Este documento presenta un plan de experiencias de aprendizaje para una unidad sobre termodinámica y ciclos de refrigeración. La unidad constituye el 30% de la asignatura y consiste en 5 horas de aprendizaje. La segunda experiencia de aprendizaje se centra en los principios termodinámicos, ciclos de compresión, absorción y adsorción. La sesión teórico-práctica de 90 minutos utilizará videos, presentaciones y documentos para explicar los ciclos de refrigeración.
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Este documento presenta un plan de experiencias de aprendizaje para una unidad sobre termodinámica y ciclos de refrigeración. La unidad constituye el 30% de la asignatura y consiste en 5 horas de aprendizaje. La segunda experiencia de aprendizaje se centra en los principios termodinámicos, ciclos de compresión, absorción y adsorción. La sesión teórico-práctica de 90 minutos utilizará videos, presentaciones y documentos para explicar los ciclos de refrigeración.
Este documento presenta un plan de experiencias de aprendizaje para una unidad sobre termodinámica y ciclos de refrigeración. La unidad constituye el 30% de la asignatura y consiste en 5 horas de aprendizaje. La segunda experiencia de aprendizaje se centra en los principios termodinámicos, ciclos de compresión, absorción y adsorción. La sesión teórico-práctica de 90 minutos utilizará videos, presentaciones y documentos para explicar los ciclos de refrigeración.
Este documento presenta un plan de experiencias de aprendizaje para una unidad sobre termodinámica y ciclos de refrigeración. La unidad constituye el 30% de la asignatura y consiste en 5 horas de aprendizaje. La segunda experiencia de aprendizaje se centra en los principios termodinámicos, ciclos de compresión, absorción y adsorción. La sesión teórico-práctica de 90 minutos utilizará videos, presentaciones y documentos para explicar los ciclos de refrigeración.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Termodinámica y ciclos de refrigeración
PORCENTAJE DE RELEVANCIA DE LA 30% HORAS: 5 UNIDAD DE APRENDIZAJE:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE HORAS: 2
2 Actividad de Aprendizaje N° 2 NÚMERO: APRENDIZAJE:
UNIDAD(ES) DE COMPETENCIA(S) APRENDIZAJE(S) INDICADORES DE LOGRO
DECLARADA EN EL PIA Analiza los requerimientos de CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONCEPTUALES: confort y ventilación de distintos Principios termodinámicos tipos de recintos según su uso Ciclos de Compresión de Refrigerantes Describe las Leyes de la termodinámica aplicada en ciclos Ciclos de absorción de compresión, absorción y adsorción en función de los Ciclos de adsorción procesos de energía térmica
Seleccionar las Leyes de la termodinámica aplicada en ciclos de Utilizar las Leyes de la termodinámica aplicada en ciclos de compresión, absorción y adsorción compresión, absorción y adsorción para analizar los procesos de energía térmica. CONTENIDOS ACTITUDINALES: ACTITUDINALES: Capacidad de Organización. Realiza las actividades que se presentan en clase. Responsabilidad Se expresa de forma adecuada ante cualquier duda Proactividad presentada en clase.
Docente Diseñador Asesor Instruccional
Demuestra atreves de sus actitudes cualidades de cumplimiento con sus obligaciones.
Docente Diseñador Asesor Instruccional
Métodos didácticos: Explicativo interrogativo, mapas conceptuales Recursos de Apoyo: Vid02.mp4
Tipo de Experiencia de Aprendizaje:
Práctica. Teórico-práctica. Forma de trabajo: Individual Grupal SESIÓN TEÓRICA-PRACTICA Número de sesión: 1 Recomendación para la distribución del tiempo en los momentos de la clase: 15% inicio, 60% desarrollo, 25% cierre Rol de los estudiantes Rol del docente Recursos Momentos Recursos de apoyo El rol del estudiante debe ser constantemente activo Bibliográficos Analiza el video vid02.mp4 y responde ante las El docente hace una introducción mostrando el preguntas del docente video vid02.mp4 que corresponde a los Ciclos de Responder sobre el Ciclo de Refrigeración. Refrigeración, como parte de la motivación. En *Motivación Responde sobre las diferencias que existen entre el base al video explica que en este ciclo circula un *Presentación del tema ciclo de refrigeración de los Aires Acondicionados refrigerante cuya función es la de reducir o vid02.mp4 https://youtu.be/c *Explicación de los tanto Industrial como Domésticos, mostradas por el mantener la temperatura de un determinado dUge74ZlOU Inicio
indicadores de logro docente ambiente por debajo de la temperatura del entorno.
*Activación de conocimientos previos El Docente realiza una pequeña introducción a la materia, explicando las diferentes actividades que se realizarán, así como el sistema de evaluación. Tiempo aproximado: 20 minutos Los estudiantes tomarán apuntes, crearán un glosario El facilitador expondrá el tema de “Ciclos de * Temas a desarrollar de términos y responderán las preguntas que Refrigeración” y basándose en el recurso: * Actividad Guiada loDesarrol
realizará el facilitador utilizando los recursos de apoyo MEC531_UAP02_AP01_VID02 y Ppt02.ppt
* Actividad Semi- MEC531_UAP02_AP01_DOC01; MEC531_UAP02_AP01_PPT02. Tiempo Independiente MEC531_UAP02_AP01_DOC02, aproximado: 50 minutos. * Actividad Independiente MEC531_UAP02_AP01_PDF02. Tiempo aproximado: * Evaluación Formativa 50 minutos. El facilitador hará un resumen de los temas *Verificación de los abordados durante la clase y en base a dos o tres indicadores de logro preguntas verificará los aprendizajes logrados. Cierre
*Síntesis Finalmente recordará ingresar al AVA para revisar
*Compromiso la Actividad No Presencial. Tiempo aproximado: 15 minutos. TOTAL: 90 minutos
Docente Diseñador ING. GERMAN COLQUE YAIBONA Asesor Instruccional ING. ZAGAL Métodos didácticos: Explicativo interrogativo, mapas conceptuales Recursos de Apoyo: Vid02.2.mp4
Tipo de Experiencia de Aprendizaje:
Práctica. Teórico-práctica. Forma de trabajo: Individual Grupal SESIÓN TEÓRICA-PRACTICA Número de sesión: 2.5 Recomendación para la distribución del tiempo en los momentos de la clase: 15% inicio, 60% desarrollo, 25% cierre Rol de los estudiantes Rol del docente Recursos Momentos Recursos de apoyo El rol del estudiante debe ser constantemente activo Bibliográficos Analiza el video vid02.2.mp4 y responde ante las El docente hace una introducción mostrando el preguntas del docente video vid02.2.mp4 que corresponde a Principios *Motivación Responder sobre el Principios termodinámicos termodinámicos, como parte de la motivación. En *Presentación del tema Responde sobre las diferencias que existen entre el base al video explica Principios termodinámicos *Explicación de los Principios termodinámicos s, mostradas por el cuya función es la de reducir o mantener la Inicio
indicadores de logro docente temperatura de un determinado ambiente por
*Activación de conocimientos debajo de la temperatura del entorno. vid02.2.mp4 https://youtu.be/p previos El Docente realiza una pequeña introducción a la 3xGXQihfsM materia, explicando las diferentes actividades que se realizarán, así como el sistema de evaluación. Tiempo aproximado: 20 minutos Los estudiantes tomarán apuntes, crearán un glosario El facilitador expondrá el tema de “Ciclos de * Temas a desarrollar de términos y responderán las preguntas que Refrigeración” y basándose en el recurso: * Actividad Guiada loDesarrol
realizará el facilitador utilizando los recursos de apoyo MEC531_UAP02_AP01_VID02 y Ppt02.ppt
* Actividad Semi- MEC531_UAP02_AP01_DOC01; MEC531_UAP02_AP01_PPT02. Tiempo Independiente MEC531_UAP02_AP01_DOC02, aproximado: 50 minutos. * Actividad Independiente MEC531_UAP02_AP01_PDF02. Tiempo aproximado: * Evaluación Formativa 50 minutos. El facilitador hará un resumen de los temas *Verificación de los abordados durante la clase y en base a dos o tres indicadores de logro preguntas verificará los aprendizajes logrados. Cierre
*Síntesis Finalmente recordará ingresar al AVA para revisar
*Compromiso la Actividad No Presencial. Tiempo aproximado: 15 minutos. TOTAL: 90 minutos
Docente Diseñador ING. GERMAN COLQUE YAIBONA Asesor Instruccional ING. ZAGAL
