CESPRO es una batería de 7 pruebas para evaluar la comprensión y resolución de problemas matemáticos en primaria y secundaria. Las pruebas miden la comprensión de enunciados, operaciones aritméticas, y numeración. Además de proveer una evaluación cuantitativa, CESPRO también identifica errores comunes para guiar programas de intervención personalizados.
CESPRO es una batería de 7 pruebas para evaluar la comprensión y resolución de problemas matemáticos en primaria y secundaria. Las pruebas miden la comprensión de enunciados, operaciones aritméticas, y numeración. Además de proveer una evaluación cuantitativa, CESPRO también identifica errores comunes para guiar programas de intervención personalizados.
Descripción original:
pruebas que ayudaran a la evaluación de aprendizajes
CESPRO es una batería de 7 pruebas para evaluar la comprensión y resolución de problemas matemáticos en primaria y secundaria. Las pruebas miden la comprensión de enunciados, operaciones aritméticas, y numeración. Además de proveer una evaluación cuantitativa, CESPRO también identifica errores comunes para guiar programas de intervención personalizados.
CESPRO es una batería de 7 pruebas para evaluar la comprensión y resolución de problemas matemáticos en primaria y secundaria. Las pruebas miden la comprensión de enunciados, operaciones aritméticas, y numeración. Además de proveer una evaluación cuantitativa, CESPRO también identifica errores comunes para guiar programas de intervención personalizados.
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BATERIAS CESPRO 1-2-3-4-5-6-7
Baterías para la evaluación de la Comprensión de las Estructuras Sintáctico-
Semánticas que componen los enunciados de los Problemas matemáticos y de la utilización de estrategias algorítmicas para su resolución
CESPRO está compuesto por un total de siete baterías para los diferentes niveles educativos de E. Primaria e inicio de ESO, cuya fundamentación teórico-conceptual se basa en los principios de la Psicología Cognitiva y Neurocognitiva. Elaboradas mediante estudios empíricos de validación TRI (Teoría de Respuesta al Ítem) y TCT (Teoría Clásica de los Test).
Son muchos los factores que influyen en la dificultad de resolución de los problemas verbales. Algunos son por lo general tenidos en cuenta a la hora de programar la enseñanza de los mismos, pero desgraciadamente a otros no se les presta la necesaria atención, siendo sustituidos por algunos, cuya relevancia es muy cuestionable.
Numerosos estudios constatan que la estructura semántica que representa las relaciones entre las cantidades que aparecen en los enunciados es el principal factor entre los que afectan a la dificultad de comprensión de los enunciados de los problemas verbales, unido a otro, de tipo sintáctico, como es la ubicación de la incógnita.
La finalidad de CESPRO es facilitar la enseñanza y la evaluación de la RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS ARITMÉTICO-VERBALES previa jerarquización de los mismos según su dificultad. No obstante, considerando que podía completarse con la evaluación de otros aspectos fundamentales del ámbito de las matemáticas, claramente relacionados con la resolución de problemas, hemos optado por hacerlo, pero advirtiendo al usuario que, los resultados deben ser contemplados por separado.
Además de las pruebas de resolución de problemas, CESPRO incluye actividades sobre
el procesamiento de los números (NUMERACIÓN) con el fin de evaluar componentes que hacen referencia al procesamiento de los nombres y de los símbolos que representan los números aislados o dígitos, y del procesamiento de la sintaxis de los números, que hace referencia al procesamiento de las reglas mediante las cuales los dígitos se combinan entre sí para formar cantidades.
También incluye pruebas sobre el procesamiento del cálculo (CÁLCULO), sobre el
modo como opera el sistema para combinar de diferentes maneras las cantidades simbolizadas por unos números con las cantidades simbolizadas por los otros. De esta manera, además de identificar la correcta o incorrecta resolución de las operaciones sirve también, y sobre todo, para identificar los tipos de errores más significativos por niveles/grados educativos según nuestros estudios de TRI (Teoría de Respuesta al Ítem) en operaciones concretas.
CESPRO es, por tanto, un instrumento eficaz para la evaluación de la comprensión de
las estructuras sintáctico-semánticas que componen los enunciados de los problemas aritmético-verbales (con valoración independiente de: a) comprensión de enunciados y elección de algoritmos; b) resolución de las operaciones de cálculo; y c) elección de la solución adecuada (como respuesta a la incógnita o incógnitas planteadas). Pero, teniendo en cuenta que son básicamente las operaciones aritméticas las estrategias algorítmicas utilizadas en la resolución de estos problemas, incorpora, a su vez, pruebas de resolución de operaciones básicas de cálculo (con identificación del tipo de errores cometido, y el tipo de operaciones que realizada de forma adecuada), y pruebas de numeración (conceptos de comparación, correspondencia, clasificación, seriación, conteo, conocimiento general de la numeración -valor de los números-).
De esta manera, porque ofrecen tanto una valoración cuantitativa como cualitativa, podemos afirmar que a través de los ítems e indicadores integrados en las diferentes pruebas de las Baterías CESPRO se puede evaluar si el alumnado presenta un cuadro de discalculia o no, posibilitando al mismo tiempo la generación de un programa personalizado de intervención.
La aplicación de las Baterías CESPRO es posible de tres maneras: a) papel y corrección
manual; b) papel y corrección informatizada online; y c) aplicación online. También se posibilita la edición de informes con indicación de los aciertos y errores cometidos, lo cual posibilita la elaboración de programas personalizados de intervención.
Autores: Manuel Trallero Sanz, José Luis Galve Manzano, Rosario Martínez Arias, Cristina Trallero de Lucas, Alejandro Segundo Dioses Chocano, Luis Fidel Abregú Tueros, Carmen Isabel Inca Maldonado.
