PRUE4°ELENSAYO

COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO
Depto. Lenguaje
“Semillas de Vida Nueva
Prof. Sra. Gladys Núñez G.
PRUEBA TEXTO ENSAYÍSTICO
Contenido: Unidad 1 Tradición y cambio: “El ensayo”

Objetivos:
GUÍA EJERCICIOS:
a) Comprender NIVELES DE
el concepto de ensayo como una manifestación en prosa.
b) Identificar
HABLA manifestaciones ensayísticas
Instrucciones:
Lea atentamente cada una de las preguntas y sus alternativas.
Una vez seleccionada la alternativa que considere correcta, márquela en el formulario de
Google.
Terminada su prueba, envíe el formulario.
1. Desde la perspectiva del autor, el ensayo puede considerarse un texto
A) reflexivo.
B) normativo.
C) instructivo.
D) informativo.
2. Desde el punto de vista estructural, el ensayo corresponde a un tipo de texto

mayoritariamente
A) poético.
B) narrativo.
C) descriptivo.
D) argumentativo.
3. Elaborar un ensayo consiste en
I. definir y describir un tema, constantemente.

II. enunciar apreciaciones con respecto a un tema.
III. establecer un diálogo, utilizando para ello una subjetividad ficticia y narrativa.
A) Sólo II
B) Sólo III
C) I y II
D) I, II y III
4. Características formales de un ensayo son
I. informar de manera objetiva sobre un tema.

II. imaginar que habrá un posible lector con el cual mantendrá un diálogo continuo, a través
de la lectura del ensayo.
III. no referir reglas de estructura obligatorias y prefijadas.
IV. enunciarse en forma oral y con total libertad.
A) Sólo I y IV B) Sólo II y III C) Sólo I, III y IV D) I, II, III y IV
¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 1

Depto. Lenguaje
5. En relación al ensayo, el (los) enunciado(s) FALSO(S) es (son)
I. es un texto que informa acerca de un hecho social relevante y de forma objetiva.

II. es un texto que se desarrolla en torno a una o más proposiciones o tesis.
III. expresa con flexibilidad las opiniones, creencias y sentimientos de su emisor(a).
GUÍAuna
IV. posee EJERCICIOS: NIVELES DE que consiste en: introducción, desarrollo y conclusión.
superestructura
HABLA
A) Sólo I
B) Sólo IV
C) Sólo I, III y IV
D) Sólo I, II y IV
6. La finalidad de un ensayo es
A) informar a los lectores sobre algún tema de interés público.

B) plantear interrogantes y reflexiones con respecto a un tema.
C) entablar un diálogo con los lectores para que escriban más ensayos.
D) plantear una interpretación nueva sobre un tema de interés comunitario.
7. Los pasos ordenados para escribir un ensayo, son
I. definir el tema.
II. desde la reflexión, formular una pregunta.
III. investigar sobre el tema en fuentes confiables.
IV. implícitamente expresar una introducción, un desarrollo y una conclusión.
A) IV, III, II y I
B) I, II, IV y III
C) I, III, II y IV
D) I, II, III y IV
8. El carácter subjetivo de un ensayo se evidencia en
A) el planteamiento de un tema novedoso.

B) que éste no pretende acabar el tema expuesto.
C) la intención dialógica pretendida con los lectores.
D) la manifestación de la visión y postura personal del autor.
9. Aunque el ensayo es considerado un texto de amplia posibilidad escritural, es posible
I. reconocer un estilo autorial.

II. reconocer una introducción.
III. distinguir a qué tipo pertenece.
IV. identificar argumento(s) y tesi(s).
A) Sólo I y III
B) Sólo II y III
C) Sólo I, II y IV
D) I, II, III y IV

Depto. Lenguaje
10. En un ensayo la voluntad de estilo, se asocia con
A) información.
B) el planteamiento formal y riguroso
C) la presencia de un lenguaje poético.
GUÍA EJERCICIOS:
D) la existencia NIVELES DE sólidos.
de argumentos
HABLA
TEXTO ENSAYÍSTICO
1."Por lo que se va descubriendo como huella de nuestro pasado, parece ser que el hombre,
superados sus primeros balbuceos, buscó la belleza y se recreó con ella, pero al formular
tal afirmación surgen prontas las preguntas; Pero ¿qué es la belleza?, ¿Cómo podemos
definirla?, ¿Qué parentesco liga, por ejemplo, a la belleza musical con la belleza
arquitectónica?, ¿la belleza de un poema con la de una puesta de sol?, ¿Por qué
encontramos hermosa a una mujer y también bello a un brioso corcel?, ¿Qué es lo que nos
mueve a designar con el mismo calificativo a realidades tan aparentemente dispares? ¿Y la
belleza de una acción de justicia y de amor, o de las formas o planteamientos de la
geometría euclidiana, o de un pensamiento?
2.Yo diría, para comenzar, que la belleza resulta de un equilibrio, de una armonía, de una
euritmia de valores. La belleza aparece como el trasunto de la apropiada combinación de
distancias y, por consiguiente, de formas; de la combinación de colores y sonidos (a la
postre, sólo vibraciones y ondas), movimientos estrictamente definidos por determinados
números (el color verde es una onda de determinada longitud en el espectro
electromagnético, y el rojo, una onda de longitud diferente). Para desconcertarnos aflora
también como belleza la combinación de actitudes o sensaciones, cuya extensión o
secuencia cuantitativa escapa todavía a las actuales capacidades de la ciencia y del
conocimiento.
3.Me imagino que algunos lectores estarán oponiendo ya a mis planteamientos o

sugerencias el ejemplo de ciertas creaciones estéticas de nuestros días, consideradas por
muchos como hermosas, a pesar de la inarmonía y del desequilibrio que manifiestan para
la gran mayoría de los observadores no familiarizados aún con este tipo de creaciones:
música dodecafónica, pintura abstracta, poesía hermética.”
11. Las preguntas: “¿qué es la belleza?, ¿Cómo podemos definirla?, ¿Qué parentesco liga, por
ejemplo, a la belleza musical con la belleza arquitectónica?”, resultan ser un
I. recurso argumentativo (pregunta retórica)

II. mecanismo de dialogicidad.
III. ejemplo de libertad de estilo.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo II y III
D) I, II y III

Depto. Lenguaje
12. La tesis presente en el texto es
I. “… la belleza resulta de un equilibrio, de una armonía, de una euritmia de valores”

II. “Querido lector…”
III. “… movimientos estrictamente definidos por determinados números (el color verde es una
onda de determinada
GUÍA longitud
EJERCICIOS: NIVELES DE en el espectro electromagnético…”
IV. “Por lo
HABLAque se va descubriendo como huella de nuestro pasado, parece ser que el hombre,
superados sus primeros balbuceos, buscó la belleza y se recreó con ella…”
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) IV
13. Las expresiones subrayadas en el texto, corresponden a ejemplos de
A) libertad temática.
B) libertad de estilo.
C) estructura flexible.
D) recursos persuasivos.
TEXTO
“…El hombre ha nacido libre, y, sin embargo, vive en todas partes entre cadenas. El
mismo que se considera amo, no deja por eso de ser menos esclavo que los demás. ¿Cómo
se ha operado esta transformación? Lo ignoro. ¿Qué puede imprimirle el sello de legitimi-
dad? Creo poder resolver esta cuestión…”
Jean Jacques Rousseau, El Contrato Social.
14. De acuerdo con el fragmento anterior, ¿qué hará el autor para resolver las interrogantes
planteadas?
A) Defenderá la libertad como único destino humano posible.

B) Resolverá el tema de la esclavitud, a partir de su experiencia.
C) Expondrá argumentos que justifiquen la forma de vida del hombre.
D) Caracterizará las transformaciones sociales injustas.
TEXTO
Preservémonos de esa enfermedad, libremos de ella nuestra alma, extirpemos ese vicio
de raíz, pues sus raíces, por débiles que sean, retornarán si no se extirpan. No intentemos
jamás templar la ira, sino desarraigarla enteramente. La empresa es posible, si queremos
tomarnos ese trabajo. Lo que a tal fin más eficazmente nos conduce es el pensamiento de
que somos mortales. Cada uno debe decirse a sí mismo como se le diría a otro cualquiera:
“¿De qué te sirve eternizar tus rencores, si no has de ser eterno? ¿A qué malversar una
existencia tan corta?”
Séneca, La Ira.
15. ¿Cuál es la idea central del fragmento anterior?
A) Todo hombre es mortal.

Depto. Lenguaje
B) La actitud que se debe tener ante la ira.

C) El bien es el destino final del hombre.
D) La ira como enfermedad es inútil.
TEXTO GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE

“…AlHABLA
joven que, ansioso de verdad y de belleza, me pregunte cómo, a pesar de la
resistencia del siglo, podrá dar satisfacción al noble anhelo que siente en su pecho, yo
contestaría: ‘Imprime al mundo en que trabajas la dirección hacia el bien, que el manso
ritmo del tiempo traerá su desenvolvimiento. Y en esa dirección habrás empujado al
mundo si, al enseñar, elevas sus pensamientos a lo eterno y necesario, y si, al actuar o al
crear, conviertes lo eterno y necesario en objeto de tus anhelos…”
F. Schiller, carta IX, Cartas sobre la Educación Estética del Hombre.
16. ¿Cuál de las opciones interpreta la frase: “la resistencia del siglo”?
A) El siglo prefiere la fealdad a lo eterno y necesario.

B) El siglo tiende a moverse en una dirección contraria.
C) El joven pertenece a grupos contrarios a los gobernantes.
D) El siglo tiene principios férreos, difíciles de contradecir.
17. Lo que el autor propone al joven lector es
A) esperar que el tiempo se desenvuelva.

B) contradecir las tendencias de su siglo.
C) buscar la verdad y la belleza a pesar de las dificultades.
D) ignorar al mundo para no caer en sus prejuicios.

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PRUEBA TEXTO ENSAYÍSTICO

Contenido: Unidad 1 Tradición y cambio: “El ensayo”

1. Desde la perspectiva del autor, el ensayo puede considerarse un texto

2. Desde el punto de vista estructural, el ensayo corresponde a un tipo de texto

3. Elaborar un ensayo consiste en

I. definir y describir un tema, constantemente.

4. Características formales de un ensayo son

I. informar de manera objetiva sobre un tema.

A) Sólo I y IV B) Sólo II y III C) Sólo I, III y IV D) I, II, III y IV

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 1

5. En relación al ensayo, el (los) enunciado(s) FALSO(S) es (son)

I. es un texto que informa acerca de un hecho social relevante y de forma objetiva.

A) informar a los lectores sobre algún tema de interés público.

7. Los pasos ordenados para escribir un ensayo, son

8. El carácter subjetivo de un ensayo se evidencia en

A) el planteamiento de un tema novedoso.

9. Aunque el ensayo es considerado un texto de amplia posibilidad escritural, es posible

I. reconocer un estilo autorial.

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 2

10. En un ensayo la voluntad de estilo, se asocia con

3.Me imagino que algunos lectores estarán oponiendo ya a mis planteamientos o

I. recurso argumentativo (pregunta retórica)

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 3

12. La tesis presente en el texto es

I. “… la belleza resulta de un equilibrio, de una armonía, de una euritmia de valores”

13. Las expresiones subrayadas en el texto, corresponden a ejemplos de

A) Defenderá la libertad como único destino humano posible.

15. ¿Cuál es la idea central del fragmento anterior?

A) Todo hombre es mortal.

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 4

B) La actitud que se debe tener ante la ira.

TEXTO GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE

A) El siglo prefiere la fealdad a lo eterno y necesario.

17. Lo que el autor propone al joven lector es

A) esperar que el tiempo se desenvuelva.

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 5

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