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    Sesión-De-APRENDIZAJE Descomposición de Números

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    Kendra Julissa
    Los estudiantes aprendieron a descomponer números para resolver problemas de adición y sustracción sobre las preferencias de los estudiantes por diferentes juegos entre dos días. La sesión incluyó actividades motivadoras, la presentación del tema, la búsqueda de estrategias para resolver el problema mediante representaciones concretas y simbólicas, y una reflexión sobre lo aprendido.

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    Los estudiantes aprendieron a descomponer números para resolver problemas de adición y sustracción sobre las preferencias de los estudiantes por diferentes juegos entre dos días. La sesión incluyó actividades motivadoras, la presentación del tema, la búsqueda de estrategias para resolver el problema mediante representaciones concretas y simbólicas, y una reflexión sobre lo aprendido.

    Descripción original:

    matemática-sesión descomponiendo números

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    Los estudiantes aprendieron a descomponer números para resolver problemas de adición y sustracción sobre las preferencias de los estudiantes por diferentes juegos entre dos días. La sesión incluyó actividades motivadoras, la presentación del tema, la búsqueda de estrategias para resolver el problema mediante representaciones concretas y simbólicas, y una reflexión sobre lo aprendido.

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    Los estudiantes aprendieron a descomponer números para resolver problemas de adición y sustracción sobre las preferencias de los estudiantes por diferentes juegos entre dos días. La sesión incluyó actividades motivadoras, la presentación del tema, la búsqueda de estrategias para resolver el problema mediante representaciones concretas y simbólicas, y una reflexión sobre lo aprendido.

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    SESIN DE APRENDIZAJE REA MATEMTICA

    Unidad N 2
    Aprendiendo a Descomponer nmeros

    1. DATOS INFORMATIVOS
    a. Institucin Educativa: Romeo Luna Victoria
    b. Ciclo, Grado y Seccin: III, 2do A
    c. Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Calculamos rpidamente problemas matemticos jugando
    d. Profesora:
    Fecha: Propsito:
    En esta sesin, se espera que los nios y las nias logren resolver problemas, aplicando estrategia de descomposicin de nmeros.

    Antes de la sesin: Materiales o recursos a utilizar:


    Elaborar: Material Base Diez y regletas de colores.
    Objetos de conteo y una caja.
    Ten listo el material necesario para desarrollar las Papelotes con los pictogramas de Desarrollo.
    actividades propuestas. Yupana
    Elabora los pictogramas de Desarrollo en dos papelotes. Regletas de cuisenaire
    Revisa la lista de cotejo (Anexo 1 de la sesin 13).
    2. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUD, INDICADORES, TCNICA E INSTRUMENTOS

    Evaluacin
    MATEMTIC rea

    Competencia Capacidades Tcnica e


    Desempeo
    Instrumentos

    Elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos de Lista de cotejo


    Acta y piensa matemticamente en clculo para restar con
    A

    situaciones de cantidad. resultados hasta 20 y resolver


    problemas aditivos.

    Aprendizaje fundamental:

    aprender a utilizar convenientemente procedimientos de clculo para restar con resultados hasta 20 y resolver problemas aditivos.

    Valor a tratar:
    Respetar la opinin de los dems, mostrar cordialidad y consideracin mutua, ser solidarios, tener espritu de cooperacin,
    etc.
    3. SECUENCIA DIDCTICA:
    ACTIVIDADES RECURSOS ESCENARIO TIEMPO
    Actividades permanentes:
    Se realiza el saludo inicial correspondiente entre el educador y los alumnos.
    Luego, se realiza la oracin de todas las maanas en el que se agradece a -Oracin (Anexo 1) Aula de 2 grado 3 min
    Dios y se le pide por el bienestar de todos.
    Por ltimo, se toma la asistencia.
    Motivacin:
    Jugaremos juego del saber
    INICIO

    Tarjetas de
    Saberes previos : sustraccin Aula de 2 grado 15 min

    Pregunta respuesta: Fichas


    Qu te pareci el juego?
    entendieron y respetaron las reglas?
    todos restaron rpidamente?
    cmo pudieron hacerlo?
    qu grupo gan el juego?

    Conflicto cognitivo:
    COMPRENSIN
    DEL PROBLEMA

    Sabes cmo aplicar una suma o resta en un problema? Aula de 2 grado


    De qu manera lo haras? 10 min
    Presentacin del tema :
    Los estudiantes compararon el resultado de la votacin realizada los das
    lunes y martes, para saber cmo haban variado las preferencias con
    relacin a los juegos propuestos.

    Aula de 2 grado

    -Preguntas 12 min
    BSQUEDA DE ESTRATEGIAS

    Vari la preferencia por el Bingo? -Lluvia de ideas


    aument o disminuy su puntaje?
    en cunto?
    Construccin del aprendizaje:

    Se dar 3 minutos, para que traten de resolverlo mentalmente


    Comprendieron el problema?

    La profesora ayudara a los alumnos con preguntas que debern ser respondidas
    por ellos

    Disean el plan
    Se realiza las siguientes preguntas:
    Por cuntos votos vari la preferencia por el Bingo?
    Aument o disminuy su puntaje? En cunto?

    Ejecutan el plan :

    Se brinda el tiempo adecuado para que revisen los pictogramas y sealen


    los datos que consideren tiles con relacin al problema.
    Se pedir a los alumnos que pueden tomar apuntes de los datos del
    problema.
    Se espera que los estudiantes descubran, por s mismos, las Material Aula de 2 grado
    estrategias y las operaciones que deben utilizar en la resolucin del concreto 20 min
    problema, a partir de lo que se pide y los datos que han obtenido de Yupana
    los pictogramas. Regletas de
    Se Monitorea la eficacia de los grupos considerando su nivel de cuisenaire
    desarrollo. Observa las estrategias grupales e individuales que
    ponen en prctica durante las actividades.
    Otorga el tiempo adecuado para el desarrollo de la actividad y para la
    elaboracin de las representaciones.
    Verifica si comprenden las situaciones aditivas de dos etapas en las que se
    agrega y se quita. Formula preguntas:
    cmo vari la preferencia por el Bingo despus del segundo conteo?
    no hubo variacin?
    fue mayor?, fue menor?
    qu operaciones van a utilizar?
    Comprueba que exista coherencia entre las soluciones expresadas de
    forma concreta, grfica y simblica.
    Tumbalatas (por conteo en retroceso)
    REPRESENTACION (CONCRETO-SIMBLICO)
    FORMALIZACIN

    qu significa descomponer un nmero?, cmo usamos el conteo?,


    cmo se descompone un nmero hasta 20 en unidades y decenas? 10 minutos

    Aula de 2 grado
    Recuento de lo aprendido:

    Mediante interrogantes desenvolvemos esta seccin en donde el estudiante analice y


    exponga de manera abreviada cmo ha determinado su dificultad.
    -Preguntas
    qu dificultades tuvieron para diferenciar las preferencias de cada juego?
    Qu hicieron para saber el aumento o disminucin del puntaje del juego?
    -Lluvia de ideas
    Meta cognicin:
    Mediante el ejemplo de juegos los nios pueden sacar sus soluciones
    apoyndose en todo momento en las pautas hechas en el saln las cuales se Aula de 2 grado
    15 min
    REFLEXIN

    basaran mediante un dialogo entre ellos formulndose preguntas y


    respondindolas.
    cmo se sintieron antes de resolver el problema, cuando leyeron el
    enunciado?
    les pareci difcil o fcil resolverlo?
    pensaron en alguna forma de hacerlo?
    los materiales utilizados favorecieron su aprendizaje?
    te gusto el tema que hoy hicimos en clase?
    fueron tiles las representaciones concretas, grficas y simblicas?
    Qu es la descomposicin de un nmero?
    hay diferencia entre descomposicin y conteo?

    Evaluacin:
    Se entregara una pequea prctica donde los alumnos apliquen lo aprendido
    sobre el tema descomposicin de nmeros.

    Aplicacin de lo aprendido en una nueva situacin:


    TRANSFERENCIA

    Preguntamos para qu nos servir lo que aprendimos? Los nios darn sus opiniones Aula de 2 grado
    mediante una lluvia de ideas infiriendo de todo el conocimiento adquirido en esta -Lluvia de ideas 8 min
    sesin de aprendizaje.

    Duracin 90 min
    4. BIBLIOGRAFA (textos consultados)

    Del docente:

    MINEDU, CURRICULO 2016

    MINEDU, RUTAS DE APRENDIZAJE 2015 IV CICLO

    Del estudiante:

    Cuaderno de trabajo

    Lista de cotejos:
    Apellidos y nombres Participa activamente Utiliza correctamente el Respeta la opinin de los Analiza y explica la
    material de aula dems. resolucin de problemas.
    Anexo 1

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