HETEROEVALUACIÓN

La hetero-evaluación definida como aquel proceso que consiste en que una persona evalúa lo que otro ha realizado, el primer agente evaluador del
estudiante es el profesor que Docente: Lidia Benavides Área/Asignatura: LENGUAJE
Grado: PRIMERO Periodo académico: Primer periodo Tiempo estimado:
Eje temático: Literatura, Producción textual, Convivencia y paz
Objetivo: Escribir dentro del renglón utilizando espacio y trazo que corresponde a cada grafema.

ESTANDAR/LINEAMIENTO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS INSTITUCIÓN TEMAS/SABERES

La temática se trabaja
narrativos: cuentos, fa
Produzco textos escritos que escribe, Identifica y clasifica las
SABER: Diferencio entre vocales entre otros.
responden a diversas mayúsculas y minúsculas. vocales en Mayúsculas y Minúsculas
necesidades comunicativas HACER: Utilizo las vocales minúsculas y en un texto -Ejercicios de aprestami
mayúsculas en un escrito.
SER: Acepto a mis compañeros y -Ubicación y relación de
comparto con ellos.
Lee y escribe correctamente los
SABER: Identifico en un escrito las fonemas y grafemas de las palabras -Las vocales
palabras que me permiten comunicarme generadoras mamá y papá, mediante
HACER Leo y escribo textos cortos de frases cortas.
situaciones que se presentan en mi La alegría de escribir
entorno. Palabras generadoras
SER: Respeto la propiedad ajena sapo,)
-(género y numero)

PLAN DE AREA HUNAMIDADES

AREA/Asignatura: Lenguaje
Docente: Lidia Benavides
Grado: PRIMERO Periodo académico: Segundo Tiempo estimado
Eje temático: Literatura, Producción textual, Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, Convivencia y paz.
Objetivo: Resolver actividades de lectura y escritura de textos cortos y sencillos utilizando palabras generadoras aprendidas.
Meta esperada: Desarrollar su expresión oral y escrita mediante la lectura y escritura de textos cortos y sencillos que le permitan una
correcta pronunciación y enriquecimiento de su vocabulario.

ESTANDAR/LINEAMIENTO COMPETENCIAS

SABER. comprendo que el cuento y la fábula tienen unas características

Produzco textos escritos que responden a específicas que las diferencian
diversas necesidades comunicativas HACER: narro cuentos y fabulas teniendo en cuenta sus características
SER. utiliza expresiones de cortesía en sus conversaciones

SABER: Identifica palabras clave que le permiten la elaboración de

oraciones cortas.
HACER: Escribo manejando el espacio y con letra clara las oraciones,
con las palabras generadoras que tiene los grafemas l, t, d, c, g.
Comprendo textos literarios para propiciar el SER: Soy comunicativo con mis compañeros y el profesor.
desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
SABER: Reconozco el uso de palabras sencillas que llevan los grafemas
r, rr, f, b, ñ, identificando el género y el número.
HACER: Utilizo ciertas palabras para formar oraciones donde expresen
sus sentimientos.
SER: Agradezco a las personas, cada que recibo ayuda.

PLAN DE AREA HUNAMIDADES

AREA/Asignatura: Lenguaje
Docente: Lidia Benavides
Grado: PRIMERO Periodo académico: Tercero Tiempo estimado
Eje temático: Literatura, Producción textual, Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, Convivencia y paz.
Objetivo: Resolver actividades de lectura y escritura de textos cortos y sencillos utilizando palabras generadoras aprendidas.
Meta esperada: : Utilizar la lengua en forma oral y escrita para el desarrollo de habilidades y destrezas necesarias para la producción de
textos.

ESTANDAR/LINEA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS TEMAS

MIENTO
- La te
SABER: comprendo las lecturas que se hacen, Interpretando -Produce textos sobre hechos a tr
Produzco textos adecuadamente láminas y dibujos. secuenciales, mostrando una narrati
escritos que HACER: Realizo trazos que fortalecen la coordinación viso motora y caligrafía comprensible y el cuento
responden a motricidad fina, previa a en el proceso de la escritura uso de estructuras de la lengua -Adivin
diversas SER. Pido la palabra antes de hablar en clase. con las palabras vistas.
Palabra
necesidades
SABER: Reconozco el uso de las palabras aprendidas para formar Llave,
Comunicativas oraciones -Desarrolla destrezas básicas cepillo
HACER: Construyo oraciones, palabras y frases sencillas sobre para aprender a leer y a
Produzco textos
situaciones del entorno para facilitar su comprensión escribir a partir de actividades Lectura
orales que SER: Opino de manera objetiva y escucha las ideas de los demás palabra
con palabras trabajadas.
responden a guitarr
distintos propósitos SABER: Identifico las formas rítmicas de textos literarios como coplas, chocol
comunicativos adivinanzas y poemas. -Lee y participa en Taxi, W
HACER: Aprendo y declamo poemas, coplas, adivinanzas declamación de poemas, -(géner
SER: Respeto a los compañeros y valoro su participación.
coplas y adivinanzas en las Coplas
actividades escolares. poema
Trabale

PLAN DE AREA HUNAMIDADES

AREA/Asignatura: Lenguaje
Docente: Lidia Benavides
Grado: PRIMERO Periodo académico: Cuarto Tiempo estimado
Eje temático: Comprensión e interpretación, Producción textual, Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, Convivencia y paz
Objetivo: Leer y comprender diferentes tipos de textos, cuentos, afiches, tarjetas, avisos publicitarios.
Meta esperada: Resolver actividades de lectura y escritura de textos cortos y sencillos, con fluidez y claridad para comunicarse de
manera asertiva.

ESTANDAR/LIN COMPETENCIAS DESEMPEÑOS TEMAS

EAMIENTO
. SABER: distingue la combinación de palabras con fonación dobles dentro Escribie
de un texto sencillas
Produzco textos HACER: describe en una situación ilustrada, palabras con fonaciones Identifica las combinaciones dobles combina
orales que dobles dentro de un texto y (blusa,
responden a SER. Invento y creo mensajes cotidianos, haciendo uso de un Crea mensajes con facilidad (clavo, c
distintos vocabulario adecuado, para incrementar el léxico. ( droga)
Comprendo la importancia que tienen (flor, fre
propósitos
SABER: Identifico en las lecturas que hago, algunos signos de los signos de puntuación en las (globo, g
comunicativos puntuación (plátano
lecturas que realizo.
HACER: Escribo oraciones simples utilizando algunos signos de (trompo
Produzco textos
puntuación
escritos que SER. Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos para establecer Lee y escribe de manera clara, -Signos
responden a normas y acuerdos que permitan mejorar la convivencia
diversas mediante la entonación y los matices -La orac
necesidades SABER: Distingue una oración de una palabra en textos cortos. afectivos de voz para alcanzar
Comunicativas HACER: explica que es una oración y algunos aspectos gramaticales y diferentes situaciones comunicativas
ortográficos de la lengua
SER: Valora aspectos de su vida, que se relacionan con textos leídos.
 PLAN DE ARREA
HUMANIDADES

AREA/Asignatura: Lenguaje

Docente: María Sara Zamora

Grado: SEGUNDO Periodo académico: Primero Tiempo estimado 45
H
Eje temático: Gramática y semántica
Objetivo: Fortalecer la comunicación oral y escrita mediante los matices afectivos de la voz y la aplicación de la gramática en la
construcción de diferentes clases de oraciones con su respectiva escritura para afianzar la competencia comunicativa.
Meta esperada: lograr que la mayoría de los estudiantes lean y escrrectamente oraciones y textos cortos.

ANDAR/LINEAMIE COMPETENCIAS DESEMPEÑOS TEMAS/SABERES

O
mprendo textos SABER. Reconozco y aplico el Produce textos sobre hechos
itos que responden a abecedario en mayúsculas y secuenciales mostrando una
ntos propósitos minúsculas. caligrafia comprensible . La temática se trabajará a través de tex
unicativos. HACER. Utilizo correctamente el narrativos: cuentos, fabulas, mitos,
abecedario en un escrito. Reconoce las combinaciones dobles leyendas y otros)
SEER. Agradezco a las personas cada y crea mensajes con facilidad.
vez que recibo ayuda. El abecedario
SABER. Reconozco palabras según el
número de sílabas en los textos que leo. Identifica palabras monosílabas, La silaba y su clasificación
- HACER: Clasifico palabras de acuerdo bisílabas, trisílabas y polisílabas en
con el número de silabas. textos cortos.
- SER: Participó activamente en clase
- SABER:. Reconozco la utilidad de
palabras que remplacen a otra por su Realiza descripciones de personas, La descripción (animales, personas y cos
animales y objetos de su entorno.
significado
- HACER. Utilizo palabras que me
permitan expresarme adecuadamente
 -SER: Comparto mi conocimiento con mis
compañeros. Reconoce que son sinónimos,
antónimos y los usa en textos
orales y escritos.
Sinónimos y los antónimos.

PLAN DE AREA HUNAMIDADES

AREA/Asignatura: Lenguaje

Docente: María Sara Zamora

Grado: SEGUNDO Periodo académico: Segundo Tiempo estimado 45
H
Eje temático: Gramática y semántica y literatura
Objetivo: . Identificar en diferentes textos literarios los principales elementos que lo conforman para fortalecer la comunicación oral y
escrita
Meta esperada: Analizar textos en forma escrita y gráfica

ESTANDAR/LINEAMIENT COMPETENCIAS DESEMPEÑOS TEMAS/SABERES

O

Produzco textos escritos La temática se trabajará a

que responden a diversas través de texto narrativos:
necesidades Comunicativas cuentos, fabulas, mitos,
. SABER: . Describo elementos que Reconoce las partes de la leyendas y otros)
Comprendo textos escritos hacen parte de mi vida cotidiana oración como el sujeto y
que responden a distintos predicado La oración.
- HACER. Produzco textos descriptivos
en forma oral y escrita Forma familia de palabras con el La familia de palabras.
- SER: Respeto las ideas de mis vocabulario dado.
compañeros. Clase de palabras según el
propósitos comunicativos acento.
 Clasifica palabras de acuerdo
SABER identifico dentro de una con su acento. Refranes y trabalenguas
oración sus partes principales
El punto y la coma
HACER clasifico las partes de una
oración dentro de un texto
SER Identifico las emociones que
pueden causar daño a las personas que
me rodean

SABER Relaciono distintas palabras en

familias
HACER. Construyo familias de
palabras con facilidad.
SER Colaboro en un ambiente sano con
mis compañeros.
SABER: Distingo palabras según el
acento en el texto leído.
HACER: Clasifico palabras de
acuerdo a la entonación.
SER: Participó activamente en las
clases diarias.

PLAN DE AREA HUNAMIDADES

AREA/Asignatura: Lenguaje

Docente: María Sara Zamora

Grado: SEGUNDO Periodo académico: Tercero Tiempo estimado 45 H
Eje temático: Gramática y semántica y literatura
Objetivo: Lograr que los estudiantes mediante el manejo de las expresiones y comparaciones produzcan textos poéticos.
Meta esperada: Que mediante la comprensión lectora los estudiantes construyan poemas.
ANDAR/LINEAMIENTO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS TEMAS/SABERES
 SABER: Reconozco el mensaje  Lee símbolos, señales y otras imágenes
mprendo la información atreves de expresado mediante el lenguaje no que están en libros, la calle, escuela y
os sistemas de comunicación no verbal. contexto y las expresa de forma oral y La temática se trabajará a través de
al. HACER: Observo algunas pinturas y que escrita. texto narrativos: cuentos, fabulas,
significado me transmite cada una. mitos, leyendas y otros
SER: Valoro las opiniones de mis
compañeros. - Reconoce la estructura de un cuento y lo
uzco textos que responden a diversas cuenta siguiendo la secuencia con
sidades comunicativas. SABER: Identifico maneras de cómo se facilidad. Lenguaje icónico: símbolos, señales, e
formula el inicio y el final de un texto. imágenes.
HACER : Expreso mis ideas en orden
secuencial de los hechos. Declama poemas de una estrofa ante sus
SER: Cuida las cosas que están a su compañeros con claridad El cuento estructura de un texto literar
propio beneficio Introducción
Nudo o conflicto
Desenlace
SABER: Expreso poemas que son de su
agrado. El poema
HACER: Construyo poemas cortos para
sus seres queridos. Uso de v- b
SER :Reconozco y valoro las diferencias
entre las personas

PLAN DE AREA HUNAMIDADES

AREA/Asignatura: Lenguaje

Docente: María Sara Zamora

Grado: SEGUNDO Periodo académico: Cuarto Tiempo estimado 45 H
Eje temático: Gramática literatura comunicativa
Objetivo: Utilizar los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a sus esquemas
de conocimiento.
Meta esperada: Que los estudiantes se apropien de los medios de comunicación-
ESTANDAR/LINEAMIENT COMPETENCIAS DESEMPEÑOS TEMAS/SABERES
O
SABER Diferencio sustantivos de adjetivos  . Reconoce las
Comprendo textos literarios para clases de La temática se trabajará a
para propiciar el desarrollo Reconocer sus funciones en la oración. sustantivos, través de texto narrativos:
de mi capacidad creativa. HACER Clasifico de un texto sustantivos y adjetivos y los cuentos, fabulas, mitos,
adjetivos. aplica. leyendas y otros)
SER Colaboró activamente para el logro de
Reconozco los medios de metas propuestas teniendo en cuenta la
comunicación masivos y importancia de las normas. Gramática
caracterizar la información Sustantivos y adjetivos
que difunden. SABER Diferencio comparaciones y  Identifica metáforas
metáforas de textos poéticos que leo. y comparaciones en Figuras literarias
HACER. Formo comparaciones expresando los textos que lee.
mi vivir cotidiano. La comparación y la
SER. Rechazo diferencias entre las metáfora.
personas.
Medios de comunicación
SABER: Reconozco algunos medios de Reconoce diferentes Radio
comunicación como tv, radio, prensa celulares medios de información y la Tv
como fuentes de información. forma de presentarla. Periódico
HACER Utilizo los diferentes medios de Celular
comunicación haciendo buen uso de ellos.
SER Valoro el compartir cotidiano con mis M antes de p y b
compañeros.

PLAN DE AREA HUNAMIDADES

AREA/Asignatura: Lenguaje

Docente:
Grado: TERCERO Periodo académico: Primero Tiempo estimado 45 H
Eje temático: Comprender textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
Objetivo: Producir textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas
Meta esperada: afianzar en la comprensión lectora para la preparatoria de la prueba saber. 2019

ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOS TEMAS /SA

Saber.: Caracterizo los roles despeñados por los - Reconoce los elementos de un .
Conozco y analizo los elementos, sujetos que participan del proceso comunicativo acto comunicativo. Y el impacto que La temática se trabaj
roles. Relaciones y reglas básicas causa el mensaje que dejan los texto cuentos mitos y
Hacer::Determina los elementos que participan textos publicitarios.
de la comunicación, para inferir las
intenciones y expectativas de mis en el proceso comunicativo
- Diferencia un mito de una leyenda  Los elemento
interlocutores y hacer más eficaces Ser: Participa en una conversación y escucha
e identifica los hechos reales y comunicación
mis procesos comunicativos atentamente cuando le hablan
fantásticos presentes en los
Saber: Diferencio un mito de una leyenda mismos.  Los mensajes
Produzco textos escritos que
responden a distintos propósitos
Hacer: Investiga sobre los diversos mitos y
leyendas de nuestra región  El mito y la le
comunicativos
Ser: Valora la tradición oral de nuestros pueblos. - Identifica y clasifica los sustantivos
y los verbos en un texto  El sustantivo
Saber: Identifico en un texto los sustantivos y las comunes)
acciones expresadas en los verbos.
Hacer: Construye oraciones de manera
 El verbo
apropiada identificando en ellas sustantivos y  Los tiempos v
verbos (presente, pas
Ser: Utiliza un vocabulario adecuado en su trato
con los demás.  uso del punto

PLAN DE AREA HUNAMIDADES

AREA/Asignatura: Lenguaje

Docente: Inés Cardona

Grado: TERCERO Periodo académico: Segundo Tiempo estimado 45 H
Eje temático: Producir textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas
Tiempo estimado: flexible
Objetivo: Propiciar la comprensión de textos literarios, desarrollo de la capacidad creativa y lúdica
Meta esperada: afianzar en la comprensión lectora para la preparatoria de la prueba saber.
 ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOS

Saber. Identifico los diversos medios de comunicación La temá

Reconozco los medios de masiva con los que interactuó. Reconoce la importancia de algunos medios de texto na
comunicación masiva y comunicación. mitos, l
caracterizo la información Hacer. Utilizo los medios de comunicación masiva para
que difunden adquirir información útil para mi vida.
Identifica y extrae información específica de los
Produzco textos escritos que Ser. Cuestiona la información que circula en los medios medios de comunicación, produciendo a partir de
responden a distintos de comunicación. - Medios de com
ellos posiciones críticas frente a la realidad del
propósitos comunicativos. contexto. - La informació
Saber. Identifica el tiempo, el lugar y argumento en las imágenes)
narraciones.
- Elementos de
Hacer. Utiliza los elementos propios de la narración en Identifica los elementos de la narración y la El dialogo
su producción literaria. importancia del dialogo como estrategia
narrativa.
Ser. Comparte sus conocimientos y aprende de los - El adve
demás.
Utiliza apropiadamente los adverbios en sus
Saber. Identifica y usa los adverbios correctamente en textos escritos.
un escrito  Uso de la b

Hacer. Construye oraciones apropiadamente, utilizando

adverbios que responden a distintos propósitos
comunicativos

Ser. Participa activamente en actividades grupales.

PLAN DE AREA HUNAMIDADES

AREA/Asignatura: Lenguaje

Docente: Inés Cardona

Grado: TERCERO Periodo académico: Tercero Tiempo estimado 45 H
 Eje temático: Literatura, Comprensión e interpretación textual, Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, convivencia y paz.
Tiempo estimado: flexible
Objetivo: Disfrutar y reconocer el ritmo y la musicalidad en los poemas y canciones
Meta esperada: Interpretar y escribir textos informativos y poéticos

INEAMIENTO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS TEMAS/SABERE

SABER: Expresa poemas y coplas atendiendo a una entonación apropiada . Conoce y disfruta al entonar poesías, La temática se t
extos literarios para coplas y canciones. través del texto c
desarrollo de mi HACER: Construye poemas y coplas aplicadas a diversas temáticas. y leyendas
ativa y lúdica. Escribe oraciones atendiendo a una
SER: Valora las creaciones literarias de sus compañeros. intención comunicativa e identifica en
ellas el sujeto y el predicado El poema (Rima a
a información que SABER: Identifica dentro de un texto las diferentes clases de oraciones
avés de algunos rima consonante.
comunicación no HACER: Crea textos de acuerdo a una intención comunicativa. Reconoce las características de la Las coplas.
historieta y el comic e interpreta su
SER: Asume con responsabilidad sus trabajos mensaje. La oración (Clase
os escritos que oraciones) (el suj
SABER:. Interpreta el mensaje presente dentro de las historietas y comics
diversas predicado)
comunicativas. HACER: Ordeno y completo la secuencia de viñetas que conforman una
El lenguaje del co
historieta
historieta,
SER: Disfruta del trabajo en conjunto (creación historietas colectivas).

Uso de la S, C y

PLAN DE AREA HUNAMIDADES

AREA/Asignatura: Lenguaje
Docente: Inés Cardona
Grado: TERCERO Periodo académico: Cuarto Tiempo estimado 45 H
Eje temático: Literatura, y teatro
Objetivo: Resaltar la importancia de la información aplicando diferentes medios de comunicación
Meta esperada: Fortalecer la participación teatral utilizando los distintos medios comunicativos.

ESTANDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS TEMAS/SA

. La temáti
Comprendo textos de texto n
SABER identifico el propósito informativo, recreativo o de opinión en una Desarrollo mi creatividad lúdica,
literarios para propiciar
obra de teatro. haciendo una interpretación de un texto fabulas, m
el desarrollo de la
leído mediante actuaciones en una
capacidad creativa y Hacer: clasifica personajes favoritos de un obra de teatro o
obra de teatro. Literatura:
lúdica. representación vista.
(El guion)
SER: Mantiene un ambiente de trabajo, respetando a los otros
compañeros Realiza intervenciones orales o escritas
sobre el resumen, la entrevista y el El informe,
SABER: conoce la intensión comunicativa que existe en el informe la
informe en los cuales contesta
entrevista y el resumen
,pregunta o expresa sus opiniones
HACER. Investiga la función que desempeña el resumen, el informe la
Comprendo textos que entrevista en la parte comunicativa.
tienen diferentes Utiliza en sus producciones escritas el
formatos y finalidades. SER. Usa convenciones de cortesía en sus interacciones de la vida
punto a parte para separar párrafos, la
cotidiana
coma para enuméralos, y las El párrafo,
SABER explica la importancia de producir un párrafo teniendo en mayúsculas para iniciarlos secundaria
cuenta el propósito comunicativo,
HACER crea: uno más párrafos para narrar experiencias o eventos
imaginados
SER: organiza ideas principales y secundarias en un párrafo
 PLAN DE AREA HUNAMIDADES
AREA/Asignatura: Lenguaje

Docente: Lidia Benavides

Grado: CUARTO Periodo académico: Primero Tiempo estimado 45 H
Eje temático:
Objetivo: crear textos literarios descriptivos
Meta esperada: Afianzar en la comprensión lectora y escritora para la preparatoria de la prueba saber internas y externas, y así lograr
que la institución sea reconocida a nivel municipal, departamental y nacional

ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑO

SABER. Reconozco la importancia de una buena comunicación La temática se
Produzco textos HACER. Clasifico los textos narrativos a través de la lectura y la . narrativos: cu
escritos que creación de algunos escritos. Reconocer el uso comunicativo leyendas y otr
responden a diversas SER. Respeto las opiniones de mis compañeros. del lenguaje a través del pensar,
necesidades sentir y actuar que enmarcan la La intención y l
comunicativas y que
intención del interlocutor.
siguen un SABER. Produzco textos narrativos siguiendo el proceso de escritura Las narracione
procedimiento y, revisión el cuento
estratégico para su HACER. Creo mensajes a través del lenguaje no verbal. El texto narrativ
elaboración. Descripción de
SER. Respeto las señales de tránsito. Explica el mensaje no verbal de situaciones
las señales de tránsito, símbolos
Caracterizo el SABER. Conozco la función de los adjetivos, sustantivos y verbos. institucionales y otros códigos
funcionamiento de El logotipo.
HACER. Utilizo los adjetivos, sustantivos y verbos en la creación de del contexto, teniendo en cuenta Las señales de
algunos códigos no la intención comunicativa.
verbales con miras a textos. El guion radial.
su uso en situaciones .SER: Valoro y respeto en la participación de mis compañeros.
comunicativas Identifica los adjetivos,
auténticas. Los sustantivo
sustantivos y verbos en los textos
que produce.
 PLAN DE AREA HUNAMIDADES
AREA/Asignatura: Lenguaje

Docente: Lidia Benavides

Grado: CUARTO Periodo académico: Segundo Tiempo estimado 45 H
Eje temático: Crear nuevos textos narrativos y descriptivos, orales y escritos
Objetivo: El estudiante estará en la capacidad comprender y estructuras mitos y leyendas a partir de lecturas autorreguladas
Meta esperada: Afianzar en la comprensión lectora y escritora para la preparatoria de la prueba saber internas y externas, y así lograr
que la institución sea reconocida a nivel municipal, departamental y nacional.

ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑO

SABER Identifico la intención comunicativa de un hablante en cualquier contexto.
Produzco textos HACER Creo diferentes códigos como necesidad comunicativa en el contexto que Indaga sobre el contexto
escritos que me rodea. cultural propio desde su
responden a lenguaje lengua, para mejorar
SER respeta las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por en los procesos comunicativos
diversas que entabla con los demás.
necesidades la palabra de la otra persona.
comunicativas y Identifica en situaciones
que siguen un SABER :Demuestro a través de dibujos la contaminación visual que afecta a una comunicativas reales como
afiches y plegables los roles de
procedimiento comunidad quienes los producen y
estratégico para HACER: Diseño afiches plegables en los que manifiesto una intención comunicativa. reconoce su finalidad.
su elaboración SER Colaboro con el trabajo de grupo. Revisa, socializa y corrige su
texto teniendo en cuenta los
aspectos gramaticales y
SABER: Clasifico las diversas clases de oraciones gramaticales presentes en un texto. ortográficos de la lengua
HACER: Identifico en una oración el sujeto y el predicado, además expreso el tipo de castellana.
oración correspondiente. .
SER: Cuido de mi lenguaje, expresándome de manera adecuada. Identifica las características de
la leyenda, el mito, la anécdota,
SABER Analizo situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los el cuento, la fábula y la biografía
textos escuchados en clase.
HACER Construyo diversas historia usando mis propias palabras
SER Reescribo el texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por mis
compañeros y por mí.
 PLAN DE AREA HUNAMIDADES
AREA/Asignatura: Lenguaje

Docente: Lidia Benavides

Grado: CUARTO Periodo académico: Tercero Tiempo estimado 45 H
Eje temático: Comprender diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la
información
Objetivo: El estudiante estará en la capacidad leer comprensivamente o narrar un texto producido por él, teniendo los matices de la voz
Meta esperada: Afianzar en la comprensión lectora y escritora para la preparatoria de la prueba saber internas y externas, y así lograr
que la institución sea reconocida a nivel municipal, departamental y nacional

ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑO

SABER Desarrollo mi imaginación y conocimiento a través de la lectura de adivinanzas ,refranes
Elaboro dichos e historietas . Lee, analiza y produce
hipótesis de HACER: Creo poemas adivinanzas y refranes del folclor popular poemas y textos del folclor
lectura a SER: Participo en actos culturales institucionales.
popular, adivinanzas,
cerca de las
relaciones SABER: Describo la estructura y las características del texto lirico, verso, estrofa e imagen refranes y dichos.
entre los métrica.
elementos HACER: Expreso en voz alta versos de los poemas que me gusta leer en clase.
constitutivos SER: valoro las opiniones expresadas por otros, sin descalificar sus ideas. Identifica palabras
de un texto homónimas, sinónimas,
literario, entre SABER: Utilizo en forma correcta aspectos gramaticales como los sinónimos y antónimos y antónimas, en un contexto
este y el homónimos en los escritos.
dado.
contexto HACER: Expreso la importancia de las palabras sinónimas y antónimas como elementos
enriquecedores del léxico
SER: Valoro el uso del diccionario como herramienta para mejorar su léxico. Produce diferentes textos
escritos haciendo
SABER Comprendo el uso correcto de algunas reglas ortográficas dentro de un escrito. Uso correcto de reglas
HACER: Creo uno o más párrafos incorporando las reglas ortográficas aprendidas. gramaticales.
SER: Resuelvo los conflictos que se originan al trabajar en grupo.
 PLAN DE AREA HUNAMIDADES
AREA/Asignatura: Lenguaje

Docente: Lidia Benavides

Grado: CUARTO Periodo académico: Cuarto Tiempo estimado 45 H
Eje temático: Utiliza estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para sus procesos de producción y
comprensión textual

Objetivo: El estudiante estará en la capacidad producir y leer comprensivamente un texto

Meta esperada: Afianzar en la comprensión lectora y escritora para la preparatoria de la prueba saber internas y externas, y así lograr
que la institución sea reconocida a nivel municipal, departamental y nacional

ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑO

SABER: Demuestro mis aptitudes histriónicas en La temática se
Produzco textos escritos que el montaje de una obra teatral. Comparo las estrategias trabajará a través de
correspondan a diversas HACER: Produzco una obra de teatro grupal en la narrativas, líricas y dramáticas texto narrativos:
necesidades comunicativas y que participo de manera activa. que se utilizan en las diferentes cuentos, fabulas,
SER: Colaboro grupalmente en una obra de teatro.
que siguen un procedimiento obras para disfrutar cada género mitos, leyendas y
estratégico para su otros)
SABER Identifico los párrafos correspondientes a un literario que leo
elaboración
texto
El género dramático.
Produzco textos orales, en HACER: Construyo textos, separando en párrafos
situaciones comunicativas las ideas presentes en el mismo. Elabora textos orales y escritos -textos informativos
que permiten evidenciar el SER: Acepto las opiniones de los demás. críticos empleando conectores
uso significativo de la
dentro de cada uno de los
entonación y la pertinencia SABER : Reconozco la importancia que tiene el -Clases de párrafos y
articulatoria. párrafos
dialecto y la jerga dentro de la lengua castellana sus conectores.
HACER: Investigo sobre diferentes dialectos y
jergas presentes en el lenguaje de nuestro país Conoce y diferencia el concepto
SER: Acepta las diferencias dialectales de cada de dialecto y jerga en una Dialecto y jerga
región colombiana. situación comunicativa.
 .
.
.

PLAN DE AREA HUNAMIDADES

AREA/Asignatura: Lenguaje

Docente: Lidia Benavides

Grado: QUINTO Periodo académico: Primero Tiempo estimado 45 H
Eje temático: Comprender diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de Búsqueda, organización y almacenamiento de la
información

Objetivo: El estudiante estará en la capacidad de narrar un cuento, mitos y leyendas elaborado por él mismo
Meta esperada: Afianzar en la comprensión lectora y escritora para la preparatoria de la prueba saber internas y externas, y así lograr
que la institución sea reconocida a nivel municipal, departamental y nacional

ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO SABERES

Produzco textos escritos SABER: conoce los principales Reconoce los elementos de la La temática se trabajará
elementos de la comunicación y el comunicación: interlocutores, a través de texto
que responden a
papel que cumplen en el proceso código, canal, texto y situación narrativos: cuentos,
diversas necesidades comunicativo comunicativa. a partir de la lectura
fabulas, mitos, leyendas
HACER: Clasifica los elementos de la de diferentes tipos de textos,
comunicativas y que y otros)
comunicación presentes en un acto además elabora y expresar sus
siguen un procedimiento comunicativo. propias ideas. . Elementos de la
SER valora la importancia de una comunicación
estratégico para su la carta: de solicitud y
buena comunicación Analiza textos narrativos (de
elaboración. tradición oral, mito y, leyendas) personal
SABER identifica los elementos cuentos entre otros.
constitutivos en un texto literario o El mito, La Leyenda,
Comprendo diversos producción de un texto escrito.
HACER l investiga diversos tipos de Clasifica y escribe adecuadamente El texto narrativo,
tipos de texto, utilizando El dialogo en los textos
textos narrativos y literarios teniendo las categorías gramaticales en la
 algunas estrategias de en cuenta sus características o oración. narrativos.
necesidades comunicativas
búsqueda, organización
SER valora la tradición oral de los Reconoce e interpretar el significado
y almacenamiento de la grupos indígenas de nuestra. de algunos símbolos preventivos y Partes de la oración.
crea códigos no verbales con una Sujeto y predicado núcleo
información. del sujeto y núcleo del
SABER Identifica las categorías intención comunicativa definida.
gramaticales en oraciones de un predicado
párrafo. Los símbolos preventivos.
HACER Clasifica las categorías uso de la S,C y Z; ll y
gramaticales encontradas en un
texto.
SER: Acepta que para comunicarse
de manera asertiva debe mejorar su
escritura.

SABER Identifico en los símbolos

preventivos una manera de expresar
lo que percibo en mi entorno
HACER: Clasifica información que ya
conocía y la relaciono con lo
aprendido.
SER Expresa sus ideas y
sentimientos de forma creativa, con
libertad, responsabilidad.
PLAN DE AREA HUNAMIDADES
AREA/Asignatura: Lenguaje

Docente: Lidia Benavides

Grado: QUINTO Periodo académico: Segundo Tiempo estimado 45 H
Eje temático: Identificar la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos: Descriptivos, informativos, narrativos, explicativos y
argumentativos

Objetivo: El estudiante estará en la capacidad de narrar y crear sus propios personajes a partir de textos narrativos, líricos y dramáticos
Meta esperada: Afianzar en la comprensión lectora y escritora para la preparatoria de la prueba saber internas y externas, y así lograr
que la institución sea reconocida a nivel municipal, departamental y nacional
 ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO SABERES
Produzco textos escritos que La temática se trabajará a través
SABER: Analiza las diferentes Establece diferencias y de texto narrativos: cuentos,
responden a diversas
clases de narración a través de semejanzas entre los fabulas, mitos, leyendas y otros)
necesidades comunicativas y la lectura de diferentes textos y diversos espacios de - El cuento,
la creación de algunos escritos. expresión oral y escrita
que siguen un procedimiento
HACER Observa con atención como el cuento , la - La fábula y personificación,
estratégico para su lo que narran sus Compañeros, fabulas, la novela y personajes principales y
para comprender los momentos textos narrativos,
elaboración.
de una narración y los sucesos atendiendo a su secundarios.
que se relatan. respectiva estructura
SER: Respeta la cultura de
Comprendo diversos tipos de
nuestra región. Emplea los - Creación de personajes de textos
texto, utilizando algunas conocimientos narrativos
estrategias de búsqueda, estructurales de
SABER conoce adecuadamente gramática para escribir - novela
organización y las categorías gramaticales en textos coherentes en la
una oración, oración, teniendo en - El sustantivo y el adjetivo clases
almacenamiento de la
HACER: clasifica las categorías cuenta su ortografía. de adverbios
información. gramaticales en un escrito.
SER: Asume con - El verbo: tiempo, modo y persona
responsabilidad la buena
escritura que le permita .
superarse en su vida cotidiana. - uso del punto, uso de la v y b, El
debate

PLAN DE AREA HUNAMIDADES

AREA/Asignatura: Lenguaje
Docente: Lidia Benavides
Grado: QUINTO Periodo académico: Tercero Tiempo estimado 45 H
Eje temático: Comprender los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al
interior de cada texto leído.

Objetivo: El estudiante estará en la capacidad de inferir entre dos o más textos

Meta esperada: Afianzar en la comprensión lectora y escritora para la preparatoria de la prueba saber internas y externas, y así lograr
que la institución sea reconocida a nivel municipal, departamental y nacional
 ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO SABERES
La temática se trabajará a
SABER: Interpreta en forma clara sus ideas y través de texto narrativos:
Elaboro hipótesis de sentimiento, de acuerdo a la situación Reconoce la cuentos, fabulas, mitos,
lectura acerca de las comunicativa intencionalidad del autor
leyendas y otros)
relaciones entre los HACER: Escribe textos que comunican y en diferentes
elementos constitutivos utiliza figuras literarias en su estructura. manifestaciones
de un texto literario, y SER: Aprecia la escucha como habilidad comunicativas como base La intención y la situación
entre éste y el contexto. comunicativa para inspirar sus comunicativa.
creaciones, además Las figuras literarias.
emplea figuras literarias
Comprendo diversos para realzar sus escritos. El poema (El ritmo y la rima)
tipos de texto, utilizando SABER: Analiza diversos poemas y Coplas y canciones
algunas estrategias de memoriza coplas y canciones. Expresa con sentimientos populares.
búsqueda, organización HACER: Crea poemas, coplas e interpreta y emociones, poemas,
y almacenamiento de la canciones populares coplas y canciones Los sufijos y los prefijos
información SER. Respeta el contexto cultural y disfruta populares. Donde Las palabras homónimas.
cada género literario expresados por otros. desarrolla actividades
lúdicas que afianzan el
esquema corporal y
habilidades rítmicas y
motrices.
SABER: Conoce y utiliza sufijos y prefijos en
la producción de enunciados lingüísticos Identifica el significado de
HACER: Crea párrafos a partir de la los sufijos y prefijos
utilización de sufijos, prefijos y palabras presentes en las palabras
homónimas. de un texto, así como las
SER: comparte sus conocimientos con sus expresiones homónimas
compañeros utilizadas en el mismo.

PLAN DE AREA HUNAMIDADES

 AREA/Asignatura: Lenguaje

Docente: Lidia Benavides

Grado: QUINTO Periodo académico: Cuarto Tiempo estimado 45 H
Eje temático: Producir un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación
comunicativa

Objetivo: El estudiante estará en la capacidad de leer, comprender y producir textos a partir de orientaciones dadas
Meta esperada: Afianzar en la comprensión lectora y escritora para la preparatoria de la prueba saber internas y externas, y así lograr
que la institución sea reconocida a nivel municipal, departamental y nacional
ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO SABERES
SABER: Expresa sus aptitudes histriónicas por La
Producen textos escritos medio de la representación teatral. temática
que responden a diversas HACER: Produce y participa activamente en el  Lee e
interpreta se
necesidades montaje de una obra de teatro,
obras trabajará a
comunicativas y que SER: Valora el trabajo en equipo
siguen un procedimiento teatrales través de
estratégico para su SABER: Identifico los textos informativos y atendiendo texto
elaboración expositivos teniendo en cuenta su intención sus narrativos:
comunicativa. elementos cuentos,
HACER: Produzco textos informativos y constitutivos
fabulas,
Produzco textos orales, en expositivos teniendo en cuenta su estructura y y participa
activamente mitos,
situaciones comunicativas características, Asì mismo preparo informes y
en la leyendas y
que permiten evidenciar el trabajos escritos.
uso significativo de la SER: Comparto la información que encuentro en creación, otros)
entonación y la pertinencia diversas fuentes de consulta, y los conocimientos desarrollo y
articulatoria. para la elaboración de este tipo de textos. puesta en
escena. -El Teatro,
SBER: Reconozco que las palabras que
conforman un texto se deben entonar el Drama y
Comprendo diversos tipos apropiadamente  Escribe la comedia
de texto, utilizando HACER: Clasifico loas palabras según su acento, textos
algunas estrategias de atendiendo a su intención comunicativa. informativos -El guion
búsqueda, organización y SER Valora el buen uso del lenguaje en su y teatral, La
almacenamiento de la interacción cotidiana. expositivos
información teniendo en puesta en
cuenta la
escena
intención
comunicativ
a., organiza
-La
de esta
manera tradición
informes o
oral
presenta
trabajos
escritos
Los textos
.
informativos
 Produce
y
textos
escritos y expositivos,
orales, en
Los
situaciones
que informes o
permitan
trabajos
evidenciar el
uso escritos
significativo
de la
entonación y
la
 Las
pertinencia
articulatoria palabras
de las
según su
palabras
acento