Planificación de La Unidad Didáctica IV

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV
DATOS GENERALES:
Colegio: 464039 José Carlos Mariátegui Grado: Primero de Secundaria
Área: HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA Sección: A, B, C, D
Ciclo y nivel: VI – secundaria Profesor: Quispe Bendezú Luis Enrique
Horas semanales: 3 horas. Turno: Diurno
TÍTULO DE LA UNIDAD:
Elaboro una infografía donde reconozco la importancia del proceso de sedentarización en los Andes
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En Bandurria, ciudad de Huacho, al norte de Lima existe un complejo arqueológico, está ubicado sobre un
terreno elevado. Fue uno de los primeros edificios públicos de la costa, un centro ceremonial y político, y su
espacio se utilizó para actividades religiosas, profanas, sagradas y públicas. En esta unidad vamos a elaborar
una infografía para que, por medio de ella, reconozcamos el poblamiento de nuestro país. Podrás preguntarte
¿Dónde crees que se ubicaron los primeros edificios públicos del Perú y Por qué? ¿Qué funciones cumplían?
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Identifica fuentes para investigar sobre
alguna construcción o lugar significativo
de la localidad
 Relaciona lugares de preservación de la
Interpreta críticamente herencia histórica y cultural con la
diversas fuentes. información que proporciona.
 Clasifica diferentes tipos de fuentes
según el momento en que fueron
producidas: fuente primaria o fuente
secundaria.
 Sitúa en sucesión distintos hechos o
procesos de la historia local, regional y
Construye
nacional, y los relaciona con hechos o
interpretaciones
procesos históricos más generales.
históricas. Comprende el tiempo
 Elabora líneas de tiempo paralelas,
histórico y emplea
identificando hechos y procesos.
categorías temporales.
Ejemplifica cómo, en las distintas
épocas, hay algunos aspectos que
cambian y otros que permanecen
iguales.
 Establece relaciones entre las diversas
Elabora explicaciones ideas y actitudes de las personas o
históricas reconociendo grupos con su respectivo contexto y
la relevancia de circunstancias.
determinados procesos.  Relaciona entre sí las causas de un
hecho o proceso histórico.
 Utiliza términos históricos con cierto
nivel de abstracción (por ejemplo,
nomadismo, sedentarismo, revolución
neolítica, civilización, ciudad).
Explica las relaciones  Explica cómo intervienen los diferentes
entre los elementos actores sociales en la configuración del
Actúa
naturales y sociales que espacio geográfico.
responsablemente
intervienen en la
en el ambiente.
construcción de los
espacios geográficos.
CAMPOS TEMÁTICOS:
 La hominización y el proceso de poblamiento del mundo.
 Proceso de sedentarización en los Andes Centrales: de la caza y la recolección
indiscriminada a la domesticación de plantas y animales.
 El surgimiento del Estado y las primeras sociedades en los Andes Centrales.
PRODUCTO:
Infografía del proceso de sedentarización en el Perú: Edificios públicos.
SECUENCIA DE LAS SESIONES 5 semanas (5 sesiones-15 horas):

Sesión 1: El territorio peruano antes de su Sesión 2: De cazadores y recolectores a
poblamiento primeros sedentarios.
Indicadores: Indicadores:
 Elabora líneas de tiempo paralelas,  Utiliza términos históricos con cierto
identificando hechos y procesos. nivel de abstracción (por ejemplo,
 Relaciona entre sí las causas de un nomadismo, sedentarismo).
hecho o proceso histórico.  Relaciona entre sí las causas de un
Campo temático: hecho o proceso histórico.
El proceso de hominización y el poblamiento  Clasifica diferentes tipos de fuentes
del mundo: Poblamiento de América según el momento en que fueron
- Los primeros americanos producidas: fuente primaria o fuente
- El poblamiento a través del estrecho de secundaria.
Bering Campo temático:
- La ruta noratlántica Proceso de sedentarización en los Andes
- El espacio andino en el pleistoceno Centrales:
- El espacio andino en el holoceno - La cultura andina
- Las eras geológicas - Los periodos de la historia andina
Actividad importante: prehispánica.
Mapa mental acerca del tema explicado. Y - El sistema de horizontes e intermedios.
determina en el mapa cual teoría es más - Propuestas de periodización de Lumbreras y
viable y explica por qué lo cree así. de Rowe.
- El precerámico temprano
- La vida del hombre andino en este periodo.
Actividad importante:
Elabora una historia por medio de dibujos
como se fueron repartiendo el trabajo los
primeros hombres americanos.
Sesión 3: Primeros edificios públicos en Sesión 4: Modo de vida y creencias en los
nuestro territorio primeros edificios públicos
Indicadores: Indicadores:
 Identifica fuentes para investigar  Sitúa en sucesión distintos hechos o
sobre alguna construcción o lugar procesos de la historia local, regional
significativo de la localidad. y nacional, y los relaciona con hechos
 Ejemplifica cómo, en las distintas o procesos históricos más generales.
épocas, hay algunos aspectos que  Relaciona entre sí las causas de un
cambian y otros que permanecen hecho o proceso histórico.
iguales.  Establece relaciones entre las
 Explica cómo intervienen los diversas ideas y actitudes de las
diferentes actores sociales en la personas o grupos con su respectivo
configuración del espacio geográfico. contexto y circunstancias.
Campo temático: Campo temático:
El surgimiento del Estado y las primeras El surgimiento del Estado y las primeras
sociedades en los Andes centrales: sociedades en los Andes centrales:
Precerámico Tardío: ¿cómo se manifestó el Precerámico Tardío y Periodo Inicial.
neolítico en el Perú? Actividad importante:
Actividad importante: Hace dibujos de los pobladores y analiza su
Mapa conceptual acerca del tema, además de relación con los edificios públicos.
dibujos de los habitantes de los primeros
edificios públicos.
Sesión 5: Proceso de Sedentarización: Edificios públicos
Indicadores:
 Relaciona lugares de preservación de la herencia histórica y cultural con la
información que proporciona.
 Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico.
 Explica cómo intervienen los diferentes actores sociales en la configuración del
espacio geográfico.
Campo temático:
El surgimiento del Estado y las primeras sociedades en los Andes centrales: Precerámico
Tardío y Periodo Inicial.
Actividad importante:
Elaboración de una infografía, con ayuda de los dibujos que hicieron con anterioridad, acerca
de la sedentarización en el Perú.
EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN / COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTO
Infografía del Construye Interpreta  Relaciona lugares de
proceso de interpretaciones críticamente preservación de la herencia
sedentarización históricas. diversas fuentes. histórica y cultural con la
en el Perú: información que proporciona.
Edificios Comprende el  Ejemplifica cómo en las
públicos / tiempo histórico y distintas épocas, hay algunos
Rúbrica emplea categorías aspectos que cambian y otros
temporales. que permanecen iguales.
Elabora  Relaciona entre sí las causas
explicaciones de un hecho o proceso
históricas histórico.
reconociendo la  Utiliza términos históricos con
relevancia de cierto nivel de abstracción
determinados (por ejemplo, nomadismo,
procesos. sedentarismo, revolución
neolítica, civilización, ciudad).
Actúa Explica las  Explica cómo intervienen los
responsablemen relaciones entre los diferentes actores sociales en
te en el elementos la configuración del espacio
ambiente. naturales y sociales geográfico.
que intervienen en
la construcción de
los espacios
geográficos.
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

1. Texto de Historia, Geografía Economía 1°, Editorial Santillana.
2. MINEDU. Rutas del Aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía.
Lima, 2015
3. Pizarra y plumones.
4. Mapas geográficos e históricos.
5. Proyector multimedia.
6. Computadora portátil.

Planificación de La Unidad Didáctica IV

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Planificación de La Unidad Didáctica IV

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planificación de La Unidad Didáctica IV

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV

SECUENCIA DE LAS SESIONES 5 semanas (5 sesiones-15 horas):

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

También podría gustarte