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    Tercer Grado

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    Andric Casanova Jara
    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo que los estudiantes dialogaran sobre sus características físicas y de personalidad para conocerse mejor entre ellos. Primero, escucharon el cuento "El patito feo" y respondieron preguntas sobre su contenido. Luego, completaron una ficha con información personal y compartieron sus datos con la clase. Finalmente, reflexionaron sobre la importancia de valorarse a sí mismos y a los demás.

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    Tercer Grado

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    Andric Casanova Jara
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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo que los estudiantes dialogaran sobre sus características físicas y de personalidad para conocerse mejor entre ellos. Primero, escucharon el cuento "El patito feo" y respondieron preguntas sobre su contenido. Luego, completaron una ficha con información personal y compartieron sus datos con la clase. Finalmente, reflexionaron sobre la importancia de valorarse a sí mismos y a los demás.

    Descripción original:

    TEACHER-3er grado

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo que los estudiantes dialogaran sobre sus características físicas y de personalidad para conocerse mejor entre ellos. Primero, escucharon el cuento "El patito feo" y respondieron preguntas sobre su contenido. Luego, completaron una ficha con información personal y compartieron sus datos con la clase. Finalmente, reflexionaron sobre la importancia de valorarse a sí mismos y a los demás.

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo que los estudiantes dialogaran sobre sus características físicas y de personalidad para conocerse mejor entre ellos. Primero, escucharon el cuento "El patito feo" y respondieron preguntas sobre su contenido. Luego, completaron una ficha con información personal y compartieron sus datos con la clase. Finalmente, reflexionaron sobre la importancia de valorarse a sí mismos y a los demás.

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    Sesión de aprendizaje

    Grado y sección : 2° C
    Fecha : 09 de abril
    Dialogamos para conocernos mas
    Enfoques transversales Acciones observables
    Búsqueda de la excelencia Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
    todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
    en el prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus
    gustos, preferencias y habilidades) al participar de diversas
    actividades.

    EVALUACIÓN

    ÁREA COMP CAPACIDAD DESEMPEÑO Instrumento

    C Se expresa Interactúan Participa en diversos intercambios orales formulando Lista de


    oralmente. estratégicamente con preguntas sobre lo que le interesa saber, dando cotejo
    O distintos respuestas y haciendo comentarios relacionados con
    interlocutores. el tema. Recurre a normas y modos de cortesía según
    M
    el contexto socio cultural.

    PROCESOS ESTRATEGIAS/ACCIONES RECURSOS T

    PEDAGOGICOS

    Inicio Se plantea las siguientes preguntas: ¿alguna vez les han leído un cuento?, ¿qué
    cuentos les agradan?, ¿les gustaría que les narre un cuento?, ¿cuál creen que
    Motivación será?. Video
    Se menciona el título del cuento (“El patito feo”) y el nombre del autor (Hans
    Saberes previos Libro De 90
    Christian Andersen). ¿Han escuchado hablar de este autor?, ¿lo conocen?, ¿cómo
    Comunicación
    Propósito creen que será “El patito feo”?, ¿de qué creen que tratará?
    Escuchan la narración del cuento en el aula virtual. TIC Ficha
    Se plantea las siguientes preguntas: ¿qué les ha parecido el cuento?, ¿les gustó?;
    ¿por qué le decían patito feo al personaje?, ¿quién era el patito feo en realidad?, Colores
    Desarrollo
    ¿el patito feo sabía quién era?, ¿se conocía a sí mismo?, ¿qué pasó cuando se dio
    cuenta de que era un cisne y no un patito?, ¿cómo se sintió?
    Se registra sus respuestas
    Problematizació Propósito de la sesión: hoy dialogarán sobre cómo son; es decir, mencionarán sus
    n Gestión y características físicas, y de personalidad, así también, comentarán lo que más les
    acompañamien gusta hacer: preferencias, pasatiempos, etc.
    to Acordamos las normas de convivencia.
    Antes del diálogo
    Leen el texto: Cómo eres tú del Cuaderno de trabajo.
    Se pregunta: ¿cómo soy? relacionan las características leídas en el Cuaderno de
    trabajo
    Llenen la ficha según los datos que se piden. Luego, comparten con sus
    compañeras y compañeros la información que escribieron.
    Cierre
    Se organizan para realizar una presentación en ella deberán expresar primero sus
    Evaluación características físicas y luego lo que les gusta hacer.
    Durante el diálogo
    Se les hace recordar las pautas para un correcto diálogo
    Inician la presentación de sus fichas. Por turnos, cada integrante compartirá los
    datos que anotó.
    ¿qué características comunes encuentran entre ustedes?, ¿y cuáles diferentes?,
    ¿en qué se parecen?, ¿en qué son distintos?, ¿qué cosas en común les llaman la
    atención?, etc.
    Después del diálogo
    Se explica la importancia de conocernos más entre todos, sentirnos bien por ser
    como somos y valorarnos con los talentos y las cualidades que poseemos, ya que
    esto nos permitirá comunicarnos mejor y lograr mayores aprendizajes.
    ¿qué hicieron?, ¿cómo se sintieron al realizar las actividades?, ¿qué les gustó
    más?, ¿hubo algo que no les gustó?, ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿para qué
    les servirá lo aprendido?, etc.

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