MÓDULO DE APRENDIZAJE

DESARROLLO SOSTENIBLE Y
SUSTENTABLE
UNIDAD 2
Objetivos de Desarrollo Sostenible
PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

FACULTAD DE EDUCACION A DISTANCIA Y VIRTUAL

2019
 TABLA DE CONTENIDO
TABLA DE CONVENCIONES .................................................................................................................. 2
PRESENTACION.................................................................................................................................... 3
Competencias generales de la asignatura....................................................................................... 5
ANTECEDENTES ............................................................................................................................... 6
Los 8 Objetivos de Desarrollo del Milenio y el papel de las Naciones Unidas ................................ 7
Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal........................................................................ 8
Objetivo 3: Promover la igualdad entre los sexos y el empoderamiento de la mujer .................... 8
Objetivo 4: Reducir la mortalidad de los niños menores de 5 años ............................................... 8
Objetivo 5: Mejorar la salud materna ............................................................................................. 9
Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, la malaria y otras enfermedades ............................................. 9
Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente ...................................................... 10
Objetivo 8: Fomentar una alianza mundial para el desarrollo ...................................................... 11
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................... 14
Bibliografía Recomendada ............................................................................................................ 14
COMPLEMENTARIA ................................................................................................................... 15
CIBERGRAFÍA ............................................................................................................................. 15

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TABLA DE CONVENCIONES

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 PRESENTACION
En los últimos tiempos pareciera que está de moda el tema "ecológico" en todos los
ámbitos del país y principalmente en la política. Esto es lamentable, ya que cada
vez que se habla de ecología es en la medida en que el deterioro del medio
ambiente se hace patente y más cercano a los intereses sociales y personales,
afectando directamente uno de los derechos humanos elementales para la
supervivencia: El Derecho a un Medio Ambiente Sano.
El Derecho es en esencia un medio para regular la convivencia social, pero la
creciente complejidad de la sociedad tecnificada actual va haciendo cada vez más
difíciles las cosas, de forma que para el Derecho o para el legislador presente una
problemática no fácil de resolver.
Los problemas generados en el medio ambiente por la contaminación del aire, del
agua, la deforestación y el uso indiscriminado de los recursos naturales, entre otras
cuestiones, no son exclusivos de una nación determinada. Atañen a la colectividad
y, por lo tanto, no son ajenos a ningún individuo porque, dada su naturaleza, suelen
trascender los límites geográficos y temporales, deteriorando aceleradamente
nuestro entorno (la Tierra) que, finalmente, no es patrimonio sólo de la presente
generación.
Para alcanzar el derecho a la salud ambiental se requiere de una sociedad que
encuentre en la convivencia armónica con su medio ambiente, el motivo primario
para su conservación y optimización. No obstante lo anterior, la realidad nos
enfrenta a un sistema de vida y modelo de mercado que ha puesto el interés
económico por encima de cualquier otro, incluso del alto interés de proteger nuestro
planeta.
Lo anterior impone la necesidad de crear y establecer en la Ley Primaria que norma
al Estado, órganos con autonomía de actuación, evitando así la concentración del
poder y obteniendo con ello una mayor especialización, agilización, control y
transparencia de sus atribuciones.
A partir de la divulgación del concepto de desarrollo sustentable en el Informe
Brundtland en 1987, se despertaron grandes expectativas sobre sus alcances,
aunque también complejas controversias en relación con sus dimensiones y, sobre
todo, con sus posibilidades de instrumentación en un marco internacional
caracterizado por marcadas asimetrías y tendencias de la globalización.
El desarrollo sustentable se presenta como una alternativa a los modelos que han
propiciado la degradación del ambiente, a partir de la búsqueda de respuestas

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creativas para corregir las fallas y evitar nuevos problemas; si bien enfrenta
dificultades derivadas de su aplicación a muy complejos contextos regionales que
exigen soluciones específicas. Estas diferencias regionales no pueden ser
abordadas con estrategias uniformes, que volverían a ofrecer falsas expectativas
que, en plazos cada vez más cortos, se revierten frenando los esfuerzos y dando
lugar a justificadas resistencias de la gente para participar en los proyectos
institucionales. En este propósito la educación, la capacitación y la comunicación
cumplen funciones de primer orden

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Competencias generales de la asignatura
Los estudiantes a través del contenido de esta asignatura deben alcanzar el
desarrollo de las siguientes habilidades, actitudes y aptitudes.

Competencia cognitiva
Conoce y entiende de manera general los postulados y conceptos esenciales del
desarrollo sostenible y sustentable, identificando, comparando y diferenciando los
conceptos fundamentales en la empresa, estimulando su capacidad de toma de
decisiones frente a diversas actuaciones humanas, relacionadas con el cuidado y
bienestar del ser humano y del planeta

Competencia comunicativa
Dialoga abiertamente y argumenta sobre lo que implica el desarrollo sostenible y
sustentable

Competencia valorativa
Reconoce la importancia de relacionarse con el mundo desde el respeto y el cuidado
de nuestro ambiente y de los seres humanos; garantizando la libertad y la
preservación de principios que conlleven al crecimiento de la sociedad.

Competencia contextual
Desarrolla la capacidad de poner en práctica lo aprendido, y así poder enfrentar los
problemas que interpelan a la humanidad haciendo uso del modelo de desarrollo
sostenible y sustentable. Confronta sus actuaciones dentro del contexto de la
empresa y su misión de líder social dentro de la organización, partiendo de la idea
de sostenibilidad y ser sustentable.

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LOGROS

Al finalizar el estudio de esta unidad el estudiante:

Reflexiona sobre los antecedentes que marcaron el origen de los 17 objetivos para
la Sostenibilidad mundial.
Identifica los 8 objetivos del milenio.

ANTECEDENTES
Teniendo claro los grandes logros y a la vez los inmensos desafíos frente a la
pobreza, la educación, la salud, el medio ambiente y la paz, Naciones Unidas está
impulsando mecanismos que permitan la participación ciudadana en la construcción
de estrategias para el logro de las metas propuestas. En ese contexto, se han
generado diálogos alrededor del desarrollo que permitan que las voces de todos y
todas sean tenidas en cuenta, generando mayor compromiso en el marco de la
nueva agenda de desarrollo sostenible.
Se ha buscado la generación de acciones que garanticen su cumplimiento, esta vez
desde escenarios más consultivos y con objetivos de mayor profundidad en su
estructura que contemplen el desarrollo desde múltiples dimensiones y de una
manera más integral. En palabras del Secretario General de las Naciones Unidas
Ban Ki-Mon, “este será el proceso de desarrollo más inclusivo que el mundo haya
conocido”.
Para esto se han creado mecanismos de consulta Global, así como la conformación
del grupo denominado Panel de Alto Nivel (Higth Level Panel, en inglés), liderado
por Jeffrey Sachs, quien es el director del Instituto de la Tierra (The Earth Institute)
de la Universidad de Columbia y también asesor especial del Secretario General de
las Naciones Unidas, Ban Ki-Mon. Dentro de este grupo conformado por 27
personas eminentes de todo el mundo, hace parte la Canciller del Gobierno
Colombiano María Ángela Holguín, lo que ha puesto los aportes de Colombia en un
escenario de incidencia política de privilegio.
Es importante mencionar que dentro de esas acciones de incidencia, Colombia
presentó, en Río+20, Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo
Sostenible que tuvo lugar en Río de Janeiro, Brasil, del 20 al 22 de junio de 2012,
veinte años después de la histórica Cumbre de la Tierra en Río en 1992, los
denominados Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS), con una propuesta de

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enfoque medio ambiental tendiente a la protección de la biodiversidad (Bosques,
ríos y océanos). En Colombia durante el año 2013 a través de un ejercicio tripartito
(sociedad civil, Gobierno y Sistema de las Naciones Unidas) , se desarrollaron
también diálogos presenciales que contaron la participación de cerca de 300
organizaciones, incluyendo diversos grupos poblacionales: jóvenes, afro
colombianos/as, indígenas, mujeres, LGBTI; así como consultas sectoriales con el
sector privado, ONG y la academia.
De esta manera más de 10.000 personas a lo largo y ancho del territorio nacional
han alzado su voz y han priorizado temas referentes a sociedades en paz,
educación de calidad. 4 Cancillería (que hace parte del panel de alto nivel), la
sociedad civil en cabeza de la confederación colombiana de ONG y el sistema de
las Naciones Unidas con el PNUD como Agencia líder y la OCR como punto focal
con la sede en New York.
Estas voces, y las de millones de personas alrededor del mundo, así como el trabajo
del Panel de Alto Nivel, las encuestas realizadas y la incidencia de la sociedad civil
durante los últimos dos años, han generado 17 nuevos objetivos contenidos en el
borrador ZERO del grupo de trabajo abierto de Naciones Unidas. Muchos de ellos
reiteran los desafíos planteados en los ODM, pero con metas mucho más
universales que incluyen temas como el Desarrollo Económico Sostenible y la
construcción de sociedades en paz como garantes del bienestar social. Esta agenda
se implementará entre los años 2015 al 2030.

Los 8 Objetivos de Desarrollo del Milenio y el papel de las Naciones

Unidas
Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre
Meta 1A: Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporción de personas con
ingresos inferiores a 1 dólar por día.
* Proporción de la población con ingresos inferiores a 1 dólar por día según la
paridad del poder adquisitivo (PPA)
* Coeficiente de la brecha de pobreza
* Proporción del consumo nacional que corresponde a la quinta parte más pobre de
la población
Meta 1B: Lograr el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos,
incluidos las mujeres y los jóvenes

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* Tasa de crecimiento del producto interno bruto por persona empleada
* Tasa de población ocupada
* Proporción de la población ocupada con ingresos inferiores a 1 dólar por día según
la paridad del poder adquisitivo
Meta 1C: Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, el porcentaje de personas que
padecen hambre.
* Niños menores de 5 años con peso inferior al normal
* Proporción de la población que no alcanza el nivel mínimo de consumo de energía
alimentaria

Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal

Meta 2A: Asegurar que, en 2015, los niños y niñas de todo el mundo puedan
terminar un ciclo completo de enseñanza primaria
* Tasa neta de matriculación en la enseñanza primaria
* Proporción de alumnos que comienzan el primer grado y llegan al último grado de
la enseñanza primaria
* Tasa de alfabetización de las personas de entre 15 y 24 años, mujeres y hombres

Objetivo 3: Promover la igualdad entre los sexos y el

empoderamiento de la mujer
Meta 3A: Eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanza primaria y
secundaria, preferiblemente para el año 2005, y en todos los niveles de la
enseñanza antes de finales de 2015
* Proporción de niñas y niños en la enseñanza primaria, secundaria y superior
* Proporción de mujeres con empleos remunerados en el sector no agrícola
* Proporción de escaños ocupados por mujeres en los parlamentos nacionales

Objetivo 4: Reducir la mortalidad de los niños menores de 5 años

Meta 4A: Reducir en dos terceras partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad de niños
menores de cinco años

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* Tasa de mortalidad de niños menores de 5 años
* Tasa de mortalidad infantil
* Proporción de niños de 1 año inmunizados contra el sarampión

Objetivo 5: Mejorar la salud materna

Meta 5A: Reducir en tres cuartas partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad materna
* Tasa de mortalidad materna
* Proporción de partos con asistencia de personal sanitario especializado
* Tasa de uso de anticonceptivos
Meta 5B: Lograr, para 2015, el acceso universal a la salud reproductiva
* Tasa de natalidad entre las adolescentes
* Cobertura de atención prenatal (al menos una consulta y al menos cuatro
consultas)
* Necesidades insatisfechas en materia de planificación familiar

Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, la malaria y otras enfermedades

Meta 6A: Haber detenido y comenzado a reducir la propagación del VIH/SIDA en
2015
* Prevalencia del VIH en las personas de entre 15 y 24 años
* Uso de preservativos en la última relación sexual de alto riesgo
* Proporción de la población de entre 15 y 24 años que tiene conocimientos amplios
y correctos sobre el VIH/SIDA
* Relación entre la asistencia escolar de niños huérfanos y la de niños no huérfanos
de entre 10 y 14 años
Meta 6B: Lograr, para 2010, el acceso universal al tratamiento del VIH/SIDA de
todas las personas que lo necesiten
* Proporción de la población portadora del VIH con infección avanzada que tiene
acceso a medicamentos antirretrovirales

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Meta 6C: Haber detenido y comenzado a reducir, en 2015, la incidencia de la
malaria y otras enfermedades graves
* Incidencia y tasa de mortalidad asociadas a la malaria
* Proporción de niños menores de 5 años que duermen protegidos por mosquiteros
impregnados de insecticida y proporción de niños menores de 5 años con fiebre que
reciben tratamiento con los medicamentos contra la malaria adecuados
* Incidencia y tasa de mortalidad asociadas a la tuberculosis
* Proporción de casos de tuberculosis detectados y curados con el tratamiento breve
bajo observación directa

Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente

Meta 7A: Incorporar los principios del desarrollo sostenible en las políticas y los
programas nacionales y reducir la pérdida de recursos del medio ambiente
* Proporción de la superficie de tierras cubierta por bosques
* Emisiones de dióxido de carbono (totales, per cápita y por cada dólar del producto
interno bruto (PPA)) y consumo de sustancias que agotan la capa de ozono
* Proporción de poblaciones de peces que están dentro de unos límites biológicos
seguros
*Proporción del total de recursos hídricos utilizada
Meta 7B: Haber reducido y haber ralentizado considerablemente la pérdida de
diversidad biológica en 2010
* Proporción de zonas terrestres y marinas protegidas
* Proporción de especies en peligro de extinción

Meta 7C: Reducir a la mitad, para 2015, la proporción de personas sin acceso
sostenible al agua potable y a servicios básicos de saneamiento
* Proporción de la población con acceso a mejores fuentes de agua potable
* Proporción de la población con acceso a mejores servicios de saneamiento

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Meta 7D: Haber mejorado considerablemente, en 2020, la vida de al menos 100
millones de habitantes de barrios marginales
* Proporción de la población urbana que vive en barrios marginales

Objetivo 8: Fomentar una alianza mundial para el desarrollo

Meta 8A: Desarrollar aún más un sistema comercial y financiero abierto, basado en
normas, previsible y no discriminatorio
* AOD neta, en total y para los países menos adelantados, como porcentaje del
ingreso nacional bruto de los países donantes del Comité de Asistencia para el
Desarrollo de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos
(CAD/OCDE) l.
Meta 8B: Atender las necesidades especiales de los países menos adelantados
* Proporción del total de AOD bilateral y por sectores que los donantes del
CAD/OCDE destinan a servicios sociales básicos (enseñanza básica, atención
primaria de la salud, nutrición, agua potable y saneamiento)
* Proporción de la AOD bilateral de los donantes del CAD/OCDE que no está
condicionada
* AOD recibida por los países en desarrollo sin litoral en proporción a su ingreso
nacional bruto
* AOD recibida por los pequeños Estados insulares en desarrollo en proporción a
su ingreso nacional bruto
Meta 8C: Atender las necesidades especiales de los países en desarrollo sin litoral
y los pequeños Estados insulares en desarrollo (mediante el Programa de Acción
para el desarrollo sostenible de los pequeños Estados insulares en desarrollo y los
resultados del vigésimo segundo período extraordinario de sesiones de la Asamblea
General
* Proporción del total de importaciones de los países desarrollados (por su valor y
excepto armamentos) procedentes de países en desarrollo y países menos
adelantados, admitidas sin pagar derechos
* Aranceles medios aplicados por los países desarrollados a los productos agrícolas
y textiles y las prendas de vestir procedentes de países en desarrollo

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Meta 8D: Encarar de manera integral los problemas de la deuda de los países en
desarrollo con medidas nacionales e internacionales para que la deuda sea
sostenible a largo plazo
* Estimación de la ayuda agrícola de los países de la OCDE en porcentaje de su
producto interno bruto
* Proporción de AOD destinada a fomentar la capacidad comercial

Sostenibilidad de la deuda
• Número total de países que han alcanzado el punto de decisión y número
total de países que han alcanzado el punto de culminación de la Iniciativa en favor
de los países pobres muy endeudados (acumulativo)
• Alivio de la deuda comprometido conforme a la Iniciativa en favor de los
países pobres muy endeudados y la Iniciativa multilateral de alivio de la deuda
• Servicio de la deuda como porcentaje de las exportaciones de bienes y
servicios

Meta 8F: En cooperación con el sector privado, dar acceso a los beneficios de las
nuevas tecnologías, especialmente las de la información y las comunicaciones
• Líneas de teléfono por cada 100 habitantes
• Abonados a teléfonos celulares por cada 100 habitantes
• Usuarios de Internet por cada 100 habitantes.

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Actividad

Preguntas para que el estudiante desarrolle

Exponga con argumentos cuáles fueron los antecedentes que dieron origen a lo que
hoy se conoce como Desarrollo Sostenible y Sustentable.
Mencione los 8 objetivos que fueron definidos por los países que participaron en la
construcción de Desarrollo Sostenible y Sustentable
Cuál es el papel de las Naciones Unidas para que finalmente esos objetivos puedan
ser una realidad
En esencia, qué persigue cada uno de los 8 objetivos.

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 BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Recomendada

Albertsson, Anne-Christine, et al. Chromatography for sustainable polymeric

materials: renewable, degradable and recyclable. Berlin: Springer Verlag, 2008.
(LIBRUNAM: QD139.P6 C465)

Alfredo Ramírez Treviño, Juan Manuel Sánchez Núñez, Alejando García Camacho,
"El Desarrollo Sustentable: Interpretación y Análisis", Revista del Centro de
Investigación, Universidad La Salle, Distrito Federal, México (2004), vol. 6, julio-
diciembre/2004, pp. 55-59

Bourg, Dominique. ¿Cuál es el futuro del desarrollo sostenible? Madrid: Akal, 2005.
(LIBRUNAM: HD75.6 B6818)

Bárcena, I. (Coord.) (2004): Euskal Herria nora zoaz? Retos sociales y ambientales
para la sostenibilidad. Bilbao: Ekologistak martxan.

Barkin, D. (1998). Riqueza, pobreza y desarrollo sustentable. México: Editorial Jus

y Centro de Ecología y Desarrollo.

Díaz Coutiño, Reynol. Desarrollo sustentable. México, D.F.: McGraw-Hill

Interamericana, 2011. (LIBRUNAM: HC79.E5 D539 201

Jiménez, L.M. y F.J. HIGÓN (eds.) (2003): Ecología y economía para un desarrollo
sostenible. Valencia: Patronat Sud-Nord. Solidaridad y Cultura de la Fundación
General de la Universidad de Valencia y Publicaciones de la Universidad de
Valencia

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Loperena, D. (2003): Desarrollo sostenible y globalización. Navarra: Editorial
Aranzadi.

Marten, G. (2001). Ecología Humana: Conceptos Básicos para el Desarrollo

Sustentable. Earthscan Publications.

Rivas, David M. (Coord.) (2004): Desarrollo sostenible y estructura económica

mundial. Madrid: CIDEAL.

Kramer, F. (2003): Educación ambiental para el desarrollo sostenible. Madrid: Los

libros de la Catarata.

COMPLEMENTARIA

Videos
Desarrollo Sustentable. Recuperado
dehttps://www.youtube.com/watch?v=4JS7gzZLcCI&feature=related (junio, 2015).

Entendiendo el desarrollo sustentable. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=hraeLLcHaAA (septiembre, 2015).

Explorando en cambio climático. Recuperado de

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2008/explorando_cambi
o_climatico/index.html (septiembre, 2015).

CIBERGRAFÍA

REVISTA ELECTRÓNICAS

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Desarrollo, sostenible, sustentable, términos, controversia. ... Versión electrónica.
México. Recuperado de http://www.eumed.net/libros-gratis/2005/db/db.pdf. Barrios
N., C., Castro A., ... Recuperado de
https://revistas.ucc.edu.co/index.php/dodo/article/view/1074. ... Comisión Mundial
sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo.

PÁGINAS WEB
NACIONES UNIDAS. La agenda de desarrollo sostenible Recuperado de
http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/la-agenda-de-desarrollo-sostenible/

NACIONES UNIDAS. Objetivos de desarrollo sostenible: antecedentes.

Recuperado de http://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-
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CINU. Podemos erradicar la pobreza 2015. Recuperado de

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CINU. Podemos erradicar la pobreza 2015. Recuperado de

http://www.cinu.mx/minisitio/ODM8/los_8_objetivos_del_milenio/

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