05/11/2020

5.to grado: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

GUIA DEL ESTUDIANTE SEMANA 31

IDENTIFICAMOS NUESTRAS FORTALEZAS, PERSONALES PARA

ENFRENTAR AMENAZAS Y SITUACIONES DE RIESGO EN MI COMUNIDAD

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Reconocer nuestras fortalezas personales para enfrentar situaciones

de riesgos o amenazas en mi entorno que impidan hacer realidad nuestro proyecto de vida.

COMPETENCIA: CAPACIDAD:
Construye Su identidad. Se valora a sí mismo.

DESEMPEÑOS:
Evalúa las características personales, sociales y éticas que lo hacen único considerando su proyecto y
sentido de vida.

1. REFLEXIONEMOS
A continuación, vamos a leer un caso, que nos ayudará a
reflexionar durante la sesión, presta mucha atención:
¿Podré seguir mi vocación?
Ramiro estudia su último año en el colegio de San Martín de Pangoa, Junín. Allí se produce
mucho café, y sus padres tienen un excelente cultivo orgánico. Trabajan con una cooperativa.
La familia de Ramiro espera que estudie algo relacionado con el negocio, para que regrese y
mejore la cooperativa. Ni su mamá ni su papá son tan jóvenes, y toda ayuda es bienvenida.
En el colegio, algunos profesores ven que Ramiro podría estudiar Derecho, Ciencias Políticas o
Educación. Sería un gran profesional en cualquier lugar. Saben que le gusta debatir y que
argumenta muy bien.
Sin embargo, Ramiro tiene la idea de ser misionero. En su localidad, ha visto que pastores y
sacerdotes ayudan a la población. Ha escuchado historias sobre ellos referidas a la época del
terrorismo. Ramiro es evangélico y se ve como pastor misionero, viajando por pueblos,
compartiendo su fe y trabajando a favor de personas con pocos recursos económicos. Hace
poco escuchó que podría estudiar en un seminario, pero piensa que quizá esa decisión no sería
bien valorada en la escuela. También su familia podría sentirse decepcionada.
Sergio, el mejor amigo de Ramiro, está confundido: su pasión es el fútbol y tiene talento como
jugador. Pero tendrá que trabajar pronto para colaborar económicamente con su familia. “Si sigo
una carrera técnica de repente puedo seguir entrenando fútbol y trabajar”, dice Sergio. “Puede
ser —le comenta Ramiro—Pero ¿eso es lo que quieres?”. “Es que tengo mucha presión en mi
casa”, le responde Sergio.

1 Profesor Dan Zoe Auccapuclla Arana

 IDENTIFICAMOS NUESTRAS FORTALEZAS, PERSONALES PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA
ENFRENTAR AMENAZAS Y SITUACIONES DE RIESGO EN MI COMUNIDAD 5to grado: DPCC

“Lo importante es que, si logras trabajar y estudiar, eso te traerá una buena recompensa”, le dice
Ramiro. “Puede ser, quizás mecánica automotriz o electricidad”, dice Sergio.
Marita, una compañera del colegio, también está muy preocupada, a veces no puede dormir
pensando cómo hará para estudiar. Ella quiere ser enfermera, pero su tía, que es con quien vi-
ve, le ha dicho que los estudios superiores no sirven para nada, ella estudió para ser secretaria y
nunca ejerció, porque en ese entonces hubo una gran inundación ocasionada por las fuertes llu-
vias y su familia perdió todo y ella tuvo que trabajar desde entonces, ahora solo se dedica a su
tienda.
La zona de Pagoa está ubicada en un contexto de alto riesgo por las inundaciones y lluvias fuer-
tes que se dan en determinados periodos, estos riesgos pueden ser también factores que trun-
quen o limiten los proyectos de Ramiro, Sergio o Marita.

Responde las siguientes preguntas:

¿Te pasa lo mismo que a los amigos del caso?
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¿Qué decisión tomarán Ramiro, Sergio y Marita?
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¿Los riesgos que existen en la comunidad de estos estudiantes tienen alguna relación
con sus proyectos de vida?
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¿Qué podemos hacer frente a esos riesgos?
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2. lo que debemos saber

El término de la educación secundaria, marca un punto de quiebre en
nuestras vidas, un punto de quiebre es algo que corta un ciclo para dar paso a
otro y cambiar de rumbo, por ejemplo, este año concluyes el 5to año de
secundaria, ahí se produce un punto de quiebre en sus vidas, porque dejarán
a los amigos que estaban acostumbrados a ver todos los días, dejarán de ver
a sus profesores, a levantarse a un horario determinado, eso ya no estará, ahí
se produce un punto de quiebre.

¿Qué pasará después? Algunos trabajarán, otros irán a la academia, a la universidad, al

instituto tecnológico, es decir, hay cambios y tendrán otras exigencias a las que deben
adaptarse.
Ese punto de quiebre, esa nueva circunstancia me dará la oportunidad de tener nuevos
aprendizajes, nuevas exigencias a las que tengo que adaptarme, a veces esos quiebres se
presentan de manera imprevista, como lo que estamos viviendo por la pandemia, o por algún
fenómeno natural y algunas veces con el término de etapas como las del colegio, lo importante
es adaptarse y preparar las condiciones personales y familiares para vivir exitosamente esos
cambios.
2 Profesor Dan Zoe Auccapuclla Arana
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ENFRENTAR AMENAZAS Y SITUACIONES DE RIESGO EN MI COMUNIDAD 5to grado: DPCC

Cuando vamos terminando la secundaria, necesitamos decidir qué haremos después. Esto
implica que reflexionemos sobre lo que somos y lo que queremos ser. Pero ocurre que la
sociedad y las necesidades cotidianas nos impulsan a movernos muy rápido, como el caso que
leímos al inicio, Ramiro tiene sueños, pero su familia tiene otras expectativas sobre él. Sergio
tiene que responder a las necesidades económicas de su familia, y Marita no encuentra el apoyo
para cumplir sus sueños, a esto se suma los riesgos e imprevistos que pueden surgir.

¿Qué pasa entonces? Nos vemos empujados a tomar de forma apresurada decisiones
que son muy importantes en nuestra vida.
¿Los riesgos que existen en la comunidad tienen alguna relación con sus proyectos de
vida? ¿Qué podemos hacer frente a esos riesgos?
En el contexto peruano y sobre todo en tu comunidad existen diversos riesgos y amenazas que
debemos conocer y estar preparados para enfrentarlos, una situación de riesgo se define como
la probabilidad de que ocurra un evento con consecuencias negativas en un determinado
espacio, por ejemplo.

Las inundaciones. - Fenómeno Huaicos. - El fenómeno natural de los huaicos golpea

natural que se presenta cuando el todos los años el Perú en los meses que conforman la
agua sube mucho su nivel en los época de lluvias, desde noviembre a abril. Los
ríos, lagunas, lagos y mar; huaicos, cuya denominación proviene del término
entonces, cubre o llena zonas de quechua “Wayqu”, son repentinos aluviones de rocas,
tierra que normalmente son lodo y agua que provocan cortes de carreteras y
secas. sepultan zonas enteras de viviendas y pueblos.

Las heladas. - Ocurren cuando la temperatura del aire desciende a 0ºC o valores menores,
provocando muerte de los animales, enfermedades y pérdida de sembríos.

Friajes. - Así como en la sierra, se dan las Terremotos. - Es el movimiento brusco

heladas, en la Amazonía se presentan descensos de la Tierra, causado por la brusca
de temperatura notable a los que se liberación de energía acumulada
denominan friajes, y tienen también efectos durante un largo tiempo, produce
contraproducentes en la población. destrucción de ciudades enteras y trae
desolación en la población.

Cuando estas situaciones de riesgo se producen en las

comunidades los efectos son casi siempre negativos y afectan
la economía de las familias y comunidades, en algunos casos
se pierden vidas, se arruinan los sembríos, muere el ganado o
se destruyen o deterioran las casas e infraestructura, esos
efectos son los que terminan afectando la vida de las personas
y en algunos casos ponen en riesgo los proyectos de vida de
los jóvenes como ustedes.

3 Profesor Dan Zoe Auccapuclla Arana

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¿Algunas de estas situaciones de riesgo se presentan en tu comunidad?

¿Cómo lo enfrentarías utilizando tus fortalezas personales?
Para ser viable mi proyecto de vida, es necesario conocer mis fortalezas personales para
responder a situaciones de riesgo que se puedan presentar, pero ¿qué es un proyecto de vida?
El proyecto de vida es una herramienta que pretende apoyar el crecimiento personal,
identificando las metas que deseamos conseguir y reconocer las capacidades que poseemos.
Es un proyecto porque se expresan todos aquellas ilusiones, sueños, metas y objetivos que se
desean alcanzar, considerando los diferentes aspectos de nuestra vida; considerando a la vez,
las oportunidades que podemos tener en nuestro contexto, pero también las amenazas como los
riesgos naturales que pueden impedir que avancemos y logremos nuestras metas.

¿Qué debo hacer para enfrentar estas situaciones de riesgo? ¿Cómo puedo utilizar mis
fortalezas en estas situaciones? ¿Cómo pueden afectar estas situaciones de riesgo a mi
proyecto de vida?
Las fortalezas son aquellas cualidades positivas que tienes y que representan una ventaja que
facilitará alcanzar las metas que formules en tu proyecto de vida y enfrentar las situaciones de
riesgo.
Es necesario mirar nuestro interior, saber quiénes somos, cuáles son nuestros sueños, es decir
tener una imagen completa de nosotros mismos y de lo que somos capaces de hacer ante situa-
ciones de riesgo.
Algunas preguntas que me ayudan a identificar mis fortalezas son:

¿Qué hago bien? ¿Qué cualidades tengo? ¿Qué cualidades reconocen en mí los otros?
¿Con qué recursos cuento?
Al reconocer mis fortalezas, también debo ser consiente de mis debilidades que son algunas
cualidades negativas que todos tenemos y que significan una desventaja o dificultad,
reconocerlas te ayudará a descubrir que partes de ti mismo puedes mejorar.

¿Cómo identifico los riesgos y amenazas? No debo olvidar que soy un ser social, único,
con mis propias características y cualidades, pero relacionado a otros. Esos “otros” son
importantes en mi proyecto de vida, la selección adecuada de mi entorno social, permitirá y
facilitará el logro de mis metas en mi proyecto de vida.
El entorno que me rodea presenta amenazas, que pueden impedir el logro de mis sueños y
metas, es necesario identificarlos, por ejemplo, una amenaza, es la presencia de amistades que
te lleven al uso inadecuado del tiempo libre (un refrán dice: “La ociosidad es la madre de todos
los vicios”) usemos ese tiempo libre de manera provechosa en busca del logro de tu proyecto de
vida.
Existen otras amenazas en tu entorno, como la violencia, la delincuencia, las pandillas, el
alcoholismo, el embarazo precoz, en general influencias negativas que pueden truncar tu
proyecto de vida y lo que quieres lograr en el presente y futuro, es importante que aprendas a
reconocer esas amenazas, para que puedas confrontarlos o evitarlos cuando se presenten y
traten de desviarte de tu proyecto de vida, pero también existen otros riesgos, recuerda que el
Perú está ubicado en una zona altamente vulnerable al impacto de fenómenos naturales que
pueden convertirse en desastres y que pueden cambiar el rumbo de tu proyecto de vida.
Es necesario e importante que tú conozcas cuales son los riesgos naturales que se presentan
en tu comunidad o región, la mejor manera de mitigar los daños que puedan ocasionar estos
desastres, es la prevención.

4 Profesor Dan Zoe Auccapuclla Arana

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En conclusión:
Un proyecto de vida es un plan personal, que se traza cada persona cuando piensa en su futuro.
Un proyecto de vida es útil por muchas razones, pero quizás la más importante sea porque le da
sentido a nuestra existencia y nos permite tener siempre anhelos, metas, deseos, motivos y
razones para seguir viviendo y para trascender las dificultades que nos presenta el mundo
cotidianamente
No olvides que las fortalezas te permitirán enfrentar los riesgos y amenazas de tu entorno. Por
eso es importante reflexionar sobre todas las posibilidades que tienes desde tus fortalezas,
desde tus propias fuerzas y lo que el entorno te ofrece para mejorar y lograr tus metas.
Los riesgos y amenazas naturales están latentes por eso es importante identificarlos y
establecer un plan que permita prevenir esas situaciones.

ME EVALUO
¿Qué te pareció lo tratado?
¿Qué aprendizajes te llevas?
¿Cómo hemos aprendido?
¿por qué es importante para ti lo tratado el día de hoy?

RETO DEL DÍA

Elabora un cuadro de tres columnas en las que identifiques:
¿Cuáles son mis ¿Qué riesgos naturales ¿Cómo esos riesgos pueden
fortalezas? presenta mi comunidad o interferir en mi proyecto de
región? vida?

Tu cuadro debe cumplir los siguientes criterios de evaluación:

 Evalúa y reconoce tus características personales para describir tus fortalezas y
debilidades.
 Evalúa y reconoce en tu entorno local o regional, los riesgos y amenazas que te impidan
desarrollar su proyecto de vida.
 Reflexiona sobre las posibles implicancias de los riesgos y amenazas en tu comunidad
que puedan debilitar tu proyecto de vida

5 Profesor Dan Zoe Auccapuclla Arana