PARA LA COMUNICACION ORAL

La comunicacin es el proceso de interaccin que se establece entre los seres vivos a travs de signos.
Estos signos presentan una seal perspectiva, una expresin no necesariamente lingstica.

El estudio de la significacin de todos los signos le corresponde a la semiologa, pero si nos referimos a
los signos lingsticos el que estara a cargo seria la semntica.

No es lo mismo decir comunicacin que lenguaje, pues que esta ltima solo es facultad del ser humano.

Chomsky, por ello, dice que el animal ms inteligente no puede hablar articuladamente, pero la persona
ms cretina si puede hacerlo.

No es conveniente hablar de idioma porque es algo natural de cada pas. La lengua es ya la codificacin
establecida en una determinada comunidad lingstica.

La lengua es el cdigo, sistema de signos. El habla es el uso particular de cada usuario de la lengua

El dialecto es la variante del habla sobre cada regin del pas.

As tenemos ejemplos de habla culta y vulgar; en otras palabras, lo normativo y lo vedado.

En nuestra vida de diario siempre damos informacin o la recibimos, pero en ambos casas hay que
hacerlo correctamente.

Ejemplos de recibir informacin:

Interrelacin familiar
Un examen oral
Cuando compramos algo, etc.

COMUNICACIN ORAL: LA ESCUCHA ACTIVA

Un gran problema de las personas del todo el mundo es que no sabemos escuchar.

La escucha activa es una propuesta que propone establecer efectivamente la capacidad de lograr la
comunicacin con otro.

Actitudes de no escucha:

Mirar a otro lado bostezar

Hacer ruido con los dedos o lapicero
Mirar con atencin el reloj, la ventana, dibujos u otros
Dormir

Actitudes de escucha:

Mirar al interlocutor
No interrumpir hasta que el hablante termine de completar su idea
Tener un lenguaje corporal positivo
APRENDER A TOMAR A NOTAS: NOTAS
Tomar apuntes consiste en escuchar, comprender y escribir las ideas ms importantes del tema que se
est exponiendo. As lograremos un repaso mejor del tema.

Tomar apuntes: escuchar comprender anotar

Capacidad de escuchar

Podemos escuchar 500 palabras por minuto en un caso normal

En una conversacin podemos escuchar 250 palabras por minutos
En una exposicin solo podemos escuchar 125 palabras por minutos

Toma de apuntes

Tener actitud positiva

Escribir oraciones breves y claras
Usar abreviaturas cuando se trate de nombres propios, fechas, datos, formulas y verbos.
Organizar las anotaciones indicando el tema principal y dividiendo el texto en subtemas
Marcar cuando termina el tema y comienza otro

EN EL DISCURSO
Todos los seres humanos vivimos en permanente comunicacin que lo conlleva a la integracin
emocional, porque intervienen factores psquicos, ambientales y fisiolgicos en el emisor como en el
receptor.

El lenguaje est comprendido por una capacidad innata: el habla, que es producto de un proceso
interno.

El sistema lingstico que nos permite comunicarnos es la lengua. Traemos la definicin de Ferdinand de
Saussure: Lengua es el sistema de smbolos orales y escritos que disponen los miembros de una
comunidad para realizar los actos lingsticos cuando hablan, es un inventario que los habitantes no
pueden modificarlo, sino usarlo; ahora la de Noam Chomsky, que define la lengua como el sistema
interiorizado en el aspecto biolgico del individuo que lo hace capaz de generar por s mismo sus
realizaciones lingstica.

La importancia del discurso

Hablar en pblico nunca ha resultado fcil para ninguna persona, siempre existe un lgico nerviosismo
ante cada nuevo auditorio en el que se hable.

Pronunciar un discurso es una habilidad que todas las personas debemos tener porque en cualquier
momento podemos salir hablar en la escuela, trabajo o comunidad. El no saber decir un discurso podra
desdibujar nuestra imagen ante todos los presentes.

Caractersticas del discurso en situaciones pblicas:

Emisor: Es quien tiene la autoridad representativa con conocimiento sobre asuntos de inters
del auditorio al cual se dirige. Existe una relacin jerrquica entre emisor receptor.
Tema: Materia relevante que se desarrollara frente a una determinada colectividad.
 Finalidad: Objetivo que se tiene, orientado o haciendo reflexionar sobre el tema que se
bosqueja.
Contexto: Es la circunstancia sobre la que se elabora el discurso.

Estructura de un discurso: se divide en tres partes que son:

a) Introduccin o apertura
b) Cuerpo o desarrollo del tema
c) Conclusin o sntesis de lo expuesto

Recomendaciones para disertar

o A continuacin algunas recomendaciones a tener en cuenta para una nueva disertacin:

o Contrlese emocionalmente, tenga en cuenta que los nervios desaparecen al empezar a hablar.
o Asuma la postura que mejor lo acomoda.
o Evite cualquier distractor que se vea como tic nervioso.
o Debe mirar al pblico de frente, nunca bajar la mirada.
o Debe modular su voz como si estuviere dirigindose al ltimo de la fila.
o Centre sus palabras en el tema que se trata, no en sus sentimientos.

Aspecto personal:

La vestimenta da una idea del mensaje a dar, seriedad, identificacin o informalidad.

Dar la impresin de confianza en s mismo.
No, olvide que desde el estrado se est en una posicin ventajosa y que el orador debe usar
lengua, rostro y mente

Relacin con el pblico:

Conocer el tipo de pblico que recibir el mensaje.

Saludar jerrquicamente desde la mayor autoridad hasta el pblico.
Evitar el uso de jergas o terminologa compleja.
Evitar la monotona, y modificar el tono de la vos.
Cuando no se ran de su chiste, haga como que no quiso ser gracioso

La retrica y el habla

La retrica es la disciplina de la comunicacin que estudia y desarrolla los recursos potico-recreativos

de la persuasin.
La retrica concede a la lengua oral o escrita la eficacia suficiente para lograr el convencimiento del
oyente.
A la carencia de la retrica la comunicacin se convierte en la mayora de casos en algo simple y
desmotivador para el oyente.

La voz

La vos proviene del aparato fonador. Todos tenemos un determinado timbre de voz que nos hace
particular de otros. Asimismo poseemos un tono finito o grave que nos distingue. Los que tienen la vos
gruesa necesitan una mayor cantidad de aire de lo comn, pero en cambio los que tienen voz aguda
necesitan menos pero requiere ms esfuerzo de la laringe.
Ejercitemos la respiracin

Si logramos tener una buena respiracin diafragmtica, no ser necesario irritar la garganta y forzar las
cuerdas vocales y podremos hablar con voz alta.

Existen innumerables ejercicios de respiracin:

Ejercicio 1

Invite a formar un circulo, guardando un espacio entre cada alumno para evitar interrupciones.
Recuerde que lo primero que hacemos al nacer y lo ltimo, antes de morir, es respirar.
Estire los brazos hacia arriba lo ms que pueda como si quiera tocar el cielo con los dedos, pero
sin levantar los talones etc.

Ejercicios 2

En posicin de pie, soltar los brazos sin tensin muscular.

Respire lentamente por la nariz.
Exhale diciendo bee y juntado los labios hasta que se convierta en mmm.
Cuando respire no levante el pecho ni los hombros.

Ejercitando la vocalizacin

Existe la costumbre de hablar siempre rpido, esto puede distorsionar la pronunciacin de las palabras.
Lo correcto sera no apresurarnos al hablar para poder articular y vocalizar adecuadamente esas
palabras.

La vocalizacin empieza desde los primeros aos de escuela, pero siempre debemos ejercitarla para
poder evitar cualquier deficiencia.

Ejercicio facial con las vocales:

Primero habr la boca lo ms que pueda por 8 segundos, haga esto 2 o 3 veces.
Con el mayor movimiento muscular posible pronuncie aaa lo ms extensamente posible.
Hgalo con cada vocal.
Con la mayor expresividad facial posible diga a e i o u varias veces.
Luego, hgalo con diptongos y triptongos.

Ejercitemos la modulacin de la voz

A travs de la voz podemos darnos cuenta del estado de animo de la persona, adems se debe romper
en la comunicacin o discurso la monotona para una mejor nfasis.

Ejercicio para un texto

Lalo normalmente.
Luego, con tristeza.
Otra vez, como si estuviera molesto.
Posteriormente, alegre.
Finalmente, con miedo.
Vicios del lenguaje

Para poder tener una comunicacin debemos de tener un gran acerv cultural y poder reconocer la
dificultades del lenguaje, que son los vicios de lenguaje.

Los de lenguaje no se presentan de forma espordica sino resulta por nuestra negligencia porque no
tenemos cuidado al construir nuestras ideas.

Los vicios de lenguaje se clasifican:

Vicios pragmticos

i. Arcasmo
ii. Neologismos

Vicios sintcticos

i. Catacresis
ii. Solecismo
iii. Cosismo
iv. Quesmo
v. Pleonasmo
vi. Cacofona

Vicios semnticos

i. Anfibologa
ii. Barbarismo

EN LA ENTREVISTA
Una entrevista es una relacin particular y organizada entre dos o ms personas.
Tambin es importante para poder aprobar un examen para empezar a trabajar.

Cmo debes actuar?

Debes estar relajado, tranquilo, seguro de que te has preparado

Saluda cordialmente al entrevistador.
Dirgete al entrevistador tratndolo de usted. Si el pide que los tutees, evita el exceso de
confianza.
Da respuestas claras y sencillas.
Exprsate con voz pausada y natural.
Evita la vulgaridad en tu expresin, pero tampoco caigas en la sofisticacin.
Termina cordialmente el dialogo con el entrevistador.

EXPOSICION ORAL DE UN TRABAJO

Preparacin previa

El tener facilidad de palabras o desenvolvimiento no garantiza una buena exposicin, por ello se
requiere preparacin para ella.
 Elabore ideogramas donde conste el ttulo y las ideas principales.
Elabore fichas donde se concentren las ideas ms importantes.
Puedes hacer un ensayo previo.

La exposicin misma

Saluda cordialmente.
Es recomendable que exponga de pie.
Presntate y explica el motivo del acto.
No expongas ms de lo previsto.
Sigue el orden preparado en tu exposicin.
Solo lee si es una cita. Las fichas no son para leerlas, sino ayudas que te permitan recordar la
secuencia del discurso.
No pierdas la calma ante cualquier pregunta.
Si la pregunta no corresponde al tema precisa ese detalle.
Da gracias por a la atencin prestada.

Aspecto emocional, tanto antes de la entrevista como de una exposicin oral.

Aspecto a tener en cuenta:

Es importante el control emocional, ya que nos permite mostrar una imagen relajada y segura.
Expresa seguridad.
Se asertivo habla con coherencia y seguridad sobre tus punto de vista.
Se tolerante.
Recuerda que es ms inteligente aquel que sabe controlar sus emociones que aquel que se
descontrola con facilidad (Goleman, Inteligencia Emocional).

Actividades para ejercitar la oralidad

El desarrollo de la comunicacin ha permitido conservar la cultura a travs del lenguaje que es la forma
ms elevada de comunicacin.

El lenguaje constituye un cdigo con caractersticas propias.

Ejemplos:

Peridico hablado.
Parafraseo.
Expresando mis emociones.
Preguntas orientadoras.

Estrategias para desarrollar habilidades de expresin

Es importante atender no solo lo externo del proceso de aprendizaje, sino fundamentalmente, lo

interno como el anlisis, sntesis, abstraccin, induccin, deduccin, entre otros.

La aplicacin exitosa de estas estrategias est en manos de cada docente, ya que las estrategias no
funcionan por igual para cada educando.
Saber hacer preguntas

La educacin por mtodos de terror y autoritarismo es la peor para el aprendizaje de cualquier persona.

Es comn escuchar de los padres y maestros: el nio es muy intranquilo, eso impide que aprenda. Eso
es falso es nio con esa actitud nos quiere decir algo como que quiere participara o que lo tomen en
cuenta.

Cuando un nio pregunta no siempre busca la misma respuesta, depende de sus motivaciones, pero
toda interrupcin tiene:

Un sentido intelectual, porque busca informacin de lo que se conoce.

Una exploracin de relaciones interpersonales, porque conoce a las personas que lo rodean.

Actividades para ejercitar preguntas

Ejemplo: Problemas de vocalizacin

Qu son los problemas de vocalizacin?

Por qu se producen?
Cmo se originan?
Qu producen?
Cmo reconocerlo?

Contraejemplos

Permite discriminar lo principal de lo secundario

Se le plantea al alumno una situacin contradictoria que se debe resolver.

Esta situacin es contraria al objeto real de estudio, en lo que se refiere a su caracterstica
esencial.
La meta es que le alumno llegue a una situacin que le sirva de contraejemplo.

PLANTEO DE SUPUESTOS Y ARGUMENTACIONES

Es partir de un problema dado para luego elaborar hiptesis que expliquen las causas o posibles
soluciones.

Requiere:

Analizar y determinar los elementos que poseen el objeto o situacin estudiada.

Observar y separarlo en sus partes
Determinar sus caractersticas principales.
Hacer suposiciones que expliquen el porqu (causa) de lo que se observa.

Busco argumentos

Permite expresar ideas que sustente la veracidad de un juicio sobre un hecho o suceso natural o social.

Argumentar significa: dar razones del porqu, de la causa, etc.

Esto permite asumir criterios personales ante un juicio y dar argumentos que sustenten esa posesin.

Partir de la idea que se ha de argumentar para conocer, saber qu es lo que afirma.

Integrar los elementos principales y generales que caracterizan al objeto o el suceso.
Expresar la toma de posicin con los argumentos que la sustenten.

La argumentacin travs de la discusin controversial.

PROMOVIENDO LA EXPRESION ORAL Y CORPORAL EN LOS ALUMNOS

1. Se les puede pedir que escriban la letra de un poema o de una cancin.
2. Que lean la letra del poema o de l cancin, pero buscando la entonacin adecuada.
3. Que reciten o canten, de acuerdo a su predileccin. Podran cambiar el poema o la cancin que
hayan escogido primigeniamente.
4. Se tendr en cuenta los siguientes criterios: vocalizacin, coloratura de voz, expresin corporal,
memoria y presentacin ordenada.
5. Se les dar una calificacin, acorde a los criterios establecidos, pero se les promover el que
puedan intentarlo otras veces en horas de clase. As podrn lograr la mejor nota, como forma de
estimular la participacin constante y el nivel mximo de logro.
6. Se puede utilizar un bloque a la semana para todo lo que sea expresin oral. As puede
instaurarse la pea cultural, el club de la conversacin, escenificacin de textos, cine, frum,
eventos, plenarias, etc.