Universidad de Ibagué

Taller de párrafo, tema e ideas principales

Lectura y escritura en la Universidad 1

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El párrafo es como una mano que coge objetos variados: un puñado de arena, un chorro de agua, un
mango, un montón de hojas o tres pelotas de tenis. Adopta formas distintas según los casos, pero
siempre tiene un pulgar grande y enérgico que aprieta el objeto contra los otros dedos. De la misma
manera, el párrafo necesita un dedo, una idea clave que dirija el resto de las frases y les dé unidad y
sentido.

1. Antes de iniciar piensa ¿Cuál de las páginas siguientes cree que está mejor escrita, mejor
ordenada? ¿Cuál cree que sería más fácil de leer?

Respuesta:

B. Es un número de párrafos adecuados con respecto a

la página.
La A causa pereza de leer (párrafos muy largos)
La C tiene párrafos muy cortos y parecen una lista desligada,
sin argumentos.
La D provoca mayor desconfianza por la variación
desmesurada del tamaño de los párrafos que insinúan
anarquía estructural.

Según, Álvaro Díaz (Díaz, 1995) el texto se concibe como un conjunto coherente y cohesivo de actos
comunicativos codificados por medio de oraciones relacionadas temáticamente. El texto no puede ser
reconocible por su tamaño sino por su realización y no es simplemente una cadena de oraciones o
enunciados bien formados gramatical y semánticamente sino una muestra de una lengua que posee
textura. Esta última es una condición del texto que permite interpretar las oraciones como un conjunto,
estrechamente relacionado entre sí, y no como una simple secuencia de oraciones independientes.
2. De acuerdo al concepto anterior, de lo que está escrito a continuación ¿Cuál considera es un texto
o no? Justificar tu respuesta.

TEXTO A

La ciencia y la tecnología deben convertirse en los elementos esenciales de toda empresa

comunitativa: insertase en el conjunto de las actividades educativas destinadas a los niños, a los
jóvenes y los adultos, a fin de ayudar al individuo a dominar, no sólo las fuerzas naturales y
productivas, sino también las fuerzas sociales y, al hacerlo, adquirir el dominio de sí mismo, de sus
elecciones y de sus actos; en fin, ayudar al hombre a impregnarse del espíritú científico en forma que
promueva las ciencias sin devenir su esclavo.

TEXTO B

El texto A cumple con las características de un párrafo, sin embargo, cualquier texto, ya sea largo o
corto, tiene una forma jerárquica. El cartel que puede estar colgado en en la entrada de una tienda, un
banco, es untexto completo que consta de un párrafo, formado por una sola frase de una plabara.

3. A continuación encontrará párrafos que presentan frecuentes errores de construcción y carecen de

propiedades textuales, identifíquelos y escriba cuál es el error, justifique la respuesta. No son de
un escrito completo, son ejemplos diferentes. Tenga en cuenta las propiedades textuales mencionadas
por Álvaro Díaz

Propósito comunicativo específico

Tiene sentido completo
Unidad
Coherencia
Cohesión

A. En todo el mundo existen mujeres con ganas de salir adelante, ya sea por su familia, sus hijos o
simplemente por ellas mismas. Es por eso que todos los días mujeres emprendedoras salen en busca
de una oportunidad de trabajo. Pero hay veces en las que la discriminación de los hombres impide que
estas mujeres puedan superarse. COHERENCIA

B. La hipótesis de este tema es que la violencia machista es un comportamiento que se aprende y no

se tiene simplemente al nacer ya que cuando se es niño puede tener una educación de superioridad
por parte del padre causando la violencia contra las mujeres en sus aspectos físico, sexual y psíquico
y creando trastornos y conflictos en la mujer e hijos por desgracia estos casos de violencia machista
han aumentado por la desesperación de los hombres al ver próximo el fin de su superioridad, junto a la
progresión de las libertades femeninas. COHERENCIA

C. El tema surge porque el intendente le quiere quitar las tierras a Eusebio, el papá de Edelina, porque
cree que Eusebio no les va a entregar o no va a cumplir con la entrega de animales a tiempo. (Eusebio
tiene que “entregar” las tierras al intendente porque el intendente le dio un préstamo, invirtió en el
campo de Eusebio) entonces este trata de buscar algo malo en el campo de Eusebio. Cuando Eusebio
va a sacar a otros animales de un pantano, allí conoce a Orfelia, a quien más tarde convierte en su
mujer y Orfelia es quien le ayuda a sacar el campo adelante para que el intendente no le quite las
tierras a Eusebio. REPETICIÓN

4. Escriba un párrafo coherente y cohesivo, donde se usen correctamente por lo menos tres de estos
conectores.

Se ha cumplido con la totalidad de las tareas presupuestadas, sin embargo, la

calidad del producto no es del todo buena. En consecuencia, debemos poner en
marcha un plan de contingencia. Asimismo, es necesario que consigamos apoyo
de autoridades y organizaciones. En primer lugar, es fundamental que
consigamos los datos de contacto. En segundo término, debemos enviar cartas.
Por último tendremos que estar atentos a las respuestas que puedan llegar.

A TENER EN CUENTA:

Tema:
Es sobre qué asunto trata un párrafo, un texto o un capítulo. Puede estar constituido por una palabra o
un grupo de palabras que dentro de la oración forman una unidad. El tema central, muchas veces, se
presenta al comienzo y está presente prácticamente siempre (Aulls, 1990).

La idea Principal:
Responde a la pregunta ¿qué es lo más importante que el autor nos dice sobre el tema de este texto?
puede estar formulada de manera explícita o implícita. En este último caso, el lector debe elaborarla
encontrando la relación dominante en la información.

5. Identifique el tema del siguiente párrafo y escríbalo. Tenga en cuenta las preguntas: ¿De qué nos
habla el texto que leemos? ¿De qué trata?
“Aprendamos a aceptarnos tal como somos. Tomemos conciencia de que todos somos diferentes y, al
mismo tiempo, iguales en dignidad y en derechos. Entendamos que podemos discutir sin agredirnos, ni
insultarnos. Reconozcamos que las personas podemos: pensar, sentir y ver las cosas de maneras muy
diferentes”.

Tema: Respeto y tolerancia

6. Identifique la idea principal de los siguientes párrafos y subráyela. Para ello deberá pensar en la
siguiente pregunta: ¿Qué es lo más importante que el autor nos dice acerca del tema del texto?

A. El problema es que raramente la gente se escucha. Oyen las palabras, pero no escuchan. No
se detienen en las acciones que acompañan a esas palabras o en las facciones del rostro. O sólo
escucha el rechazo o el mal entendido. No ven el amor que está allí, debajo de la superficie, aún
cuando las palabras sean amargadas. No hemos aprendido a escucharnos, ese es el gran problema.

B. Unos bebés lloran porque sienten hambre, sed o dolor; otros, por aburrimiento. A veces, el motivo
del llanto es el miedo al abandono pues, en esta etapa de su vida, separarse de su madre les puede
generar un estado de tensión. En conclusión, los bebés lloran por diferentes razones.

C. La ciencia es útil de múltiples formas. Además de construir el fundamento de la tecnología, la

ciencia es útil en la medida en que se la emplea en la edificación de concepciones del mundo que
concuerdan con los hechos; en la medida en que crea el hábito de adoptar una actitud de libre y
valiente examen; en la elaboración de afirmaciones y argumentaciones correctas. No lo es menos en
los apasionantes rompecabezas filosóficas, y como modelo de la investigación filosófica.

D. La solidaridad es una actitud que se aprende. En la convivencia con las demás personas,
podemos darnos cuenta de que es posible llegar a ser unidos, de que es posible practicar la igualdad y
el diálogo. En cambio, lo contrario a la solidaridad es el individualismo y el egoísmo. Es posible, pues,
que aprendamos a ser solidarios”

E. La aplicación de mensajería instantánea WhatsApps tiene nueva actualización. Ahora la 'app'

permite agregar emojis, stickers, textos y la posibilidad de dibujar encima de las fotos, una función que
ya utilizan otras redes sociales como Snapchat e Instagram.
Las ideas secundarias
Las ideas secundarias son aquellas oraciones que apoyan y complementan la idea principal.
PUEDEN:
Explicar los POR QUÉ.
Dar ejemplos.
Describir algo.
Explicar cómo construir o hacer algo.
Decir lo que sucedió.
Entregar una secuencia de hechos.

7. Observe el siguiente listado de oraciones secundarias y ubíquelas en el recuadro de la idea principal

que corresponda.

No crece ni en Europa ni en Australia.

Los chinos lo usan para construir casas y puentes.
Un científico descubrió una forma de hacer bencina del bambú.
Tiene un tallo fuerte que puede ser hasta de 40 centímetros de ancho.
 Tiene un tallo muy áspero.
Se encuentra comúnmente en Asia.
Se puede usar para hacer muebles.
Crece en forma silvestre en India, Tailandia y en China.
Puede alcanzar una altura de 36 metros.

El bambú es un tipo de hierba El bambú se encuentra en Usos del bambú a través de la

casi todos los continentes historia
No crece ni en Europa ni en
Puede alcanzar una altura de 36 Australia. Se puede usar para hacer muebles.
metros.

Un científico descubrió una forma

Tiene un tallo muy áspero Crece en forma silvestre en India, de hacer bencina del bambú.
Tailandia y en China.

Los chinos lo usan para construir

Tiene un tallo fuerte que puede ser Se encuentra comúnmente en Asia. casas y puentes.
hasta de 40 centímetros de ancho.

9. Lea el siguiente texto de 176 palabras. Observa que solo tiene 8 comas y ni un punto seguido.
Reconstrúyalos con oraciones cortas, separadas por punto seguido.

(Usamos punto seguido cuando en el mismo párrafo seguimos hablando del referente en
mención. En este caso, del caballo:
El caballo se metió en el rio. La corriente lo arrastró con su fuerza y lo ahogó de
inmediato).

Con el desarrollo de la televisión se ha incrementado la ambigüedad en las noticias que se presentan,

pues no todo el mundo piensa de la misma manera y puede tener varias interpretaciones que a veces
ni siquiera de acercan a la verdadera intención que tiene el autor del reportaje y por estas razones se
pueden presentar conflictos y enfrentamientos, pero para evitarlos hay que estar muy bien informado
de lo que pasa y sacar información de fuentes confiables porque con tantas personas que pueden
llegar a ver el mensaje uno no puede poner lo primero que se le venga a la mente, pues pienso que
sería una falta de respeto con quien lee y, además, sería una falta de profesionalismo por parte del
escritor o periodista, y por estas razones me aparece y he llegado a la conclusión de que no cualquiera
puede llegar a ser un periodista bueno pues para hacer esto nos hemos dado cuenta de que se
necesitan, ciertas características imprescindibles tanto éticas como profesionales, y por esto esta
profesión tiene mucho mérito.

Con el desarrollo de la televisión se ha incrementado la ambigüedad en las noticias que se

presentan. No todo el mundo piensa de la misma manera y puede tener varias
interpretaciones que a veces ni siquiera de acercan a la verdadera intención que tiene el autor
del reportaje. Por estas razones, se pueden presentar conflictos y enfrentamientos. Para
evitarlos hay que estar muy bien informado de lo que pasa y sacar información de fuentes
confiables, porque con tantas personas que pueden llegar a ver el mensaje, uno no puede
poner lo primero que se le venga a la mente. Pienso que sería una falta de respeto con quien
lee y, además, sería una falta de profesionalismo por parte del escritor o periodista. Por estas
razones, me aparece y he llegado a la conclusión de que no cualquiera puede llegar a ser un
periodista bueno. Para hacer esto, nos hemos dado cuenta de que se necesitan, ciertas
características imprescindibles, tanto éticas como profesionales. Por ello esta profesión tiene
mucho mérito.

9. Los siguientes temas son muy amplios. Delimítelos.

A. Los servicios públicos en Colombia

B. La economía en los países subdesarrollados
C. El vestido en la sociedad actual

Para logarlo revise los siguientes ejemplos:

Temas como La democracia, Las finanzas del estado, La educación en Colombia, Relación entre el
cine y la literatura son muy amplios. Es necesario delimitarlos: La democracia participativa en
Colombia, El control del gasto público en los municipios pequeños, La educación represiva que se
imparte en colegios y universidades, El realismo mágico en el cine. Estos temas pueden delimitarse
aún más: La importancia del voto en blanco en Colombia, El control del gasto público en educación en
los municipios pequeños, La educación represiva que se imparte en los colegios religiosos, El realismo
mágico en el cine cubano de los años 90.

A: Los servicios públicos como el agua, en Colombia no están bien administrados

B La economía en los países subdesarrollados permite que cada día exista más pobreza en Colombia

C. El vestido como identidad de una nación.

10. De cada uno de los párrafos identifique:

A. ¿Cuál es propósito de este párrafo?
B. ¿Qué elementos del texto le permiten afirmar que ese es el propósito?

Estuve indagando y en mi familia si se ha hecho evidente el calentamiento global. Los tíos

de mi papá son cafeteros y cuentan que ahora es más difícil establecer los tiempos de
siembra y recolección porque el clima es irregular. Yo les pregunte por el cafetal cuando
viaje al Quindío y ellos me mostraron todos los pasos que siguen para que el café este en
la mesa. Primero…

Contar, relatar, narrar.

En la imagen se puede ver que el suelo esta erosionado. Presentan grietas muy grandes,
que fragmentan la tierra. Estas aberturas se ven muy profundas y extendidas por todo el
territorio. También es posible identificar que, aunque esta tierra mantenga el color café, no
se ve sana. Es una tierra desértica…
 Descriptivo
El calentamiento global no puede ser una preocupación del político de turno. No
deberíamos aceptar que, como la educación, la preocupación por el medio ambiente sea
una propuesta política y no una política de estado. Pareciera que los electores tuvieran
una lista de deseos, previamente conocida por los elegibles: si un candidato habla de
“igualdad”, “justicia”, “educación” y “ecología”, ya podemos votar por él…

Argumentativo

El calentamiento global es un cambio serio en las temperaturas del ambiente. Se ha

observado desde 1950 a través de deshielos y altas temperaturas en la atmosfera. Cada
año el planeta se calienta 0,8 grados centígrados más y son los océanos los que reciben
esa energía.

Expositivo