Organizacion Escolar. W Tyler

Organización Escolar
WILLIAM Tyler
La organización interna de la escuela es un tema que se

incluye en numerosas áreas del debate educativo actual.
¿Acaso existe un buen centro escolar? Las escuelas urbanas y
las concentraciones escolares rurales ¿son necesariamente
impersonales y anónimas? La indisciplina, los conflictos y el
descenso del nivel de las escuelas modernas ¿se basan en el
fracaso a la hora de considerar los centros como
instituciones?
TYLER establece unos enunciados que se fundamentan en las

visiones de autores de la tradición estructuralista, como
BERNSTEIN y FOUCAULT. Relacionando la diversa bibliografía
sobre la escuela con los modelos constitutivos de su
organización interna, el autor demuestra la necesidad de un
estudio más profundo de esta institución tan inamovible.
Durante muchos años se han realizado abundantes

investigaciones de carácter sociológico sobre organización
escolar, pero, curiosamente, ha resultado imposible
establecer un eje común en cuanto a lo que supone su
análisis.
Así, los diversos análisis efectuados no han dado respuesta a

las grandes cuestiones que se plantean en torno a la
institución escolar: ¿De qué forma un tipo u otro de
organización escolar interviene en que una escuela sea
"buena"? ¿Cuál es la función de la escuela?, etc. Existen una
serie de datos observables que son comunes a las
investigaciones sobre la estructura escolar y que podrían
resumirse en la afirmación de Bidwell (1965) "La estructura
escolar se caracteriza por su tendencia a la "relajación" que
se deriva de la autonomía del profesor en clase y de las
consiguientes dificultades de coordinación y supervisión".
Tyler hace un exaustivo recorrido por los distintos modelos

de análisis de la organización escolar agrupándolas en cuatro
grandes bloques:
- Modelos de organización compleja.
- Sistemas ajustados de forma articulada.
- Modelos de interacción social.
- Modelos estructuralistas.
Entre los modelos de organización compleja resalta el

funcionalista, en el cual la escuela se asocia a un
subsistema de mantenimiento de los patrones sociales. En esta
misma línea de organización compleja, Weber, con el análisis
de la escuela como institución burocrática, estableció el
"tipo ideal" en el que las formas administrativas prevalecen
respecto a los aspectos personales.
Dentro de los sistemas ajustados de forma articulada, el

modelo de contingencia basa su análisis en una serie de
pautas formales de organización en las que se tienen en
cuenta las interacciones entre todos los factores (equipos
docentes, arquitectura, niveles de coordinación, etc.).
En los modelos de interacción social se busca un cierto
paralelismo teatral incidiendo en los "ritos" y "pantomimas
educativas".
Tyler, después de analizar cada uno de los modelos citados,

formula también las críticas a los desajustes que subyacen en
cada uno de ellos.
Finalmente, analiza el modelo estructuralista por el cual

opta de manera clara, partiendo de las teorías de Bernstein y
Foucault, en las que se hace hincapié tanto en el concepto de
"marco", es decir, en los componentes que mantienen una
disposición definida y relaciones estables, como en todo lo
referente a poder y modos de control.
Por lo que se refiere a la organización práctica, Tyler

plantea que en la sociedad occidental coexisten dos "tipos
ideales" de escuela: la "superrígida" y "eficiente", y la
"abierta" y "democrática", en la que intervienen
especialistas de diversas disciplinas. Ante estos dos
planteamientos extremos, el autor se plantea cómo conectar
las teorías con las cuestiones prácticas buscando soluciones
organizativas a la alienación de los alumnos, para concluir
que es necesario incidir en la política de organización para
que los resultados en el centro escolar sean fructíferos.
Finalmente explica de forma breve diversas estrategias que se

han demostrado eficaces en uno u otro aspecto, como la
gerencialista, la estrategia cultural pluralista, la
estrategia humanista radical, etc.

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Organización Escolar

La organización interna de la escuela es un tema que se

TYLER establece unos enunciados que se fundamentan en las

Durante muchos años se han realizado abundantes

Así, los diversos análisis efectuados no han dado respuesta a

Tyler hace un exaustivo recorrido por los distintos modelos

- Modelos de organización compleja.

- Sistemas ajustados de forma articulada.

- Modelos de interacción social.

Entre los modelos de organización compleja resalta el

Dentro de los sistemas ajustados de forma articulada, el

Tyler, después de analizar cada uno de los modelos citados,

Finalmente, analiza el modelo estructuralista por el cual

Por lo que se refiere a la organización práctica, Tyler

Finalmente explica de forma breve diversas estrategias que se

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