Universidad de La Frontera

Facultad de Medicina
Carrera de Fonoaudiología

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO FINAL DEL INTERNADO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE Fecha de evaluación

Felipe Andrés Cabrera Inostroza 13/09/2019

NOMBRE SUPERVISOR UFRO Tipo de rotativa

Margarita Marilao Educativa

NOMBRE PRECEPTOR Centro de Práctica

Laura Núñez Garrido (Fonoaudióloga) Colegio Augusto Winter

Campo Clínico Periodo rotativa

Educación 3° rotación

RESULTADOS DE APRENDIZAJE PRACTICAS PROFESIONALES

Se espera que el alumno interno terminado su proceso de práctica logre:

Aplicar de manera atingente el conocimiento científico y las herramientas fonoaudiológicas de

diagnóstico y terapia en las etapas del proceso de intervención fonoaudiológica en el contexto
1
clínico y/o educativo en que se desenvuelve, considerando edad, características clínicas y
entorno del paciente, abordados sobre la base de los aspectos legales respectivos.
Establecer un diagnóstico fonoaudiológico certero considerando las necesidades de la
2
población atendida.
Aplicar atingente y adecuadamente los instrumentos diagnósticos y terapéuticos descritos
3 considerando edad, necesidades educativas y entorno, abordados sobre la base de los aspectos
legales respectivos, según corresponda.
Implementar programas de intervención, individuales, grupales y comunitarios, jerarquizando
4 los objetivos y sus etapas, acorde a los hallazgos encontrados en el proceso de evaluación
diagnóstica y necesidades de la población atendida.
5 Utilizar un lenguaje acorde a las situaciones comunicativas a las cuales se expone.
Adecuar el proceder del estudiante al contexto, asumiendo su rol profesional en función de su
6 rol social y de las características y necesidades tanto de la población atendida como del centro
de práctica.
Integrarse activamente al equipo de trabajo, como profesional asistente de la educación y/o de
7 la salud, aportando al cumplimiento del proyecto institucional y empoderándose de su rol en el
trabajo.
Asesorar tanto a la familia como al entorno social de los niños, niñas, jóvenes y adultos,
8
favoreciendo su participación y colaboración en el tratamiento fonoaudiológico.

EVALUE DEL 1 AL 5 LAS CONDUCTAS OBSERVADAS EN EL ESTUDIANTE

 I. CONOCIMIENTOS TEÓRICOS
1 Nunca No se evidencian los contenidos teóricos mínimos requeridos para el desempeño de la práctica profesional.
Se evidencian escasos conocimientos teóricos que no lo habilitan para el desempeño de la práctica
2 Raramente
profesional.

3 Ocasionalmente Se evidencian conocimientos teóricos que le permiten un desempeño aceptable de la práctica profesional.

4 Frecuentemente Se evidencian conocimientos teóricos que le permiten un buen desempeño de la práctica profesional.
Se evidencian sólidos conocimientos teóricos lo que le permite un óptimo desempeño de la práctica
5 Siempre
profesional.

ACTIVIDADES 1 2 3 4 5
Demuestra conocimientos básicos en ciencias básicas, preclínicas y del área X
profesional.
Interpreta la información rescatando elementos relevantes del problema que X
se le presenta.
Integra los conocimientos teóricos al problema que se le presenta. X
Conoce información actualizada de los temas planteados. X
Es capaz de fundamentar sus decisiones de evaluación y terapéuticas con X
argumentos válidos.
COMENTARIOS

II. EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA Y ANAMNESIS

No se evidencian los procedimientos mínimos requeridos para la obtención, aplicación y análisis del
1 Nunca
proceso evaluativo.
Se evidencia un escaso manejo de los procedimientos para la obtención, aplicación y análisis del proceso
2 Raramente
evaluativo.
Se evidencia un manejo aceptable de los procedimientos para la obtención, aplicación y análisis del
3 Ocasionalmente
proceso evaluativo.
Se evidencia un manejo adecuado de los procedimientos para la obtención, aplicación y análisis del
4 Frecuentemente
proceso evaluativo.
Se evidencia un manejo óptimo de los procedimientos para la obtención, aplicación y análisis del proceso
5 Siempre
evaluativo.

ACTIVIDADES 1 2 3 4 5
Obtiene información relevante durante la anamnesis, revisión de ficha clínica X
u otro instrumento.
Selecciona adecuadamente procedimientos e instrumentos de evaluación X
siendo pertinentes a las características del usuario.
Utiliza procedimientos adecuados y atingentes al realizar la evaluación X
fonoaudiológica.
Interpreta adecuadamente la información obtenida en la anamnesis en la X
evaluación fonoaudiológica.
Realiza el procedimiento de evaluación en forma organizada registrando los X
hallazgos de la evaluación.
El estudiante conoce acabadamente los protocolos de evaluación que utiliza, X
sus formas de análisis y procedimientos.
Posee conocimientos acabados de los test formales de evaluación, su X
aplicación, análisis y rango etario en donde se aplica.
Es capaz de idear formas no estructuradas de evaluación con cada usuario y X
establecer hallazgos en base a la observación clínica.
COMENTARIOS
III. DIAGNÓSTICO
1 Nunca No se evidencian habilidades para establecer y/o fundamentar su diagnóstico fonoaudiológico.

2 Raramente Se evidencian escasas habilidades para establecer y/o fundamentar su diagnóstico fonoaudiológico.
Se evidencian habilidades para establecer y/o fundamentar de manera aceptable su diagnóstico
3 Ocasionalmente
fonoaudiológico.
Se evidencian habilidades para establecer y/o fundamentar de manera adecuada su diagnóstico
4 Frecuentemente
fonoaudiológico.
Se evidencian habilidades para establecer y/o fundamentar de manera óptima su diagnóstico
5 Siempre
fonoaudiológico.

ACTIVIDADES 1 2 3 4 5
Establece y/o fundamenta su diagnóstico en base a los hallazgos de la X
evaluación.
Elabora informes fonoaudiológicos pertinentes con todos los elementos X
requeridos.
La elaboración de los informes y documentos son pertinentes en cuanto a X
redacción y ortografía.
Es capaz de establecer diagnóstico diferencial en base al diagnóstico que X
presenta el usuario.
Comunica a la familia, usuario y/o cuidador los resultados de la evaluación, X
sintetizando la información, con un lenguaje acorde al contexto y resuelve
dudas.
COMENTARIOS

IV. PLAN TERAPEUTICO

1 Nunca No se evidencian habilidades para formular ni ejecutar los planes de tratamiento fonoaudiológico.

2 Raramente Se evidencian escasas habilidades formular y ejecutar los planes de tratamiento fonoaudiológico.
Se evidencian habilidades para formular y ejecutar los planes de tratamiento fonoaudiológico de manera
3 Ocasionalmente
aceptable.
Se evidencian habilidades para formular y ejecutar los planes de tratamiento fonoaudiológico de manera
4 Frecuentemente
adecuada.
Se evidencian habilidades para formular y ejecutar los planes de tratamiento fonoaudiológico de manera
5 Siempre
óptima.

ACTIVIDADES 1 2 3 4 5
Jerarquiza adecuadamente los hallazgos de la evaluación considerando los X
contenidos pertinentes para el tratamiento.
Formula objetivos de tratamiento adecuados y coherentes con los hallazgos X
de la evaluación.
Considera las características biopsicosociales del usuario al momento de X
plantear el tratamiento.
Utiliza estrategias de tratamiento adecuadas, efectivas y atingentes al X
diagnóstico y a las características del usuario.
X
Modifica el plan de tratamiento de acuerdo con la evolución del usuario.

Realiza retroalimentación y educación a la familia y su equipo de trabajo X

durante la intervención fonoaudiológica.
Realiza las actividades planificadas para su sesión terapéutica dentro del X
tiempo establecido por el centro de práctica.
X
Las actividades planteadas durante las sesiones son innovadoras, creativas
trabajando el objetivo de éstas y considerando los intereses del usuario.

COMENTARIOS
V. ASPECTOS ACTITUDINALES
No se evidencia un desempeño actitudinal acorde a las exigencias y/o requerimientos del campo
1 Nunca
clínico.
Se evidencia un desempeño actitudinal escaso a las exigencias y/o requerimientos del campo
2 Raramente
clínico.
Se evidencia un desempeño actitudinal aceptable a las exigencias y/o requerimientos del campo
3 Ocasionalmente
clínico.
Se evidencia un desempeño actitudinal adecuado a las exigencias y/o requerimientos del campo
4 Frecuentemente
clínico.
Se evidencia un desempeño actitudinal óptimo a las exigencias y/o requerimientos del campo
5 Siempre
clínico.

ACTIVIDADES 1 2 3 4 5
Su presentación personal es acorde a las exigencias del campo clínico. X
Utiliza un lenguaje técnico adecuándolo al nivel del interlocutor. X
Demuestra empatía e interés por el usuario. X
Se empodera del rol profesional realizando su intervención con seguridad, X
respeto e interés.
Cumple los horarios establecidos en la práctica. X
Cumple con las tareas designadas en su lugar de práctica en forma correcta, X
completa y respetando los tiempos establecidos.
X
Demuestra interés y proactividad en las actividades que se le encomiendan.

Se incorpora adecuadamente a los equipos de trabajo demostrando X

habilidades de organización, liderazgo y sana convivencia.
Demuestra capacidad y criterio para resolver dificultades o situaciones X
conflictivas: considerando aspectos éticos, técnicos y clínicos aprendidos,
permitiendo soluciones efectivas autónomamente.
Permanentemente comienza sus actividades sin la necesidad de que el X
docente supervisor se lo solicite, siendo proactivo.
Realiza los registros estadísticos y de carpetas o fichas clínicas (trabajo X
administrativo) en forma sistemática, manteniéndolos actualizados.
Demuestra permanentemente una actitud de honestidad en su trabajo. X
COMENTARIOS

CALCULO NOTA FINAL

% NOTA
ASPECTO EVALUADO NOTA PONDERADA
PONDERACIÓN
I. CONOCIMIENTOS TEÓRICOS 6,7 30 20,1
II. EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA Y ANAMNESIS 6,8 20 13,6

III. DIAGNÓSTICO 7,0 15 10,5

IV. PLAN TERAPEUTICO 6,8 20 13,6

V. ASPECTOS ACTITUDINALES 6,8 15 10,2

68
NOTA FINAL

FIRMA SUPERVISOR FIRMA ALUMNO (A)

 TABLA DE
CÁLCULO DE
NOTAS