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    Sesion de Aprendizaje Nro16 Razonamiento Tercero

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    Carlos Anco Yucra
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 16 sobre fracciones y generatriz para el grado tercero en el Colegio Particular San Francisco de Asís. La sesión se llevará a cabo del 25 al 29 de junio y estará a cargo del profesor Carlos Anco. La sesión cubrirá conceptos como fracciones ordinarias, decimales y reductibles, así como la relación parte-todo y fracciones generatriz decimales exactas, periódicas puras y mixtas.

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    Carlos Anco Yucra
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 16 sobre fracciones y generatriz para el grado tercero en el Colegio Particular San Francisco de Asís. La sesión se llevará a cabo del 25 al 29 de junio y estará a cargo del profesor Carlos Anco. La sesión cubrirá conceptos como fracciones ordinarias, decimales y reductibles, así como la relación parte-todo y fracciones generatriz decimales exactas, periódicas puras y mixtas.

    Descripción original:

    modelo de sesión de aprendizaje de matemáticas.

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 16 sobre fracciones y generatriz para el grado tercero en el Colegio Particular San Francisco de Asís. La sesión se llevará a cabo del 25 al 29 de junio y estará a cargo del profesor Carlos Anco. La sesión cubrirá conceptos como fracciones ordinarias, decimales y reductibles, así como la relación parte-todo y fracciones generatriz decimales exactas, periódicas puras y mixtas.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE NRO 16

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. Institución Educativa: Colegio Particular San Francisco de Asís


    1.2. Grado: TERCERO Sección: A y B
    1.3. Área/sub área: Matemáticas/Razonamiento Matemático
    1.4. Denominación de la sesión: FRACCIONES Y GENERATRIZ
    1.5. Fecha: 22 de junio
    1.6. Duración: Del 25 de junio al 29 de junio
    1.7. Docente: Prof. Carlos Anco

    II. APRENDIZAJE ESPERADO E INDICADORES DE EVALUACIÓN:


    COMPETENCIAS Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
    COMPETENCIA TRANSVERSAL Enfoque de orientación para el bien común
    Técnicas e instrumentos de
    Capacidad Indicadores de Desempeño
    evaluación
    Usa estrategias y - Identifica y resuelve problemas con teoría Guía de observación.
    procedimientos para recopilar de fracciones y fracción generatriz.
    y procesar datos.
    Valor Responsabilidad

    III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:


    ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS Y Tiempo
    MOMENTOS
    MATERIALES
    Actividades permanentes 20’
    - Se iniciará con el saludo del docente y la respuesta de los
    estudiantes.
    - Se iniciará la sesión con una breve oración. Pizarra
    - Se registrará la asistencia de los alumnos. interactiva
    - Se asegurará la limpieza del aula y orden de las carpetas.
    PROBLEMATIZACIÓN
    - Responde a la pregunta ¿Para qué sirven las fracciones?
    Entienden la explicación de la capacidad a lograr en la
    sesión de aprendizaje.
    Observan y respondan a lo planteado
    Registro
    Inicio auxiliar

    ¿Analizan si la solución es correcta?


    PROPÓSITOS
    - Establece los casos de tipos de fracciones.
    MOTIVACIÓN
    - Se busca el interés de los estudiantes mediante ejemplos de
    analogías de la vida diaria con las fracciones, específicamente se
    hablara los caños y desagües interpretados mediante fracciones.
    SABERES PREVIOS
    - Mediante una lluvia de preguntas básicas se averigua el
    conocimiento de los estudiantes acerca del tema de fracciones.
    GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO Pizarra 90’
    Luego de resolver junto con los estudiantes las propiedades acrílica
    planteadas, se procederá a trabajar el tema correspondiente.
    Se trabajará :
    Fracciones ordinarias, decimales, reductibles. Plumones
    Relación parte todo.
    Fracción generatriz decimal exacto, periódico puro y mixto.
    Resuelven ejercicios en sus cuadernos similares a los que se Texto
    realizó en aula.
    LENGUAJE ESCRITO
    Proceso o  Desarrolla las diversas operaciones de fracciones en su
    Desarrollo cuaderno
    (construcción LENGUAJE ORAL
    del  Expone los ejercicios del libro de teoría, respondiendo a las
    conocimiento) dudas que se presenten en sus compañeros.
    LENGUAJE MATEMÁTICO
     Utiliza correctamente la simbología de fracciones anotando el
    caso de fracción generatriz en su cuaderno
    USO DE LAS TICS
    - Realizan solución de ejercicios en la pizarra interactiva.
    TRANSFERENCIA
    Plantearan preguntas sobre las fracciones y luego de razonar la
    resolveremos con el uso de propiedades.
    Escriben en sus cuadernos de trabajo el organizador visual y
    algunas aclaraciones presentados por la docente.
    EVALUACIÓN. Registro 25’
    La calificación de la resolución de ejercicios del libro de auxiliar
    actividades páginas 91 y 92 que servirá para la evaluación
    permanente de los estudiantes. Además se registrará en una lista
    de cotejos las intervenciones que tengan cada uno de los
    estudiantes.
    Salida o Final
    METACOGNICIÓN.
    Dialogan acerca de cómo fue el trabajo el día de hoy y señalan
    aquellas cosas que deberán corregirse para futuras sesiones de
    trabajo en las fichas de metacognicion la cual constara de
    interrogantes como: que aprendí hoy de fracciones, que sabía
    antes, como lo aprendí, para que me sirve lo que aprendí y como
    mejorar mis procesos de aprendizaje.

    IV. BIBLIOGRAFÍA
    - Libro de Teoría Leximatic 3 de Razonamiento Matemático
    - Libro de Actividades Leximatic 3 de Razonamiento Matemático

    Prof. Víctor Hugo Córdova Zegarra Prof. Carlos Anco


    Coordinador

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