FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE LUZ Y VERDAD

DATOS INFORMATIVOS

1.1. Docente observado: Leonor Monteagudo Luna

1.2. Grado: 3° 1.3. Sección: “B” 1.4. Nivel: Secundaria
1.5. Fecha: 26/04/2019 1.6. Hora de inicio: 11:00 1.7. Hora de término: 12:30
1.8. Área: Ciencias Sociales
1.9. N° y nombre del diseño: N°16 “BARTOLOME DE LAS CASAS Y LA SOCIEDAD COLONIAL HISPANOAMERICANA”
1.10. Nombre del observador: LAURA DAVILA URBINA

2. SOBRE LA PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Nivel de logro

2.1. PRIMER NIVEL: Aspecto General de la Planificación L P I Observaciones
2.1.1. Cumple con incluir toda la información requerida en la  No se evidencia el título o
X campo temático de LYV
planificación anual, de unidad y sesión de aprendizaje.
2.1.2. Cumple con incluir todos los elementos mínimos de la  El título no muestra la
sesión de clase iluminada. X articulación del indicador de
LYV
2.1.3. Cumple con el número de sesiones iluminadas
X
requeridas a la fecha.
2.1.4. Establece los criterios para la evaluación formativa. X

2.2. SEGUNDO NIVEL: Coherencias generales en el campo técnico

L P I Observaciones
y pedagógico
2.2.1. Se evidencia la coherencia entre los propósitos de  La evidencia no responde a la
aprendizaje del área según corresponde al CNEB y X demanda cognitiva del
Diseño de Luz y Verdad. desempeño
2.2.2. Se evidencia coherencia en la articulación de los
X
procesos pedagógicos, didácticos y cognitivos.
2.2.3. Los procesos cognitivos se presentan de menor a
X
mayor complejidad.
2.2.4. La metodología es pertinente a los desempeños
X
precisados.
2.2.5. Las actividades conllevan al desempeño precisado. X
2.2.6. Los enfoques transversales están relacionadas con las
X
virtudes y actitudes.

2.3. TERCER NIVEL: Pertinencias en el diseño de las actividades

L P I Observaciones
de aprendizaje
2.3.1. Pertinencia entre el título, los propósitos de
X  El titulo ya debe contar con el
aprendizaje, la secuencia didáctica y la evaluación. propósito de aprendizaje
2.3.2. Pertinencia entre los procesos cognitivos y las
X
actividades.
2.3.3. Pertinencia de las actividades con los campos
X
temáticos.
2.3.4. Pertinencia de las actividades con la metodología  Pero no se evidencia la
elegida. condición de cada proceso.
Ejm: señala la configuración de
X la sociedad colonial mediante
una pirámide social . verbo +
contenido +condición
2.3.5. Pertinencia de la actividad final con el más alto de los
X
procesos cognitivos.
2.3.6. Pertinencia del proceso cognitivo con el trabajo de las
X
estudiantes.
2.3.7. Pertinencia respecto a la dominancia de la Exploración-
X
Descubrimiento vs Exposición-Demostración.

1 “Predicar la Verdad y Portar la Luz de Cristo”

 2.3.8. Pertinencia de las actividades con la actitud de la virtud  Se plantea como desempeño
elegida. X actitudinal uno diferente en el
desarrollo de la sesión
2.4. CUARTO NIVEL: En la ejecución de la sesión de clase
L P I Observaciones
iluminada
 Propone el propósito pero no
2.4.1. Menciona el propósito de aprendizaje. X es el pertinente
2.4.2. Logra involucrar a las estudiantes con la sesión LyV. X
2.4.3. Logra desarrollar el pensamiento crítico-reflexivo con
X
la sesión LyV.
2.4.4. Muestra dominio del campo temático de Luz y Verdad. X
2.4.5. Cumple con ejecutar las actividades para el logro del
X
desempeño.
2.4.6. Monitorea y retroalimenta el logro del aprendizaje LyV. X
2.4.7. Las estudiantes evidencian mediante un producto el
X
logro del desempeño LyV.
2.4.8. Propicia un ambiente de respeto y proximidad durante
X
la sesión LyV.
2.4.9. Utiliza herramientas que regulan positivamente el
comportamiento de las estudiantes, para el buen X
desarrollo de la sesión.
2.4.10. Cumple con el tiempo planificado para las actividades
X
propuestas.

2.5. QUINTO NIVEL: Evaluación, instrumentos e indicadores L P I Observaciones

2.5.1. Promueve una evaluación formativa (autoevaluación,
X
coevaluación, heteroevaluación y retroalimentación).
2.5.2. Pertinencia del indicador LyV con los instrumentos de
X  No presenta instrumento
evaluación.
2.5.3. Pertinencia de la virtud LyV con los instrumentos de
X
evaluación.
2.5.4. Las estudiantes evidencian el logro del indicador de la X
sesión LyV.

3. SUGERENCIAS
 Los desempeños deben ser precisados teniendo en cuenta verbo + Campo temático + condición
 Sus campos temáticos LYV deben estar programados desde la programación anual.
 Debe plantear una virtud que se trabaje en la sesión de aprendizaje como condición

4. APRECIACIÓN DEL OBSERVADO

5. ME COMPROMETO

2 “Predicar la Verdad y Portar la Luz de Cristo”

 Monitor (a) Monitoreado

FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE LUZ Y VERDAD

DATOS INFORMATIVOS

5.1. Docente observado: Jackeline Margot Valencias Halanoca

5.2. Grado: 1° 5.3. Sección: “A” 5.4. Nivel: Primaria
5.5. Fecha: 26/04/2019 5.6. Hora de inicio: 8:45 5.7. Hora de término: 9:30
5.8. Área: MATEMATICA
5.9. N° y nombre del diseño: N°03 “IDENTIFICAMOS LOS NUMEROS ENTEROS Y COMO NOS AYUDA A IDENTIFICAR HECHOS HISTORICOS
DE LA BIBLIA Y NUESTROS ANTEPASADOS
5.10. Nombre del observador: LAURA DAVILA URBINA

6. SOBRE LA PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Nivel de logro

6.1. PRIMER NIVEL: Aspecto General de la Planificación L P I Observaciones
2.1.5. Cumple con incluir toda la información requerida en la  No se evidencia el título o
X campo temático de LYV
planificación anual, de unidad y sesión de aprendizaje.
2.1.6. Cumple con incluir todos los elementos mínimos de la
X
sesión de clase iluminada.
2.1.7. Cumple con el número de sesiones iluminadas
X
requeridas a la fecha.
2.1.8. Establece los criterios para la evaluación formativa. X

6.2. SEGUNDO NIVEL: Coherencias generales en el campo técnico

L P I Observaciones
y pedagógico
6.2.1. Se evidencia la coherencia entre los propósitos de
aprendizaje del área según corresponde al CNEB y X
Diseño de Luz y Verdad.
6.2.2. Se evidencia coherencia en la articulación de los
X
procesos pedagógicos, didácticos y cognitivos.
6.2.3. Los procesos cognitivos se presentan de menor a
X
mayor complejidad.
6.2.4. La metodología es pertinente a los desempeños
X
precisados.
6.2.5. Las actividades conllevan al desempeño precisado. X
6.2.6. Los enfoques transversales están relacionadas con las
X
virtudes y actitudes.

6.3. TERCER NIVEL: Pertinencias en el diseño de las actividades

L P I Observaciones
de aprendizaje
6.3.1. Pertinencia entre el título, los propósitos de  El titulo ya debe contar con el
propósito de aprendizaje, el
aprendizaje, la secuencia didáctica y la evaluación.
propósito de la sesión es Expresa.
X Se sugiere “ Expresamos en una
recta numérica los números
enteros identificando hechos
bíblicos y de Santos Dominicos”
6.3.2. Pertinencia entre los procesos cognitivos y las
X
actividades.
6.3.3. Pertinencia de las actividades con los campos
X
temáticos.
6.3.4. Pertinencia de las actividades con la metodología  La metodología no se describe en la
X
elegida. sesión muy claramente

6.3.5. Pertinencia de la actividad final con el más alto de los

X
procesos cognitivos.

3 “Predicar la Verdad y Portar la Luz de Cristo”

 6.3.6. Pertinencia del proceso cognitivo con el trabajo de las
X
estudiantes.
6.3.7. Pertinencia respecto a la dominancia de la Exploración-
X
Descubrimiento vs Exposición-Demostración.
6.3.8. Pertinencia de las actividades con la actitud de la virtud  Se plantea como desempeño
elegida. X actitudinal uno diferente en el
desarrollo de la sesión
6.4. CUARTO NIVEL: En la ejecución de la sesión de clase
L P I Observaciones
iluminada
X  Propone el propósito pero no
6.4.1. Menciona el propósito de aprendizaje. es el pertinente
6.4.2. Logra involucrar a las estudiantes con la sesión LyV. X
6.4.3. Logra desarrollar el pensamiento crítico-reflexivo con
X
la sesión LyV.
6.4.4. Muestra dominio del campo temático de Luz y Verdad. X
6.4.5. Cumple con ejecutar las actividades para el logro del
X
desempeño.
6.4.6. Monitorea y retroalimenta el logro del aprendizaje LyV. X
6.4.7. Las estudiantes evidencian mediante un producto el
X
logro del desempeño LyV.
6.4.8. Propicia un ambiente de respeto y proximidad durante
X
la sesión LyV.
6.4.9. Utiliza herramientas que regulan positivamente el
comportamiento de las estudiantes, para el buen X
desarrollo de la sesión.
6.4.10. Cumple con el tiempo planificado para las actividades
X
propuestas.

6.5. QUINTO NIVEL: Evaluación, instrumentos e indicadores L P I Observaciones

6.5.1. Promueve una evaluación formativa (autoevaluación,
X
coevaluación, heteroevaluación y retroalimentación).
6.5.2. Pertinencia del indicador LyV con los instrumentos de  Los indicadores deberían ser
evaluación. X los procesos didácticos de
mayor demanda cognitiva
6.5.3. Pertinencia de la virtud LyV con los instrumentos de
X
evaluación.
6.5.4. Las estudiantes evidencian el logro del indicador de la X
sesión LyV.

7. SUGERENCIAS
 Sus campos temáticos LYV deben estar programados desde la programación anual.

8. APRECIACIÓN DEL OBSERVADO

9. ME COMPROMETO

4 “Predicar la Verdad y Portar la Luz de Cristo”

 Monitor (a) Monitoreado

FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE LUZ Y VERDAD

DATOS INFORMATIVOS

9.1. Docente observado: Jackeline Margot Valencias Halanoca

9.2. Grado: 1° 9.3. Sección: “A” 9.4. Nivel: Primaria
9.5. Fecha: 26/04/2019 9.6. Hora de inicio: 8:45 9.7. Hora de término: 9:30
9.8. Área: MATEMATICA
9.9. N° y nombre del diseño: N°03 “ELABORAMOS UN CUADRO DE LA PARABOLA, EL PESCADOR, UBICANDO DIFERENTES OBJETOS CON
LOS TERMINOS DENTRO- FUERA- AL BORDE
9.10. Nombre del observador: LAURA DAVILA URBINA

10. SOBRE LA PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Nivel de logro

10.1. PRIMER NIVEL: Aspecto General de la Planificación L P I Observaciones
2.1.9. Cumple con incluir toda la información requerida en la  No se evidencia el título o
X campo temático de LYV
planificación anual, de unidad y sesión de aprendizaje.
2.1.10. Cumple con incluir todos los elementos mínimos de la  El título no muestra la
sesión de clase iluminada. X característica del propósito d
aprendizaje
2.1.11. Cumple con el número de sesiones iluminadas
X
requeridas a la fecha.
2.1.12. Establece los criterios para la evaluación formativa. X

10.2. SEGUNDO NIVEL: Coherencias generales en el campo técnico

L P I Observaciones
y pedagógico
10.2.1. Se evidencia la coherencia entre los propósitos de  El desempeño presenta HACE
aprendizaje del área según corresponde al CNEB y X USO, y se plantea como
Diseño de Luz y Verdad. evidencia ORGANIZA
 Precisar los procesos
10.2.2. Se evidencia coherencia en la articulación de los X cognitivos o mentales según
procesos pedagógicos, didácticos y cognitivos. las demandas cognitivas
10.2.3. Los procesos cognitivos se presentan de menor a
X
mayor complejidad.
10.2.4. La metodología es pertinente a los desempeños
X
precisados.
10.2.5. Las actividades conllevan al desempeño precisado. X
10.2.6. Los enfoques transversales están relacionadas con las
X
virtudes y actitudes.

10.3. TERCER NIVEL: Pertinencias en el diseño de las actividades

L P I Observaciones
de aprendizaje
10.3.1. Pertinencia entre el título, los propósitos de
X
aprendizaje, la secuencia didáctica y la evaluación.
10.3.2. Pertinencia entre los procesos cognitivos y las
X
actividades.
10.3.3. Pertinencia de las actividades con los campos
X
temáticos.
10.3.4. Pertinencia de las actividades con la metodología
X  Aclarar que la metodología es
elegida. ubicar diferentes objetos
10.3.5. Pertinencia de la actividad final con el más alto de los
X
procesos cognitivos.
10.3.6. Pertinencia del proceso cognitivo con el trabajo de las
X
estudiantes.

5 “Predicar la Verdad y Portar la Luz de Cristo”

 10.3.7. Pertinencia respecto a la dominancia de la Exploración-
X
Descubrimiento vs Exposición-Demostración.
10.3.8. Pertinencia de las actividades con la actitud de la virtud  Se debe precisar con una
X acción
elegida.
10.4. CUARTO NIVEL: En la ejecución de la sesión de clase
L P I Observaciones
iluminada
X  Propone identifica en la sesión
10.4.1. Menciona el propósito de aprendizaje. Y en la pizarra refiere analiza
10.4.2. Logra involucrar a las estudiantes con la sesión LyV. X
10.4.3. Logra desarrollar el pensamiento crítico-reflexivo con
X
la sesión LyV.
10.4.4. Muestra dominio del campo temático de Luz y Verdad. X
10.4.5. Cumple con ejecutar las actividades para el logro del
X
desempeño.
10.4.6. Monitorea y retroalimenta el logro del aprendizaje LyV. X
10.4.7. Las estudiantes evidencian mediante un producto el
X
logro del desempeño LyV.
10.4.8. Propicia un ambiente de respeto y proximidad durante
X
la sesión LyV.
10.4.9. Utiliza herramientas que regulan positivamente el
comportamiento de las estudiantes, para el buen X
desarrollo de la sesión.
10.4.10. Cumple con el tiempo planificado para las actividades
X
propuestas.

10.5. QUINTO NIVEL: Evaluación, instrumentos e

L P I Observaciones
indicadores
10.5.1. Promueve una evaluación formativa (autoevaluación,
X
coevaluación, heteroevaluación y retroalimentación).
10.5.2. Pertinencia del indicador LyV con los instrumentos de  Los indicadores deberían ser
evaluación. X los procesos didácticos de
mayor demanda cognitiva
10.5.3. Pertinencia de la virtud LyV con los instrumentos de
X
evaluación.
10.5.4. Las estudiantes evidencian el logro del indicador de la X
sesión LyV.

11. SUGERENCIAS
 Los desempeños deben ser precisados teniendo en cuenta verbo + Campo temático + condición
 Sus campos temáticos LYV deben estar programados desde la programación anual.
 Debe plantear una virtud que se trabaje en la sesión de aprendizaje como condición

12. APRECIACIÓN DEL OBSERVADO

13. ME COMPROMETO

Monitor (a) Monitoreado

6 “Predicar la Verdad y Portar la Luz de Cristo”