Curso - Taller de Capacitación de Locutores (As) en Servicio Acorde A Las Exigencias de La Locución Actual

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Regino Benjamín Cush Hernández

Curso – Taller de capacitación de locutores(as) en servicio


acorde a las exigencias de la locución actual

Asesor Lic. M.A: José Bidel Méndez Pérez

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía

Guatemala, mayo de 2017


Este informe fue presentado
por el autor como trabajo de
Tesis previo a optar al grado
de Licenciado en Pedagogía
y Ciencias de la Educación.

Guatemala, Mayo de 2017


ÍNDICE
CONTENIDO Página
Introducción i
Capítulo I
Estudio contextual 1
1.1 Contexto 1
1.2 Institucional 7
1.3 Lista de carencias 20
1.4 Problema priorizado 22

Capítulo II
Fundamentación teórica 23
2.1 Conceptualizaciones 23
2.1.1 Locutor 23
2.1.2 Perfil del locutor 24
2.1.3 Dicción 27
2.1.4 Fonación 28
2.1.5 La voz 29
2.1.6 Cualidades de la voz 30
2.1.7 El aire diafragmático 31
2.1.8 La comunicación 34
2.1.9 Los idiomas 36
2.1.10 Lengua 37
2.1.11 Idioma 37
2.1.12 Variedades dialectales 38
2.1.13 Modismos 38
2.1.14 Regionalismos o localismos 39
2.1.15 Extranjerismos 39
2.1.16 Jergas o caló 39
2.1.17 Lectura 40
2.2 Marco jurídico de la locución profesional en Guatemala 43

2.2.1 Atribuciones de la Dirección General de Radiodifusión y


Televisión Nacional 43
2.2.2 Instrumentos legales para ejercer la locución 43
2.2.3 Requisitos para la obtención del certificado de locución 43
2.2.4 La prueba de locución 44
2.2.5 Requisitos para la obtención de carné de locución 45

Capítulo III
Diseño de investigación 46
Identificación institucional 46
3.1 Curso taller de capacitación a locutores 46
3.2 Problema 46
3.3 Hipótesis acción 46
3.4 Ubicación 46
3.5 Justificación 46
3.6 Objetivos 47
3.6.1 Objetivos específicos 47
3.7 Metas 47
3.8 Beneficiarios 48
3.9 Cronograma de ejecución 48
3.10 Metodología a emplear 49
3.10.1 Programa de capacitación de locutores en activo 49
3.11 Tiempo de realización 56
3.12 Responsables 56
3.13 Presupuesto 56
3.14 Evaluación 57
Capítulo IV
Ejecución 58
4.1 Actividades y resultados 58
4.2 Producto final 61
4.3 Propuesta de creación de Academia Móvil de Locución 62

Capítulo V
Evaluación 69
5.1 Evaluación de resultados 69
5.2 Evidencia de un desarrollo sostenible 71
5.3 Seguimiento 71
5.4 Reflexiones sobre el proceso 72
5.5 Experiencias sobresalientes 72
5.6 Presentación de propuesta 73
Conclusiones 74
Recomendaciones 75
Bibliografía 76

Apéndice 80
Programa de Desarrollo del Curso – Taller de Locución 81

Anexos 90
Promoción de la capacitación 91
Cómo seguir instrucciones 92
El contrato psicológico 93
Evaluación de entrada 94
De los ejercicios de respiración diafragmática 96
Evaluación final del Curso – Taller de capacitación 97
Evaluación práctica 98
Del examen realizado en los estudios de Radio Nacional TGW 99
Evaluación de la capacitación realizada 101
Diploma otorgado a locutores que aprobaron la capacitación 102
Carta del Director General de Radiodifusión y
Televisión Nacional 103
INTRODUCCIÓN

El presente estudio: Curso – taller de capacitación de locutores(as) en servicio


acorde a las exigencias de la locución actual. Busca demostrar que la capacitación
sistemática mejora el desempeño de los locutores(as) en servicio en las diferentes
emisoras radiofónicas del país.
El mismo, está seccionado en capítulos que especifican los aspectos
fundamentales relacionados con este estudio.
El capítulo I, describe el contexto institucional en sus aspectos social,
económico, y filosófico de la Dirección General de Radiodifusión y Televisión
Nacional.
El capítulo II, se refiere a la fundamentación teórica, donde se señala los
enfoques y conceptualizaciones relacionadas con la formación del locutor(a) de
radiodifusión.
El capítulo III, diseño de la investigación, constituye el plan general del Curso
taller de capacitación a locutores, como respuesta a la problemática detectada en
la investigación diagnóstica.
El capítulo IV, ejecución, presenta los resultados alcanzados con la
capacitación desarrollada. Con la participación de las autoridades de Radiodifusión
y Televisión Nacional y de los locutores(as) capacitados(as), se permitió medir los
logros.
El Capítulo V, evaluación, muestra la participación de las autoridades de
radiodifusión y su interés en el seguimiento de las capacitaciones, solicitando al
investigador el diseño del proyecto de creación de la Academia Móvil de Locución

i
CAPÍTULO I
ESTUDIO CONTEXTUAL

1.1 Contexto.
La Dirección General de Radio Difusión y Televisión Nacional - TGW, está ubicada
en 18 calle 6- 72 zona 1, 3er. Nivel del Edificio de la Tipografía Nacional, en la ciudad
de Guatemala. Teléfono 23238282. WWW.radiotegw.civ.gob.gt (Claudio, 2016)1

Este edificio limita al norte, con calle de por medio, con la estación
“Tipografía” del Transmetro1 y el mercado informal, llamado la 18 calle, conocido
antiguamente como la Calle del Perú. (CAU, 2016)

Al occidente con la iglesia católica el Calvario, 6ª. Avenida “A” de por medio.
Al sur con la zapatería Payless y 1 local comercial desocupado, la 7ª. Avenida de
por medio.

Al oriente por el lado de la 6ª. Avenida “A” un parqueo particular y por el lado
de la 7ª. Avenida, el almacén Elektra, que distribuye aparatos electrodomésticos,
situado en el edificio del antiguo cine Fox.

En el 2º. y 3er. Nivel del edificio, las instalaciones de la Tipografía Nacional.

En el área donde se encuentra ubicada la Dirección General de Radiodifusión


y Televisión Nacional, es muy concurrida pues en ella se encuentran varios puntos
donde la población acude; entre ellos: Radio Nacional TGW, El Museo de la
Tipografía Nacional, en el mismo edificio. La estación del Transmetro1 el mercadito

1
Un sistema de transporte público de tipo autobús de tránsito rápido, color verde claro, impulsado
por la municipalidad capitalina, desde el 3 de febrero de 2007 en la ciudad de Guatemala.
https://es.wikipedia.org/wiki/Transmetro_(Guatemala)

1
de la 18, la iglesia católica El Calvario, El mercado El Amate, el comercio a lo largo
y ancho de las 18 calle y avenida que bifurcan: 7ª. 6ª. A”, 6ª. 5ª, y 4ª, Avenidas.

La 18 calle entre 4ª y 10ª avenidas de la zona 1, frente al edificio de la Tipografía


Nacional, es un lugar sumamente comercial, existen negocios informales, los
mercados conocidos como la Dieciocho y el Amate, además están los almacenes
que surten de mercadería a otros almacenes y los que venden por unidades.

En este sector, existen varios bancos del sistema, Banrural 2 que se encuentra
en el primer nivel del Edificio de la Tipografía Nacional, el Bango G&T 3 que se
encuentra en la esquina de la 18 calle y 7ª. Avenida. A una cuadra más, sobre la 7ª.
Avenida se encuentra el BAM4, sobre la 17 calle, entre 6ª. Y 7ª. Avenidas está el
Banco Industrial, además Banrural cuenta con otra agencia bancaria en el mercado
el Amate.

Son millones de quetzales los que se mueven día a día en este sector,
es una de las calles más concurridas, siendo una de las opiniones de los
vendedores entrevistados(as).

En este lugar, solamente se localiza una iglesia de corte católico apostólico


y romano. El templo se mantiene abierto desde las 6 de la mañana, hasta las 8 de
la noche, cerrando al medio día. En ella acuden innumerables feligreses a las misas,
el párroco celebra en horarios establecidos de domingo a lunes.

La iglesia católica El Calvario. Se encontraba originalmente en la cima del Cerro el


Cielito, al final de la 6ª. Avenida. Su nombre original Iglesia de Nuestra Señora de
los Remedios.

2
Banco de Desarrollo Rural.
3
Banco Granai & Towson
4
Banco Agrícola Mercantil

2
Los 50 graderíos de 30 centímetros de altura cada una, los feligreses le llamaron
Iglesia el Calvario.

Con el propósito de ampliar la 6ª. Avenida hasta el Cantón Tívoli, proyecto


que por diversas razones se había detenido, y a raíz del terremoto que azotó el país
en 1917 – 18 que dejó dañado el edificio, el gobierno de José María Orellana (1926),
anunció su demolición, el cual no se llevó a cabo, sino hasta en 1946 durante el
gobierno del Dr. Juan José Arévalo, la 6ª. Avenida fue expandida. (Wikipedia, 2016)

De las personas que se mantienen en ésta área, los vendedores, tanto


Ambulantes como fijos, los que se encuentran en los dos mercados, la 18 y plaza
el amate, profesan diferentes credos religiosos. En estos lugares existen ventas de
Discos compactos, con grabaciones de alabanzas e himnos cristianos evangélicos
Como católicos.

El mercado peatonal de la 18. Surgió el 19 de noviembre de 1991, durante la


administración del alcalde capitalino Oscar Berger, en este mercado fueron
ubicados 500 vendedores(as) ambulantes que vendían sobre la acera de la 18 calle
entre desde la 4ª. Hasta la 9ª. Avenidas de la zona 1.

Este mercado cuenta con todos sus servicios, agua y sanitarios para evitar la
contaminación del ambiente. Además de vigilancia por parte de la Policía Nacional
Civil y municipales para evitar actos de pillaje. (Surge Mercado de la 18 calle, 2016)

La Plaza El Amate. En el año 2010, el parque el Amate fue convertido en un


mercado; desde luego que fue acondicionado para tales fines, con el propósito de
albergar a los vendedores(as) que se encontraban sobre las aceras de la 6ª.
Avenida, desde la 18 hasta la 8ª. Calles de la zona 1 de la ciudad de Guatemala.

3
En dicha plaza se encuentran variedades de productos, principalmente los de vestir
y accesorios de electrodomésticos. Cuenta con sucursales de bancos, cafeterías, y
en el centro de la plaza, hay espacio especial para espectáculos públicos.

También cuenta con servicios sanitarios, teléfonos públicos, amplio parqueo,


vigilancia policíaca. Se han habilitados varios accesos para llegar a la Plaza, sea
por la parte de la 18 calle, por la 4ª, y 5ª. Avenida y desde luego el Transmetro tiene
su estación en la esquina de la 18 calle y 4ª. Avenida.

Comercios. A lo largo y ancho de la 18 calle de la zona 1, iniciándose desde


la 3ª. Avenida, locales comerciales que ofrecen diferentes productos. En esa cuadra
existen ventas de artículos para la fabricación de calzados.

A la cuadra siguiente de la 4ª avenida, hay venta de diversos artículos por


mayor. De la 5ª. Hasta la 11 avenidas sobre la 18 calle, se encuentran venta de
diversos de artículos domésticos, ropa, calzados, artículos domésticos,
electrodomésticos, ferreterías, restaurantes, centro de correos privados, artículos
para viajeros(as), ventas de ropa de medio uso, supermercados, parqueos para
vehículos. Etc.

La 18 calle, tal como se conoce comúnmente, es un punto de atracción,


principalmente para el guatemalteco(a) del interior de la república.

En la 18 calle bifurcan las avenidas comerciales, entre ellas la 5ª. Y 6ª


avenidas, que son las más populosas. Sin dejar de mencionar la 4ª, la 7ª, y la 9ª
Avenidas. Todas en la zona 1 de la ciudad capital.

El Sector donde está asentado el edificio que alberga la Dirección General


de Radiodifusión y Televisión Nacional, es tan concurrido que, la Municipalidad
capitalina, construyó una estación del Transmetro frente a este edificio. Esta
estación es parte del Corredor Central, cuyo recorrido es: Tipografía Nacional punto

4
de transbordo, ubicado en 18 calle, luego cruza a la derecha buscando la 5ª.
avenida, hasta llegar a la 3ª. Calle de la zona 1, cruza a la derecha hasta llegar a la
8ª. Avenida. Al llegar a la 18 calle vuelve a cruzar a la derecha volviendo a su punto
de salida.

Durante su trayecto, pasa por 6 estaciones o puntos de parada: Estación


Gómez Carrillo: 5ª. Avenida entre 14 y 15 calles. Estación San Agustín: 5ª. Avenida
entre 10ª y 11 calles. Estación Parque Centenario, 5ª. Av. Y 7ª. Calle. Estación San
Sebastián: 3ª. Calle entre 6ª y 6ª. Avenida “A”. Estación Mercado Central: 8ª.
Avenida entre 5ª y 6ª. Calles. Estación Correos: 8ª. Avenida entre 11 y 12 calles.
Finalmente la estación Beatas de Belén ubicada en 8ª. Avenida entre 14 y 15 calles.

El horario de la ruta Centro Histórico, es de lunes a viernes de 6:00 am. A


20:00 pm. Los sábados de 6:00 am. A 19:00 pm. Los domingos de 8 am a 19:00
pm. (Transmetro Guatemala, 2016)

En el edificio donde se encuentra la Dirección General de Radiodifusión y


Televisión Nacional, en el segundo nivel, está el Museo de la Tipografía Nacional,
a través de este museo, el Estado cumple con una de sus obligaciones, la de
proteger, fomentar y divulgar la cultura nacional, resguardando los bienes y valores
históricos que forman parte del patrimonio cultural de la nación.

El objetivo del Museo de la Tipografía Nacional, es la de dar a conocer al


público guatemalteco y extranjero, la historia de esta institución y el papel que ha
desarrollado en el país, dejando legado para las futuras generaciones. (Tipografía
Nacional de Guatemala, 2016)

La institución que ocupa este estudio, se encuentra localizada al sur de la


casa de gobierno, a 18 cuadras del Palacio Nacional de la Cultura, siempre en la
zona 1.

5
Es parte del área ocupada por asentamiento original de la Nueva Guatemala de la
Asunción entre 1776 y 1892, por lo que es parte del Centro Histórico de la ciudad
de Guatemala. (Centro Histórico de la ciudad de Guatemala, 2016)

La ciudad de Guatemala tiene su nombre oficial, es Nueva Guatemala de la


Asunción, es la capital y sede de las autoridades de gobierno: Ejecutivo, Legislativo
y Judicial. Además es sede del Parlamento Centroamericano.

Según el último censo realizado, en la ciudad habitan 2.149.107 personas,


considerando su área metropolitana de acuerdo al Instituto Nacional de Estadística,
alcanza un estimado de 4.703.865 habitantes para 2015.

La Ciudad de Guatemala está ubicada en el valle de la Ermita con alturas


que varían entre los 1500-1600 (msnm) posee temperaturas muy suaves entre los
12 y 28 °C.

La ciudad está completamente rodeada por municipios del departamento del


mismo nombre; que a simple vista, ya son parte de la ciudad, siendo estos
municipios: Mixco, Chinautla, San Pedro Ayampuc, Palencia, Villa Nueva, Santa
Catarina Pinula, San José Pinula.

A pesar de su ubicación en la región tropical, la Ciudad de Guatemala goza


de un clima subtropical de tierras altas, debido a su elevación sobre el nivel del mar.
El clima en Ciudad de Guatemala últimamente ha dejado de ser generalmente muy
suave.

La temporada de lluvias se extiende de mayo a noviembre mientras que la


estación seca abarca el resto del año. (Wikipedia, 2016)
En 1776, la capital fue trasladada a la ciudad de Nueva Guatemala de la Asunción
luego que los terremotos de Santa Marta de 1773 arruinaran la ciudad de Santiago
de los Caballeros de Guatemala, hoy Antigua Guatemala.

6
Las autoridades españolas decidieron que la ciudad de Guatemala tenía que
cambiar de lugar para evitar otro evento de la misma magnitud, pues consideraron
que los movimientos telúricos eran causados por los volcanes vecinos a la ciudad.

Fundada oficialmente el 2 de enero de 1776, la ciudad abarcaba un área


aproximada de 10 x 20 manzanas.

El seis de diciembre de 1782, Francos y Monroy informó al rey que había


trasladado a la nueva ciudad, la catedral, el colegio seminario, los conventos de
religiosos y religiosas, beaterios.

En cuanto a locomoción de aquél entonces únicamente había carruajes


tirados por mulas. El general Carrera tenía un regular carruaje, en el que iba siempre
rodeado de ocho o diez batidores 5, armados de lanzas.

Se iluminaba la ciudad con velas de sebo; y no fue sino hasta el final del gobierno
de Vicente Cerna y Cerna que se introdujo el alumbrado de petróleo. (deguate.com,
2016)

1.2 Institucional
La Dirección General de Radio Difusión y Televisión Nacional, está ubicada en 18
calle 6- 72 zona 1, 3er. Nivel del Edificio de la Tipografía Nacional,

Es muy fácil el acceso a esta institución, pues frente al edificio donde se


encuentra se localiza la estación del Transmetro,6 la ruta 1, que recorre el centro de
la ciudad.

5
Personas que se adelantan al resto del acompañamiento, para reconocerlo.
6
Transmetro, es un sistema de transporte público de tipo autobús de tránsito rápido que funciona
desde l 3 de febrero de 2007 en la ciudad de Guatemala.

7
A 2 cuadras buscando la 4ª. Avenida hay estación del Transmetro, la
línea 12 sur, con destino a Centra Sur, pasando por l 18 calle, cruza por la 1ª
avenida hasta llegar a la avenida Bolívar, sigue toda esta avenida, llegando al
Trébol, busca la Aguilar Batres hasta cruzar por la entrada a Centra Sur; su regreso
es casi la misma ruta.

Por ese mismo punto, 4ª. Avenida y 18 calle, pasan varias rutas de
transportes urbanos, para la zona 4, 9, 13, Ciudad Real y Prados de Villa hermosa;
así como los que van por la zona 7, 11, 19, Mixco.

A 2 cuadras buscando la 9ª. Avenida también se encuentran estaciones


del Transmetro líneas 6, 18, 9, 12. A 2 cuadras más adelante sobre la 9ª. Avenida
y 16 calles pasan otras líneas de transportes urbanos con dirección al centro y a la
zona 6.

Sobre la 18 calle y 11 Avenida pasan transportes urbanos con Dirección


Al centro, zonas 1, 2, 6, 18. Sobre la 12 Avenida y 18 calle, pasan buses urbanos
con dirección a la zona 5, 9, 15, 14.

La Dirección General de Radiodifusión y Televisión Nacional, es una entidad


estatal, la cual depende del Ministerio de Comunicaciones, Infraestructura y
Vivienda. La dependencia es en línea directa del Despacho del Señor Ministro.

La historia de la Dirección General de Radiodifusión y Televisión Nacional se


remonta con la creación de Radio nacional TGW, el cual fue inaugurado el 15 de
septiembre de 1930, por el Presidente de la República General Lázaro Chacón,
bautizándola como Radio Nacional de Guatemala, posteriormente se llamó La Voz
de Guatemala.

Sus primeras transmisiones se originaron desde la sede de la Dirección


General de Telegrafía, en las frecuencias ondas larga y corta. (Wikipedi, 2016)

8
Al iniciar su transmisión quedó adscrita a la Dirección General de Telegrafía.
(Wikipedia, 2016)

La creación de Radio TGW, fue una propuesta presentada al General Lázaro


Chacón, por los señores Julio Caballeros, Jefe de la Estación de Radio – Telegrafía
y el Director General de Correos señor Ladislao Guerra. Por la necesidad de contar
con una radio que difunda la cultura, las noticias y toda clase de eventos, pues el
país carecía de emisora alguna. (Cámara de Locutores Profesionales de
Guatemala, 2005)

De las sedes que ha tenido esta institución, por el orden: en la Dirección


General de Telegrafía, luego pasó al edificio de la Tipografía Nacional,
posteriormente en un edificio de la 5ta, Avenida, entre 13 y 14 calles de la zona 1;
finalmente en el tercer nivel, ala occidente del Edificio de la Tipografía Nacional,
donde actualmente se encuentra funcionando.

El Presidente Lázaro Chacón inaugura oficialmente la Radio con las Siglas


TGW,7 bautizándola como Radio Nacional de Guatemala, posteriormente fue
llamada La voz de Guatemala, hoy en día se le conoce como la W.

Sus primeras transmisiones fueron débiles en cuanto a potencia y sonido,


para los pocos radio escuchas que tenía radios receptores.

El primer programa fue el Gran Concierto y el primer noticiero radial: El


tiempo. Estas dos programas pueden considerase como las primeras transmisiones
formales que tuvo la radio.

7
La unión Internacional de Telecomunicaciones UIT, es quien en aquel tiempo asignaba los códigos
únicos para cada estación de radio en el mundo. A Guatemala le correspondió el código TG. A la primera
estación de radio guatemalteca le correspondió W.

9
TGW ha sido un espacio para la incursión del artista nacional. En ella han desfilado
grandes artistas de talla internacional: Paco Pérez, Lilly Andreud, Gustavo Palma,
Juan de Dios Quezada, María del Tránsito Barrios Morales, Manolo Rosales,
Mildred Chávez, Jorge Mario Paredes, Rodolfo Augusto Tejada, Ernesto Ávalos,
Tito Quiñonez, Ernesto Rosales, y muchos más hasta hoy en día.

Radio Nacional TGW, fue declarada Patrimonio Cultural de la Nacional, el 18 de


mayo de 2012. (Ramírez Anleu, 2016)

El actual Director de Radio Nacional TGW, Locutor Claudio Álvarez,


manifestó que trabajará para fortalecer la radio, pues es una radio cultural y
educativa. (Google, 2016)

En el blog www.guatemaladeayer.blogspot.com, escrito por el seudónimo


“CAU”, indica:
El edificio, que ocupa la Tipografía Nacional, inaugurado en
1943, es de art Noveau tipo Neo colonial, en los muros
exteriores tiene medallones con bustos en altorrelieve,
construidos en material de cemento Pórtland realizados por el
artista Pedro García Manzo, en una representación a los
tipógrafos que cubrieron notoriedad durante la época de la
colonia y muchos más que dejaron su huella posterior a la
independencia de nuestro país.

El espacio que ocupa la institución, es de 32.46 metros de ancho y 53.96


metros de largo. Sus paredes tienen un alto de 3 metros con 84 centímetros y la
estructura es de tipo Neo Colonial. (Xulu, 2011, pág. 6)

Las instalaciones de la Dirección General de Radiodifusión se encuentran en


mal estado, por ser un edificio estatal, se requiere de una serie de gestiones para
que autoricen la reparación de los mismos.

10
En cuanto a espacios para más oficinas, no existe, pues únicamente están
ocupando una parte del tercer nivel de dicho edificio. Por lo que se ha hecho una
serie de ajustes de manera que puedan funcionar en ella las oficinas que se
requiere.

Para sesiones de trabajo, se emplea el salón maya, que es un auditorio para


actos protocolarios, con espacio suficiente para 100 personas.

De las oficinas con que cuenta esta institución, están; El Despacho del Señor
Director, la Secretaría, auditoría, Redes sociales, internet, la Sub Dirección Técnica,
Sub Dirección Administrativa, Recursos humanos, Producción, Recursos Técnicos,
cabina de Locución, Cabina de Operadores de Radio, Mantenimiento, Control y
Registro de Locutores, Auditorio Maya, Estudios de grabación de sonidos, Cabina
de información y los servicios sanitarios.

En el pasillo que se encuentra frente a las oficinas de las Sub Direcciones, se


conformó un pequeño mueso donde se puso a la vista del público, los aparatos y
equipos que fueron utilizando tiempos atrás por Radio Nacional TGW.

En el pasillo que conduce hacia el estudio de Cristal Marta Bolaños de Prado,


se instaló la Galería de locutores que han dado lustre a la locución nacional.

El funcionamiento de la Dirección General de Radiodifusión, depende


directamente del presupuesto del Ministerio de Comunicaciones, infraestructura y
vivienda, los salarios varían de acuerdo al qué hacer del empleado; además recibe
apoyo de la Secretaría de Relaciones Públicas de la Presidencia, institución que
cubre los salarios de algunos locutores(as) y productores(as) quienes por el tipo de
actividad que realizan, sus honorarios son altos, entre ellos, comentaristas y
narradores deportivos, quien no tienen un horario ni lugar fijo de trabajo, pues se
ocupan de narrar y comentar los partidos de futbol en el estadio y lugar tanto dentro
como fuera de nuestras fronteras.

11
El personal que conforma está institución, están ubicados en diferentes
renglones presupuestarios, el 011, 021, 022, 029, 031 y 089. 8 (Moreno, 2016)

El personal está conformado por un Director General y dos Sub Directores,


contando con las siguientes unidades: Asesoría Jurídica, Auditoría Interna,
Secretaría General,

Unidad de información Púbica, Relaciones Públicas; Subdirección


Administrativa Financiera, departamento de Informática, Recursos Humanos,
Unidad Financiera, Servicios Generales, además Sub Dirección Técnica, Unidad
Técnica, Unidad de Grabación, de Producción y de Prensa, cada quien con sus
respectivas funciones y responsabilidades.

En cuanto al presupuesto que administra la institución, actualmente es de


ocho millones de quetzales anuales, los que distribuidos entre los sesenta y ocho
empleados, quienes tienen un salario que oscila entre los dos mil y diez mil
quetzales mensuales.

Sumados los salarios a los gastos administrativos y de funcionamiento de la


institución, el presupuesto asignado no logra cubrir otros aspectos para mejoras de
la misma, sino únicamente el mantenimiento.

A este presupuesto se agrega el pago por servicios de electricidad, teléfono,


teléfono, internet, y otros.

Los horarios de trabajo son unificados para el personal de planta,


administración, cuya entrada es de 08:00 de la mañana para las 16:30 horas.
Mientras que los locutores, operadores y técnicos tienen sus respectivos horarios,

8
Renglones presupuestarios: 011 personal cuya relación laboral finaliza hasta su jubilación. 021
Personal supernumerario que laboran en la institución sin ser parte de la planilla. 022 personal por contrato.
029 personal contratado de manera temporal. 189 contratos por servicios profesionales.

12
en vista que la emisora trabaja las 24 horas del día.

Los usuarios de esta institución, son generalmente el público, los


locutores(as), las emisoras particulares y del estado.

Con respecto al mobiliario y organización en las oficinas, se observó un


deterioro de las mismas, si bien se cuenta con computadoras, las mismas están
caducas pues los programas que poseen están obsoletos; las impresoras sin tintas,
falta de papelería y otros recursos que viabilizan las funciones administrativas.

La carencia de recursos está obligando a las autoridades buscar recursos


ante las instancias correspondientes. Se han visitado organizaciones
internacionales y el cuerpo diplomático acreditado en el país, sin que hasta la fecha
se tenga una respuesta satisfactoria.

Cuando se logra contar con la colaboración de algunos locutores empleados


en radio nacional TGW, se programa cursos de capacitación para locutores en
servicio, interesados en adquirir el carné que los acredite como locutores(as)
autorizados por la Dirección General de Radiodifusión y Televisión Nacional.
Se tiene el propósito de revisar los programas de capacitación y actualización de
locutores, conformar un reglamento de registro y control de locutores, atendiendo el
idioma nacional del locutor, su especialidad: deportivo, de cabina, comercial,
informativo, etc.
En cuanto a los exámenes, previo a otorgar el carné de locutor, se ha
conformado una comisión examinadora, encargada de elaborar la temática a
evaluar, el cual se le hace entrega al interesado con 15 días de anticipación.

Llegada la fecha del examen, el interesado es evaluado en cuanto a la


seguridad en su hablar, dominio del tema, narración de un evento, presentación de
una autoridad y la redacción y locución de un spot radiofónico.

13
La capacitación es coordinada por el Sub Director Técnico y el encargado de los
cursos con el apoyo de locutores de TGW, se conforma el contenido, en base al
examen que deberán sustentar los interesados.

Generalmente se imparten clases dos veces por semana con una duración
de dos horas por sesión, durante dos meses. Al finalizar el mismo, se someten a la
prueba correspondiente, que consiste en interpretar un texto de lectura, anunciar la
intervención de un personaje de la vida nacional, describir el paso del desfile cívico
frente al Palacio Nacional de la cultura y finalmente leer el texto de un comercial9 de
veinte segundos.

Los examinadores(as) se reúnen para escuchar la grabación del examen y


deciden si el examinado aprueba o desaprueba.

Al desaprobar, se le concede una próxima oportunidad de evaluación en un


lapso de dos meses a partir de la evaluación sustentada, sobre el mismo contenido.

Probablemente porque las autoridades de esta institución están iniciando


labores, es que no se cuenta con un plan de trabajo terminado, si no están en
diseñar el mismo, por de pronto se ha hecho una evaluación de las acciones de las
diferentes dependencias de la Dirección General de Radiodifusión y Televisión
Nacional.

Se espera el informe de las emisoras estatales departamentales, entre los


aspectos que se enfocan en el plan de trabajo, está la de monitorear los
locutores(as) de las diferentes estaciones de radio y televisión, así desarrollar varias
mesas de trabajo con la Cámara Guatemalteca de Radiodifusión, la Cámara de
Locutores Profesionales de Guatemala, para unificar esfuerzos en la consecución
de objetivos generales en pro de la radiodifusión guatemalteca.

9
Libreto de comercial de radio o anuncio de algún producto.

14
La Dirección General encabeza el nivel jerárquico, de la misma depende la Sub
Dirección Técnica, la Sub Dirección Administrativa, Asesoría Jurídica.
La Subdirección técnica es la encarga de velar por Radio Nacional TGW y las
estaciones de radios estatales departamentales; también depende el departamento
de redes sociales, internet, producción, cuerpo de locutores, operadores y técnicos
de radios.

La Dirección Administrativa es la encargada de velar por el personal, de ella


depende el Departamento de Auditoría, Secretaría, Recursos humanos, Personal
de servicio.

Por el momento no se cuenta con un organigrama, tampoco se tuvo acceso


al manual de funciones y de procedimientos y en cuanto al régimen de trabajo, se
basan en los lineamientos legales de la Inspección General de Trabajo.

Para mantener informados el personal, se hace uso de la cartelera y el uso


constante de la comunicación oficial interna: circulares, oficios, memorandos, etc.
Las reuniones de trabajo se desarrollan generalmente en forma mensual, sin
embargo, cuando la situación lo amerite, se celebran reuniones extraordinarias.

Existe un libro de asistencia para llevar el control diario y cuando el personal


necesita permiso se justifica la ausencia, haciendo uso del formulario respectivo, el
cual es archivado en el expediente de cada empleado.

El departamento de contabilidad actualiza el inventario en forma anual y


cuando la Dirección así lo requiere.

La Dirección General de Radiodifusión y Televisión Nacional, como


institución estatal, está al servicio de las emisoras tanto estatales como particulares
del país. Cuando en épocas anteriores se ha necesitado de cadenas nacionales de
radio, TGW radio nacional, es la que encabeza la misma, por lo que, todas las

15
emisoras tanto estatales como privadas del país, tienen que estar al tanto de este
llamado para formar cadena nacional.

A través de radio TGW radio nacional, la Dirección General de Radiodifusión


y Televisión Nacional, presta sus servicios al pueblo y al gobierno, para la difusión
y transmisiones, sociales, deportivas y culturales; tanto desde la cabina de radio
como en cualquier punto del país.

Se ha contado con colaboración de otros países para tecnificar la emisora


nacional y la de los departamentos, sin embargo esto no es constante, por lo que
vuelven a su misma situación.

La forma cómo la institución se da a conocer en el interior del país, es a través


de las emisoras estatales departamentales.

La Dirección General de Radiodifusión, es una institución estatal, depende


del Ministerio de Comunicaciones, Infraestructura y vivienda, su creación está
contenida en el artículo 5 del decreto Ley 433 de fecha 10 de marzo del año 1966.
Sus atribuciones están contenidas en el artículo 7º. De la misma ley el que
literalmente dice así:
“Artículo 7º.—Son atribuciones de la Dirección General de
Radiodifusión: 1) Vigilar el funcionamiento de todos los ser-
vicios radioeléctricos del país y coordinar las operaciones de
los servicios de radio y televisión del Estado; 2) Dictaminar
desde el punto de vista técnico, en los expedientes para
instalación y operación de todo tipo de estaciones
radioeléctricas; 3) Disponer la ocupación y el decomiso de
estaciones y equipos emisores que operen sin la autorización
correspondiente; 4) Autorizar el cambio de lugar de las
estaciones; 5) Dictar medidas para la supresión de
interferencias entre las estaciones; 6) (Artículo 19 del Decreto

16
33-70 del Congreso) .—Autorizar la fabricación, importación,
desalmacenaje y tenencia de equipos transmisores y sus
accesorios; y 7) Las demás que le correspondan de
conformidad con esta ley y los reglamentos respectivos.”

En cuanto a los locutores, el artículo 39 del Decreto Ley 433 dice:


“Artículo 39.—Las estaciones de radiodifusión solo podrán
emplear como locutores a guatemaltecos que posean título
legalmente reconocido o certificado de aptitud expedido por
la Dirección General de Radiodifusión de acuerdo con el
reglamento. La Dirección General de Radiodifusión podrá
autorizar la actuación de locutores extranjeros en el país,
solamente en casos extraordinarios y de manera transitoria.”
(Congreso Nacional de la República de Guatemala, 1966)

Las autoridades actuales manifiestan que procurarán velar por el


cumplimiento de las normas legales de la institución, levantar un padrón de los
locutores en activo en los diferentes medios de comunicación social, iniciando por
las radios donde existen numerosos locutores que no cuentan con el carné
respectivo que los acredita como locutor autorizado por esta Dirección.

De la Dirección General de Radiodifusión y Televisión Nacional, dependen


Radio Nacional TGW, en la ciudad de Guatemala, Radio TGQ en la Ciudad de
Quetzaltenango, Radio TGTU en la ciudad prócer de Totonicapán, Radio TGSM, en
San Marcos y TGFP radio TIKAL en Flores Petén. (Ramírez Anleu, 2016)

En cuanto a las emisoras del Estado, se ha considerado que las radios, se


constituyan en medios de información, entretenimiento y elemento determinante en
la transmisión de la cultura y educación a las nuevas generaciones. (Moreno, 2016)

17
Con relación a las emisoras privadas, se tiene previsto capacitaciones y
actualizaciones a los locutores en servicio, tales actividades se desarrollarán en las
cabeceras departamentales, con la participación de profesionales de la locución,
tanto locales como de las organizaciones de locutores existentes en el país.

El propósito, ofrecer a la audiencia una locución acorde al desarrollo social,


político y económico del país. Se monitorearán aquellas voces que falten a la ética
y a la moral de la audiencia.

Las políticas a seguir, están contempladas en el capítulo V, artículos del 27


al 43 del Decreto Ley 433 de fecha 10 de marzo del año 1966.

La temática que tratan estos artículos, versan sobre: las características y


funciones del Servicio de Radiodifusión, el cual constituye de interés público,
enfocado a la función social, apegados a los principios de la moral, la dignidad
humana y al vínculo familiar; de ésta manera se contribuirá al nivel cultural,
conservando la propiedad de los idiomas y exaltando los valores materiales y
espirituales del país; fomentando y divulgando los principios de la democracia y la
unidad nacional.

Procurar el equilibrio entre la propaganda comercial y la programación de la


emisora. Prohibiendo terminantemente la explotación comercial de las estaciones
del Estado, de los municipios e instituciones descentralizadas, autónomas o semi -
autónomas.

En las estaciones de radio y de televisión se determina la obligatoriedad de


transmitir preferentemente y sin costo alguno, los boletines del Gobierno. Los
mensajes relacionados a evitar peligros.

18
La obligación de los propietarios(as) de estaciones de radio, de encadenar su
emisora a la estación piloto que se designe, cuando se transmitan informaciones de
trascendencia para la Nación.

La colaboración con el Gobierno de difundir programas de información,


educativos, culturales o de interés social, sin costo alguno.

La contribución de las estaciones de radio y televisión de contribuir al


desarrollo del arte radiofónico nacional, incluyendo en su programación la actuación
de artistas nacionales.

En cuanto a los anuncios comerciales deberán ser producidos en el país. Los


producidos en el extranjero, deberán pagar impuestos aduanales de importación; y
compensar con otro corto elaborado en el país, con las mínimas características y
prerrogativas para los que participan en él

Las estación de radio o de televisión deberá identificarse por lo menos cada


treinta minutos y solo podrán emplear como locutores a guatemaltecos que posean
título legalmente reconocido o certificado de aptitud expedido por la Dirección
General de Radiodifusión de acuerdo con el reglamento. (Congreso Nacional de la
República de Guatemala, 1966)

De los radioperiódicos, noticieros y programas de comentarios, deberán


registrarse en esta institución y sobre todo que acaten el reglamento respectivo.

19
1.3 Lista de Carencias

CARENCIAS PROBLEMAS HIPÓTESIS

Si se diseña un plan de
No se tienen
¿Cómo sesionar con todo comunicación interna efectiva,
sesiones con todo
el personal? entonces el personal estará
el personal
informándose constantemente.
Si cada locutor(a) interesado(a)
¿Cómo lograr una en adquirir su carné de locutor,
No hay biblioteca
biblioteca del locutor(a)? donara un libro sobre locución,
para el locutor(a)
entonces se contaría con una
biblioteca del locutor.
Si se busca apoyo en
No hay equipos ¿Cómo renovar los organismos internacionales,
modernos de equipos de trabajo? entonces se renovarán los
trabajo equipos de trabajo.
Si se habilita un espacio en la
¿Cómo proveer de un terraza, entonces contarían con
No hay comedor
salón para comdor? un salón para comer.

Si se diseña un programa de
No existe ¿Cómo levantar una registro de locutores
estadística de estadística sobre las atendiendo las diferentes
especialidades del especialidades de los especialidades, entonces se
locutor locutores(as) en servicio? contarían con una estadística
de especialidades.
No hay ¿Cómo lograr Si se busca recursos en otras
presupuesto para presupuesto para la instancias, entonces se

20
capacitación de capacitación de obtendrá presupuesto para la
locutores(as) locutores(as)? capacitación de locutores(as).
Si se elabora un organigrama
¿Cómo conocer la en la institución, entonces se
No hay jerarquía de puestos en la conocerá la jerarquía de
Organigrama institución? puestos.

¿Cómo implementar un Si se diseña un curso - taller de


curso - taller de capacitación, de locutores(as)
capacitación a en servicio, entonces se
No hay
locutores(as), acorde a tendrán locutores (as) acorde a
capacitación
las necesidades, las exigencias de la locución
intereses y expectativas actual.
de la locución
guatemalteca?
Si se solicita apoyo institucional
¿Cómo conformar un para la capacitación de
No hay cuerpo de
cuerpo de docentes para locutores en servicio, entonces
docentes para
la capacitación de se contará con un cuerpo
capacitar
locutores(as) en servicio? docente idóneo.

Si se diseña un proyecto de
¿Cómo adquirir capacitación a locutores(as) en
No hay presupuesto para servicio y presentarlo ante una
presupuesto para diseñar, planificar, y institución para conseguir
capacitaciones ejecutar capacitaciones a apoyo financiero, entonces de
locutores(as) en servicio? obtendrá el presupuesto para
la capacitación.
No se cumple el
artículo 39 de la

21
Ley de ¿Cómo exigir el Si se sanciona a los que
Radiodifusión y cumplimiento del artículo infrinjan el artículo 39 de la Ley
Televisión Nacional 39 de la Ley de de Radiodifusión y Televisión
Radiodifusión y Nacional, entonces las
Televisión Nacional? autoridades de las emisoras
exigirían el carné que autoriza a
los locutores(as) ejercer dicha
profesión.

1.4 Problema priorizado

¿Cómo implementar un curso - taller de capacitación a locutores(as), acorde a las


necesidades, intereses y expectativas de la locución guatemalteca?

Solución: Diseñar un curso - taller de capacitación, de locutores(as) en


servicio, acorde a las exigencias de la locución actual.

22
CAPÍTULO II

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
En este capítulo se tratarán diferentes conceptos relacionados con la capacitación
del locutor(a) guatemalteco, con miras a ejercer su labor con profesionalismo,
dedicación y entrega en beneficio de la audiencia.

2.1 Conceptualizaciones
La radiodifusión y televisión nacional, hoy en día, se ha incrementado: las
autoridades de radiodifusión y televisión nacional, carecen del control de los
mismos.
En muchas de estas emisoras, son empleados hombres y mujeres tanto
niñas, niños como adultos, para ejercer la locución, sin la mayor preparación que,
saber leer y no tener miedo ante los micrófonos o ante las cámaras de televisión,
en detrimento de la cultura nacional.

Esta situación debe detenerse, formando y capacitando al personal de las


emisoras, en las áreas de su competencia, de manera que ejerzan con
responsabilidad la labor que desarrollan en beneficio de las comunidades,
principalmente en las áreas rurales del país. (Ramírez Anleu, 2016)

2.1.1 Locutor(a)
Es la persona guatemalteca que posee título legalmente reconocido, o que cuente
con certificado de aptitud expedido por la Dirección General de Radiodifusión y
Televisión Nacional. (Decreto Ley No. 433. Art. 39)

Este mismo artículo faculta a los locutores(as) extranjeros(as) ejercer la


profesión en el país, en situaciones extraordinarias y transitorias.

23
El Licenciado Javier Peralta en su tesis Incidencia del cumplimiento de los
artículos 35 y 36 de la ley de Radiocomunicaciones, manifiesta que locutor ya no es
sólo la persona que habla ante un micrófono, sino la persona que sabe hablar, que
domina la “oratoria radial”, que ha hecho de esa actividad su profesión, a la que
entrega su vida, su voluntad, servicio y su incansable afán de superación. (Peralta,
2008, pág. 24)

Según el locutor Jaime Archila Marroquín10 , locutor es la persona certificada


por la Dirección General de Radiodifusión y Televisión Nacional, para hablar a
través de la radio o la televisión, como narrador, presentador de noticias, anunciar
un producto o música alguna, conducción y animar un evento. Y como maestro de
ceremonias.

Esta persona debe tener una voz educada, con uso adecuado del aire
diafragmático, con excelente dicción y fonación, conocedor amplio de la gramática
española; preferible si fuese actor, porque mucho de lo que hace necesita actuación
e interpretación.

Si es conductor, presentador o maestro de ceremonias, debe conocer la


historia del país, investigar sobre la temática a tratar, contar con una extraordinaria
memoria que le permita tener los nombres de los personajes importantes de lo que
hablará. Estar al tanto de los últimos acontecimientos nacionales e internacionales;
en otras palabras, ser un gran comunicador.

2.1.2 Perfil del locutor(a)


El locutor(a) sirve a una comunidad que está representada por el auditorio que lo
escucha. Ante tal responsabilidad, debe pensar en los problemas que atañen a
dicha comunidad, planteando sugerencias, recomendaciones u opciones a seguir
ante un asunto dado.

10
Locutor profesional, ex Gerente de Canal 7 de Guatemala, Ex Diputado al Congreso de la República
de Guatemala y Ex Presidente de la Cámara de Locutores Profesionales de Guatemala.

24
No se necesita que el locutor tenga a su disposición un programa de comentarios o
noticias; en el desempeño común de su trabajo, él puede por ejemplo, decirles a los
pilotos de los autobuses extraurbanos que conduzcan con prudencia, que eviten
fatales accidentes, que no lleven más pasajes que el autorizado para el autobús, o
podría proponer que se haga una campaña publicitaria en busca de estos objetivos.
(Archila, 2006)

En cuantas actividades de este tipo puede participar un locutor(a)? En


muchas, todo depende de su interés por servir a su comunidad.

En el ámbito cultural, el locutor(a) tiene un inmenso horizonte por delante,


siempre para servicio de su auditorio.

Sin necesidad de espacios especiales, en su propio turno el locutor(a)


profesional puede hablar de temas de interés para sus oyentes que no tienen que
ser necesariamente, de los más altos niveles de la cultura.

Si su auditorio es del área rural, pues hablar de cosas que a ellos les interesa.
Cuántos de esos oyentes saben, por ejemplo, que la caballería tiene 64 manzanas.
Cuántos saben que en Guatemala 45 mil familias de pequeños productores(a),
distribuidas en aproximadamente 200 comunidades rurales están involucrados(a)
en el cultivo de la alberga china. (Guatemala/Acan EFE, 2015)

El estar frente a un micrófono mediante el cual puede dirigirse a su audiencia,


establece una responsabilidad social, el cual debe cumplirse colaborando en la
educación, en la cultura y en el interés general.

No confundamos nombrando locutor(a) a aquel que solo dice palabrerías,


éste(a) es un ignorante, inculto, ordinario. El locutor(a) que hace de la locución su
profesión, no debe caer en este bajo perfil.

25
Es necesario dedicar tiempo a cultivarse en las artes, en las letras, en las
ciencias, en la cultura general. Cabalmente esto no se logra de la noche a la
mañana, pero es lo que forja la personalidad de un locutor respetable, agregado a
lo anterior, su voz, dicción, fonación, interpretación.

La personalidad del locutor(a), revestido con el perfil antes mencionado, es


hablar de un líder. Líder es la persona a quienes acuden, a quien consultan, al que
imitan, no el que imita e imita mal. (Concepto Definición de, 2016)

El locutor(a) profesional debe mantener presente que las medallas que le


colgarán sus oyentes por el correcto ejercicio de su profesión, debe compartirlas
con su empresa y con sus compañeros, porque así le dará sentido de equipo a sus
tareas. Las radios famosas se nutren de la fama de sus equipos y en esa ruta se ha
llegado a valorar como capital humano al personal de una empresa.

“La radio, es el medio de comunicación en donde se usa la


imaginación de quien escucha para transportarlo a donde
sea, es el medio que le permite al locutor ser el piloto.
El locutor profesional es el piloto que lleva al auditorio el
anuncio comercial, la escena romántica, la información
noticiosa, el humorismo, la tragedia, la narrativa, a cualquier
lugar del sentimiento humano, del pensamiento y de la
creación.
Al lograrlo, su auditorio con todo respeto, le escribirá
LOCUTOR(A), con mayúscula.” (Archila, 2006)

Para lograr el perfil del locutor(a), es necesario que tenga dicción, fonación y
una voz agradable y educada; de manera que logre mantener una comunicación
participativa, en el idioma de la región, atendiendo los regionalismos y modismos.
(Figueroa, 2016)

26
Procurará desarrollar una lectura amena e interesante, tratando temas de la realidad
nacional, la historia del país, dentro de un marco que le permita la legislación
radiofónica. Para evitar lo que el Licenciado Javier Peralta menciona en su tesis
Incidencia del cumplimiento de los artículo 35 y 36 de la ley de
Radiocomunicaciones. “…en las frecuencias de radio y TV pululan las vulgaridades
y acentos foráneos que nos retratan como guatemaltecos de poca identidad”
(Peralta, Incidencia del cumplimiento de los artítuclos 23 y 36 Ley de
Radiocomunicaciones de Guatemala, 2008, pág. 17)

2.1.3 Dicción
“¡Allegao l moénto dabrir depar’npar la purta dtu propia pel’cida! ( ¡Ha llegado el
momento de abrir de par en par la puerta de tu propia felicidad!); fue la expresión
captada en una emisora del occidente de la república. (Cush, Antología de la
comunicación, 2016, pág. 27)

La forma en que una persona se expresa, se conoce como dicción. En la


expresión citada, se puede hablar de una mala dicción, porque no pronunció todas
las letras que conforman las palabras de su mensaje.

La buena o mala dicción, tal como se ve, no tiene nada que ver con el
significado que se quiere transmitir, ni con los contenidos que se pretende expresar.

La dicción es la pronunciación de todas las letras que conforman las palabras.


Al pronunciar cada término de manera clara, al realizar la acentuación
correctamente y utilizar las pausas apropiadas dentro de cada oración, puede
afirmarse que se tiene buena dicción. (Cush, Antología de la comunicación, 2016,
pág. 30)

27
La etimología de la palabra dicción proviene del verbo latín “dicare”, que
puede traducirse como “decir” y del sufijo “-ción”, que se usa para expresar “acción
y efecto”. (Google, 2016)

Dicción es la acción de decir, de decir bien y correctamente. Porque lo dice alguien


quien su profesión es la de decir, la de hablar.

Todos hablan, pero no todos hablan bien. Los que deben hablar y hablar bien
son aquellos que hacen de su profesión el hablar, ellos son los locutores(as).

Para tener una correcta dicción es necesario ejercitar los sonidos auxiliares
(M, N, L, R, S, J,) los timbres básicos (a,e,i,u,o)11 , estos son los ejercicios de dicción,
además de los ejercicios de trabalenguas en un orden de dificultad, de lo fácil a lo
muy difícil, procurando que la importancia se de en la pronunciación no tanto en la
velocidad de lectura. (Caballero C. , 1989, págs. 75 - 89)

”A una correcta y adecuada articulación corresponde necesariamente la


buena dicción. Y el fin último de nuestro objetivo es, precisamente, el logro de la
buena dicción, entendida ésta como “...la suprema cualidad en el arte de la voz
hablada”. (Caballero C. , 1989, pág. 75)

2.1.4 Fonación
La fonación es la emisión adecuada del sonido de cada grafema (letra) que
conforma una palabra. (La fonación, s.f.)

Para lograr una correcta emisión de sonido, es necesario conocer el triángulo


vocálico de Hellwag, quien representó en una gráfica los diferentes órganos que
intervienen en la emisión de los sonidos vocálicos, incluyendo la cavidad oral y
nasal. (Fonética, 2016)

11
El orden en que se presentan las vocales, se debe a la posición de su pronunciamiento en el
triángulo vocálico de Helwag.

28
Todos estos órganos se accionan mediante el aire que es expulsado desde los
pulmones, y la posición que adquiere la punta de lengua según sea el fonema que
se pronuncie.

Para lograr una correcta fonación, se recomienda una serie de ejercicios


entre los que se mencionan, el bostezo, vocalización según las notas musicales,
(do, re, mi, fa, sol, la, sí) pronunciando las vocales abiertas, vocales cerradas y
combinándolas. Y otros ejercicios más.

De la disposición que se tenga para realizar estos ejercicios en forma


constante, se alcanzarán magníficos resultados.

Es de recordar que de la fuerza de aire que se espire, el cual proviene desde


el accionar del diafragma, dependerá en gran manera la fonación correcta. (Cush,
El privilegio de ser locutor, 2009, pág. 24)

2.1.5 La voz
Es el instrumento humano que da vida a la palabra y se le reconoce como la
materialización o la realización de las ideas. (Wikipedia, 2016)

Está conformado por sonidos producidos por el aire que al ser expelido de
los pulmones, al salir de la laringe, hacen vibrar las cuerdas vocales.

La educación de la voz, es el reflejo del dominio de sí. Así como el pianista


interpreta la partitura musical, así también el locutor(a) entona su voz.

A través de la voz, se identifican a las personas como broncas, tiernas,


sensuales, débiles, o fuertes. (Instituto Latinoamericano de la Comunicación
Educativa, 1989, pág. 48)

29
La voz es el elemento que mayor valor tiene en el código radiofónico, además de la
música, los efectos y el silencio.

La voz es el elemento primordial en la radio, la televisión, en la clase, en la


conferencias, en la iglesia, en los grupos familiares, en la vida diaria.

Son pocas las personas que pronuncian correctamente las palabras, son
pocas también las que tienen una dicción clara.

El descuido al hablar, al hablar rápido se atropella la pronunciación y como


resultado una mala dicción. (Boaún, 2016)

En la radio y la televisión el descuidarse se considera una falta grave, pues


se trata del hablar de la persona cuya función y responsabilidad es la de hablar bien.

Para estas personas que hablan frente a un público, la educación de la voz


es motivo de estudio; no es sólo para actores y locutores, sino también para quienes
profesionalmente o por oficio, hacen uso de ella.

Los profesores, conferencistas, predicadores, evangelistas, políticos y todos


quienes tengan necesidad de hablar en público deben tener una voz educada.

2.1.6 Cualidades de la voz


La voz tiene cuatro cualidades a saber: el timbre, el tono, la intensidad y la cantidad.
(Cush, Antología de la comunicación, 2016, pág. 15)

El timbre de voz, es el modo simple con que suena la voz humana, es su


color particular, es propio de una persona, es la cualidad que la diferencia de las
demás personas. La voz humana en algunos casos es empleado como clave para
la apertura de alguno dispositivo.

30
El tono de voz, es la mayor o menor elevación del sonido producido por la
rapidez de la vibración de las cuerdas vocales.

La voz aguda corresponde en la mujer a la tesitura de soprano y en los


hombres el de tenor.

Para comprender lo referente a la intensidad de voz, se hace la siguiente


comparación: observe un columpio en movimiento; si se lo impulsa con fuerza
llegará hasta cierta altura, en consecuencia, si el impulso es débil, será menor la
altura que alcanza.

Si al columpio se le diera un impulso inicial y luego se le dejara solo,


comparándolo con una nota musical, la nota sería alta al principio y su intensidad
iría disminuyendo hasta desvanecerse o sea, cuando el columpio llegue a un estado
de reposo.

Hay personas que cuando inician su hablar, lo hacen con cierto grado de
intensidad, por el impulso del aire que espiran.

Conforme el aire pierde su fuerza, va bajando la intensidad de la voz. Al


inspirar, la intensidad aumente. Así sucesivamente.

La cantidad de voz, es el tiempo en que dura el sonido de la voz, el que puede


ser largo o corto.

2.1.7 El aire diafragmático


La respiración es el elemento fundamental para la articulación de sonidos, para
tener una correcta dicción y fonación.

31
El aire que se respira es la materia prima para la emisión de la voz o de la palabra,
lo que se conoce como fonación, todos respiran, pero pocos saben respirar
correctamente para hablar.

Los que hacen uso de la voz hablada (maestros en el aula, conferencistas,


actores, locutores(as), predicadores(as), evangelistas, líderes, lideresas
comunicadores sociales, etc.) dependen estrictamente de la buena respiración para
hablar correctamente.

Al respirar correctamente se evita la fatiga vocal, da firmeza y fuerza a la


proyección de la voz; la voz no se oirá temblorosa, se tendrá voz alta evitando el
grito, se logrará inflexiones y matices agradables.

Es frecuente observar en las personas que hablan tanto, el ahogo que


sufren por el esfuerzo que realiza al pronunciar frases largas. Las dificultades que
tienen al proyectar la voz, casi siempre lo atribuyen al nerviosismo o inseguridad en
la expresión, pero no a su mala respiración.

Quien habla como quien canta ha de realizar un sin número de ejercicios para
educar la respiración diafragmática, lograr una correcta emisión de sonidos y buena
articulación de palabras que serán, en fin, los instrumentos de la voz educada, y en
consecuencia, de la buena locución.

Tener una voz educada, implica mantener una buena respiración y la buena
respiración se logra haciendo uso del aire del diafragma.

El diafragma es el músculo primario de la inspiración. Es un músculo fino,


con forma de cúpula que se inserta en las costillas inferiores. Cuando se contrae,
empuja hacia abajo y hacia afuera, aumentando la dimensión vertical de la cavidad
torácica y aumentando la presión abdominal. (Cush, Antología de la comunicación,
2016, pág. 8)

32
Para lograr la respiración diafragmática, existen numerosos ejercicios, uno de ellos
es el acostarse en el piso, con las piernas estiradas, manos a los lados, la cabeza
en el piso, inspirar por la nariz (Tomar aire) durante cinco segundos, retener el aire
otros cinco segundos luego espirar por la boca (Sacar aire) durante cinco segundos.

Cuando no se tiene la opción de acostarse, el ejercicio se puede hacer


parado frente a una pared. Que los talones, los muslos y la cabeza estén pegados
a la pared y procurando las manos a los lados.

Existe una variante, hacer el mismo ejercicio sólo que en vez de espirar
libremente, se sopla un globo o vejiga lentamente durante cinco segundo. El objetivo
es acostumbrarse a sacar aire por la boca con fuerza durante cinco segundos.
Para verificar que la espiración se realiza adecuadamente, con brazo estirado,
sostener una vela encendida, soplar la llama, procurando que la llama se incline,
hasta que alcance el color azul, sin apagarse.

Si la llama se apaga, indica que se está soplando fuerte. Si la llama no


alcanza inclinarse es porque falta fuerza al soplar.

Si la llama está vacilante o temblorosa indica que no se domina aún el control


de la respiración.

El objetivo de soplar la llama de la vela, es para acostumbrarse a modular el


aire que debe emitir a la hora de hablar. Muchas personas al iniciar una locución, lo
hacen con gran volumen, pero este volumen va decreciendo hasta bajar el nivel de
voz, esto no es correcto.

Conforme se realice este y otros ejercicios afines, se verá el cambio en la


educación de la voz.

33
2.1.8 La comunicación
La palabra comunicación deriva del latín communicare, que significa “compartir algo,
poner en común”. Por lo tanto, la comunicación es un fenómeno inherente a la
relación que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo.

A través de la comunicación el ser humano transmite información y recibe de


sus semejantes. (Google, 2016)

La comunicación es un proceso complejo en el que dos o más personas se


relacionan y, a través de un intercambio de mensajes con códigos similares, tratan
de comprenderse e influirse de forma que sus objetivos sean aceptados en la forma
prevista, utilizando un canal que actúa de soporte en la transmisión de la
información.

La comunicación constituye una característica y una necesidad de las


personas y de las sociedades con el objetivo de poder intercambiarse informaciones
y relacionarse entre sí. (Google, 2016).

Para J. Antonio Paoli (1986) la comunicación se entiende como el acto de


relación entre dos o más sujetos, mediante el cual se evoca en común un
significado. (Google, 2016).

Esta definición sociológica hace hincapié en el acto de relación puesto en


marcha por la emisión de un mensaje y en el significado que, supuestamente, van
a compartir quienes intervienen en dicho acto.

Existen muchas definiciones de la comunicación según perspectivas


sociológicas, psicológicas, semiótica, etc. Y según las diferentes corrientes de cada
una de las disciplinas. De esta manera, el objeto de estudio cambia de acuerdo con
el punto de vista en el cual se sitúe la reflexión.

34
Aunque siempre se hable de la comunicación, por ejemplo no será exactamente
desde el mismo ángulo ni servirán para encarar problemáticas idénticas.

Así, desde una de las tantas perspectivas de la semiótica, todo acto de


comunicación se manifestará por un hecho perceptible convencional. Es decir,
reconocido como un medio por los dos individuos involucrados y constituirá una
relación social.

El mensaje designará todo tipo de procedimiento convencional: habla,


escritura, pintura, señales de tránsito, etc. cuya realización concreta permite la
comunicación.

Cada una de las definiciones tienen sus virtudes propias pero ambas desde
nuestra perspectiva, adolecen de un defecto, a saber, entender la comunicación
como acto: aparentemente puntual y sin relaciones con algo más que la producción
de significados convencionales que, por el hecho de ser así, serán entendidos.

Para el objeto de nuestro estudio, la comunicación resulta de un proceso en


el cual dos o más sujetos semejantes en cuanto a la capacidad de comunicar, están
involucrados no sólo con su ahora sino con sus propias historias, su ubicación en la
trama social, con la utilización o no de medios artificiales convencionales.

El investigador venezolano Antonio Pascali en su libro Comunicaciones y


Cultura de masas. Sostiene que la comunicación es como el proceso de intercambio
de mensajes con posibilidades de diálogo entre dos polos dotados de capacidades
semejantes de comunicabilidad. Es decir, capacidad de producir y consumir o leer
mensajes. (Google, 2016)

¿Qué se entiende por comunicación social?, puesto que toda forma de


comunicación lo es en cierta medida, así se llama a aquella que tiene como

35
destinatarios a todos los miembros del conjunto social o a grupos extensos del
mismo. (Wikipedia, 2016)

Comprende tanto a los medios de masa como a la que establecen distintas


instituciones, públicas, privadas o sociales, que se dirigen a pueblos más
circunscriptos y específicos que la anterior.

La comunicación hoy en día, busca la participación, por lo que procura la


posibilidad que el perceptor “dialogue” mentalmente con el emisor. (Wikipedia,
2016)

El mensaje deja espacios al perceptor para reflexionar, para construir


diferentes significados, así como para no estar de acuerdo a discernir.

Se elige la palabra perceptor para nombra al sujeto quien recibe el mensaje


del emisor, porque en el perceptor habrá siempre algún grado de aportación y no
un mero recibir por parte de quien percibe un mensaje.

Entre los elementos que permiten la realización y el logro de una


comunicación efectiva, se citan: el emisor, perceptor, mensaje, código, referente,
marco referencial, formación social y los medios canales y recursos. (Cush,
Antología de la comunicación, 2016, pág. 50)

2.1.9 Los idiomas


La lengua es el conjunto de signos llenos de valor convencional que, por formar
parte de pautas culturales comunitarias, sirven para comunicarnos con los demás.

Una lengua es un sistema de comunicación verbal y escrito, dotado de


convenciones y reglas gramaticales, empleado por las comunidades humanas con
fines comunicativos. Usualmente, está basada en símbolos sonoros, pero también

36
puede estar constituida únicamente por signos gráficos. Como tal, la palabra
proviene del latín lingua. (Wikipedia, 2016)

Los términos lengua, habla o dialecto son términos que tienen diferentes
significados. Se relacionan entre sí dentro de la gramática, pero con distintas
definiciones.

El habla, es el sistema lingüístico de una comunidad, la cual puede ser verbal


o gestual, con rasgos propios o códigos lingüísticos conocidos ampliamente por los
habitantes de la misma comunidad.

2.1.10 Lengua:
Se le denomina al sistema de asociaciones entre las ideas y los sonidos y también
los gestos. Es el sistema de comunicación verbal y también escrita que es propio y
general de una nación.

Entre las lenguas existe la lengua materna que es la primera lengua que
habla la persona, conocida también con el nombre de lengua nativa. Los otros
idiomas que se van aprendiendo se conocen como segunda lengua.

2.1.11 Idioma:
Es la lengua de un pueblo o nación, que la mayoría de sus habitantes la utiliza para
comunicarse y les caracteriza. Es el sistema de comunicación propio de la
comunidad humana. Existen más de seis mil idiomas en el mundo. (Cojti, 1987)

Existen grandes y marcadas diferencias entre un idioma y otro, se citan algunas


características:
 Territorio propio.
 Población o habitantes que lo hablan
 Frontera Lingüística (extensión o cobertura).
 Cultura, todo idioma manifiesta una cultura.

37
 Código
 Grafema: sus signos alfabéticos.
 Fonema: el sonido propio de cada grafema.
 Gramática: Normas que indican el uso correcto del idioma.
 Alfabeto

2.1.12 Variedades dialectales:


Cada idioma está conformada por variedades dialectales; éstas variedades están
constituidas por los acentos, la dicción, fonación, regionalismos, modismos y otros
que hacen diferente el habla de una región con otra, sin embargo se entiende,
quizás con alguna ligera dificultad pero sí se logra la comunicación. (Cush, Antología
de la comunicación, 2016, pág. 60)

2.1.13 Modismos
Es el modo particular de hablar, propio de una época, que suele apartarse en algo
de las reglas gramaticales. Cada época trae ciertos términos, productos de la moda,
tales como casete, luego disquete, cds, memoria USB, micro memorias, la nube.
Unas van desplazando a las otras. (Wikipedia, 2016)

Algunos modismos son locuciones fijas y propios de un idioma, cuyo


significado no se corresponde con las palabras que las forman, ejemplo: “troche y
moche” (repetir sin medida y en desorden): se repartieron el botín a troche y moche.
“sin ton ni son” (sin justificación): vino y, sin ton ni son, le dijo que ya no quería ser
su novia. “En aras de” (en interés o en beneficio de): Se sacrificó en aras de sus
hijos. “De bote en bote” (lleno total).

Según algunos lingüistas, la diferencia entre los modismos y las frases


hechas, consiste en que éstas últimas suelen ser oraciones completas que expresan
una sentencia: “En la variedad está el gusto” o pueden no expresarla “andar de la
Ceca a la Meca”, o “de Herodes a Pilatos” (de un lugar a otro). Todos los caminos
conducen a Roma. Preguntando se llega a Roma.

38
La segunda acepción de modismo es el idiotismo (expresión que no respeta las
reglas gramaticales: “A ojos vistas” (perceptiblemente): El río está creciendo a ojos
vistas. “A pie juntillas (con los pies juntos y sin ninguna duda): Saltó a pie juntillas.
Se creó a pie juntillas la mentira que le dijiste. (Wikipedia, 2016)

2.1.14 Regionalismos o localismos.


Son palabras propias de un lugar, ejemplo a las personas rubias o blondas, se les
dice “canches” en Guatemala; “cheles”, en el Salvador; “hueros/as”, en México y
“catires” en Venezuela.

Cada uno de dichos términos es un guatemaltequismo, un salvadoreñismo,


un mexicanismo y un venezolanismo respectivamente.

En Guatemala, un autobús es una “camioneta, en ciertas regiones de México,


un “camión” y en Cuba, una “guagua”. En otras ocasiones una palabra tiende
distintos significados en cada lugar.

Las expresiones populares también constituyen localismos: “ponerse una


buena Juana, bomba, jáquima, mona, papalina, tuna, zoca, zumba”, y otras tantas
frasecitas que por las reglas de la moral, no se dicen, que equivale a emborracharse.
(Cush, Antología de la comunicación, 2016, pág. 60)

2.1.15 Extranjerismos
Son palabra de otros idiomas que por darse prestancia, se usa en la alocución, o
porque por costumbre se ha venido empleando como parte de un idioma.
(Wikipedia, 2016)

Ejemplo: “En la bloc se encuentra una polis men”. En vez de decir, en la


cuadra se encuentra una mujer policía.
Otro ejemplo: el e-mail de Juan es… en vez de decir; la dirección electrónica
de Juan es…

39
2.1.16 Jergas o caló
La jerga que hablan un grupo social por características comunes o por profesión
alguna, muchas veces se conoce como tecnicismo. (Wikipedia, 2016)

El lenguaje especial que emplean profesionales o gremios (abogados,


médicos, labradores, artesanos y otros) cuando hablan dentro del marco de su
profesión, o grupos sociales (jóvenes, marginados) que se sirven de un lenguaje
informal bien como afirmación generacional o para no ser entendidos por personas
ajenas a ellos; en general, este modo de expresión se denomina argot.

Un argot compuesto por toda una terminología especializada que utilizan los
miembros de una determinada profesión, sin connotaciones peyorativas, es lo que
constituye una jerga. La emplean los abogados, médicos, los pescadores y los
críticos, por citar algunas profesiones.

También se considera jerga o germanía al lenguaje del mundo del hampa.


Sin embargo, el empleo de los términos argot, jerga y germanía varía según los
autores. (Cush, El privilegio de ser locutor, 2009)

2.1.17 Lectura
La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista,
el valor fónico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o
en voz alta (oral). Es interpretar lo que un autor dejó escrito. (Wikipedia, 2016)

Es el proceso de la recuperación y aprehensión de información o ideas


plasmadas en un medio, haciendo uso de un código, usualmente un lenguaje, que
puede ser visual o táctil, tal es el caso del sistema Braille.

La experiencia de leer no es siempre la misma. Existen diferentes


modalidades de lectura dependiendo del texto en el que estemos inmersos. A
continuación algunos de los distintos tipos de lectura: oral, silenciosa, superficial

40
informativa, formativa, de entretenimiento, humorística, y motivacionales.
(Universia, 2016)

La lectura informativa, es la que se hace con la intención de tener una visión


general de un tema, incluso la de un libro; es aquella mediante la cual, el lector se
informa; estos medios lo constituyen, las revistas, los periódicos, los boletines, los
volantes, etc.

La lectura formativa es aquella que se constituye como un vehículo para el


aprendizaje, el desarrollo de la inteligencia, para el acrecentamiento de la cultura y
la educación de la voluntad.

La lectura formativa es la que forma, educa, la que hace aumentar el bagaje


cultural, proporciona información y conocimientos los cuales permiten ampliar los
horizontes del lector, permitiéndole el desarrollo de sus capacidades y formación de
elementos de juicio para la discusión y la formulación de hipótesis y la investigación,
elementos esenciales para el avance de la ciencia, la tecnología y la educción.

La lectura motivacional, está conformada por una serie de estrategias que


permiten motivar al lector, sea para iniciarse en la lectura, o para sumergirse en un
tema determinado, generalmente de crecimiento espiritual, emocional u otro.

La lectura de entretenimiento o también la humorística las hay de primera y


segunda clase, su objetivo es la de entretener al lector(a), tales como las revistas
de chistes o humorísticas, las de adivinanzas, etc.

Existen ejercicios para realizar una buena y correcta lectura, pero antes, es
necesario el calentamiento de los músculos tanto del ojo, los maxilares,
principalmente el calentamiento de las cuerdas vocales..

41
La vista debe tener movimiento vertical de arriba hacia abajo, procurando apreciar
al máximo la línea.

Existen otras clases de lectura, tales como la interpretativa, la fonética.


La Interpretativa, es la que hace aquel que declama, aquel que interpreta a un
personaje basado en un libreto de teatro o novela. (Cush, Antología de la
comunicación, 2016, pág. 65)
La lectura fonética es la que emplean los imitadores, cuando interpretan el
personaje de un provinciano, un campesino o un indígena guatemalteco. En la
población maya por ejemplo en su idioma no existen las letras “f”, “d”, ellos en vez
de pronunciar “felicidad”, dicen “pelicita” sin pronunciar la última letra. El imitador o
actor, al representar un personaje maya, procurará entonces sustituir todas las
letras f, por p y la d por t. etc. Al interpretar su texto, procurará imitar el acento
indígena para alcanzar su propósito.12

Lo mismo ocurre al representar un personaje de algunos años atrás,


procurará el actor emplear los términos llamados arcaicos, es decir, los que
actualmente ya no se emplean actualmente. Ejemplo: “En el zaguán13 de la casa
se encuentra un escaño14, junto a la vitriola15, sucios por el polvo del tapanco16.”
Que en el español actual sería: “En el garaje de la casa se encuentra un sillón de
madera, junto al equipo de sonido, sucios por el polvo del cielo falso.

Existen varios ejercicios para mejorar la lectura, entre ellos la rapidez de la


percepción, la precisión de la percepción, discriminación de palabras, percepción

12
El autor del presente trabajo es maya hablante.
13
Espacio que se ubica en la puerta de entrada a la casa, lo que hoy es el garaje. En aquél tiempo no
se tenía vehículo por lo que no estaba hecho para las condiciones de un vehículo.
14
Sillón de madera con espacio para que tres personas se sientan cómodamente, con respaldo y
brazos a los lados.
15
Aparato parecido al toca discos, el cual se accionaba mediante cuerda por medio de una manecilla
de madera. Ahí se colocaban los discos como de 12 pulgadas de diámetro y grueso. El sonido se hacía
escuchar por una bocina tipo flor de cartucho.
16
Actualmente es como el cielo falso de una habitación, servía en algunos casos, para almacenar, por
tal razón su construcción es de tablas, sostenido por vigas de madera.

42
precisa, la asociación de palabras, la ampliación del campo visual, lecturas rítmicas,
etc.

Así como existen formas de mejorar la lectura, así también existen ciertos
defectos e incorrecciones o deficiencias al leer.

2.2 Marco jurídico de la locución profesional en Guatemala.

2.2.1 Atribuciones de la Dirección General de Radiodifusión.


La Dirección General de Radiodifusión está regulada por la Ley de
Radiocomunicaciones, contenida en el Decreto-Ley Número 433, promulgada el 10
de marzo de 1966. Depende del Ministerio de Comunicaciones, Infraestructura y
Vivienda. (Guatemala, 1966)

2.2.2 Instrumentos legales para ejercer la locución


Para ejercer la profesión de locutor(a), cada país tiene sus propias normas jurídicas,
que la reglamentan, le dan su carácter y la hacen responsable y respetable.

En Guatemala existe el Decreto-Ley Número 433, Ley de


Radiocomunicaciones, y en lo relativo al locutor(a), en el capítulo V, artículo 39 dice:
“Las estaciones de radiodifusión sólo podrán emplear como
locutores a guatemaltecos que posean título legalmente
reconocido o certificado de aptitud expedido por la Dirección
General de Radiodifusión de acuerdo con el reglamento. La
Dirección General de Radiodifusión podrá autorizar la
actuación de locutores extranjeros en el país, solamente en
casos extraordinarios y de manera transitoria.”

43
2.2.3 Requisitos para la obtención del Certificado de Locución.
Los requisitos que exige La Dirección General de Radiodifusión y Televisión
Nacional, para la obtención de la certificación de locutor(a) son:
i. Llenar el formulario respectivo, con letra legible, el cual es proporcionado en
la Oficina de Registro y Control de Locutores.
ii. Adjuntar lo que se requiere:
a. Fotografía tamaño cédula
b. Solicitud manuscrita, para sustentar exámenes de locución, dirigida al
Director de Radiodifusión y Televisión Nacional.
c. Fotocopia de DPI
d. Constancia de estar laborando en una radio emisora
e. Constancias de estudio o grados académicos
f. Diplomas de capacitación en el campo de la locución.
g. Antecedentes policíacos
h. Antecedentes Penales
 Una vez entregado lo descrito en el numeral 2, se le proporciona la
guía de estudio para sustentar el examen respectivo.
 Se indicará la fecha del examen escrito y práctico.
 Tanto el examen escrito como el práctico es evaluado por una terna
examinadora conformada por locutores de amplia experiencia.

2.2.4. La prueba de locución.


Existen dos exámenes, el teórico que consiste en una prueba escrita cuyo propósito
es medir el conocimiento del interesado en cuando a historia de Guatemala, historia
de la radio, elementos de la comunicación, lenguaje y locución.

El examen práctico se realiza en los estudios de grabación de TGW, y al


interesado(a) se le pide, la narración de un desfile, la presentación de un artista
nacional o internacional; actuar como maestro(a) de ceremonias en un acto

44
protocolario de toma de posesión del Presidente Constitucional de la República, o
el alcalde de su comunidad.
Además debe de interpretar un comercial, leer un cuento o leyenda, lectura
de noticias, o el estado del tiempo.

El propósito del mismo es conocer su soltura, su actitud ante el micrófono, su


expresión y fluidez verbal, si maneja la improvisación y si es creativo.

Los locutores(as) que aprueban los exámenes correspondientes, se les


extiende la certificación y posteriormente el carné respectivo.

2.2.5 Requisitos para la obtención de carné de locución.


De acuerdo con lo que expresa el artículo anterior, toda persona que quiera
desempeñarse como locutor en una estación de radio o canal de televisión, debe
contar con la certificación expedida por la Dirección General de Radiodifusión y
Televisión Nacional; institución que extenderá un carné con número de registro, que
acredita al interesado(a) para ejercer la locución en el país.

El carné se renueva a cada año, para los de recién ingreso, luego a cada 5
años y los que tienen 15 años de ejercer la locución, el carné que se les extiende
es definitivo.

Para la renovación del carné, se solicita adjuntar constancias de cursos de


locución, conferencias o alguna otra actividad formativa que hayan recibido durante
ese período, con el propósito de que el locutor(a) esté actualizado(a). (García, 2016)

45
CAPÍTULO III
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Identificación institucional

Dirección General de Radio Difusión y Televisión Nacional - TGW, ubicada en 18


calle 6- 72 zona 1, ala izquierda del 3er. Nivel del Edificio de la Tipografía Nacional,
en la ciudad de Guatemala. Teléfono 23238282. WWW.radiotegw.civ.gob.gt

3.1 Curso - taller de capacitación a locutores(as) en servicio.

3.2 Problema
¿Cómo implementar una capacitación a locutores(a) en servicio, acorde a las
necesidades, intereses y expectativas de la locución guatemalteca?

3.3 Hipótesis acción.


Si se diseña un curso - taller de capacitación, entonces se tendrán locutores(a)
acordes a las exigencias de la locución actual.

3.4 Ubicación
La Capacitación se ejecutará en Casa de la Bendición, Cuatro Caminos, San
Cristóbal Totonicapán. Kilómetro 185 en la ruta interamericana, en el occidente del
país, para atender a los locutores(a) departamentales que son los que pocas
oportunidades tienen para capacitarse.

3.5 Justificación
La Capacitación, persigue elevar el nivel de formación del locutor, sus acciones se
encamina a que el locutor reflexione y gestione al reconocer sus funciones,
responsabilidad y su influencia en la formación cultural de su audiencia, evitando
los acentos extranjeros, las imitaciones inadecuadas, el uso excesivo de modismos,
regionalismo y extranjerismo.

46
Es necesario que el locutor(a) conozca la realidad e historia nacional. Conocer su
ámbito de acción legal, de manera que su labor la realice con profesionalismo dentro
del marco legal que le compete.
La Capacitación buscará la actualización del locutor(a) en servicio.
Alcanzará sus propósitos mediante la conformación de contenidos que llene las
necesidades, los intereses y las expectativas del locutor(a).
Elevar el nivel de profesionalismo del locutor, permitirá contribuir con formar
comunicadores que respeten y propicien los valores éticos, morales, culturales y
sociales de la sociedad, principiando con hablar correctamente el idioma oficial o en
su caso, los idiomas nacionales.
Es de recordar que una de las funciones del locutor, es el ser educador de la
sociedad. El descuido de la formación del locutor(a), indudablemente repercute en
la formación de la sociedad.

3.6 Objetivos:
Objetivo general
Contribuir en la capacitación en locución, sobre la base de principios andragógicos
para afirmar el conocimiento de los locutores(as) participantes.

3.6.1 Objetivos Específicos


- Capacitar locutores(as) en activo por medio del curso – taller.
- Propiciar la participación de los locutores(as) en servicio mediante la aplicación
de principios andragógicos.
- Evaluar el proceso de capacitación, sobre la base de los objetivos establecidos.
- Propiciar la creación de la academia móvil de locución

3.7 Metas
1) Un curso – taller de Capacitación en el interior de la república.
2) 30 locutores(as) participan del curso.
3) Un test de evaluación de curso y audio del examen práctico.

47
3.8 Beneficiarios(as)
1) Directos: 30 locutores(as).
2) Indirectos: el auditorio, empresas radiofónicas, la sociedad.

3.9 Cronograma de Ejecución


Año 12016
Agosto Septiembre Octubre Noviembre
No. ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Visita preliminar a lugar sede de la
1 capacitación X
2 Diseño de la promoción X
3 Visita de cortesía a emisora radiales x
4 Información sobre horarios de bus X
5 Información sobre hoteles X
6 Aprobación de proyecto de capacitación X
7 Contratación del lugar sede del curso X
Impresión de pancartas y bifoliares de
8 información de la capacitación x
Producir promoción para radio y redes
9 sociales. x
10 Difundir promoción por todos los medios x x
11 Pre inscripción de locutores interesados x x
Implementación de recursos para
12 ejecutar la capacitación X x
13 Inscripción de locutores a la capacitación x
14 Inicio de la capacitación de locutores x
15 Desarrollo de la capacitación x x x x x x x x x x
16 Evaluación de la capacitación X
17 Clausura de la capacitación x
18 Evaluación del proyecto de Capacitación X
Elaboración del Informe de la
19 capacitación. x

48
3.10 Metodología a emplear

3.10.1 PROGRAMA DEL CURSO – TALLER DE CAPACITACIÓN DE


LOCUTORES(AS) EN SERVICIO.

I. PARTE INFORMATIVA.
Nivel: Capacitación
Lugar: Casa La Bendición, Cuatro Caminos, San Cristóbal Totonicapán
Duración: 50 Horas
Sesiones: 10
Horario: De 08:00 a 13:00 horas
Días sábados
Fechas: Septiembre: 10, 17, 24.
Octubre: 1, 8, 15, 22, 29.
Noviembre: 12, 19.
Clausura: 19 de noviembre 2016
Diploma: Extendido por la Dirección General de Radiodifusión y Televisión
Nacional.
Dirigido a: Locutores en activo de emisoras del occidente del país.
Facilitador: Benjamín Cush
Locutor Reg. C-0075-756

II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO - TALLER


La ejecución de esta Capacitación, es parte de la investigación académica que el
estudiante Regino Benjamín Cush Hernández, está desarrollando en la Dirección
General de Radiodifusión y Televisión Nacional y Radio Nacional TGW, la Voz de
Guatemala; previo a optar el Título de Licenciado en Pedagogía y Ciencias de la
Educación en la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala.

49
El propósito del mismo, es contribuir en la formación, capacitación y actualización
de los locutores en activo en las emisoras radiofónicas del occidente del país.
Para tales fines, se pretende desarrollar contenidos sobre comunicación social,
prácticas participativas para abordar las técnicas de voz, de locución, lectura
interpretativa y caracterización de personajes. Se abordará la producción de libretos
radiofónicos.
Con el propósito de conocer nuestra realidad nacional, y atendiendo los
diferentes niveles de formación académica de los participantes, se incluye un curso
por acreditación, el cual consiste en presentar un informe de lectura de un texto
sobre Historia Nacional o Cultura Nacional.

III. OBJETIVO GENERAL


Adquirir las técnicas y estrategias sobre locución y producción radiofónica, mediante
la aplicación de principios andragógicos, para comunicarse con pertinencia en
forma presencial y a través de la radio.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS


1) Adquirir las técnicas y estrategias necesarias para alcanzar una
comunicación efectiva.
2) Educar la voz, para lograr una locución con acento guatemalteco.
3) Redactar programas de radios en los diversos formatos radiofónicos.

V. CONTENIDOS (ver en apéndice el programa de desarrollo del curso - taller)


Septiembre 10
a. Respiración diafragmática
b. La producción de la voz
c. El aparato fonador
d. Respiración correcta
e. Técnicas de respiración
f. Ejercicios de respiración
Septiembre 17

50
a. Modulación de la voz
b. Ejercicios de Modulación de la voz
c. La vocalización
d. Articulación y vocalización
e. La entonación
f. Acentuación
g. Ejercicios de vocalización para el locutor
h. Impostación de la voz

Septiembre 24
a. La Articulación de Sonidos
b. El Triángulo de Hellwag
c. Teoría de la formación de Vocales
d. Ejercicios de dicción
e. Palabras de difícil pronunciación
f. Trabalenguas
Octubre 1
a. Locución
b. Tonos.
c. Fonemas.
d. Proyección.
e. Corrección de vicios
f. Cualidades de la Voz

Octubre 8
a. El lenguaje
b. El idioma
c. La palabra
d. El uso de la palabra
e. El acto de hablar
f. La Comunicación

51
g. Elementos de la Comunicación
h. Niveles de comunicación

Octubre 15
a. El código radiofónico
b. Del texto al sonido
c. Los signos de puntuación
a. La Lectura
b. La técnica de la lectura
c. Ejercicios de Lectura
d. El arte de la palabra hablada
e. La lectura interpretativa

Octubre 22
a. Animación en público
b. Fluidez
c. Armonía
d. Yeísmos, seseo
e. Las muletillas
f. Corrección de vicios.
g. Uso del español neutro
h. Técnicas de improvisación
i. Argot radial
j. El ritmo en la locución
Octubre 29
a. El locutor como vendedor
b. El locutor como educador
c. Responsabilidades del Locutor
d. La Legislación Radiofónica
e. El Perfil del locutor

52
Noviembre 12
a. Los formatos Radiofónicos
b. El guión radiofónico
c. Planificación y redacción de un Programa de Radio
Octubre 19
a. Evaluación
b. Clausura
CURSO POR ACREDITACIÓN
Presentar el informe del texto leído: Breve Historia de Guatemala, por J. Daniel
Contreras R. Editorial Piedra Santa, Décima reimpresión 2013.
VI. TAREAS
a. Tareas extra clase
b. Redacción del contenido de un programa radiofónico
c. Redacción de un libreto radiofónico
d. Producción de un programa radiofónico
e. Informe sobre cómo se produce un programa de radio
VII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
a. Clases participativas: dinámicas, exposición de experiencias en radio,
crítica constructiva, trabajos de grupo, debates, foros, mesas redondas,
exposiciones, reflexiones, análisis, generalizaciones y aplicaciones.
b. Evaluaciones.
VIII. RECURSOS.
a. Humanos:
i. El facilitador
ii. Profesionales invitados.
b. Materiales:
i. Carteles
ii. Pliegos de papel bond
iii. Marcadores permanente y borrables

53
iv. Los necesarios para desarrollar dinámicas
v. Proyector de multimedia
vi. Computadoras
vii. Micrófonos
viii. Estudios de Grabación

IX. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.


a. Parte formativa: Zona 60 puntos máximo. 42 mínimos para sustentar
examen.
i. Asistencia puntual. 5 puntos.
ii. Participación activa en la clase 10 puntos.
iii. Trabajos académicos 45 puntos.
b. Parte cognoscitiva:
i. Evaluación escrita 20 puntos.
ii. Evaluación práctica. 20 puntos

c. El curso se evalúa de 0-100 puntos y se aprueba con 70 puntos.


Para someterse al examen final, el(la) participante deberá acreditar como mínimo el
80% de asistencia.

Para examen de recuperación, el(la) participante solamente se le tratará la


parte donde tuvo deficiencia, en formativa o cognoscitiva.

X. BIBLIOGRAFÍA
a. Antología sobre Locución
Cush, Benjamín.
Seminario Bíblico Pentecostal Centroamericano.
Guatemala, 2016.

b. Cómo Hablar en Público sin temor


Dianna Booher
Editorial Vida
USA 1994.
141pp.

54
c. Los 18 Secretos de Cómo hablar en Público
Rafael Pantoja
Editorial Artemis.
Guatemala. 1986
134 pp.

d. Hablar bien en Público.


Segunda Edición
R. Ga. Carbonell
Editorial Edaf y Albatros S.A
Buenos Aires – Argentina 2001
278 pp.

e. Retorno Al Futuro: Los Medios de ]Comunicación, religión, cultura y


comunidades de fe
Traducción de: Marta de Mejía y Dennis Smith
Centro Evangelio de [Estudios Pastorales en América ] Central –CEDEPCA_
Guatemala, 2002
24 pp.

f. Constitución Política de la República de Guatemala


Tipografía Nacional,
Guatemala, 1985.

g. Seminario: Técnicas para la Comunicación en Radio


Centro de Capacitación para Comunicación Cristiana
Guatemala. 1986.
60 pp.

h. La Comunicación, los medios y la espiritualidad en tiempos de globalización


Dennis A Smith.
CEDEPCA.
Guatemala, 2001.
41 pp.

i. Cómo hablar en Radio y Televisión


Lidia Argibay – Celia Pagan
Long Seller S.A.
Argentina, 2004
95.pp

j. Discurso de Clausura
Archila Marroquín, Jaime
EX - Presidente de la Cámara de Locutores Profesionales de Guatemala
Curso-Taller de Locución y Producción Radiofónica
Quetzaltenango, julio 2006. Archivo de Benjamín Cush

k. El Derecho Humano a la Libertad de Expresión del Pensamiento y el Derecho a


la Información como Principio y Garantía Constitucional.
Tobar Alvarado, Israel y Guevara Padilla, Roosevelt

55
Tésis de Master en Ciencias. Universidad Panamericana, Facultad de
Ciencias de la Comunicación, Maestría en Dirección de Medios de
Comunicación. Guatemala, 2006

3.11 Tiempo de realización


10 sesiones de trabajo, en horario de 08:00 a 13:00 horas, con un total de 50
horas.

3.12 Responsables
 1 Facilitador Técnico Pedagógico
 2 Profesionales recursos invitados
 Supervisora, Encargada de Control y Registro de Locutores de La
Dirección General de Radiodifusión y Televisión Nacional.
 Director General de Radiodifusión y Televisión Nacional

3.13 Presupuesto
 Por boletos de bus y alimentación
hacia Cuatro Caminos, San Cristóbal Totonicapán,
(185 Kms.) para conocer lugar, buscar sede para
la capacitación y visitas de cortesía a emisoras
radiales. Q 525.00
 Alquiler del local por tres meses Q 1,050.00
 Alquiler de sillas, para 10 sesiones da capacitación. Q 500.00
 Por boletos de bus y alimentación
hacia Cuatro Caminos, San Cristóbal Totonicapán,
para contratar sede Q 200.00
 Producción de la promoción en audio
para convocar locutores a la capacitación
(El Texto, la locución y grabación, edición y copia,
se realizó en los estudio de grabación de TGW) solamente
se compraron 2 Cds. Q 5.00

56
 Por diseñar y colocar promociones tanto
baners como en la radioemisoras colaboradoras. Q 350.00
 Por diseñar y subir promoción en las redes sociales Q 500.00
 Por boletos de bus y alimentación en 10 ocasiones,
Para la ejecución de la capacitación. Q 1,500.00
 Valor de material didáctico a emplear (pizarra,
Marcadores de pizarrón, pliegos de cartulinas,
Pliegos de papel bond, resmillas de papel bond
Tamaño carta. Impresión de textos de apoyo. Q 200.00
 Boletos de bus y alimentación de 2 profesionales
invitados como recurso de apoyo. (La labor fue
Ad honorem). Q 700.00
 Los costos de la Supervisión de la capacitación,
Fueron cubiertos por la Dirección General de
Radiodifusión y Televisión Nacional

COSTO TOTAL Q5,530.00

3.14 Evaluación.
La evaluación se hará conforme a los objetivos del proyecto, con la
participación del estudiante investigador y las autoridades de la Dirección General
de Radiodifusión y Televisión Nacional.

57
CAPÍTULO IV
EJECUCIÓN

4.1 Actividades y resultados.


La ejecución y desarrollo del Curso – Taller de Capacitación estuvo bajo la Dirección
del estudiante tesista Regino Benjamín Cush Hernández, quien por dominar el tema,
fungió como facilitador del mismo.

Al iniciar la primera sesión de capacitación, el facilitador presentó a los


participantes la agenda del día, posteriormente se desarrolló conforme dicha
agenda de trabajo; así se hizo durante las 10 sesiones consecutivas.

En la agenda de la primera sesión de trabajo, se desarrolló una dinámica


“Formación de cuadros, mediante palillos”, cuyo objetivo es la de socializar a los y
las participantes. Los y las participantes se formaron en grupos por afinidad; el grupo
que formaba primero los cuadros que el facilitador indicaba, eran aplaudidos y se
cantaba un corito: “Bravo, bravo, bravo, bravísimo bravo. Bravo, bravo, bravo, lo
hicieron muy bien, lo hicieron muy bien.”

Posteriormente se les pasó una hoja sobre cómo seguir instrucciones, (Ver
anexo) el cual consiste en que, en el encabezado, se les indicaba que debían de
leer detenidamente cada una de las instrucciones antes de escribir en los espacios
en blanco.

En primera instrucción, se le solicita anotar los nombre y apellidos y al llegar


a la última instrucción (fueron 13), se indicaba lo siguiente: solamente debe de
anotar un apellido, las demás instrucciones se dejaba en blanco.

Al finalizar se analizó la actitud de cada quien, principalmente los que llenaron


los espacios sin haber leído o no haber seguido las instrucciones respectivas.

58
Posteriormente se socializó el programa de capacitación, con una ligera explicación
de cómo se desarrollará los contenidos y de las diferentes actividades a desarrollar,
dando lectura al programa del curso-taller (ver en apéndice).

Los y las participantes después de haber conocido el qué hacer en la


capacitación, llenaron una hora llamada Contrato Psicológico, (ver en anexo) que
recoge lo que esperan de la capacitación, lo que espera del facilitador y a lo que se
compromete para alcanzar los objetivos del mismo.

Las actividades que se desarrolló conforme el objetivo general y los


específicos de la capacitación, habiendo generado resultados tal como se presentan
en el cuadro siguiente.

ACTIVIDAD RESULTADO

Se contactaron locutores(as) de apoyo


para la promoción de la capacitación.
Se encontró lugar sede.
Visita preliminar a lugar sede de la Se cotizó el alquiler de sillas
capacitación Se averiguó el horario del transporte.
Se supo el tiempo de ida y vuelta.
Se conoció el valor del boleto ida y
vuelta.
Se conoció lugar para alimentación.
Se contactó el locutor que diseñó la
Diseño de la promoción promoción. Se conocieron costos
Se contactaron varias emisoras para
Visita de cortesía a emisora radiales promocionar la capacitación.
Se averiguó el horario del transporte.
Información sobre horarios de bus Se supo el tiempo de ida y vuelta.
Se conoció el valor del boleto ida y
vuelta.
Se conocieron costos de hospedaje y
Información sobre hoteles alimentación
Aprobación de proyecto de Inicio de las actividades programadas.
capacitación
Se llamó telefónicamente a los
Contratación del lugar sede del curso locutores(as) de apoyo, para la
contratación por 3 meses y el alquiler de
las sillas y mesas.

59
Impresión de pancartas y bi-foliares de Se aprobaron los diseños, costos e
información de la capacitación impresión.
Se grabó y editó el audio de la
promoción.
Producción y promoción para radio y Se hicieron copias para enviarlas vía
redes sociales. internet a las emisoras de apoyo.
Se subió a las redes sociales.
Se difundieron las promociones: TGW
en la ciudad capital, TGTU en
Totonicapán, TGQ en Quetzaltenango,
Difusión y promoción por todos los TGSM en San Marcos y por medio de
medios las emisoras particulares de apoyo.
Se recibieron llamadas telefónicas para
información, fueron pocos los que se
Pre inscripción de locutores pre inscribieron. (no es costumbre por
interesados. esos lugares las preinscripciones por
teléfono)
Se hizo un inventario de los recursos
que se necesitarían en la ejecución de
la capacitación: pizarrón, pantalla y
proyecto de multimedia, lap top,
extensiones eléctricas, cortinas para las
ventanas para obscurecer el ambiente,
Implementación de recursos para escobas, palas y botes de basura,
ejecutar la capacitación trapeadores, sacudidores.
Hojas de papel bond, cartillas, lápices,
impresión del programa del curso de
capacitación, fotocopiado de hojas para
las dinámicas, recursos para las
dinámicas: globos, palillos, pañuelos,
pelotas, etc.
Se inscribieron 36 locutores(as). Que
Inscripción de locutores a la incluyen a 6 becados, locutores de las
capacitación. emisoras que apoyaron en la
promoción.
Llegaron 34 locutores, se inició a las
Iniciación de la capacitación de 8:30 de la mañana. Hubo receso a las
locutores. 10:00 horas y finalizó a las 13:00 horas.

Se ejecutaron varias dinámicas en el


transcurso de la capacitación, se motivó
Ejecución de la capacitación. a la participación de los asistentes, fue
activa y dinámica.
Se conoció el avance de los y las
Evaluación de la capacitación participantes y se recalcó en los puntos
donde se manifestó baja comprensión.

60
Los locutores(as) conocieron los
estudios de Radio Nacional TGW. Al
viajar a la ciudad de Guatemala para la
evaluación práctica.
Satisfacción de los y las participantes.
Entrega de 30 diplomas, para igual
número de participantes que aprobaron
el curso – taller, firmados por el
facilitador y el Director de la Dirección
Finalización de la capacitación General de Radiodifusión Nacional. 17
Satisfacción por parte de las
Evaluación del proyecto de autoridades de Radiodifusión.
Capacitación

Elaboración del Informe de la Una grata experiencia en cuanto a


capacitación. investigación, planificación, ejecución y
evaluación de proyectos.

Creación de la academia móvil de


locución, para atender a los locutores
Presentación de propuesta de tanto de la capital como en los
academia móvil de locución departamentos.

4.2 Producto final.


Por los resultados halagadores que tuvo la capacitación, al estudiante tesista, se le
solicitó por parte del Director General de Radiodifusión, diseñar el Proyecto de
creación de la Academia Móvil de Capacitación de Locutores, la cual después de
presentada, fue aprobada por las autoridades respectivas.18

Cabe mencionar que durante el proceso del Curso – Taller de capacitación,


se tuvo la presencia de las autoridades de Radiodifusión quienes llegaron a
supervisar en varias oportunidades; momentos que aprovecharon para felicitar tanto
a los participantes como al facilitador de dicho curso.

17
Ver diploma en Anexos.
18
Ver carta de solicitud en anexos.

61
El Director de Radiodifusión y Televisión Nacional, complacido por la participación
de los locutores y del desarrollo de la capacitación, invitó a los y las participantes a
las oficinas de Radio Nacional TGW, para realizar la evaluación teórica y la práctica
en los estudios de grabación de dicha emisora estatal, para cumplir con lo que
establecer el artículo 39 de la Ley de Radiodifusión y Televisión Nacional.

Los y las participantes recibieron el Diploma firmado y sellado por las


autoridades de Radiodifusión, al haber aprobado la Capacitación en locución:
“Nuestra es la Voz, de todos la palabra”. Cumpliendo así, con el artículo 39 de la
Ley de Radiodifusión y Televisión Nacional.

4.3 Propuesta de creación de Academia Móvil de Locución.

PROYECTO: Academia móvil de capacitación, AML


INSTITUCIÓN: Dirección General de Radiodifusión y Televisión
Nacional, TGW
PROPUESTA POR: Regino Benjamín Cush Hernández
FECHA: Diciembre de 2016

I. JUSTIFICACIÓN
La Dirección General de Radiodifusión y Televisión Nacional, TGW, preocupada por
el índice creciente de locutores que carecen de certificación para ejercer la locución
en las estaciones de radiodifusión y de los locutores que actualmente poseen tal
certificación, en vista que una vez obtenida la misma, se despreocupan por una
actualización y profesionalización en su área de trabajo.

Sobre la base del artículo 7º. Del Decreto Ley 433, la Dirección General de
Radiodifusión y Televisión Nacional, es la institución encargada por vigilar el
funcionamiento de los servicios radioeléctricos del país; además del artículo 39 de
dicha ley, que reza: “Las estaciones de radiodifusión solo podrán emplear locutores
a guatemaltecos que posean título legalmente reconocido o certificado de aptitud

62
expedido por la Dirección General de Radiodifusión de acuerdo con el
reglamento…”

Consiente de estas atribuciones y responsabilidades, la Dirección General de


Radiodifusión y Televisión Nacional, TGW, considera oportuno crear la Academia
Móvil de Locución, para capacitar a los locutores del país, para atender a todos
aquellos hombres y mujeres del micrófono que se encuentran prestando servicio en
cualesquiera de las radiodifusoras legalmente autorizadas, para capacitarlos,
actualizarlos y profesionalizarlos en el campo de la locución.

Considerando que entre las múltiples funciones que desarrolla el locutor, sin
querer, actúa como educador social, y como tal, la Dirección General de
Radiodifusión y Televisión Nacional, TGW, ve la necesidad impostergable de,
proporcionar al locutor(a) la formación académica y cultural sobre la base de nuestra
nacionalidad.

La Academia Móvil de Capacitación, AML, dependerá en línea directa de la


Subdirección Técnica de la Dirección General de Radiodifusión y Televisión
Nacional, TGW.

II. OBJETIVOS
a. GENERALES
Capacitar al locutor(a) en activo, mediante principios andragógicos,
para que ejerza con responsabilidad su función de comunicador social.

b. ESPECÍFICOS
• Capacitar al locutor(a) en activo, acorde a las necesidades,
intereses y expectativas de la locución guatemalteca.
• Propiciar la participación de los locutores(a) en servicio
mediante la aplicación de principios andragógicos.

63
• Evaluar el proceso del programa de capacitación, sobre la base
de los objetivos establecidos

III CONTENIDO
a. Respiración Diafragmática.
b. Locución
c. Como elemento del Código Radiofónico
d. La Legislación Radiofónica
e. Responsabilidades del Locutor
f. Cualidades de la Voz
g. La Articulación de Sonidos
h. El Triángulo de Hellwag
i. Teoría de la formación de Vocales
j. Trabalenguas
k. La Comunicación
l. El Idioma
m. Los signos de puntuaciones.
n. La Lectura
o. Producción Radiofónica
p. Libretos Radiofónicos
q. El Guión Radiofónico
r. Grabación de Libretos.

IV METAS
Capacitar 400 locutores en servicio.

V. MODALIDADES
1. 5 Cursos – Talleres de Capacitación para atender 200
locutores(as), con duración de 45 horas.
• Martes por de 17:00 a 21:00 horas, sesiones de 4 horas,
en el interior de la república

64
• Sábados de 08:00 a 12:00 horas, sesiones de 4 horas,
en las instalaciones de TGW
2. 10 Charlas sobre locución, para atender 200 locutores, los
últimos sábados de mes, de 14:00 a 16:00 horas, en las
instalaciones de TGW.
3. 2 Conferencias anuales sobre locución, a celebrarse en el
interior de la república.
4. 1 Congreso Nacional de Locutores, anual.

VI. ACCIONES A DESARROLLAR


1. Levantar banco de datos de los locutores por especialidad, que
laboran en las diferentes emisoras radiofónicas del país.
2. Supervisar que los locutores que laboren en las emisoras radiofónicas,
cuenten con la autorizados de la Dirección General de Radiodifusión y
Televisión Nacional, TGW.
3. Redactar el reglamento de autorización y funcionamiento de las
academias de locución.
4. Autorizar y supervisar el funcionamiento de academias de locución, en
base al reglamento respectivo.
5. Capacitar y actualizar al personal técnico de las academias de
locución, para que desarrollen su labor sobre la base de una educación
andragógica.
6. Capacitar y actualizar a los locutores(as) en servicio, mediante cursos,
talleres, conferencias, charlas, seminarios, congresos, etc.
7. Celebrar congresos y seminarios nacionales sobre la locución
guatemalteca.
8. Interrelacionarse con instituciones públicas y privadas, tanto
nacionales como internacionales, que buscan la superación
profesional del locutor(a).
9. Procurar la actualización del personal de AML, en el campo de la de la
radiodifusión, mediante becas al extranjero.

65
VII. CURSOS POR ACREDITACIÓN
Además de la carga académica en locución, los capacitandos, debido a los
diferentes niveles académicos que poseen, deberán de acreditar sus conocimientos
respecto al contenido de:
a. Informe sobre la lectura de un libro de Historia de Guatemala
b. Informe sobre artículos específicos de la Ley de Radiodifusión y
Televisión Nacional.
c. Informe sobre artículos específicos de la Constitución Política de la
República de Guatemala.

VIII. DOCUMENTOS TÉCNICO – EDUCATIVO.


a. Antología de la locución, por Benjamín Cush
b. Ley de Radiodifusión y Televisión Nacional
c. Constitución Política de la República de Guatemala
d. Libros sobre Historia de Guatemala.
e. Constancias de participación
f. Diploma de aprobación

IX. RECURSOS
1. HUMANOS
a) 1 Director de la Academia
b) 2 Técnicos Profesionales de apoyo
c) 1 Secretaria

2. FINANCIEROS
a) Salarios del personal de la academia. (según tipo de
contratación)
b) Viáticos por capacitación al interior de la república.
c) Costos por recursos materiales y combustible por
capacitaciones.
d) Costos por mobiliario, materiales y recursos de oficina.

66
3. MATERIALES

No. DESCRIPCIÓN VALOR APROXIMADO en Quetzales


3 Escritorios 3,900
3 Sillas 1,500
1 Archivo con gavetas 1200
Material fungible (Engrapadoras, grapas, sacabocados,
folders, papel bond, etc.) 300
1 Lap Top (computador personal portátil) con capacidad
para imágenes, preferible de 8 GB.
Con maletín para transportar. 4,500
1 Impresora, preferible multifuncional (fotocopiadora
y scaner), con alimentación de tinta continua. 450
1 Proyector de multimedia, con entradas HDM y VGA.
Con amplitud de pantalla a corto alcance.
Con maletín para transportar. 5000
Pantalla para proyector, con base para sostenerse. 4000
1 Pizarrón – rotafolio. De melanina color blanco,
para marcador borrable, un aproximado 1 X 1 metro.
plegable, propio para transportar. 375
Marcadores borrables de varios colores 30
Marcadores permanentes de varios colores. 30
1 Almohadilla para pizarrón 5
100 Pliegos de papel bond color blanco.
2 Bobinas de papel kraf, de aproximado de 80 a 100 cm.
De ancho. Se emplea para ponerlo en el piso,
para que los participantes realicen ejercicios
de respiración diafragmática. 60
100 Block de notas para capacitandos. 500
1 Extensión eléctrica con medida aproximada
de 15 o 20 pies. 125

67
1 Caja plástica para transportar implementos de
capacitación 50
1 Mesa plegable de resina de 70 centímetros de altura
por 75 ancho. Para colocar computador personal y
proyector, durante capacitación. 275

TOTAL Q17,300

X. EVALUACIÓN
La evaluación del presente proyecto, se hizo en base a los objetivos logrados y las
metas alcanzadas.

PRODUCTO LOGROS

Plan de Capacitación de 30 Reconocimiento de las autoridades de


locutores(as) en servicio. Radiodifusión y Televisión Nacional,
para capacitar al locutor(a) en servicio.

Propuesta de creación de la Academia La satisfacción de contribuir en la


Móvil de Locución en dicha institución. formación y actualización de los
locutores(as) de Guatemala.

La complacencia porque la Dirección


Creación de la Academia Móvil de
General de Radiodifusión y Televisión
Locución.19
Nacional, mostró su interés por la
superación del locutor nacional.

19
Ver el penúltimo párrafo de la carta de TGW en Anexos. Pág. 82.

68
CAPÍTULO V
EVALUACIÓN
5.1 Evaluación de resultados.
Para medir los resultados del Curso – Taller de Capacitación realizado, se recurrió
a la participación de las autoridades de la Dirección General de Radiodifusión y
Televisión Nacional y de los locutores(as) participantes en la capacitación.
Para tales fines se pasó un cuestionario con tres preguntas, 20 en distintos
momentos, y para efectos de tabulación, se creó un cuadro donde se registran las
respuestas logradas:
 Valor que se le da a la capacitación realizada.
 Posibilidad de continuar la capacitación con la participación de otros
locutores(as).
 Capacidad de los locutores(as) participantes en aplicar los contenidos como
profesionales en la locución.
Para cada pregunta se asignaron tres categorías de valoraciones.
Estas categorías son: mucho, poco y nada; los cuales servirán para conocer la
experiencia formativa en términos de positiva o negativa.

El total de participantes fueron: 35 que incluye a 25 locutores, 5 locutoras y 5


miembros del personal de la Dirección General de Radiodifusión y Televisión
Nacional que estuvieron al tanto de la capacitación.
La información recabada se presenta así:

Valor que se le da a la Posibilidad de continuar Capacidad de los


capacitación realizada la capacitación con otros locutores(as) participantes
locutores. en aplicar los contenidos en
su qué hacer como
profesionales en la locución.
MUCHO POCO NADA MUCHO POCO NADA MUCHO POCO NADA

33 2 0 35 0 0 30 5 0

20
Ver Cuestionario de la Evaluación de lo Ejecutado página 77, en sección de anexo

69
El 100% corresponde a los 35 participantes, el total de los que llenaron el
cuestionario.

 La primera pregunta: Valor que se le da a la capacitación realizada, 33 se ubican


en la categoría mucho que corresponde al 94%; mientras que 2 respondieron
poco que corresponde a un 6%.

Se observa una tendencia general al Valor a la capacitación realizada; esto


indudablemente proyecta una aceptación a lo recibido, y constituye el valor que
los participantes dan a su propia formación.

 En cuanto a la segunda pregunta: Posibilidad de continuar con la capacitación.


35 se ubican en la categoría mucho que corresponde al 100%.

Se interpreta el deseo de los locutores(as) de continuar capacitándose y la


Dirección General de Radiodifusión y Televisión Nacional, manifiesta el interés
porque las capacitaciones hacia los locutores deben continuar.

 La tercera pregunta: Capacidad de los locutores(as) participantes en aplicar los


contenidos en su qué hacer como profesionales en la locución. 30 participantes,
que corresponde al 86% indicaron que es posible aplicar tales conocimientos en
el qué hacer de los locutores; mientras que 5, que es el 15%, indicaron poco. Se
entiende que los 5, indicaron poco, es decir, la posibilidad de aplicar o no tales
conocimientos.

 El rango entre Mucho y Poco es muy significativo, lo que evidencia una actitud
positiva al contenido recibido, al deseo de continuar con la capacitación y el
hecho de aplicar los conocimientos adquiridos en sus actividades como
locutores(as).

70
5.2 Evidencia de un desarrollo sostenible.
La asistencia y la participación de los locutores(as) en las 10 sesiones de
capacitación, evidencia el interés y el valor que le dan a los contenidos tratados. El
tiempo y el esfuerzo por que realizaron se ven como una inversión hacia su
preparación y formación como locutores(as) de radio.

El apoyo recibido por las diferentes emisoras de radio que promocionaron el


spots de promoción de la Capacitación a Locutores en Servicio, solamente indica
que ellos como empresa, están interesados(as) por tener un personal altamente
calificado.

El apoyo y respaldo que la Dirección General de Radiodifusión y Televisión


Nacional dio al desarrollo de las sesiones de capacitación, es la demostración del
interés por la formación, capacitación y actualización de los locutores(as) del interior
del país.

La satisfacción porque los locutores(as) capacitados(as), comprendieron la


importancia de su labor como comunicador(a) social e indirectamente
educadores(as) de la sociedad y por lo mismo, su formación y actualización debe
ser constante y permanente.

5.3 Seguimiento.
Las Autoridades de la Dirección General de Radiodifusión y Televisión Nacional, al
supervisar las sesiones de capacitación, observaron y valoraron la actividad que se
estaba desarrollando. Al finalizar las mismas, consideraron la necesidad e
importancia de crear un departamento de capacitación de locutores(as).

Considerando que no sólo en la ciudad capital se presenta la necesidad de


cursos talleres de capacitación a locutores(as), sino también en los departamentos
del país, motivó la creación de la Academia Móvil de Locución, que persigue la
capacitación de locutores(as) en activo en toda la república.

71
Se solicitó el apoyo del tesista, para elaborar el proyecto Academia Móvil de
Locución, para la capacitación y actualización de locutores(as) del país, el cual
después de discusión y análisis respectivo, fue aprobado por la Dirección General
21
de Radiodifusión y Televisión Nacional.

5.4 Reflexiones sobre el proceso.


La experiencia obtenida de en la ejecución de las sesiones de capacitación a
locutores(as) en activo, revela la necesidad de atender a los locutores(as) del
interior del país, quienes por su grado de escolaridad, falta de oportunidades o por
las distancias de las ciudades, no les es posible prepararse para la profesión que
están ejerciendo.

Al finalizar el Curso – Taller de capacitación, fue notoria la tristeza en muchos


de los locutores(as) participantes, porque esperaban que la capacitación durara por
lo menos un año; semblante que fue ratificado por uno de los participantes, el cual
motivó al Director de Radiodifusión y Televisión Nacional, a considerar que estas
capacitaciones se realicen en toda la república.

La experiencia lograda en la capacitación de los locutores en activo, despierta


el interés porque no sólo se ejecute capacitaciones en el interior de la república,
sino que también se atienda a aquellos locutores(as) que hacen locución en idiomas
nacionales, que por cierto son numerosos.

5.5 Experiencias sobresalientes.


La satisfacción por llevar conocimiento y experiencia a los locutores(as) del interior
del país, quienes necesitados de formación y preparación, esperan que las
instituciones estatales los tomen en cuenta en el desarrollo de sus acciones.

El recibir la manifestación de agradecimiento por parte de los locutores(as)


participantes, comprometen continuar trabajando por su superación, y el hecho de

21
Ver página 82

72
haber contribuido en la formulación y creación de la Academia Móvil de Locución,
crea el anhelo porque algún día, los locutores(as) del país se capaciten, se
actualicen y se profesionalicen.

El contribuir en la formación de los locutores(as) en servicio con el respaldo de


la institución que por mandato legal vela por la superación y profesionalización de
los locutores(as), fue algo extraordinario, principalmente por los logros alcanzados.

5.6 Presentación de propuesta.


La creación de la Academia Móvil de Locución en la Dirección General de
Radiodifusión y Televisión Nacional, cuyo objetivo es la de capacitar a los
locutores(as) en servicio en toda la república, para que ejerzan con responsabilidad
su función de comunicador(a) social.

73
CONCLUSIONES

1. Se contribuyó con el Curso – Taller de capacitación en locución de locutores(as)


en servicio.

2. Se capacitó a locutores(as) en activo, los cuales fueron convocados mediante el


uso de los medios de comunicación social, en el occidente del país.

3. Se propició la participación de los locutores(as) en servicio, mediante la


aplicación de principio andragógicos, los cuales facilitó el desarrollo con éxito de
cada una de las actividades planificadas.

4. Se evaluó el proceso de capacitación sobre la base de los objetivos establecidos


en el plan de trabajo; el cual dio como resultado un seguimiento en las
capacitaciones en el interior del país.

5. Se diseñó, se aprobó la creación de la academia móvil de locución, a solicitud


del Director General de Radiodifusión y Televisión Nacional.

74
RECOMENDACIONES

Al Director General de Radiodifusión y Televisión Nacional:

1. Que se ejecuten las acciones contempladas en el proyecto de creación de la


Academia Móvil de Locución; principalmente en cuanto a la aplicación de los
principios andragógicos, sobre la base de un aprendizaje significativo.

2. Que los facilitadores(as) en las capacitaciones de locutores(as) en activo, sean


profesionales en locución, capacitadores(as), con formación en educación de
adultos, que conozcan y apliquen Andragogía y Aprendizaje Significativo.

3. Que las evaluaciones que se hagan en cuanto a Capacitación de Locutores(as)


en Servicio, se realice de entrada para conocer el potencial del participante; en
el transcurso, para corregir acciones de enseñanza y de su aprendizaje; al final
del proceso, para conocer el alcance de los objetivos y metas establecidas.
Además de la evaluación global que permitirá mejorar cada vez las
capacitaciones que se desarrollen en el futuro.

4. Que en las capacitaciones a locutores(as) en servicio sean inclusivos, al tomar


en cuenta a los que hacen locuciones en idiomas nacionales.

5. Que las evaluaciones para la obtención de certificado de locución, la realicen


locutores(as) con amplia experiencia docente, con formación técnico
pedagógico.

6. Que dé su apoyo al funcionamiento de la academia móvil de locución sea de


manera permanente.

75
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79
80
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía

PROGRAMA DE DESARROLLO DEL CURSO – TALLER DE CAPACITACIÓN


DIRIGIDO A LOCUTORES EN SERVICIO

DEL 10 DE SEPTIEMBRE AL 19 DE NOVIEMBRE DE 2017


CON EL RESPALDO DE
DIRECCIÓN GENERAL DE RADIODIFUSIÓN Y TELEVISIÓN NACIONAL

PEM Regino Benjamín Cush Hernández

Guatemala, septiembre de 2016

81
PROGRAMA DE DESARROLLO DEL CURSO – TALLER DE CAPACITACIÓN
SÁBADO 10 DE INICIO DE CAPACITACIÓN TAREAS 1: Informarse de la
SEPTIEMBRE programación del curso.
LA RESPIRACIÓN
DIAFRAGMÁTICA TAREA 2: Ejercitar la respiración
diafragmática.
OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS

El participante se 1. Inauguración de la 1. Facilitador.


informará de la Capacitación.
programación de la
Capacitación. 2. Dinámica. 2. Elaboración de una taza de papel.
3. Cada participante 3. Tarjetita, marcador, gancho de ropa.
elaborará su gafete,
colocándolo en el pecho.

4. Llenar formulario de 4. Formulario de datos del participante.


información general

5. Llenar el formulario cómo 5. Formulario cómo seguir instrucciones.


seguir instrucciones.
6. Información general sobre 6. Entrega de copia de la programación a
la capacitación. los participantes.
7. Llenará el Contrato 7. Formulario del Contrato Psicológico.
Psicológico.

8. Testimonios respecto a la falta de aire


8. Manifestarán las al hablar.
experiencias sobre la falta
de aire en el momento de
hablar.
Adquirirá las habilidades 9. Contarán del 1 en adelante
9. Voz humana
para respirar haciendo uso en voz alta, para localizar
del diafragma. el diafragma.

Identificará cómo se 10. Analizará, generalizará 10. Pito de caña con globo al final.
produce la voz para educar porqué un pito emite
la suya- sonido, aplicará 11. Diapositiva sobre el Aparato Fonador
conclusiones.

Describirá la función del 11. Apreciarán la diapositiva 12. Rollos de papel kraf, para acostarse en
aparto fonador. sobre el aparato fonador el piso.

12. Se Colocarán en el piso,


para realizar respiración
diafragmática, siguiendo
las instrucciones del
facilitador. Comentarán.

82
Ejercitará las técnicas de 13. Aplicarán la respiración 13. Participantes y facilitador
respiración diafragmática. diafragmática en el
transcurso de la
capacitación bajo la
supervisión del facilitador.

Aplicará la respiración 14. En el transcurso de la


correcta. capacitación se 14. Participantes y facilitador
desarrollarán dinámicas
para respaldar el proceso.
Mesa redonda.

SÁBADO 17 DE LA VOCALIZACIÓN TAREAS 1: Realizar los ejercicios de


SEPTIEMBRE vocalización y continuar con los
ejercicios de respiración
diafragmática.
OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS

Reconocerá la 1. Localizar emisoras en 1. Radios receptores.


importancia de la voz radio receptores y
modulada en la locución. escuchar las voces de
locutores de turno.
Comparar las voces que
carecen de modulación
con otras que sí las
tienen. Debate sobre el
mismo.
2. Globo.
2. Soplar globos 3. Vela, fósforo.
3. Soplar la llama de la vela

4. Bostezar naturalmente.
5. Ejercicios de
vocalización en base a
las notas musicales.
4. Teclado musical
Describe cómo realizar 6. Vocalizar las vocales: EU. 5. Participante y facilitador
los ejercicios de EI, OU.
vocalización, 7. Mugir.
articulación, 8. Pasar la lengua
entonación, acentuación alrededor de los labios
e impostación de la voz. superiores e inferiores,
en forma de círculo.
9. Expondrán beneficios.

83
SÁBADO 24 DE LA ARTICULACIÓN TAREAS 1: Ejercitar los
SEPTIEMBRE trabalenguas.
OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS

Adoptará el mecanismo 1. Proyección en pantalla 1. Pantalla, proyector y laptop


para la articulación Observarán la
correcta de los sonidos representación del
vocálicos. triángulo Hellwag,
respecto a la
articulación de sonidos.
Crítica constructiva.

Experimentarán el 2. Ejercicios de articulación 2. Pantalla, proyector y laptop


cambio de sonidos, de los timbres básicos
cuando el mismo se (a,e,i,u,o)
emita en el punto
correcto.
Leerán los trabalenguas 3. Lectura de los ejercicios 3. Textos sobre los 78
sin temor a de trabalenguas, de trabalenguas, con ejercicios de
equivocaciones. menor a mayor dificultad I, II, III, IV y V.
velocidad, procurando la
correcta dicción y
fonación.
4. Análisis y aplicación.

SÁBADO 1 DE LOCUCIÓN TAREAS 1: Leer cuentos y leyendas


OCTUBRE en voz alta.
OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS

Experimentará una DINÁMICA REVENTANDO GLOBOS E HILOS.


correcta locución con GLOBO.
tono adecuado,
1. Cada participante dará
proyectado su voz, 1. Participantes y facilitador.
evitando los vicios de un ligero testimonio de
dicción y fonación. su qué hace como
locutor(as).

2. Rollos de papel kraft

84
2. Ejercicios de dicción,
fonación y respiración
diafragmática. 3. Hoja y lápiz o lapicero,
3. Foro sobre te tema.
4. Levantarán una lista de
vicios de dicción y de
fonación.
5. Con uso del aire
diafragmático, con tono,
timbre y voz modulada,
dará lectura de un
pequeño texto.

SÁBADO 8 DE EL IDIOMA Y LA TAREAS 1: Conformar lista de


OCTUBRE COMUNICACIÓN palabras arcaicas, modismos,
regionalismos, caló, tecnicismos.
OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS

Esquematizará las 1. Narración del origen del 1. Facilitador.


características del habla, las palabras Proyector de multimedia
lenguaje, el idioma, onomatopéyicas, las
dialectos, modismos, descriptivas.
regionalismos, 2. En un cuadro de ocho 6 2. Hojas y lápiz
tecnicismos, caló y jerga. columnas, describirán.
3. Escribir lista de palabras 3. Hojas y lápiz.
arcaicas, modismos,
regionalismos,
tecnicismos, caló y jerga.

4. En un cuadro de 8 4. Hojas y lápiz.


columnas escribirán en
qué consiste los 8
elementos de la
comunicación.
Describirán las funciones 5. Hoja de análisis de la
5. Dramatización de una
de los elementos de la dramatización.
comunicación para
Comunicación y sus
luego analizar sus
niveles.
componentes.

85
SÁBADO 15 DE LECTURA TAREAS 1: Lectura interpretativa.
OCTUBRE INTERPRETATIVA
OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS

Aplicarán el código 1. Dramatización de 1. Participante y facilitador


radiofónico en sus locuciones radiofónicas
alocuciones. donde aplicarán los 4
códigos radiofónicos.

Reconocerán las 2. Exposición de los signos 2. Proyector de multimedia


funciones de los signos
de puntuaciones en el
de puntuación. proyector y ejemplos de
uso. Debate sobre el
tema.

3. Hoja y lápiz
3. En hoja de varias
columnas describirán
cómo interpretar los
signos de puntuación en
el momento de leer.

Diferenciarán los tipos 4. Representarán mediante 4. Libros, periódicos, revistas,


de lectura que existen. recortes o escritos, los discursos, etc.
diferentes tipos de
lectura y explicarán a
qué se refieren.

Realizarán ejercicios de 5. Elección mediante


técnicas de lectura. dinámica, para que el 5. Texto de lectura
participante lea.

Interpretarán un trozo 6. Lectura de texto por el


de lectura. 6. Texto de lectura de cuentos,
facilitador. leyendas, anuncios, promociones,
noticias.
7. Lectura de un texto
proporcionado por el
facilitador. Exposición
de beneficios.

86
SÁBADO 22 DE LOS VICIOS EN LA TAREAS 1: Lectura de cuentos,
OCTUBRE LOCUCIÓN leyendas y otros documentos en
voz alta, para acrecentar el léxico.
OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS

Diferenciarán la actitud 1. Escuchar y analizar 1. Radio receptor


del locutor animador, diversos programas
presentador y maestro radiales.
de ceremonia. 2. Redactar las cualidades 2. Hojas y lápiz.
y características de las
diferentes formas de
locución radiofónica.
3. Simular formas de
locución. 3. Micrófono
4. Mesa redonda. 4. Hojas y lápiz

Descubrirán las 5. En una hoja de


columnas escribir las 5. Papel y lápiz
incorrecciones: fluidez,
definiciones y ejemplos
armonía, yeísmos, seseo de las incorrecciones.
6. Grabar las alocuciones
y las muletillas en las 6. Grabadora de sonido
para luego analizarlas.
locuciones.
7. Dinámica el Correo, para
reforzar el contenido.
7. Sillas colocadas en círculo.
Emplearán un acento
neutro en las 8. Escuchar programas de
alocuciones. emisoras de radio
ubicadas en fronteras 8. Radio receptor.
del país.
9. Ejercitar el acento puro
guatemalteco. 9. Micrófono
10. Debate sobre el mismo.
10. Hoja y lápiz
11. Listar los paralenguajes
Aplicarán las técnicas de
aplicados en radio. 11. Hoja y lápiz
improvisación, argot
12. Ejercitar las
radial y ritmo en la
improvisaciones. 12. Micrófono.
locución.
13. Ejercitar el ritmo
radiofónico.

87
SÁBADO 29 DE EL PERIL DEL LOCUTOR TAREAS 1: Abstraer el propósito
OCTUBRE del artículo 39, ley 433 de
Radiodifusión.
OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS

Redactarán e perfil del 1. Por lluvia de ideas 1. Pizarra, participantes y facilitador.


locutor. conformar el perfil del
locutor, como vendedor,
educador, informador,
comunicador y
transmisor de la cultura.
2. Mediante dinámica, 2. Participantes y facilitador
cada participante
explicará un aspecto del
perfil del locutor.
Trabajo en grupo para
generalizar el perfil.
3. Mesa Redonda para
3. Participantes y facilitador
Interpretar los artículos
35 de la Constitución
Política de la República
de Guatemala y artículo
39 del Decreto 433, Ley
de Radiodifusión.
Identificarán las
responsabilidades 4. Panel para identificar las
legales del Locutor responsabilidades del 4. Participantes y facilitador
guatemalteco. locutor.

SÁBADO 12 DE EL FORMATO TAREAS 1: Repasar el contenido


NOVIEMBRE RADIOFÓNICO para el examen final.
OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS

Construirán un cuadro 1. Mediante la proyección, 1. Proyector de multimedia.


sinóptico sobre los de presentarán los Facilitador y participante.
formatos Radiofónicos. formatos radiofónicos Texto de Información sobre los
con sus respectivas diferentes formatos radiofónicos.
bondades.

88
Identificaran el formato 2. Los participantes 2. Formulario que al llenar, guía al
del guión radiofónico. elaborarán el formato participante para conformar el
del guión radiofónico formato del guión radiofónico
elegido. electo.

Planificarán y redactará 3. Sobre la base de una 3. Formulario que al llenar, se estará


un Programa de Radio comunidad redactando el programa de radio.
determinada, se
planificará y redactara
un programa de radio de
2 minutos.

SÁBADO 19 DE EVALUACIÓN TAREAS 1:


NOVIEMBRE
OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS

Evaluarán lo asimilado 1. Dinámica Los Cuadritos 1. 12 palillos por grupo.


en la capacitación. con palillos, para indicar
que las respuestas las
tenemos a mano.

2. Redactarán una carta a 2. Test escrito y lápiz.


un amigo ficticio,
informando del
contenido recibido.

3. Sustentarán la 3. Formulario de evaluación.


evaluación práctica,
según la prueba que
elijan.
Clausura

89
90
PROMOCIÓN DE LA CAPACITACIÓN

91
CÓMO SEGUIR INSTRUCCIONES

INSTRUCCIONES:
Antes de escribir, se le recomienda leer todas las preguntas, luego,
haga lo que se le pida. Recuerde: todo borrón, todo tachón, anula
su respuesta.

1. Nombre:_______________________ Apellidos: ______________________

2. Fecha:________________________ Institución: _____________________

3. Nombre de la capacitación que está iniciando: _______________________

4. Nombre de su facilitador: _______________________________________

5. Anote qué cargo tiene en la radio:__________________________________

6. Anote el nombre de la radio donde trabaja :___________________________

7. Nombre de su Director: __________________________________________

8. Escriba la dirección donde está recibiendo la capacitación :______________

9. Escriba por qué se encuentra en esta capacitación:


____________________________________________________________

10. Cree que ésta capacitación alcanza sus objetivos: ___________________

11. Sugiera usted otro curso que debiera de recibir en vez de este: _________

12. Ha recibido cursos de capacitación: _______________________________

13. Si ha llegado hasta este punto. Se le solicita únicamente anotar su primer


apellido. El resto de preguntas no las responda. Recuerde, este cuestionario
es para ver quiénes siguen realmente las instrucciones, la cuales fueron
dadas en las primeras líneas de ésta hoja.

Si ya ha contestado en otra ocasión este tipo de cuestionario, disimule para no


interferir en los logros de los objetivos de esta actividad.
Gracias

92
EL CONTRATO PSICOLÓGICO

Nombre:_________________________________ Fecha: ___________________


Instrucciones: a continuación se le solicita anotar en las columnas del siguiente
cuadro, lo que se le pida.

Qué espero del Curso Qué espero del Qué espero de mí


Facilitador

f) ____________________________________

93
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía

EVALUACIÓN DE ENTRADA

Nombres: _________________________ Apellidos: _______________________

Lugar y fecha: ______________________________________________________

Primera Serie.
Instrucciones: Conteste las preguntas que encontrará a continuación, escribiendo
las respuestas en las líneas que corresponden. Hay un ejemplo.

0. Qué es fonación: Es el sonido correcto de cada fonema.___

_______________________________________________________________

1. Qué es Comunicación: __________________________________

_______________________________________________________________

2. Escriba una de las funciones de los medios de comunicación social:


______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. Un locutor es aquel que tiene voz ronca o aquel que tiene educada su voz:
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. En qué consiste la respiración diafragmática: _______________________

_______________________________________________________________

5. Escriba tres ejercicios de fonación. _______________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

94
Segunda Serie.
Instrucciones: Lea los párrafos que encontrará a continuación, luego escriba la
respuesta en el espacio de la derecha. Hay un ejemplo:

0. Al no pronunciar todas letras que conforman


la palabra, se dice que se tiene problemas de: Dicción.___________

1. Es un programa de radio, donde se presentan


casos dramáticos, casi tomados de la vida real,
consta de varios capítulos. __________________

2. Es una lectura donde el lector procura vivir


lo que lee, se escucha como que no está leyendo,
sino que está transmitiendo su sentir. __________________

3. Un mensaje recorre tres niveles, se producen,


se circula y __________________

4. Son ciertos signos cuya función han sido


determinada por la gramática de cada idioma;
al tomarlos en cuenta en la lectura,
permite una interpretación elocuente. __________________

5. Son palabras que surgen de acuerdo


a la moda que impera en ese momento,
cuando esta moda pasa, también pasan las palabras. __________________

Tercera Serie.
Instrucciones: Lea las oraciones de la columna de la derecha, relacionándolas con
las de la izquierda, anotando en el paréntesis el número que corresponde a la
palabra. Hay un ejemplo.

0. Regionalismo ( ) Se considera el límite hasta donde debe


tratar los objetivos de un mensaje.
1. Radio Consultorio. ( 0 ) Es la forma de hablar de una región
determinada.
2. La entrevista ( ) Se pronuncia uniendo los labios superiores e
inferiores.
3. Diálogo. ( ) Únicamente se ocupa de recibir, sin
reaccionar.
4. Formación Social ( ) Es un programa de radio donde dos o más
personas platican.
5. Receptor ( ) Es la preparación o formación que tiene el
grupo motivo de la comunicación.
6. Marco referencial.
7. Letra B.

95
DE LOS EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN DIAFRAGMÁTICA

El Instructor Benjamín Cush, orientando al locutor René Otoniel Yac en la


realización de los ejercicios de respiración diafragmática.

Al fondo, la Encargada de Registro de Locutores de la Dirección General de


Radiodifusión y Televisión Nacional, TGW, Miriam Rodríguez

96
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía

EVALUACIÓN FINAL DE LA CAPACITACIÓN EN LOCUCIÓN

Nombres y apellidos: ________________________________________________

Lugar y Fecha: _____________________________________________________

Compañero(a) Locutor(a):
Instrucciones: Un locutor amigo suyo, se enteró que usted participó en la
Capacitación a locutores en servicio. Él muy emocionado, le escribe lo siguiente:
“Estoy enterado de tu interés por superarte, te felicito,
porque sólo aquel que lucha por aprender más, se sacrifica por
capacitarse. Tu esfuerzo y sacrificio serán recompensados muy
pronto.
Sabes, te agradeceré me escribas cómo te fue, qué temas
fueron desarrollados en la capacitación, cuáles fueron los
temas que más te gustaron y porqué.
Además, escríbeme sobre Comunicación, Dicción,
Fonación, los ejercicios que se realizan para que el diafragma
apoye la respiración que debemos hacer nosotros los locutores.
Por último, necesito saber qué debo hacer para realizar
una lectura interpretativa, porque según sé, existen varios
ejercicios”

Con el propósito de compartir los conocimientos adquiridos en esta capacitación, se


le solicita responder a las peticiones de su amigo locutor. Por hojas no se preocupe,
puede solicitar las que desee.

97
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía

EVALUACIÓN PRÁCTICA

Nombres y apellidos: _________________________________________________

Lugar y fecha: __________________________________________________

Instrucciones:
Para realizar este examen práctico, usted tiene la opción de:
1. Realizar una lectura interpretativa.
2. Locutar uno de los siguientes fragmentos:
a. Realizar una entrevista
b. En un acto protocolario, presentar una autoridad de la comunidad
c. En un programa musical, presentar a un cantante famoso
d. Informar sobre el estado del tiempo.
3. Leer una noticia.

Debe tomar en cuenta que se le estará evaluando los 10 aspectos, con valoración
de 1 a 10 puntos.
1. Ejercicios de preparación _______
2. Seguridad en sí mismo _______
3. Volumen de voz _______
4. Correcta fonación _______
5. Correcta dicción _______
6. Interpretación adecuada _______
7. Uso de paralenguajes _______
8. Posición ante el micrófono _______
9. Respiración diafragmática _______
10. Soltura e improvisación _______
TOTAL _______

98
DEL EXAMEN REALIZADO EN LOS ESTUDIOS DE TGW
LA VOZ DE GUATEMALA

El instructor Benjamín Cush, colocando el micrófono previo al examen


práctico

Locutora Grisley Lacan Tzul Locutor René Otoniel Yac

99
Locutor Víctor Leonel Gómez

Locutor Álvaro Arenas Castellanos

100
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía

EVALUACIÓN DEL CURSO – TALLER DE CAPACITACIÓN

Estimados participantes, con el propósito de conocer el alcance logrado en esta


capacitación para locutores(as) en servicio, se le solicita responder a las siguientes
preguntas, procurando subrayar una de las tres posibles respuestas.

1. Valor que le da a la capacitación realizada Mucho


Poco
Nada

2. Posibilidad de continuar con la capacitación


para otros locutores (as) Mucho
Poco
Nada

3. Capacidad de los locutores(as) participantes en


aplicar los contenidos en su qué hacer como locutores. Mucho
Poco
Nada

101
UNO DE LOS DIPLOMAS DE CAPACITACIÓN
OTORGADO POR LA DIRECCIÓN GENERAL DE RADIODIFUSIÓN Y
TELEVISIÓN NACIONAL TGW
A LOS LOCUTORES QUE APROBARON EL CURSO – TALLER DE LOCUCIÓN

102
CARTA DE AGRADECIMIENTO

DEL

DIRECTOR GENERAL DE RADIODIFUSIÓN Y TELEVISIÓN NACIONAL

103
104

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