Para que ensayes

Para que ensayes

Jairo Aníbal Moreno Castro1

"Los autores se comunican con el mundo en

extrañas y peculiares formas; yo soy el primero en
hacerlo con todo mi ser, como Miguel de Montaigne,
no como gramático o como poeta, o como
jurisconsulto".
Montaigne

El presente artículo, además de discutir brevemente los límites e

indefiniciones del concepto ensayo, ofrece recomendaciones técnicas
para la elaboración de lo que podemos llamar ensayo académico.
Recorre ejemplificadamente y con suficiente detalle, las cuatro
instancias propuestas como los procesos psicolingüísticos y
operativos básicos para la producción de un texto cohesionado,
coherente, consistente y- esperamos que - exitoso. Tales instancias
son: la planeación, la ejecución, la texturización o maquillaje y la
edición. El trabajo plantea que más allá de la inspiración y del talento
personal del ensayista – cuyo valor es indudable y envidiable – El
impacto comunicativo de éste género escritural tiene también que
ver con variables de pensamiento y lenguaje (forma, contenido y
función) de precisa y fácil determinación y observancia.

“ Para el ensayista nato, el ensayo es una forma de pensar;

para el filósofo nato, el ensayo es una forma ocasional de
exponer lo ya pensado con distinto artificio”( Nicol, citado por
Gómez Martínez, 1992); para el académico es el mejor
instrumento para circular sus planteamientos en la órbita – a
veces estrecha - de sus interlocutores; para el estudiante, el
ensayo es una tarea generalmente rutinaria, tediosa e
incomprensible, propuesta por sus maestros (con escasa o
ninguna instrucción previa) con distintos propósitos : escrutar
sus apropiaciones conceptuales, valorar el estado de sus
competencias escriturales o simplemente mantenerlo
intelectualmente ocupado.

Por su parte, para los especialistas, el ensayo (" Intentiva,

acción de pesar, examen”) es un tipo particular de texto
escrito, de linderos ambiguos y tejido complejo, en cuya
comarca se inscriben frecuentemente productos literarios
exiliados de otros géneros. Sus orígenes se fechan en 1589

1
Licenciado en Lingüística y Literatura. Psicólogo. Docente del Proyecto curricular
“Licenciatura en Educación con énfasis en Educación especial” Universidad Pedagógica
Nacional y de la “Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua
Castellana. Universidad DistritaL.
Jairo Aníbal Moreno 1
 Para que ensayes

(Vélez, 2000) y se asocian con Montaigne de quien se conoce

que inventó el término y publicó en el año referido una serie de
textos disímiles en su contenido titulados Essais.
Essais Igualmente el
Ensayo está relacionado con Bacón quien en 1597, publica
sus primeros textos en este formato literario. Por otro lado, el
término "ensayo" comenzó a usarse en lengua española
durante el siglo XIX, imitando la voz inglesa, (Gómez Martínez,
1992) como designación de un género literario de contornos
particulares y, como se dijo, difuso.

Con antecedentes tan lejanos como los diálogos de Platón, el

término rápidamente hizo carrera cabalgando entre lo filosófico
y lo literario. Del primer campo recogió su esencia reflexiva; del
segundo, su acento personal, la versatilidad de su estructura y
el tono – en ocasiones – lírico de su discurso. Así las cosas, y
en principio, podemos definir EL ENSAYO, como un tipo
especifico de texto en el que la reflexibilidad en el
planteamiento conceptual, la profundidad y agudeza en la
formulación temática; la subjetividad en el tono particular con
el que el plan argumental se gesta y desarrolla; la flexibilidad,
consistencia, y coherencia en la organización interna y,
finalmente, el revestimiento estético,
estético, original, efectista,
creativo, del código verbal, son las marcas fundamentales.
2

A pesar de la aparente simpleza y conformidad tanto con el

pensamiento académico como con los manuales escriturales
clásicos, los rasgos enunciados en el párrafo anterior como
característicos del Ensayo no están exentos de controversia.
No obstante, como no es el propósito esencial de este trabajo
alimentar el debate acerca de su esencia, sino más bien
proporcionar herramientas técnicas para la elaboración
académica de ensayos comunicativamente exitosos,
pasaremos de largo .3

Queda entonces como planteamiento fundamental la siguiente

apreciación: el ensayo es inicialmente una manifestación de la
inteligencia humana y, por lo tanto, son sus atributos
indiscutibles la fuerza de su estructura argumental y
significativa, la profundidad intelectual en su elaboración, la

2
Seducir con originalidad, imaginación, estética y en no pocas ocasiones con
recursos irónicos y humorísticos es, según Iriarte (2001) la función y la
manera de expresión del ensayo.

3
De cualquier manera, como los elementos señalados son suficientemente
universales como para permear con mayor o menor intensidad todo discurso
humano, podemos evadir la discusión.

Jairo Aníbal Moreno 2

 Para que ensayes

originalidad, creatividad y versatilidad de su escritura lo mismo

que el uso sensible del discurso, su poder de encantamiento y
manipulación.

Por encima de su “sabor” literario, de su textura simbólica, de

sus tropos y sobrecodificaciones, El ensayo, por lo menos el
académico, el escrito por los maestros, el elaborado por los
estudiantes en contextos de aprendizaje formal, es
irremediablemente un producto lingüístico con ciertas – aunque
en ocasiones no muy evidentes- pretensiones y efectos
estéticos. En esa medida es enseñable.

Acerca de la esteticidad de este formato textual, ello es, de su

literaturiedad daremos por sentado que “ Los recursos
estéticos no son privilegio de un tipo de discurso en particular...
(Y que) sólo podemos observar grados de esteticidad,
pretensiones artísticas desde el autor y el lector”4, de manera
que como producto discursivo el Ensayo tendría ya por derecho
propio su cuota de esteticidad reconocida. Los señalados
serían entonces los aspectos más sólidos de este género
discursivo.

Situando la enseñabilidad del ensayo precisamente en su

sustrato lingüístico, es válido afirmar que su Preparación,
ejecución, revisión y edición eficientes deben realizarse con los
siguientes ingredientes mínimos:

Paciencia y entusiasmo para planear y luego escribir, re-

escribir, volver a re-escribir y maquillar varios, a veces
demasiados, borradores.

Sensibilidad para darle un toque de creatividad, fluidez y
sorpresa al texto.

Lectura detallada y crítica de distintos documentos y
planteamientos acerca del tema seleccionado.

Determinación precisa del, o de los, planteamientos
fundamentales que se quieren expresar.

Elaboración de un esquema general en el que se
encuentren jerarquizados los argumentos principales y
secundarios.

4 c
Ferrer, Enrique. Literatura y teoría literaria: el ser, como construcción
simbólica. Revista Papeles # 4.UAN. Bogotá, 1999.

Jairo Aníbal Moreno 3

 Para que ensayes

AQUÍ VIENE ENTONCES LA RECETA

Como ha quedado formulado, producir un ensayo es un

proceso mental, lingüístico y comunicativo realizado en cuatro
fases o momentos principales: la planeación, la realización, el
maquillaje o revisión y la edición.5 (Cassany, 1998; Cuervo,
1994) Siendo la planeación el momento de mayor importancia
por garantizarle precozmente al texto coherencia, consistencia,
pertinencia y equilibrio argumental.

ETAPAS DEL
1. PLANEACIÓN
PROCESO
3. REVISIONES
ESCRITURAL

4. EDICIÓN 2.EJECUCIÓN

A PLANEAR

En lo referente a este primer instante de la escritura, ten en

cuenta las siguientes sugerencias:

 Para iniciar, selecciona un tema del que tengas no sólo

conocimiento previo, sino una gran proximidad afectiva. Si
escribes acerca de lo que conoces, te interesa, y te con-
mueve, el texto producido tendrá mejores opciones de ser
fundamentado, fluido, crítico, sensible y agradable. Procura
escoger del tema seleccionado un aspecto particular, cuya
novedad sea un atractivo para el o los lectores de tu texto.

 A continuación y en lo posible, realiza un estudio

detallado de las características intelectuales, sociales y
emocionales de la persona o personas que serán los posibles
destinatarios de tu ensayo. Mientras mejor conozcas a los
interlocutores probables de tu escrito, con más facilidad
conseguirás entusiasmarlos, convencerlos, atraparlos en y con
las argucias de tu escritura. Ésto, en razón a que escribir es,
por definición, una práctica de cohesión social, un ejercicio de
contacto humano, un combate en el que el triunfo finalmente

5
Es una concepción del proceso escritural bien asentada en la academia
desde las propuestas de la denominada escuela de Bristol (Flower y Hayes,
1980; Scardemalia y Bereiter, 1986; Collins y Gentner, 1980) Ver, Serafini, M.
¿Cómo se escribe?, Paidós, Buenos Aires, 1999.
Jairo Aníbal Moreno 4
 Para que ensayes

depende en gran medida de que hayas calibrado con alguna

precisión la talla de tu contrincante.

 Define claramente cuáles serán la o las tesis principales

principales
y el tono que le darás al ensayo. Clarificar y sostener la idea y
el tono del escrito, son los requisitos mínimos para que logres
un producto coherente. Recuerda que entenderemos por tesis
ese planteamiento nuclear del texto (afirmativo, negativo o
dubitativo) que motiva el desarrollo del escrito y sin el cual se
tendría un cuerpo sin esqueleto que lo soporte. Se recomienda
que la tesis sea de alguna manera controversial, que proponga
desafío. Por ejemplo si el tema global del escrito es Las
relaciones entre política y terrorismo en la sociedad del tercer
milenio una posible tesis podría ser: La administración política
de los principios neoliberales fortalecieron las manifestaciones
terroristas en América Latina en el primer año del siglo
veintiuno. El texto tendría entonces el compromiso de acopiar
los argumentos necesarios que justifican la tesis propuesta.

 Busca, lee y reseña la mayor información que puedas

acerca del tema que te propones desarrollar. Clasifica la
información que encuentres, según apoye o controvierta tu
punto de vista. De acuerdo con las lecturas y averiguaciones
que realices, Intenta dividir el tema en varios subtemas
interesantes y pertinentes.

 Selecciona de los documentos que leíste, (Libros,

artículos, tesis de grado, conferencias) los apartes que
consideres de mayor profundidad e impacto. Coloca enseguida
tales apartes o citas en un sólo lugar para que después las
puedas encontrar y utilizar con mayor facilidad.

 Haz un listado de las ideas fundamentales que pretendes

desarrollar en el trabajo. Luego a partir de esas ideas genera
otras más particulares. Intenta luego agruparlas según su
semejanza.

 Dibuja a continuación un esquema, croquis, mentefacto o

mapa conceptual en el que se presente gráficamente la
organización secuencial de las ideas del ensayo. Tener a mano
permanentemente este mapa, te ayudará a no recorrer un
camino más de una vez. Te ayudará de igual manera a que no
se te quede ninguna formulación sin exponer. El mapa te será
útil para juzgar permanentemente el hilvanamiento lógico, es
decir, la coherencia; te servirá para escoger las estrategias de
pegado o cohesión, de las distintas partes del escrito.
Finalmente, Atención, el mapa evitará que pierdas el horizonte
de tu texto.
Jairo Aníbal Moreno 5
 Para que ensayes

En este momento, recuerda que la estructura fundamental de

los textos académicos, casi independientemente del formato en
el que se encuentre revestido, tiene una forma general que, en
lo posible, debe respetarse:

Introducción:
Introducción su función es doble. Por un lado, está encargada
del enganche o seducción al lector y por otro, está destinada a
presentar de una manera panorámica las ideas fundamentales
del escrito.
Desarrollo temático:
temático dividido en temas y argumentos
fundamentales, los que a su vez se desarrollan
mediante temas y argumentos secundarios
Conclusiones:
Conclusiones organizadas en lo posible de mayor a
menor generalidad
Notas y referencias bibliográficas

Un mapa detallado es una garantía para la unidad de tu trabajo.

Con él, puedes juzgar panorámicamente la función que cada
una de las partes de tu ensayo cumple con relación a la tesis y
a la estructura general del mismo. Puedes asimismo percibir el
texto en su totalidad, revisar su engranaje interno, prever las
conexiones que utilizarás entre los distintos segmentos,
anticipar el lugar y función de las citas que utilizarás para
fortalecer la argumentación.

Tienes la opción de utilizar un diagrama clásico construido de

izquierda a derecha y de arriba abajo, en el que se adviertan
claramente la secuencia y profundidad – desarrollo hacia abajo
- en la progresión de los temas. Observa tales características
en el siguiente croquis. Corresponde a un ensayo acerca de la
capacidad atrofiante de la escuela tradicional6.

Bienvenidos los enanos

porque de ellos será el reino de los suelos

Introducción La escuela tradicional " Ser pequeños es una condición Conclusiones

nos enaniza ventajosa": Viejas pedagogías
del significante

Párrafo de motivación Nos evita conflictos No pensar nos evita comprensiones Renuncia al
cognitivos molestas, parece decir la escuela de esfuerzo productivo
enganche al lector
mitad de siglo veinte

Resumen de La información es presentada Dicen ellos: " Tener el suelo cerca Reclama un maestro
con claridad para que nos hace menos riesgosa Que lo enseñe todo
planteamientos
no nos quepa la menor duda la caída"
nucleares

Los maestros no problematizan sino Así no tendrás nada

6 resuelven problemas que aprender
Busca otros ejemplos en Moreno Jairo y otros. Competencias y desempeños. Del lenguaje, el pensamiento y la
comunicación Migema, Bogotá, 2001. De igual manera, consulta a Díaz A. Aproximación al texto escrito. Universidad
de Antioquia, Medellín, 1999. Reproducir es la consigna. Y tuyo será el reino de
los suelos
Jairo Aníbal Moreno 6
 Para que ensayes

AHORA SÍ, EL PRIMER

PRIMER BORRADOR DE MI ENSAYO

Esta es la fase de la escritura propiamente dicha. Quizás la

más rápida y simple del proceso. Sigue las observaciones
siguientes:

 Escribe el primer borrador de tu ensayo. Observa el

esquema que realizaste antes y pásalo a palabras siguiéndolo
ordenadamente.

 Lee el borrador que hiciste. Revisa los aportes de los

autores que consultaste y que clasificaste antes. Decide si
alguna cita o pensamiento de los que anotaste te ayuda a
fortalecer tus planteamientos. Si es así, utilízalos
encadenándolos a tu pensamiento de la manera más natural.
Es decir, sin que las palabras ajenas se sientan forzadas o
impertinentes. Recuerda que la opinión de especialistas
insertada con tino es una estrategia que le puede aumentar la
credibilidad a tu ensayo; sin embargo, su uso desmesurado
convierte el texto en una colección de ideas impersonales y
distantes. El tono frío que entonces adquirirá tu escrito será un
factor en contra de su éxito. Luego de realizar el paso anterior
obtendrás un segundo borrador que pasarás enseguida al
departamento de maquillaje

Procura que la introducción cumpla con sus dos funciones

esenciales: enganchar afectivamente al lector y bosquejar
tanto el asunto principal como el “tono” con el que vas a
desarrollar el escrito. Hay distintas modalidades de introducir el
texto. Puedes hacerlo a partir de una anécdota, de una cita, de
un resumen del texto, de la presentación de la tesis.

Lee con atención las siguientes introducciones de los ensayos

“Sobre la vanidad de las palabras” de Montaigne y “Mi modo de
escribir” de Bertrand Russel.7
Un viejo retórico afirmaba que su oficio consistía en “hacer parecer de
mayor tamaño las cosas pequeñas”, corno un zapatero que adaptase
zapatos grandes para un pie minúsculo. En Esparta lo hubieran
azotado por profesar arte tan falso y mentiroso. Creo que fue
Arquídamo, rey de Esparta, quien recibió con pasmo la respuesta de
Tucídides cuando le preguntaron si era él o Pericles el más fuerte en la
lucha. «Eso sería difícil de probar —dijo Tucídides—, porque cuando yo
lo hubiera derribado al suelo, él convencería a los espectadores de que
no había caído, y ganaría». Quienes se ocupan de embellecer y
maquillar a la mujer no hacen tanto mal, porque poco se pierde con que

7
Ensayos tomados de VÉLEZ, Jaime. El ensayo. Entre la aventura y el orden. Taurus,
Pensamiento, Bogotá, 2000
Jairo Aníbal Moreno 7
 Para que ensayes

no la veamos como es; pero, en cambio, los retóricos no sólo quieren

engañar nuestros ojos, sino nuestro juicio, pretendiendo envilecer y
corromper la esencia de las cosas.

Está lejos de mis posibilidades saber cómo se debe escribiro lo que una
buena crítica podría recomendar con el propósito de mejorar el estilo. Lo
único que puedo hacer es dar algunos detalles referentes a mis intentos
en este terreno.

Hasta los veintiún años quise escribir, más o menos como John Stuart
Mill. Me gustaba la estructura de sus frases y su manera de desarrollar
los temas. Sin embargo, tenía también otro ideal que se derivaba,
supongo, de las matemáticas. Quería expresarlo todo en el menor
número de palabras en que se pudiese decir con claridad. Quizá,
pensaba, se debería imitar al Baedckcr, en lugar de otro modelo más
literario. Gastaba horas enteras en el intento de encontrar el modo más
corto de expresar una idea sin ambigüedad, y estaba dispuesto a
sacrificar de buena gana, a este objetivo, las tentativas de conseguir
cierta calidad estética.

EL MAQUILLAJE

La revisión del texto debe efectuarse en los tres niveles de todo

evento discursivo: la forma, el contenido y el uso o función.
Niveles que se detallan en la planilla de evaluación de
desempeños escriturales que se presenta más abajo:

La forma hace referencia a los aspectos más externos y

superficiales de la escritura, entre otros, la corrección
gramatical, la variedad de palabras que utilices, la puntuación,
la estructura sintáctica de las frases y los párrafos (ideas
fundantes al inicio, en el centro o al final, párrafos de
secuencia, enumeración desarrollo conceptual, causa -
efecto...) la ortografía, la disposición espacial del texto (
distribución de las palabras en la hoja), la fluidez, las marcas
paratextuales ( negrillas, subrayados, tipos de letra) la
conexión de los distintos apartados textuales.

El contenido,
contenido por su parte tiene que ver con las ideas expuestas
en el ensayo, con la suficiencia y pertinencia de los
argumentos, con su profundidad, con la unidad temática,
consistencia, transparencia, precisión, oportunidad, elaboración
personal, logicidad y coherencia.

El nivel de uso o funcional del texto tiene que ver con las
variables contextuales del mismo: adecuación del escrito a las
circunstancias ideológicas, éticas y conceptuales de tus
lectores; Selección de los recursos léxicos y estilísticos
apropiados, creatividad no sólo en el uso de las palabras sino
Jairo Aníbal Moreno 8
 Para que ensayes

en el aprovechamiento de los recursos discursivos (ironía,

sarcasmo...) que determinan el ritmo y la fuerza expresiva del
texto. Tiene que ver asimismo, con la agudeza y contundencia
con que se exprese el punto de vista del escritor, con la manera
de relacionar los asuntos temáticos del ensayo con otros
asuntos.

MATRIZ INICIAL PARA VALORAR TEXTO ESCRITO

Fluidez Pertinencia Impacto global

argumental
Marcas Solidez Ritmo escritural
paratextuales argumental
Organización Unidad temática Adecuación de
espacial implícitos
Variedad Claridad Creatividad textual
estructural
Diversidad Elaboración Acentos
lexical ideas paraverbales
Uso de Precisión Adecuaciones
Conectores (B, contextuales
M, S)
Ortografía Profundidad Fuerza expresiva
Gramaticalidad Documentación Intertextualidad
Presentación Secuencia Punto de vista
significativa

SIGNIFICANTE SIGNIFICADO SENTIDO

SINTÁXIS SEMÁNTICA PRAGMÁTICA
COHESIÓN COHERENCIA EFICIENCIA

FORMA CONTENIDO FUNCIÓN

 Empieza el maquillaje por el contenido. Revisa

detenidamente. que no tenga contradicciones, es decir, que
una parte del texto no exprese injustificadamente una idea que
esté negada o expresada con alguna salvedad en otro
momento del ensayo. Revisa, igualmente, que el escrito
exponga con precisión tus planteamientos, que no tenga
expresiones ambiguas o con significaciones contrarias o
diferentes de las que quieres exponer. Valora la profundidad
profundidad de
tu escrito: decide si es más o menos elemental de lo que
deseas; si está conectado interdisciplinariamente con otros
temas.

 Fíjate bien en la coherencia o secuencia de las ideas.

Revisa si el orden en el que ellas están enunciadas es el más
lógico y conveniente. Analiza si la introducción, el
Jairo Aníbal Moreno 9
 Para que ensayes

planteamiento y desarrollo de las ideas y la conclusión, tienen

un encadenamiento adecuado. Ahora es el momento para que
evalúes la claridad de tu ensayo: colócate en la posición del
lector y decide si lo leído es precisamente lo que quisiste
escribir.

 Somete a prueba los argumentos que has utilizado para

soportar tu pensamiento. Define si ellos son realmente
consistentes; si están formulados en el momento y con el vigor
adecuados.

 Inicia Ahora el maquillaje formal. Ésta no es la arista más

importante de tu ensayo. No es un aspecto significativo en sí
mismo pero sí es un factor que incide de alguna manera en el
efecto final de tu texto; en la forma como terminará impactando
al lector. Así que es conveniente que ahora elimines o
sustituyas las palabras repetidas que le quiten ritmo a tu
ensayo, que amenacen la fluidez del mismo. Convéncete de
haber conectado exitosamente las palabras, las oraciones y los
párrafos (la ausencia de conectores mayores como en
consecuencia, en conclusión, por lo tanto, así que, no obstante,
desde luego, de igual manera, igualmente, después de todo lo
anterior, finalmente, es decir... puede dar la impresión de que
el texto está peligrosamente fragmentado).

A propósito de lo anterior, es conveniente también analizar los

excesos y los defectos de las conexiones sintácticas,
especialmente de las llamadas subordinaciones. La falta de
elementos subordinados, no sólo dificulta la lectura sino que le
da al texto un “sabor” demasiado elemental, restándole
generalmente efecto al ensayo. Lo mismo sucede con las
exageraciones de conectores o expresiones subordinadas:
obstaculiza el flujo de la lectura y le otorga al escrito una textura
demasiado compleja y por ello difícilmente inteligible. Por
ejemplo,

El presidente que elegimos para que buscara la paz, porque

estamos cansados de tanta guerra que nos destroza mientras
otros tranquilos recaudan los beneficios del terror, fracasó en
su intento ya que no consiguió que los violentos silenciaran sus
odios para que pudiéramos vivir en paz, sino que logró todo lo
contrario.

Es un párrafo con una cuota elevada de conectores

subordinados (porque, mientras, para que, que) hecho éste que
complica su comprensión efectiva. Por el contrario,

Jairo Aníbal Moreno 10

 Para que ensayes

Todos elegimos al presidente. Él estaba comprometido con la

búsqueda de la paz. Fracasó en su objetivo. No consiguió la
paz. La guerra se recrudeció.

Es un párrafo que si bien gana en claridad, podría parece

bastante desconectado, telegráfico y quizás lento.

Ten presente que los conectores son medios lingüísticos para

expresar relaciones conceptuales. Cada conector es la
manifestación de una relación precisa (de explicación o
aclaración, causalidad, restricción semántica, consecuencia,
cierre, ordenamiento, contraste, etc.)

CONECTORES RELACIÓN
ELLO ES,
ES DECIR,
ESTO ES,
EN ESTE SENTIDO,
EXPLICACIÓN
DICHO DE OTRA
MANERA,
LO QUE EQUIVALE A

DE IGUAL MANERA,
POR OTRO LADO,
ASI MISMO,
DE IGUAL MODO, ADICIÓN DE NUEVOS
ADEMÁS DE LO ELEMENTOS EN EL
ANTERIOR, DISCURSO
IGUALMENTE,
DE OTRA FORMA,

DE MANERA QUE,
DADO QUE
CAUSALIDAD.
PORQUE
ENLAZAN CAUSAS
YA QUE
CON EFECTOS
EN VIRTUD DE,
PUESTO QUE,

NO OBSTANTE,
A PESAR DE TODO LO
RESTRICCIÓN
ANTERIOR,
SEMÁNTICA
SIN EMBARGO,
AUNQUE

EN PRIMER TÉRMINO, ORDEDENAMIENTO

Jairo Aníbal Moreno 11
 Para que ensayes

EN PRIMERA INSTANCIA,
EN PRIMER LUGAR,
FINALMENTE,
DESPUÉS DE LO
ANTERIOR,
ENSEGUIDA

COMO RESULTADO DE,

COMO EFECTO DE LO
ANTERIOR,
DE TAL MANERA QUE,
EN DEFINITIVA,
CONSECUENCIA
POR ESTA
CIRCUNSTANCIA,
POR LO TANTO,
POR ESTA RAZÓN
POR CONSIGUIENTE

PARA TERMINAR,
EN CONCLUSIÓN,
DESPUÉS DE TODO
CIERRE
LO EXPUESTO,
PARA CONCLUIR,
DE AHÍ QUE

 A continuación, cambia las expresiones gramaticalmente

incorrectas. Lee y aplica las recomendaciones de los
académicos. Recuerda que no es permitido decir:

De acuerdo a tu forma de ser

Estoy seguro que mi jefe me estima
Le diré a mis padres que te casaste con otro
Tendré que seducir otra mujer.
Te lo explicaré a grosso modo.
Quiero estar cerca de ti.
Soy distinto a lo que piensas.

SINO

De acuerdo CON tu forma de ser

Estoy seguro DE que mi jefe me estima.
Les diré a mis padres que te casaste con otros.

Jairo Aníbal Moreno 12

 Para que ensayes

Tendré que seducir A otra mujer.

Te lo explicaré grosso modo.
Quiero estar cerca DE ti.
Soy distinto DE lo que piensas.

A propósito de la palabra SINO, es oportuno aclarar que no debe

confundirse con la expresión SI NO. Sino es una conjunción que
une elementos parecidos o semejantes (Maqueo, 1996) de un
mismo enunciado con el fin de anular una afirmación previamente
anunciada, como en “No leyó la novela de Cortázar Sino la de
Roa Bastos”.” No le gusta el cine sino la rumba” “No es un
maestro tradicional, sino uno irreverente y desafiante”.

Por su parte Si no, es una expresión compuesta de un condicional

y una negación, como en: “Si no acaba con la corrupción, el
presidente perderá favorabilidad entre sus copartidarios.” O en “si
no entrena con dedicación, la selección Colombia no clasificará al
próximo mundial”.

De igual manera, otras expresiones frecuentes en el uso cotidiano

que es oportuno evitar en un escrito académico, se registran a
continuación:

PROCURA NO DECIR ES MEJOR QUE

NI ESCRIBIR UTILICES
al final por fin
a lo que cuando
alguien de nosotros alguno de nosotros

al objeto de con objeto de

a lo que veo por lo que veo
al punto de hasta el punto de
al rededor alrededor
a menos de que a menos que
a menudo a menudo
Odiaba a muerte Odiaba de muerte
Ante ayer Anteayer
Año a año De año en año
A penas Apenas
Apesar de que A pesar de que
De a posta Aposta
Apropósito A propósito
A provecho de En provecho de
A quema ropa A quemarropa
Arriba de la mesa Encima de la mesa
En favor A favor
En frente tuyo Enfrente de ti
El solo recurso El único recurso
Tanto da amor que frío Tanto da amor como frío

Jairo Aníbal Moreno 13

 Para que ensayes

Sabor de guayaba Sabor a guayaba

Ingresar a la universidad Ingresar en la
universidad
Cualquiera de los que Cualesquiera que vengan
venga
En razón a la En razón de la
Deshauciado Desahuciado
Hora a hora Hora tras hora
En la tercer oportunidad En la tercera oportunidad
Olor de gasolina Olor a gasolina
Odiar a muerte Odiar de muerte
Ocuparme de Ocuparme en
Mucho gusto de verla Mucho gusto en verla
Gozar de mala fama Sufrir de mala fama
Hasta las cuatro puedo Desde las cuatro puedo
Escapó a la justicia Escapó de la justicia
En vía de solución En vías de solución
En relación con Con relación a
En lo absoluto En absoluto
Diferente a Diferente de

 Aprovecha ahora para mejorar otro aspecto formal: la

ortografía. Su uso inapropiado podría restarle fuerza y
convicción al texto. En el mejor de los casos, los errores
ortográficos le quitarán algo de credibilidad a tu trabajo.

En este punto son tantas las correcciones que tal vez hayas
realizado que es conveniente escribir o imprimir un nuevo
borrador. Utilízalo para efectuar el último maquillaje del texto.

 Enseguida empezaremos a analizar el impacto o nivel

funcional de tu escrito. Determina si las palabras que has
utilizado son las más sonoras, las más adecuadas al lector, las
más ajustadas al contenido y al tono de tu ensayo. Haz lo
mismo con las frases; revisa su estructura, piensa si hay en tu
trabajo variedad de formas enunciativas. La diversidad
sintáctica moderada de frases puede darle el toque de sorpresa
y diferencia que tu ensayo necesita. La insistencia de oraciones
ordenadas convencionalmente del tipo:

Los escritores estuvieron en el congreso

Tradicionalmente organizadas según la secuencia: SUJETO –

VERBO – PREDICADO, facilitan la lectura, mecanizan el
proceso pero lentifican demasiado el texto aminorándole
capacidad de sorpresa y seducción.

Jairo Aníbal Moreno 14

 Para que ensayes

En ocasiones podría ser más efectiva la oración:

En el congreso, estuvieron los escritores

Sobre todo cuando quieras enfatizar no en quienes estuvieron

sino en el sitio.

 De igual manera, decide si el tipo, la función y el tamaño de

los párrafos que componen tu ensayo presentan variedad.
Recuerda que existen distintas modalidades de construcción de
párrafos:(de secuencia, de enumeración, de causa efecto, de
desarrollo de un concepto, introductorios, de conclusión, de
enlace, de transición...)

 Valora si tu punto de vista, tus reflexiones personales, son

suficientemente sólidas, críticas, actualizadas y novedosas.

Analiza si existen términos, referentes, hechos, argumentos

inadecuadamente implícitos, es decir, que no se hayan
formulado. Decide si tal ausencia le merma impacto a tu
ejercicio.

Aquí es conveniente valorar la fuerza general del texto. La

creatividad no sólo en sus planteamientos sino en los recursos
para formularlos. Revisa si las palabras de otros autores que
utilizaste para fortalecer tus planteamientos se encuentran
debidamente referenciados. (Autor, título del trabajo, editorial,
ciudad, año, país).

Después de atender a las anteriores recomendaciones, decide

el tipo de presentación de tu trabajo: tipos de letra, tamaños,
encabezados, pie de páginas, ilustraciones, tabulaciones, e, t,
c.

CASI LISTO PARA PUBLICAR

El fin de todo escrito es su edición, ello es, su publicación o

entrega al lector final. Antes de que esto ocurra debes someter
el texto al juicio de lectores de similares características a tus
destinatarios. El concepto que ellos emitan acerca de sus
cualidades argumentales, estéticas y comunicativas es
importante para el último ajuste de tu trabajo.

Usa la rejilla propuesta para calibrar cada uno de los aspectos

sugeridos. Si este examen te satisface no lo dudes entrégalo al
destinatario, él se beneficiará sin duda de su calidad y tú
habrás comprobado que escribir es una pasión no tan difícil y
que vale la pena repetir. Si por el contrario piensas que el texto
Jairo Aníbal Moreno 15
 Para que ensayes

es menos consistente de lo que esperabas, repite el proceso y

sigue disciplinadamente los siguientes 19 consejos, que
sintetizan bien las recomendaciones dadas en el trayecto hasta
aquí recorrido8

1. Lo primero es conocer vien la ortografia

2. Cuide la concordancia, el cual son necesaria para que ud. No caigan en
aquellos errores.
3. Y nunca empiece por una conjunción.
4. Evite las repeticiones, evitando así repetir y repetir lo que ya ha repetido
repetidamente.
5. Use; correctamente. Los signos: de, puntuación.
6. Trate de ser claro; no use hieráticos herméticos o errabundos gongorismos que
puedan jibarizar las mejores ideas.
7. Imaginando, creando, planificando, un escritor no debe aparecer
equivocándose, abusando de los gerundios.
8. Correcto para ser en la construcción, caer evite en transposiciones.
9. Tome el toro por las astas y no caiga en lugares comunes.
10. Si Ud parla y escribe en castellano, O.K.
11. ¡ Voto AL chápiro! ... creo a pies juntillas que deben evitarse las antiguallas.
12. Si algún lugar es inadecuado en la frase para poner colgado un verbo, el final
de un párrafo lo es.
13. ¡Por amor del cielo! No abuse de las exclamaciones.
14. Pone cuidado en las conjugaciones cuando escribáis.
15. No utilice nunca doble negación.
16. Es importante usar los apostrofo’s correctamente.
17. Procurar nunca los infinitivos separar demasiado.
18. Relea siempre lo escrito, y vea si palabras.
19. Con respecto a frases fragmentadas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CASANY, Daniel. Reparar la escritura. Paidós. Buenos Aires, 1998.

CUERVO Clemencia. La escritura como proceso. INPI, Arte y Conocimiento, Bogotá,

1993.

DÍAZ, Álvaro. Aproximación al texto escrito. Universidad de Antioquia. MEDELLÍN,

1999.

EL MALPENSANTE. Lecturas paradójicas. Bogotá, No 41. Septiembre- octubre

2002.

FERRER, E. Teoría y enseñanza de la literatura. En: Revista Papeles, No 5, UAN,

Bogotá, 2000.

FLOWER, L.S. Y HAYES, J.R (1980). The dynamics of composing: MAKING plans
and juggling constraints. En L.H, Gregg &E.R.Steinberg (Eds), 1980. Cognitive
processes in writing. Hillsdale, N.J.: lawrence Earlbaum Associates, Inc.

GÓMÉZ, MARTÍNEZ, J. Teoría Del ensayo. UNAM, México, 1992.

IRIARTE, Fernando. Como escribir un ensayo. Ediciones Esquilo. Bogotá, 2001.

8
Tomados de El Malpensante. Lecturas paradójicas. Bogotá, No 41. Septiembre- octubre 2002.
Jairo Aníbal Moreno 16
 Para que ensayes

MAQUEO, Ana María. Redacción. Limusa, Noriega Editores, México, 1996.

MORENO, Jairo y VACA Bethy. Competencias y desempeños. Migema, Bogotá,

2001.

SERAFINI, María T. ¿Cómo se escribe? Instrumentos Paidós, Buenos Aires, 1999.

VÉLEZ, Jaime. El ensayo. Entre la aventura y el orden. Taurus, Pensamiento,

Bogotá, 2000.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

Adorno, Walter. 1962. "El ensayo como forma". En: Notas de literatura, Ariel,
Barcelona.

Arenas Cruz, María Elena. 1997. Hacia una teoría general del ensayo. Construcción
del texto ensayístico. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, Cuenca.

Barthes, Roland. 1974. Investigaciones retóricas I: La antigua retórica, Trad. Beatriz

Dorriots. Tiempo Contemporáneo, Buenos Aires.

Bousoño, Carlos. 1981. Épocas literarias y evolución; Edad Media, Romanticismo,

Época Contemporánea. Gredos, Madrid, t. I.

Dijk, Teun A. van. 1987. "La pragmática de la comunicación literaria". En: Dijk,
Teun A. van y otros: Pragmática de la comunicación literaria. Arcos/Libros,
Madrid.

Ducrot, Oswald, Todorov, Tzvetan. 1974. Diccionario enciclopédico de las

ciencias del lenguaje. Trad. de Enrique Pezzoni. Siglo XXI, Buenos Aires.

García Barrio, Antonio, Huerta Calvo, Javier. 1995. Los géneros literarios:
sistema e historia (Una introducción). Cátedra, Madrid.

Genette, Gerard. 1988. "`Géneros', `tipos', `modos'". En: Garrido Gallardo,

Miguel (comp.): Teoría de los géneros literarios. Arcos/Libros, Madrid.

——————. 1993. Ficción o dicción. Trad. de Carlos Manzano. Barcelona,

Lumen.

Gómez Martínez, José Luis. 1981. Teoría del ensayo. Universidad de

Salamanca, Salamanca.

Hernadi, Paul. 1978. Teoría de los géneros literarios. Antoni Bosch Editor,
Barcelona.

Lázaro Carreter, Fernando. 1979. "Sobre el género literario". En: Estudios de

poética. Taurus, Madrid.

Lukács, George. 1966. Estética, I. La peculiaridad de lo estético. Trad. Manuel

Sacristán. Grijalbo, Barcelona.

Jairo Aníbal Moreno 17

 Para que ensayes

——————. 1985. "Sobre la esencia y forma del ensayo (Carta a Leo Popper)".
En: Lukács, George: Teoría de la novela. Trad. Manuel Sacristán. Grijalbo,
México.

Núñez, Estuardo. 1965. "Proceso y teoría del ensayo". En: Revista Hispánica
Moderna, a. XXXI, Nº 1-4, oct.

Rey de Guido, Clara. 1985. Contribuciones al estudio del ensayo en

Hispanoamérica. Biblioteca de la Academia Nacional de Historia, Caracas.

Todorov, Tzvetan. 1972. "Los géneros literarios". En: Introducción a la literatura

fantástica. Trad. de Silvia Delpy. Tiempo Contemporáneo, Buenos Aires.

——————. 1996. Los géneros del discurso. Trad. Jorge Romero León. 1ª ed.,
Monte Ávila Editores, Caracas.

Vitier, Medardo. 1945. Del ensayo americano, Fondo de Cultura Económica,

México.

Jairo Aníbal Moreno 18