Construccion de Ciudadania.3 - 5 - 2019

CONSTRUCCION DE CIUDADANIA:Tercer año
Profesora :monica Jabie.
Comisión:3…5.
TURNO:Mañana .
Fundamentacio:
El ser el deber ser, la responsabilidad moral y la libertad, la valoración y el valor. Valores y

derechos humanos son aspectos teóricos
fundamentales del campo de la ética. Es esta la base sobre la cual se analizaran aspectos relativos
al funcionamiento de las instituciones
republicanas abordando los temas con la finalidad de formar al alumno en los principios morales
éticos y humanos.
Las características que asume el mundo actual : transformaciones operadas en la vida política y
social, problemas del medio ambiente,
inequidad social, son motivo de estudio y análisis en la asignatura.
La disciplina tiene por eje vertebrador la enseñanza de la ética y la ciudadanía en autonomía

moral, participación democrática, y
cuidado del otro, Carlos Cullen sostiene, “Enseñar ética es enseñar saberes que permitan
fundamentar y universalizar racionalmente
principios de valoración y normas para la acción , enseñar ciudadanía es enseñar saberes

específicos que permitan contar con principios
racionales y fundados , para la construcción de una participación democrática en el orden social y

para la critica racional de los modos
histórico-sociales que obstaculizan concretamente esta participación” . Así entendida la Formación

Ética y Ciudadana es una propuesta
pedagógica que apunta a la formación de sujetos autónomos, responsables, comprometidos con el

genero humano, solidarios
identificados con los principios y las practicas democráticas.
Objetivos Generales:
1-Reconocer las funciones del Estado, los valores de la forma democrática de organización social y
saber dar cuenta de los principios
fundamentales de la Constitución Nacional y de la forma de gobierno representativa.
2-Reconocer en la vida cotidiana, las funciones de las normas y la importancia de su cumplimiento

como deber y obligación ciudadana.
3-Reconocer las formas de discriminación y su rechazo fundado en la defensa de los derechos

humanos.
4-Comprender y respetar los valores de otras personas y grupos que conviven en la sociedad.
5- Profundizar los grados de compromiso y responsabilidad en relación al mundo del trabajo y la

salud.
6-Propender a la búsqueda de la verdad, el bien, la solidaridad, la justicia la paz, la amistad, el

entendimiento internacional e
intercultural.
7-Reconocer la existencia de la problemática en torno a la desigualdades de genero, de raza, de

posición social y brindar herramientas
para su superación.
Objetivos Especificos:
1-Adquisición de un pensamiento reflexivo, constructivo y critico.
2-Reconocer las falacia, informales en el discurso y en la argumentación y diferenciar distintos

tipos de discursos.
3-Analizar situaciones concretas desde una perspectiva valorativa
4-Preparación para actuar según valores libremente asumidos de auedo con sus propias
convicciones y las de su grupo de pertenencia.
Metodologia:
Lectura de textos específicos y análisis de situaciones puntuales.
Utilización de videos, libros, apuntes informativos, artículos periodísticos, Internet.
Búsqueda de información confiable y procesamiento critico de la información.
Elaboración de problemáticas.
Interrogación deductiva acerca de problemáticas a analizar.
Observación y comentario sobre el trabajo individual.
Evalucion:
La evaluación será individual y grupal, a partir de presentación de trabajos prácticos en los que se
observara el grado de compromiso y
responsabilidad de los temas abordados.
Se buscara desarrollar permanentemente el juicio critico frente a situaciones planteadas en

documentos o textos puntuales.
Se evaluara la participación activa y colaborativa .
Contenido:
Unidad I. Una aproximación a los derechos humanos.
§ ¿Qué son los derechos humanos?
§ Los antecedentes del concepto a lo largo de la historia.
§ La filosofía del derecho natural moderno.
§ La Revolución Francesa y los derechos del hombre y del ciudadano.
§ El siglo XIX y los derechos sociales.
§ La internacionalización de los DDHH: la Sociedad de las Naciones Unidas, los horrores de la

Segunda Guerra Mundial y la Organización de las Naciones Unidas.
§ La Declaración Universal de DDHH. Los pactos y convenciones de DDHH.
§ La Globalización de los DDHH.
§ Los problemas de fundamentación. Universalismo y particularismo.
§ Clasificación y características de los DDHH.
§ Medios de exigibilidad y realización efectiva.

Bibliografía obligatoria
· Raffin, Marcelo (2006): “Derechos humanos, conceptos y debates” en Derechos humanos y

ciudadanía. Editorial Tinta Fresca; Buenos Aires. Pág. 36-64.
Unidad II. Los afrodescendientes y la ruta del esclavo.
§ Concepto de personas en situación de vulnerabilidad.
§ Discriminación y afrocentrismo. La diáspora africana en la Argentina.
§ Huellas históricas de los afrodescendientes en nuestro país: el esclavo como fuerza de trabajo;
la actuación en las milicias; las resonancias del lenguaje; la literatura; la impronta rítmica; las
influencias en el tango y en la religión; Usos y costumbres. La situación de los afrodescendientes
en la actualidad.
· Guías de capacitación elaboradas por el equipo del Proyecto de Extensión Universitaria

“Levanta la mano”.
III. Igualdad y no discriminación.
· Definiciones en torno al concepto de racismo. El racismo en Argentina.

· El carácter transversal del racismo y las nuevas modalidades.
· El concepto de desarrollo humano que impulsa el PNUD. La transversalidad de la pobreza y la

discriminación de género.
· Las prácticas sociales discriminatorias y sus dimensiones. La discriminación negativa.
· Definición del racismo y sus tipologías. Las manifestaciones racistas en Argentina.
· Las convenciones contra la discriminación racial. La Declaración y el Plan de acción de

Durban. Obligaciones del Estado con relación a la no discriminación.
· Raffin, Marcelo (2006): “Principio de no discriminación” en Derechos humanos y ciudadanía.

Editorial Tinta Fresca; Buenos Aires. Pág. 66-97.
Unidad IV. Buenas prácticas ciudadanas.
§ Estado, ciudadanía y democracia. Concepto de ciudadanía.
§ El estado y la sociedad civil. Las revoluciones políticas burguesas.
§ Las ideas de los contractualistas.

§ Libertad y ejercicio de la ciudadanía liberal en el siglo XIX.
§ Tipos de Estado. Estado de derecho. Democracia.
§ Constitución y constitucionalismo. Reformas constitucionales en Argentina.
· Raffin, Marcelo (2006): “Ciudadanía, estado de derecho y democracia” en Derechos

humanos y ciudadanía. Editorial Tinta Fresca; Buenos Aires. Pág. 6-35.

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CONSTRUCCION DE CIUDADANIA:Tercer año

Profesora :monica Jabie.

El ser el deber ser, la responsabilidad moral y la libertad, la valoración y el valor. Valores y

inequidad social, son motivo de estudio y análisis en la asignatura.

La disciplina tiene por eje vertebrador la enseñanza de la ética y la ciudadanía en autonomía

principios de valoración y normas para la acción , enseñar ciudadanía es enseñar saberes

racionales y fundados , para la construcción de una participación democrática en el orden social y

histórico-sociales que obstaculizan concretamente esta participación” . Así entendida la Formación

pedagógica que apunta a la formación de sujetos autónomos, responsables, comprometidos con el

identificados con los principios y las practicas democráticas.

2-Reconocer en la vida cotidiana, las funciones de las normas y la importancia de su cumplimiento

3-Reconocer las formas de discriminación y su rechazo fundado en la defensa de los derechos

5- Profundizar los grados de compromiso y responsabilidad en relación al mundo del trabajo y la

6-Propender a la búsqueda de la verdad, el bien, la solidaridad, la justicia la paz, la amistad, el

7-Reconocer la existencia de la problemática en torno a la desigualdades de genero, de raza, de

1-Adquisición de un pensamiento reflexivo, constructivo y critico.

2-Reconocer las falacia, informales en el discurso y en la argumentación y diferenciar distintos

3-Analizar situaciones concretas desde una perspectiva valorativa

Lectura de textos específicos y análisis de situaciones puntuales.

Utilización de videos, libros, apuntes informativos, artículos periodísticos, Internet.

Búsqueda de información confiable y procesamiento critico de la información.

Interrogación deductiva acerca de problemáticas a analizar.

Observación y comentario sobre el trabajo individual.

Se buscara desarrollar permanentemente el juicio critico frente a situaciones planteadas en

Se evaluara la participación activa y colaborativa .

Unidad I. Una aproximación a los derechos humanos.

§ ¿Qué son los derechos humanos?

§ Los antecedentes del concepto a lo largo de la historia.

§ La filosofía del derecho natural moderno.

§ La Revolución Francesa y los derechos del hombre y del ciudadano.

§ El siglo XIX y los derechos sociales.

§ La internacionalización de los DDHH: la Sociedad de las Naciones Unidas, los horrores de la

§ La Declaración Universal de DDHH. Los pactos y convenciones de DDHH.

§ La Globalización de los DDHH.

§ Los problemas de fundamentación. Universalismo y particularismo.

§ Clasificación y características de los DDHH.

§ Medios de exigibilidad y realización efectiva.

· Raffin, Marcelo (2006): “Derechos humanos, conceptos y debates” en Derechos humanos y

Unidad II. Los afrodescendientes y la ruta del esclavo.

§ Concepto de personas en situación de vulnerabilidad.

§ Discriminación y afrocentrismo. La diáspora africana en la Argentina.

· Guías de capacitación elaboradas por el equipo del Proyecto de Extensión Universitaria

III. Igualdad y no discriminación.

· Definiciones en torno al concepto de racismo. El racismo en Argentina.

· El concepto de desarrollo humano que impulsa el PNUD. La transversalidad de la pobreza y la

· Las prácticas sociales discriminatorias y sus dimensiones. La discriminación negativa.

· Definición del racismo y sus tipologías. Las manifestaciones racistas en Argentina.

· Las convenciones contra la discriminación racial. La Declaración y el Plan de acción de

· Raffin, Marcelo (2006): “Principio de no discriminación” en Derechos humanos y ciudadanía.

Unidad IV. Buenas prácticas ciudadanas.

§ Estado, ciudadanía y democracia. Concepto de ciudadanía.

§ El estado y la sociedad civil. Las revoluciones políticas burguesas.

§ Las ideas de los contractualistas.

§ Tipos de Estado. Estado de derecho. Democracia.

§ Constitución y constitucionalismo. Reformas constitucionales en Argentina.

· Raffin, Marcelo (2006): “Ciudadanía, estado de derecho y democracia” en Derechos

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