SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA
REGULAR No. 34
ZONA 11
CICLO 2020-2021.

PLAN DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

1.-DATOS PERSONALES:
Nombre del alumno (a): Cristopher David Roblero Velázquez Fecha de nacimiento. – 08 de julio de 2011
edad: 9 años
Escuela de adscripción del alumno: Primaria “Cuauhtémoc” Grado: 4° Grupo:
Fecha de aplicación: Agosto de 2020
BAP Asociados a: Dificultades Severas de Aprendizaje

2-AJUSTES ESCOLARES:
Adecuaciones de acceso:
En la escuela En el aula En casa

Tiene el apoyo necesario de su

o Ubicación del alumno: casa u hogar

Favorecer la socialización en su
grupo y dentro de la escuela. frente al pizarrón,
cerca del maestro de
 grupo
o Ajustes a los elementos del
currículo.
o socialización en el grupo
o Evaluación
3.-APOYOS TÉCNICOS O PERSONALES QUE NECESITA EL ALUMNO EN SU PROCESO EDUCATIVO:
Apoyos Técnicos Personal responsable

¿Qué? ¿Quiénes?

Desarrollo de Programas específicos para mejorar A través del trabajo colaborativo de maestra de apoyo,
aspectos cognitivos: atención, Inteligencia y psicología y maestro de grupo.
memoria.

Necesita la elaboración y desarrollo de Programas

Participación del área de psicología
específicos para un correcto desarrollo de la
autonomía y de las relaciones sociales.

Facilitadores en la adquisición de conocimientos,

en el desarrollo de hábitos, habilidades y destrezas.
Elaboración y desarrollo de programa para
trabajar socialización y autoestima
requiere la participación de la familia y

su colaboración con la escuela

.-AJUSTES RAZONABLES POR ÁREA DE ATENCIÓN PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNO.

APRENDIZAJES AREA DE AREA DE AREA DE AREA DE AMBITO AMBITO

ESPERADOS/ARE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA. COMUNICACIÓN TRABAJ ESCOLAR FAMILIA
A DE APOYO. ESCOLAR/ESPECIA . O R
L SOCIAL.

Español ● Identifica y lee No se requiere Solicitar Trabajar Orientar

diversos textos
del área de área de con el a la
informativos. Socialización a
● Escribe con sus trabajo grupo madre
 compañeros través de comunicación. social. actividade de
de grupo
textos escritos. s de familia
narraciones
que dicta a la empatía. para
educadora. que
● Expresa apoye
gráficamente
Taller a los en casa
narraciones
con recursos padres de con las
personales. familia. tareas
● Escribe
del niño.
cuentos de un
● Subgénero de
su preferencia.
● Practica y
crea juegos
del lenguaje
(sopa de
letras, basta,
trabalenguas,
adivinanzas,
chistes).

Matemáticas Lee, escribe y ordena

números naturales
hasta 1 00.

• Resuelve problemas
de suma y resta con
 números naturales
hasta 1 00.

• Usa el algoritmo
convencional para
sumar.

• Calcula
mentalmente sumas y
restas de números de
dos cifras, dobles de
números de dos cifras
y mitades de números
pares menores que
100.

Resuelve problemas
de multiplicación con
números naturales
menores que 10.

Construye y describe
figuras y cuerpos
geométricos.

Ciencias Identifica que todos Trabajo en el

los niños tienen
Naturales reconocimient
derecho a la salud, el
o de su cuerpo
descanso y el juego.
y sus
• Compara
 características de emociones.
diferentes lugares y
representa trayectos
cotidianos con el uso
de croquis y símbolos
propios.

• Distingue y sugiere
reglas de convivencia
que favorecen el
trato respetuoso e
igualitario en los sitios
donde interactúa.

Historia Identifica algunas

definiciones de la
historia, valora la
importancia de
aprender historia y
reconoce la variedad
de fuentes históricas.

Comprende que la
historia ocurre en
ciertos espacios y en
ciertos periodos de
tiempo.

Valora la importancia
de conservar la
 memoria y los relatos
de las personas como
fuentes para
reconstruir el pasado.

geografía Reconoce la
extensión territorial de
México y las
entidades federativas
que lo integran.

Reconoce la utilidad
de los mapas para
obtener y conocer
información acerca
del territorio nacional.

Formación Identifica sus

características
cívica y ética
Trabajar área
y capacidades
emocional, a
personales (físicas,
emocionales y través de un
cognitivas), así como programa de
las que comparte con desarrollo
otras personas y
emocional
grupos de
pertenencia identifica
que es una persona
con dignidad y
 derechos humanos y
que por ello merece
un trato respetuoso.

Reflexiona sobre sus

actos y decisiones
para identificar las
consecuencias que
pueden tener en su
vida y la de otros.

Identifica distintas
formas de ser, pensar
y vivir como una
manera de
enriquecer la
convivencia
cotidiana.

Reconoce situaciones
que pueden afectar
su integridad personal
o sus derechos y se
apoya en otras
personas para
protegerse y
defenderse.

Tipos de Escrita.
Evaluación:
 Observación.

A través de las
actividades.

6.-COMPROMISOS:

COMPROMISOS RESPONSABLES FIRMAS

Adquiere compromisos de elaborar y llevar a cabo el plan

de trabajo adecuado para el desarrollo de las habilidades Mtro. Titular del grupo
del alumno

Adquiere el compromiso de asesorar y elaborar plan de Mtra. de Aprendizaje

trabajo de la alumna con el maestro de grupo. Especial

Realizar evaluación psicológica para determinar situación

Psicóloga:
intelectual y emocional.

Se comprometen a colaborar y llevar a cabo los que se

especifica en plan de trabajo, tanto en la escuela como
en casa. Madre de familia

Se compromete a apoyar al niño en casa con las tareas.

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA
REGULAR No. 34
ZONA 11
CICLO 2020-2021.

PLAN DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

1.-DATOS PERSONALES:
Nombre del alumno (a): Cristopher David Roblero Velázquez Fecha de nacimiento. – 08 de julio de 2011
edad: 9 años
Escuela de adscripción del alumno: Primaria “Cuauhtémoc” Grado: 4° Grupo:
Fecha de aplicación: octubre de 2020
BAP Asociados a: Dificultades Severas de Aprendizaje

2-AJUSTES ESCOLARES:
Adecuaciones de acceso:
En la escuela En el aula En casa
 ● Ubicación del alumno: Tiene el apoyo necesario de su
frente al pizarrón, cerca casa u hogar
Favorecer la socialización en su del maestro de grupo
grupo y dentro de la escuela. o Ajustes a los elementos del
currículo.
o socialización en el grupo
o Evaluación

3.-APOYOS TÉCNICOS O PERSONALES QUE NECESITA EL ALUMNO EN SU PROCESO EDUCATIVO:

Apoyos Técnicos Personal responsable

¿Qué? ¿Quiénes?

Desarrollo de Programas específicos para mejorar A través del trabajo colaborativo de maestra de apoyo,
aspectos cognitivos: atención, Inteligencia y psicología y maestro de grupo.
memoria.

Necesita la elaboración y desarrollo de Programas

Participación del área de psicología
específicos para un correcto desarrollo de la
autonomía y de las relaciones sociales.

Facilitadores en la adquisición de conocimientos,

en el desarrollo de hábitos, habilidades y destrezas.
Elaboración y desarrollo de programa para requiere la participación de la familia y
trabajar socialización y autoestima
su colaboración con la escuela

AJUSTES RAZONABLES POR ÁREA DE ATENCIÓN PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNO.

APRENDIZAJES AREA DE AREA DE AREA DE AREA DE AMBITO AMBITO

ESPERADOS/ARE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA. COMUNICACIÓ TRABAJ ESCOLAR FAMILIA
A DE APOYO. ESCOLAR/ESPECIA N O R
L SOCIAL.

Español ● Escribe las No se requiere Solicitar Trabajar Orientar

palabras que
del área de área de con el a la
dicta a la Socialización a
educadora. comunicación. trabajo grupo madre
través de textos
● Expresa social. actividade de
gráficamente
escritos.
s de familia
narraciones
con recursos
empatía. para
personales. que
Identifica y lee apoye
diversos textos Taller a los en casa
informativos.
padres de con las
 familia. tareas
del niño.

Matemáticas
Lee, escribe y ordena
números naturales
hasta 1 00

• Resuelve problemas
de suma y resta con
números naturales
hasta 1 00

• Usa el algoritmo
convencional para
sumar.

• Construye y
describe figuras y
cuerpos geométricos.

Ciencias Identifica que todos Trabajo en el

los niños tienen
Naturales reconocimient
derecho a la salud, el
o de su cuerpo
descanso y el juego.
y sus
• Compara
emociones.
características de
diferentes lugares y
representa trayectos
 cotidianos con el uso
de croquis y símbolos
propios.

Historia Identifica algunas

definiciones de la
historia, valora la
importancia de
aprender historia y
reconoce la variedad
de fuentes históricas.

Comprende que la
historia ocurre en
ciertos espacios y en
ciertos periodos de
tiempo.

geografía Reconoce la
extensión territorial de
México y las
entidades federativas
que lo integran.

Reconoce la utilidad
de los mapas para
obtener y conocer
información acerca
del territorio nacional.
Formación cívica Reflexiona sobre sus
actos y decisiones
y ética
para identificar las Trabajar área
consecuencias que emocional, a
pueden tener en su través de un
vida y la de otros.
programa de
Identifica distintas desarrollo
formas de ser, pensar
emocional
y vivir como una
manera de
enriquecer la
convivencia
cotidiana.

Identifica sus
características

y capacidades
personales (físicas,
emocionales y
cognitivas), así como
las que comparte con
otras personas y
grupos de
pertenencia identifica
que es una persona
con dignidad y
derechos humanos y
que por ello merece
 un trato respetuoso.

Reconoce situaciones
que pueden afectar
su integridad personal
o sus derechos y se
apoya en otras
personas para
protegerse y
defenderse.

Tipos de Escrita.
Evaluación:
Observación.

A través de las
actividades.

6.-COMPROMISOS:

COMPROMISOS RESPONSABLES FIRMAS

Adquiere compromisos de elaborar y llevar a cabo el plan

de trabajo adecuado para el desarrollo de las habilidades Mtro. Titular del grupo
del alumno
Adquiere el compromiso de asesorar y elaborar plan de Mtra. de Aprendizaje
trabajo de la alumna con el maestro de grupo. Especial

Realizar evaluación psicológica para determinar situación

Psicóloga:
intelectual y emocional.

Se comprometen a colaborar y llevar a cabo los que se

especifica en plan de trabajo, tanto en la escuela como
en casa. Madre de familia

Se compromete a apoyar al niño en casa con las tareas.

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA
REGULAR No. 34
ZONA 11
CICLO 2020-2021.

PLAN DE INTERVENCION EDUCATIVA

1.-DATOS PERSONALES:
Nombre del alumno (a): Cristopher David Roblero Velázquez Fecha de nacimiento. – 08 de julio de 2011
edad: 9 años
Escuela de adscripción del alumno: Primaria “Cuauhtémoc” Grado: 4° Grupo:
Fecha de aplicación: febrero de 2021
BAP Asociados a: Dificultades Severas de Aprendizaje

2-AJUSTES ESCOLARES:
Adecuaciones de acceso:
En la escuela En el aula En casa
Ubicación del alumno: frente al Tiene el apoyo necesario de
pizarrón, cerca del maestro de grupo
su casa u hogar
Favorecer la socialización en su Ajustes a los elementos del currículo.
grupo y dentro de la escuela. socialización en el grupo
 Evaluación

3.-APOYOS TÉCNICOS O PERSONALES QUE NECESITA EL ALUMNO EN SU PROCESO EDUCATIVO:

Apoyos Técnicos Personal responsable

¿Qué? ¿Quiénes?

Desarrollo de Programas específicos para mejorar A través del trabajo colaborativo de maestra de apoyo,
aspectos cognitivos: atención, Inteligencia y psicología y maestro de grupo.
memoria.

Necesita la elaboración y desarrollo de Programas

Participación del área de psicología
específicos para un correcto desarrollo de la
autonomía y de las relaciones sociales.

Facilitadores en la adquisición de conocimientos, Participación del área de psicología

en el desarrollo de hábitos, habilidades y destrezas.

Elaboración y desarrollo de programa para

trabajar socialización y autoestima.

requiere la participación de la familia y

su colaboración con la escuela

AJUSTES RAZONABLES POR ÁREA DE ATENCIÓN PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNO.
APRENDIZAJES AREA DE APRENDIZAJE AREA DE AREA DE AREA DE AMBITO AMBITO
ESPERADOS/AREA ESCOLAR/ESPECIAL PSICOLOGÍA. (des. COMUNICACIÓN. TRABAJO ESCOLAR FAMILIAR
DE APOYO. Afectivo, social y SOCIAL.
conductual)

Español ● Practica y crea No se requiere Solicitar Trabajar Orientar

juegos del
del área de área de con el a la
lenguaje (sopa Socialización a
de letras, basta, comunicación. trabajo grupo madre
través de textos
trabalenguas, social. actividades de
adivinanzas,
escritos.
de familia
chistes).
empatía. para
que
apoye
Taller a los en casa
padres de con las
familia. tareas
del niño.
Matemáticas
• Resuelve problemas de
suma y resta con
números naturales hasta
1 00.

• Usa el algoritmo
convencional para
sumar.

• Calcula mentalmente
sumas y restas de
números de dos cifras,
dobles de números de
dos cifras y mitades de
números pares menores
que 100.

Ciencias Identifica que todos los Trabajo en el

niños tienen derecho a
Naturales reconocimiento
la salud, el descanso y el
de su cuerpo y
juego.
sus emociones.
• Compara
características de
diferentes lugares y
representa trayectos
cotidianos con el uso de
croquis y símbolos
 propios.

• Distingue y sugiere
reglas de convivencia
que favorecen el trato
respetuoso e igualitario
en los sitios donde
interactúa.

Historia Identifica algunas

definiciones de la
historia, valora la
importancia de
aprender historia y
reconoce la variedad de
fuentes históricas.

Comprende que la
historia ocurre en ciertos
espacios y en ciertos
periodos de tiempo.

Valora la importancia de
conservar la memoria y
los relatos de las
personas como fuentes
para reconstruir el
pasado.

geografía Reconoce la extensión

territorial de México y las
 entidades federativas
que lo integran.

Formación Identifica sus

características
cívica y ética
Trabajar área
y capacidades
emocional, a
personales (físicas,
emocionales y través de un
cognitivas), así como las programa de
que comparte con otras desarrollo
personas y grupos de
emocional
pertenencia identifica
que es una persona con
dignidad y derechos
humanos y que por ello
merece un trato
respetuoso.

Tipos de Escrita.
Evaluación:
Observación.

A través de las
actividades.

6.-COMPROMISOS:

COMPROMISOS RESPONSABLES FIRMAS

Adquiere compromisos de elaborar y llevar a cabo el plan
de trabajo adecuado para el desarrollo de las habilidades Mtro. Titular del grupo
del alumno

Adquiere el compromiso de asesorar y elaborar plan de Mtra. de Aprendizaje

trabajo de la alumna con el maestro de grupo. Especial

Realizar evaluación psicológica para determinar situación

Psicóloga:
intelectual y emocional.

Se comprometen a colaborar y llevar a cabo los que se

especifica en plan de trabajo, tanto en la escuela como
en casa. Madre de familia

Se compromete a apoyar al niño en casa con las tareas.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA
 REGULAR No. 34
ZONA 11
CICLO 2020-2021.

PLAN DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

1.-DATOS PERSONALES:
Nombre del alumno (a): Cristopher David Roblero Velázquez Fecha de nacimiento. – 08 de julio de 2011
edad: 9 años
Escuela de adscripción del alumno: Primaria “Cuauhtémoc” Grado: 4° Grupo:
Fecha de aplicación: mayo de 2020
BAP Asociados a: Dificultades Severas de Aprendizaje

2-AJUSTES ESCOLARES:
Adecuaciones de acceso:
En la escuela En el aula En casa

● Ubicación del alumno: Tiene el apoyo necesario de su

frente al pizarrón, cerca casa u hogar
Favorecer la socialización en su del maestro de grupo
grupo y dentro de la escuela. o Ajustes a los elementos del
currículo.
o socialización en el grupo
o Evaluación

3.-APOYOS TÉCNICOS O PERSONALES QUE NECESITA EL ALUMNO EN SU PROCESO EDUCATIVO:

Apoyos Técnicos Personal responsable

¿Qué? ¿Quiénes?

Desarrollo de Programas específicos para mejorar A través del trabajo colaborativo de maestra de apoyo,
aspectos cognitivos: atención, Inteligencia y psicología y maestro de grupo.
memoria.

Necesita la elaboración y desarrollo de Programas

Participación del área de psicología
específicos para un correcto desarrollo de la
autonomía y de las relaciones sociales.

Facilitadores en la adquisición de conocimientos, Participación del área de psicología

en el desarrollo de hábitos, habilidades y destrezas.

requiere la participación de la familia y

Elaboración y desarrollo de programa para su colaboración con la escuela
trabajar socialización y autoestima

.-AJUSTES RAZONABLES POR ÁREA DE ATENCIÓN PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNO.

APRENDIZAJES AREA DE APRENDIZAJE AREA DE AREA DE AREA DE AMBITO AMBITO

ESPERADOS/AREA ESCOLAR/ESPECIAL PSICOLOGÍA. (des. COMUNICACIÓN. TRABAJO ESCOLAR FAMILIAR
DE APOYO. Afectivo, social y SOCIAL.
conductual)

Español ● Identifica y lee No se requiere Solicitar Trabajar Orientar

diversos textos
del área de área de con el a la
informativos. Socialización a
● Escribe con sus comunicación. trabajo grupo madre
través de textos
compañeros social. actividades de
de grupo
escritos.
de familia
narraciones
que dicta a la
empatía. para
educadora. que
● Expresa apoye
gráficamente Taller a los en casa
narraciones
con recursos
padres de con las
personales. familia. tareas
del niño.

Matemáticas
• Calcula
mentalmente sumas y
restas de números de
dos cifras, dobles de
números de dos cifras
y mitades de números
pares menores que
100.
 Resuelve problemas
de multiplicación con
números naturales
menores que 10.

Construye y describe
figuras y cuerpos
geométricos.

Ciencias • Compara Trabajo en el

características de
Naturales reconocimiento
diferentes lugares y
de su cuerpo y
representa trayectos
cotidianos con el uso sus emociones.
de croquis y símbolos
propios.

• Distingue y sugiere
reglas de convivencia
que favorecen el
trato respetuoso e
igualitario en los sitios
donde interactúa.

Historia
Valora la importancia
de conservar la
memoria y los relatos
de las personas como
fuentes para
 reconstruir el pasado.

geografía Reconoce la
extensión territorial de
México y las
entidades federativas
que lo integran.

Reconoce la utilidad
de los mapas para
obtener y conocer
información acerca
del territorio nacional.

Formación Identifica sus

características
cívica y ética
Trabajar área
y capacidades
emocional, a
personales (físicas,
emocionales y través de un
cognitivas), así como programa de
las que comparte con desarrollo
otras personas y
emocional
grupos de
pertenencia identifica
que es una persona
con dignidad y
derechos humanos y
que por ello merece
un trato respetuoso.
 Identifica distintas
formas de ser, pensar
y vivir como una
manera de
enriquecer la
convivencia
cotidiana.

Tipos de Escrita.
Evaluación:
Observación.

A través de las
actividades.

6.-COMPROMISOS:

COMPROMISOS RESPONSABLES FIRMAS

Adquiere compromisos de elaborar y llevar a cabo el plan

de trabajo adecuado para el desarrollo de las habilidades Mtro. Titular del grupo
del alumno

Adquiere el compromiso de asesorar y elaborar plan de Mtra. de Aprendizaje

trabajo de la alumna con el maestro de grupo. Especial
Realizar evaluación psicológica para determinar situación
Psicóloga:
intelectual y emocional.

Se comprometen a colaborar y llevar a cabo los que se

especifica en plan de trabajo, tanto en la escuela como
en casa. Madre de familia

Se compromete a apoyar al niño en casa con las tareas.