INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADO CORAZON DE JESUS

OFRECE LOS NIVELES DE

PREESCOLAR, BASICA Y
MEDIA CODIGO DANE
123079000111 NIT 812002033-8
CON RECONOCIMIENTO OFICIAL DE LA SECRETARIA DE
EDUCACION DEL DEPARTAMENTO DE CORDOBA
BUENAVISTA CORDOBA
Docente: Mónica Álvarez Sede: Principal
Hernán Cuadrado Nueva Estación
Área/ asignatura: Ciencias Naturales

Grados: 601,602 ,603

Nombre de la Unidad: La célula
La materia y sus propiedades
La medición
Fecha inicio: 7 de marzo fecha Final: 7 de abril
Estándar
Explico la estructura de la célula y las funciones de sus componentes.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos.
Expreso en las unidades correspondientes.
Derechos Básico de Aprendizaje
Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de energía y
División celular) a partir del análisis de su estructura.
Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y
Mezclas (homogéneas y heterogéneas ).
Indicadores de Desempeño
Reconoce la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.
Realiza comparaciones entre la célula eucariota y procariota.
Explica la estructura de la célula, sus funciones básicas la clasificación taxonómica de los organismos y las
relaciones entre los diferentes sistemas de órganos.
Comprende que es la materia y que la caracteriza.
Establezco relaciones entre las propiedades físicas y químicas de la materia.
Aplica principios básicos de las matemáticas para organizar los datos y sacar conclusiones y comunicar de
forma oral y escrita los resultados obtenidos, aunque no coincidan con los esperados.

Eje temático
Descubrimiento de la célula
La organización y función celular, partes de la célula y sus funciones, diferencia entre célula procariota y
Eucariota, diferencias entre célula animal y vegetal.
Propiedades de la materia, propiedades físicas y químicas.
La medición, instrumentos de medida que utilizaban nuestros antepasados.
CONDUCTA DE ENTRADA – PRE SABERES
Mis más sinceros saludos de agradecimiento por estar al tanto de las actividades con atención y agrado
de querer salir adelante. Vamos a dividir las ciencias naturales en las primeras guías en naturales,
química y física, para trabajar la temática correspondiente durante este año lectivo.
En esta guía estaremos hablando sobre las células, como han ido cambiando a lo largo de la historia.
Todos nos hacemos preguntas de cómo se originó, como una parte tan pequeña es capaz de crear a
seres vivos tan pequeños, pero a su vez enormes y en fin como esta ha ido evolucionando, y, que a
través de un aparato llamado microscopio hoy conocemos sobre su teoría, sus partes, que se han
descubierto nuevas estructuras celulares que antes permanecían invisibles, sus funciones y que hoy
conocemos son parte importante en la creación de la vida.

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En química estudiaremos la materia que nos rodea y sus propiedades físicas y químicas.
La parte de física hablaremos sobre la medición y los instrumentos que utilizan los antepasados para
hacer sus mediciones y tomar los datos necesarios para realizar sus investigaciones sin cometer errores.

ORIENTACIONES SOBRE EL TRABAJO DE LAS ACTIVIDADES

Los talleres tendrán unas teorías que les permitirán desarrollar las actividades, es necesario que leas,
comprendas, analices y si es necesario argumentes las preguntas a desarrollar o en su defecto lo que el
maestro te pida realizar ya sean carteleras, audios, videos y otros. Te puedes reforzar buscando en
internet videos si se te es posible o en libros que se te faciliten en casa. Debes enviar los talleres en el
cuaderno de naturales lo de naturales, en química lo de química y en física lo de física, debes copiar la
pregunta y la respuesta en orden, con letra legible, buena ortografía, caligrafía, sin tachones, sin
borrones, coloca tus nombres y apellidos, grado y curso.es importante tu puntualidad, responsabilidad
en la entrega de tus talleres manejando el horario correspondiente. De ti depende el éxito de tus
actividades.

CIENCIAS NATURALES
LA TEORIA CELULAR
Las células fueron descubiertas en 1665 por el científico ingles Robert Hooke cuando hacia observaciones
de una fina lamina de corcho a través de un microscopio. Hooke observo pequeñas estructuras similares
a un panal de abejas, a las que llamo células. Cerca de 200 años después, gracias al perfeccionamiento
de los microscopios y a las observaciones de muchos científicos, entre los que se destacaron los alemanes
Matthias Schleiden, y Theodore Schwann, se entendió la verdadera importancia de este descubrimiento y
se postuló la teoría celular, esta continua vigente y sostiene que:
- La célula es la unidad estructural o anatómica de todos los seres vivos. Todos los organismos desde
los mas simples a los más complejos están compuestos por una o más células.
- La célula es la unidad funcional o fisiológica de todos los seres vivos. En ella ocurren todos los
procesos que realizan los seres vivos como la nutrición, la eliminación de desechos, y la respiración, entre
otros.
- La célula es la unidad reproductiva o de origen de los seres vivos. Todas las células provienen de
células preexistentes.
Partes de la célula
A pesar de la gran diversidad de formas y tamaños de las células, hay rasgos que son comunes a la gran
mayoría de ellas. Así, por ejemplo, se sabe que su estructura básica está representada por una membrana
plasmática o celular, el citoplasma y el núcleo. Cada una de estas estructuras permite que la célula
lleve a cabo diferentes actividades. Veamos ahora las partes básicas de la célula, así como las funciones
de estas estructuras y cada uno de sus componentes.
1. Membrana plasmática o celular Es una delgada y fina
capa formada por lípidos y proteínas que envuelve a la célula.
Además de servir de protección, la membrana permite
intercambios de gases, líquidos y sólidos presentes en la
célula y el medio que la rodea.
Lípido, la sustancia orgánica llamada comúnmente grasa.
Provee de energía al organismo y contiene en su estructura
carbono, hidrógeno y oxígeno. Proteína, la sustancia orgánica
necesaria para todos los procesos de alimentación. Está
formada por carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, azufre y
fósforo.

Una de las funciones más importantes de la membrana es la de transporte, ya que controla la

incorporación o eliminación de sustancias químicas; además es selectiva, pues solo permite que ciertas
sustancias la atraviesen e impide el paso de otras.

Transporte celular Se sabe que la membrana celular permite la entrada y salida de sustancias que
son necesarias para el funcionamiento de la célula y la eliminación de los desechos. En este proceso
existen sustancias muy pequeñas que atraviesan los poros de la membrana y otras de mayor tamaño
que necesitan ayuda de las proteínas de la membrana para moverse por el citoplasma y el medio
circundante.

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Hay dos clases de transporte celular: el transporte pasivo (difusión y ósmosis) y el transporte activo.

• Transporte pasivo También llamado difusión, es el proceso en el que entran o salen sustancias de la
célula, desde la región de mayor concentración de nutrientes a la región de menor concentración, es decir,
desde donde hay más partículas hacia la región donde hay menos. En este proceso la célula no gasta
energía.

• Ósmosis En este proceso se presenta una difusión, en la cual únicamente el agua se desplaza hacia
adentro o hacia afuera de la célula, desde una zona de menor concentración de agua a una de mayor
concentración.

• Transporte activo Es el movimiento de sustancias por medio de proteínas de membrana, desde una
región de baja concentración a una de alta concentración de proteínas. Este proceso requiere un gasto
energético para la célula.

2. Citoplasma Es la parte de la célula comprendida entre la membrana celular y el núcleo. Desde el punto
de vista químico, está constituido principalmente por agua, sales como cloruros, sulfatos, proteínas y
enzimas (moléculas que cambian la velocidad de las reacciones celulares). Aquí se realizan la mayoría
de las reacciones vitales que le permiten a la célula vivir, como la respiración, el metabolismo y la excreción
de sustancias.

Identifica en el dibujo de célula animal cada una de las estructuras celulares que se encuentran en el
citoplasma. Ahora bien, dentro del citoplasma se alojan una serie de estructuras especializadas que
realizan funciones celulares como crecimiento, respiración, síntesis de proteínas, entre otras. A dichas
estructuras se les conoce con el nombre de organelos u organoides:

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A Ribosomas: Son estructuras muy pequeñas y numerosas. Están constituidos por ácido ribonucleico
(ARN) y proteínas. Se encuentran libres en el citoplasma y sintetizan cualquier tipo de proteína que se
fabrica en la célula. Algunos se encuentran adheridos al retículo endoplasmático y producen enzimas
digestivas, hormonas.
B Centriolos: Son organelos redondos y oscuros que se encuentran cerca del núcleo y participan en su
división.
C Retículo endoplasmático: Tiene el aspecto de membranas interconectadas que, además de estar
comunicadas entre sí, hacen contacto con la membrana nuclear y con la membrana plasmática. Presentan
dos formas distintas: una rugosa, constituida por ribosomas en su superficie, y otra li sa, carente de
ribosomas. Entre ambas realizan la síntesis de lípidos, proteínas y carbohidratos.
D Aparato de Golgi. Es un conjunto de estructuras con apariencia de sacos aplanados, que generalmente
se sitúan cerca del núcleo. Se conectan con el retículo y su función principal es almacenar y distribuir
proteínas. Este organelo está desarrollado especialmente en las células relacionadas con la secreción;
por ejemplo: en el período de lactancia materna, las células primarias presentan un aparato de Golgi mu y
desarrollado.
E Lisosomas. Tienen el aspecto de esferas o sacos que contienen varias enzimas que participan en la
mejor descomposición de grasas y proteínas.
F Vacuolas. Son organelos muy comunes en células de hongos, algas y vegetales. Presentan una
membrana que envuelve distintas sustancias, que pueden ser de reserva o desecho. Las células vegetales
presentan una vacuola central que ocupa gran parte del citoplasma, la cual sirve como soporte a la célula
y almacena desechos que esta no puede expulsar. Las vacuolas en animales unicelulares permiten el
equilibrio interno del agua.
G Mitocondrias. Son organelos de forma ovoide o esférica limitados por una doble membrana; poseen
material genético propio. En el interior de la mitocondria se localizan las crestas mitocondriales y en ellas
se lleva a cabo el proceso respiratorio, lo que permite a la célula producir la energía que necesite para
realizar sus funciones vitales.
H Cloroplastos. Estas estructuras se encuentran en las plantas y poseen un pigmento verde llamado
clorofila, responsable del color verde de las plantas y de captar la energía de la luz solar y convertirla en
energía química durante el proceso de la fotosíntesis. Los cloroplastos están delimitados por una doble
membrana.

Entendemos por… ARN (ácido ribonucleico), la molécula orgánica que se encuentra en el núcleo celular.
Participa en la elaboración de proteínas. Carbohidrato, la molécula orgánica formada por carbono,
hidrógeno y oxígeno. Se llaman también azúcares y principalmente sirven como fuente de energía para
las células. Fotosíntesis, la transformación de moléculas orgánicas simples como el agua y el dióxido de
carbono, en moléculas orgánicas complejas
como azúcares en presencia de luz y clorofila.

3. Núcleo Es la estructura más grande e

importante de la célula, ya que coordina todas
las funciones que esta realiza. Está formado
por la membrana nuclear, el nucléolo y el jugo
nuclear o cromatina, que es el material a partir
del cual se formarán los cromosomas. El
núcleo puede considerarse como el cerebro
que regula los procesos internos de la célula;
entre sus principales funciones están:

• Almacenar los ácidos ARN y ADN.

• Regular la información de los caracteres que

se transmiten de padres a hijos. Es decir,
determina las características internas y
externas de los organismos.

• Participar en el proceso de división celular. Es importante aclarar que no todas las células de los seres
vivos poseen los mismos organelos.

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Es decir, entre las células animales y las células vegetales existen marcadas diferencias. Por ejemplo, la
célula vegetal posee una estructura similar a la de la célula animal y además de tener todos los organelos
presenta pared celular, cloroplastos y vacuolas, pero no tiene centriolos.

Formas de las células Las formas que muestran las células son muy diversas. Las hay esféricas,
ovaladas, alargadas, en forma de estrella, en forma de tubos, y otras, con frecuencia su forma está
relacionada con la función que realizan. Por ejemplo, las células del sistema nervioso son de fo rma
alargada y se encargan de transmitir los impulsos nerviosos por todo el organismo; las células de la
epidermis tienen forma aplanada, están muy unidas y tienen la función de proteger al organismo de
enfermedades e infecciones. Célula vegetal, posee pared celular que le da rigidez a la célula.

Entendemos por… Cromosomas, las estructuras moleculares formadas Cromosomas, las estructuras
moleculares formadas por ADN y proteínas. En estos se encuentran los genes, portadores de los
caracteres hereditarios. ADN, ácido desoxirribonucleico. Molécula orgánica presente en el núcleo celular,
exactamente en los cromosomas. Aquí están almacenadas las instrucciones para elaborar las diferentes
partes de la célula y generar células hijas nuevas.

Componentes del núcleo celular:

• Membrana nuclear. Es una membrana doble que rodea el núcleo; su superficie está cubierta por poros.

• Nucléolo. Son gránulos redondos formados por proteínas y ARN.

Su principal función es producir ribosomas.

Jugo nuclear. Es un líquido proteico en el que se encuentran los cromosomas, los nucléolos y el material
para construir el ADN.

Diferencias entre las células Son las unidades de vida más pequeñas y, como vimos en el tema anterior,
presentan diferencias en cuanto a su forma y su función. Pero la principal diferencia entre las células se
debe a la presencia o ausencia de un núcleo definido. Pues hay células que presentan un núcleo envuelto
por una membrana nuclear, mientras que hay otras cuyo núcleo carece de ella. A estas células se les
llama procariotas, carecen de un núcleo definido, es decir, no poseen una membrana que cubra el
material genético o sea el ADN. Este material se encuentra disperso en el citoplasma. La mayoría de las
células procariotas tienen pared celular que les sirve para resistir condiciones adversas; pero no tienen
mitocondrias. Las bacterias y las algas azul verdosas que conforman el reino de las móneras pertenecen
a este tipo de células.

El otro tipo de células que se originaron a partir de las procariotas hace unos 1.500 millones de años, se
llama eucarióticas. Estas células son más grandes que sus antecesoras y su estructura interna es más
compleja; tienen su material genético cubierto por una membrana formando así un núcleo definido.

Las células eucarióticas presentan organelos como mitocondrias, cloroplastos y retículo endoplasmático.
En su división celular hay formación de cromosomas e intercambio de material genético.

Las divisiones que estas células realizan son los procesos de mitosis para producir otras células, y meiosis
para la formación de células reproductoras llamadas gametos (óvulo y espermatozoide).

Estas células son características de organismos microscópicos unicelulares, o sea los que tienen una sola
célula, como la ameba y el paramecio, y de todos los organismos pluricelulares, es decir, conformados
por varias células, como los animales, los hongos y las plantas.

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DIFERENCIAS ENTRE LAS CELULAS VEGETALES Y ANIMALES
Las células vegetales y animales son eucariotas. Ambas cuentan con un núcleo y con todos los organelos
que hemos estudiado hasta el momento. Sin embargo, hay enormes diferencias entre las células vegetales
y animales y se debe a la presencia de algunos organelos que son exclusivos de las células vegetales, El
otro tipo de células que se originaron a partir de las procariotas hace unos 1.500 millones de años, se
llama eucarióticas. Estas células son más grandes que sus antecesoras y su estructura interna es más
compleja; tienen su material genético cubierto por una membrana formando así un núcleo definido.

La pared celular es una capa que rodea la membrana celular de las células vegetales. La pared celular
es mas gruesa que la membrana, y además es muy dura y resistente. Así ayuda a dar soporte y protección
a las células y evita que las células vegetales absorban demasiada agua y lleguen a reventar. La pared
celular es responsable que los árboles se mantengan erguidos y resistan la fuerza de la gravedad y los
vientos. La composición de la pared celular cambia entre las diferentes especies de plantas. Sin embargo,
en términos generales, todas las paredes celulares vegetales están hechas de fibras de celulosa. Estas
fibras se disponen en la misma forma que estructuras extremadamente resistentes como el concreto
reforzado.
Los plastidios son organelos exclusivos de las células vegetales, se clasifican en cloroplastos,
leucoplastos, cromoplastos.
Los cloroplastos son los responsables de realizar el proceso de fotosíntesis. Contiene un pigmento
llamado clorofila, que le da el color verde a las plantas y es el responsable de captar la energía lumínica
del solo necesaria para llevar a cabo el proceso.
Los leucoplastos son organelos de color blanco en los que se almacenan diferentes sustancias de
reserva como el almidón.
Los cromoplastos producen los diferentes pigmentos responsables de dar el color a las flores y a los
frutos maduros de las plantas. Estos incluyen Xantofilas que son de color naranja y los carotenos, de color
rojo.
El citoesqueleto, aunque no es un organelo, es de gran importancia para el funcionamiento celular. Está
compuesto por una gran red de filamentos hechos de proteínas, que ayuda a dar soporte y a mantener la
forma de las células de la misma manera como lo hace el esqueleto de nuestro cuerpo. Además, interviene
en el movimiento la reproducción celular y es el punto de anclaje de todos los organelos.

QUIMICA

La Materia Todos los objetos que nos rodean, sin excepción, están constituidos por materia y los
percibimos con nuestros sentidos, es decir, los podemos oler, tocar, saborear, oír y describir.

¿Qué es la materia? Todos los cuerpos u objetos que hay en el Universo tienen propiedades como la
masa y el volumen. La masa es la cantidad de materia que ese cuerpo tiene, por ejemplo, una piedra
puede tener una masa de 1 gramo o una masa de 20 kilogramos. Lo mismo pasa con el volumen, pues la
materia de esos objetos ocupa un espacio. En el ejercicio anterior pudiste describir el tamaño, color, forma,
olor de algunos objetos de tu entorno. Ahora puedes darte cuenta de que también esos objetos poseen
masa, peso y ocupan un espacio, es decir, tienen volumen. Estas características y otras que más adelante
detallaremos permiten definir y diferenciar la materia. La materia tiene propiedades que permiten
identificarla. Por ejemplo, si cogemos una naranja y la probamos, podremos reconocer sus propiedades:
olor, color, sabor, peso, volumen, tamaño.

A lo largo de la historia han existido muchas ideas acerca de cómo estaba formada la materia. Los griegos
aportaron a la definición propiedades de la materia; creyeron que la materia estaba constituida por cuatro
elementos: agua, tierra, aire y fuego. Los romanos trabajaron en la metalurgia y el esmaltado: en la Edad

Media, en el Medio Oriente y en África, los alquimistas, que fueron los primeros químicos que existieron,
aportaron conocimientos sobre la materia; intentaron convertir los metales comunes en oro.

Las propiedades de la materia se clasifican en generales y específicas. Veamos:

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Propiedades generales de la materia Son propiedades que posee la materia y varían de acuerdo con la
constitución de cada objeto; un objeto puede ser líquido, solido, y su peso y forma varían según las
propiedades de su materia

Masa Cantidad de materia que contiene un cuerpo. Para medir la masa se utiliza la balanza. 500 gramos
de arroz.
Peso Es la fuerza de atracción que ejerce la Tierra sobre los cuerpos. El peso se mide con un aparato
llamado dinamómetro, que tiene una escala graduada en unidades de peso llamadas newtons. 100 gramos
de un objeto equivalen a 1N (un newton).
Volumen Cantidad de espacio o lugar que ocupa un cuerpo. Se mide en metros cúbicos (m3), también en
litros (L). 50 litros de agua
Inercia Tendencia de un cuerpo a mantener su estado de reposo o de movimiento, a no ser que sobre
este actúe una fuerza externa. El movimiento que se produce en una persona que va en un bus cuando
el vehículo frena bruscamente.
Impenetrabilidad Se refiere al espacio ocupado por un objeto que no puede ser ocupado por otro. Si
tienes agua en un vaso e introduces una manzana, el agua se desplaza, pues tanto el agua como la
manzana ocupan espacio.
Porosidad La materia presenta espacios vacíos entre las partículas que la conforman.
Divisibilidad Es la propiedad que poseen los cuerpos de fraccionarse o dividirse en pedazos cada vez
más pequeños. Cuando coges una panela y la divides en partes pequeñas, notarás que puedes seguir
partiéndola cada vez más.
Propiedades específicas de la materia Las propiedades específicas son las que permiten diferenciar un
objeto de otro, ya que cada uno tiene sus propias características. Entre estas propiedades están la dureza,
la tenacidad, la fragilidad, la maleabilidad, la densidad, el punto de fusión, el punto de ebullición y la
conductividad eléctrica. Veamos las características de cada una.

• Dureza. Propiedad por medio de la cual los cuerpos oponen

resistencia a ser rayados, cortados o penetrados. Por ejemplo,
hay algunos materiales muy duros, como el diamante, el vidrio, el
cuarzo y el topacio; otros menos duros como la madera y algunos
que son muy blandos, como el jabón y el yeso.

• Tenacidad. Propiedad por medio de la cual los cuerpos oponen

resistencia a romperse cuando se les aplica una fuerza. El acero
es uno de los materiales más tenaces.

• Fragilidad. Propiedad contraria a la tenacidad; es decir, es la

tendencia que tiene un cuerpo a romperse, por ejemplo, el vidrio
y la cerámica se rompen fácilmente.

• Ductilidad. Propiedad que permite a los cuerpos ser

convertidos en hilos o alambres; el oro es el material más dúctil, seguido por la plata; hay otros que también
la presentan, como el hierro, el cobre, el aluminio, la plastilina y el yeso, aunque los dos últimos en menor
grado que los metales.

• Maleabilidad. Esta propiedad permite a los cuerpos convertirse en láminas delgadas, algunos ejemplos
de ellos son el estaño y el aluminio, con los cuales se hace papel que sirve como envoltura; esto ocurre
porque estos metales son livianos y a través de procesos industriales se pueden extender en láminas
delgadas. El oro también es muy maleable.

La materia también presenta momentos específicos en los que se transforma, como el punto de ebullición,
el punto de fusión o su conductividad eléctrica

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FISICA

LA MEDICION
Es comparar la cantidad la cantidad desconocida que queremos determinar y una cantidad conocida de
la misma magnitud, que elegimos como unidad. Al resultado de medir se le denomina MEDIDA.
Existen dos tipos de medida: ARBITRARIA: como la cuarta, el pie, el palmo.
ESTANDARIZADAS: (SI): longitud (l), masa (kg), tiempo (s), temperatura (*K).
TIPOS DE MEDICION
Existen diferentes tipos: Medición Directa, Medidas Reproducibles, Medición Estadística, Medición
Indirecta.
UNIDADES FUNDAMENTALES DE MEDIDA
Unidad de longitud: el metro (m), Unidad de masa (kg), Unidad de tiempo (s), Unidad de corriente
eléctrica (El ampere (A)), Unidad de temperatura termodinámica (K), Unidad de Intensidad luminosa ( La
candela (cd),Unidad de cantidad de sustancia ( EL mol ).

MEDICION DIRECTA E INDIRECTA

Las mediciones directas son aquellas en las cuales el instrumento indica indirectamente el valor de la
magnitud medida. Se aplica un aparato para medir. Ejemplo el metro. Ejemplos: cuando medimos con una
regla o un metro, una balanza, termómetro.
MEDICION INDIRECTA
El parámetro buscado no esta indicado por un instrumento, sino que es función de otras magnitudes que
se miden directamente. solo podemos utilizar una formula. Ejemplos: el cálculo de un área, cálculo de la
velocidad, densidad, cálculo del volumen.
MEDIDAS REPRODUCIBLES
Son aquellas que al efectuar una serie de comparaciones entre la misma variable y el aparato de medida
empleado, se obtiene siempre el mismo resultado. Ejemplo: si se mide cualquier numero de veces un lado
de un escritorio, siempre se obtiene el mismo resultado.
MEDICION ESTADISTICA
Son aquellas que al efectuar una serie de comparaciones entre la misma variable y el aparato de medida
empleado, se obtienen distintos resultados cada vez. Ejemplo: determinar el número de personas que leen
este articulo diariamente. Aunque se obtienen resultados diferentes cada día, se pueden obtener un valor
medio mensual o anual.
ELEMENTOS DE UNA MEDIDA
MEDIR: es comparar un valor o magnitud desconocida con otra magnitud, similar que se toma como patrón
y que se denomina UNIDAD. Toda medida consta de un número y una unidad.
NUMERO: nos indica las veces que se repite la unidad de medida.
UNIDAD: nos informa sobre la propiedad o magnitud que se mide y para que esta sea válida debe cumplir
ciertos requisitos.
DEBE SER CONSTANTE: no ha de cambiar con el tiempo, ni dependen de quien realice la medición.
DEBE SER UNIVERSAL: debe ser utilizada por todos.
DEBE SER FACIL DE REPRODUCIR: todas las personas deben poder medir objetos recurriendo a las
mismas unidades.

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 ACTIVIDAD O ACTIVIDADES
CIENCIAS NATURALES

Estructura y función celular

Imagina una fábrica de lácteos en la región donde vives. En dicha fábrica debe existir una persona
encargada de coordinar los diferentes procesos para que todo funcione a cabalidad: el gerente, quien
supervisa, por ejemplo, la elaboración de productos, la generación de energía, el control de todas las
operaciones que se desarrollan en la fábrica, y demás.

1. Comenta con un compañero sobre el funcionamiento de la fábrica de lácteos y describe en tu

cuaderno las diferentes funciones que desempeñan las personas que allí trabajan. Ahora piensa en
las células de tu organismo ¿Cómo crees que funcionan? ¿Se puede comparar el funcionamiento de
la célula con el de una fábrica? ¿Cómo te imaginas este proceso? Descríbelo en tu cuaderno.

2. Observa el dibujo de la célula. Dibújala en tu cuaderno y escribe los nombres de cada una de sus
partes.
3. Compara los procesos de transporte celular con los procesos que realizas en tu vida diaria.
Explica con tus palabras si es posible comparar estos transportes con los procesos de colaboración
entre personas.
4. Observa los dibujos de la célula animal y de la célula vegetal., establece y describe en tu
cuaderno diferencias entre ellas.
5. Piensa y analiza sobre la siguiente situación y escribe en tu cuaderno tu opinión: Imagina que
necesitas estudiar el agua de una de las quebradas de tu región, para saber qué tipo de organismos
microscópicos hay, y clasificarlos en procarióticos y eucarióticos. ¿Qué procedimientos realizarías
para el estudio, y qué aspectos tendrías en cuenta para la clasificación? Explica con tus propias
palabras los cambios que tuvieron las células procarióticas para originar a las eucarióticas.

ACTIVIDA DE QUIMICA

Las propiedades de la materia se clasifican en generales y específicas. Veamos:

1. Realiza un recorrido por el lugar donde vives. Durante el recorrido observen diferentes objetos.
Escojan algunos y elaboren el siguiente cuadro donde describan si todos ellos presentan las
siguientes características:

OBJETO ELASTICID TEMPERAT VOLUMEN DUREZA

AD URA

2. Elabora un cuadro en el que presentes y expliques las propiedades específicas de las siguientes
sustancias: arena, leche, madera, acero, vidrio. (PUEDES SEGUIRTE DEL CUADRO ANTERIOR)

3. Realiza las siguientes pruebas para que trabajes el concepto de densidad.

• En un vaso transparente deposita agua hasta la mitad; introduce una puntilla y observa lo que
sucede. Retírala. Haz lo mismo ahora un corcho, observa lo que pasa y luego retíralo; repite la
prueba, pero en lugar de corcho utiliza un pedazo de icopor.

• En el vaso con agua adiciona una cucharada de aceite. Observa lo que sucede.

4. Desarrolla la siguiente actividad, que consiste en determinar algunas propiedades generales de la

materia. Preparen los siguientes materiales: vaso con arena, piedra picada, una colombina, una
banda de caucho y un lápiz.

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 Procedimiento:

• Coloca poco a poco la piedra picada en el vaso con arena, hasta que alcance una altura de 2
centímetros

• Parte la colombina en pedazos cada vez más pequeños.

• Toma el lápiz en la mano y mide su longitud.

• Amarra un extremo de la banda de caucho a un objeto fijo; estira la banda un poco, luego deja de
estirar.

Elabora en tu cuaderno un cuadro como el siguiente para que registres las observaciones.

MATERIAL PROPIEDAD EXPLICACION

VASO CON ARENA
PIEDRA PICADA
COLOMBINA
BANDA DE CAUCHO
LAPIZ

5. Compara las siguientes sustancias para verificar las propiedades de la materia, tanto generales
como específicas.

a. Sal y azúcar _________________

b. Agua y petróleo _________________

c. Cobre y oro _________________

d. Plomo y aluminio ________________

FISICA

ACTIVIDAD
1. Realizar un metro con cartulina y toma varias medidas de objetos que te sean fácil medir
(cuaderno, lápiz, libro, mesa, silla y otros),
2. Pregunta a tus abuelos o a un adulto mayor que otras medidas utilizaban para medir, y consulta en
libros que otros sistemas de medidas ingles se usan.

EVALUACIÓN: AQUÍ EL DOCENTE PODRA RAELIZAR CON SUS ESTUDIANTES

 PRUEBAS TIPO SABER

 VIDEOS
 ENSAYOS
 CUENTOS
 POEMAS
 MAQUETAS
 PROYECTOS
 EXPERIMENTOS
 FOTOGRAFIAS
 OTRAS

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 Orientaciones para retroalimentación o envió de resolución de actividades de los estudiantes a
docentes:

LEE ATENTAMENTE CADA UNO DE LOS INDICADORES Y MARQUE CON UNA (X) ALGUNAS DE
LAS

SIGUIENTES PUNTUACIONES: 1= BAJO; 2= BASICO; 3= ALTO ; 4=SUPERIOR

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 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA PUNTUACIÓN
1 2 3 4
Comprendo en su totalidad el contenido y podría explicárselo a un
compañero de clase
Muestro interés en la actividad propuesta
Planteo dudas de manera clara y coherente.
Realizo aportes significativos en la interacción de la clase
Consulto distintas fuentes de acceso y utilizo herramientas tecnológicas a
mi alcance para hacer los refuerzos necesarios.
Empleo mi creatividad para diseñar y hacer aportes utilizando habilidades
que me permitan el fortalecimiento del aprendizaje en tiempos de
distanciamiento social.
Las actividades me permiten consolidar los contenidos abordados
Evito la acumulación de compromisos asignados para responder de manera
asertiva
Comprendo que puedo ejercitarme en casa en las habilidades de
pensamiento para mejorar mi proceso de aprendizaje a partir de la revisión
cuidadosa de los distintos tipos de textos sugeridos por mis maestros.
CRITERIOS ACTITUDINALES
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Realicé todos mis trabajos y obligaciones con responsabilidad y a tiempo
Tuve una actitud positiva frente al momento de desarrollo de las
actividades.
Pregunté al docente con respeto cuando no entendía alguna parte del tema
Colaboré de forma activa con mis compañeros de clase, pero sólo cuando
era adecuado
Fortalecí la temática con material adicional en las temáticas que considero
debo profundizar.
Analizo en familia la importancia de mi rol como actor responsable para la
prevención, ajustando distintas rutinas de aseo corporal para mantener la
salud en el hogar
Asumo con buena actitud las asignaciones escolares acatando siempre
pautas para la prevención necesaria para conservar la salud
Disfruto aprendiendo nuevas temáticas en casa con apoyo de mi familia
utilizando herramientas digitales disponibles para mi proceso de formación.
Soy consciente que mi deber como estudiante incluye respetar acuerdos
como ser puntual, responsable, respetuoso, solidario, comprometido y
participativo en todas las actividades que plantee mi maestro.
CRITERIOS (INTERACCIÓN SOCIAL Y AFECTIVA) Puntuación
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El medio de comunicación utilizado para interactuar con el docente ha sido
de gran utilidad.
La interacción con el docente ha sido constante y positiva
El trabajo por guías de aprendizajes ha generado cambios positivos y
satisfactorios en mi rendimiento académico.
La comunicación con mis compañeros ha sido positiva y Permanente.
La colaboración de los padres de familia en el trabajo académico en casa
ha sido positiva y de manera permanente
Soy solidario con quien requiera mi apoyo para mantener las relaciones de
forma respetuosa y cordial.
Reflexiono sobre el cambio transitorio en las dinámicas de aprendizaje y me
esfuerzo para acceder a las distintas fuentes de información suministradas
para continuar mi proceso de formación en casa.

Calle 12 N° 15- 120 B/ El Porvenir Buenavista -Córdoba

Email: ee_12307900011101@hotmail.com
Aplico con entusiasmo lo aprendido mediante el desarrollo de las
actividades realizadas en las distintas áreas en medio del confinamiento
Soy consciente que mi deber como estudiante incluye respetar acuerdos
como ser puntual, responsable, respetuoso, solidario, comprometido y
participativo en todas las actividades que plantea mi maestro
CRITERIOS (PARA EL PADRE, MADRE O ACUDIENTE) PUNTUACIÓN
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Estoy al pendiente que mi hijo(a) participe todos los días en el trabajo
académico en casa.
Estoy al pendiente que mi hijo(a) cumpla con todas sus actividades
académicas.
Estoy al pendiente que mi hijo(a) tenga todos sus materiales para el trabajo
académico en casa.
Estoy al pendiente de su desempeño escolar y contacto al maestro para
preguntar por su rendimiento académico(a).
Atiendo las instrucciones y sugerencias del maestro para ayudar en el
rendimiento académico de mi hijo(a) desde casa.
Soy un apoyo, moral y emocional para lograr que mi hijo(a) alcance las
competencias del área en el trabajo académico en casa en medio de esta
crisis sanitaria del (covid-19).

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